2.1《做一做》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自《做一做》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版，主要涉及以下內(nèi)容：認識數(shù)字1-10，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法，以及簡單的幾何圖形（如圓形、正方形、三角形）的認識和區(qū)分。通過實際操作和游戲活動，幫助學(xué)生鞏固數(shù)字和圖形的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和動手能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠正確識別和運用數(shù)字1-10。

2.增強學(xué)生的符號意識，通過加減法活動理解數(shù)學(xué)符號的意義。

3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過識別和區(qū)分基本幾何圖形，提升空間想象能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過實際操作活動，提高解決問題的策略。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：數(shù)字1-10的書寫與識別。通過示范和練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確書寫和識別1-10的數(shù)字。

-重點二：10以內(nèi)的加減法計算。通過具體的操作和游戲，使學(xué)生掌握10以內(nèi)的加減法計算方法，并能夠正確進行計算。

-重點三：幾何圖形的認識。引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較圓形、正方形、三角形的特征，使其能夠區(qū)分并命名這些基本圖形。

2.教學(xué)難點

-難點一：加減法算式的理解。幫助學(xué)生理解加法和減法算式的含義，例如理解“5+3”表示5個單位加上3個單位。

-難點二：加減法計算中的進位和借位。對于一年級學(xué)生來說，理解進位和借位的概念可能較為困難，需要通過具體實例和動手操作來幫助學(xué)生掌握。

-難點三：幾何圖形的直觀理解。學(xué)生可能難以直觀地理解幾何圖形的概念，需要通過多種感官體驗，如觸摸、繪畫等，來幫助他們建立空間概念。教學(xué)資源-軟硬件資源：實物教具（圓形、正方形、三角形模型）、數(shù)字卡片、計算器

-課程平臺：電子白板、投影儀

-信息化資源：數(shù)字教學(xué)軟件、多媒體課件

-教學(xué)手段：實物演示、游戲活動、小組合作教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，今天我們要一起探索數(shù)學(xué)的奧秘，你們準備好了嗎？

（2）生：準備好了。

（3）師：很好，那我們先來回顧一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（學(xué)生回答）

（4）師：今天我們要學(xué)習(xí)的是《做一做》，讓我們一起來揭開這個課題的神秘面紗吧。

二、新課講授

1.認識數(shù)字1-10

（1）師：同學(xué)們，你們知道數(shù)字1-10是怎么寫的嗎？請跟我一起寫一寫。

（2）生：寫數(shù)字1-10。

（3）師：非常好，現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的數(shù)字卡片，我們一起練習(xí)書寫數(shù)字1-10。

（4）師：現(xiàn)在請一位同學(xué)上來展示一下自己寫的數(shù)字，其他同學(xué)幫忙糾正。

（5）師：同學(xué)們，你們能說出這些數(shù)字的順序嗎？

（6）生：能，從1數(shù)到10，或者從10數(shù)到1。

（7）師：很好，接下來我們來做一個小游戲，看誰能最快地數(shù)出1-10。

2.10以內(nèi)的加減法

（1）師：現(xiàn)在我們知道了數(shù)字1-10，接下來我們來學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

（2）師：請同學(xué)們拿出計算器，我們來做一個簡單的計算練習(xí)。

（3）師：比如，5+3等于多少？請一位同學(xué)上來展示一下計算過程。

（4）生：5+3等于8。

（5）師：很好，現(xiàn)在請同學(xué)們嘗試自己計算幾個簡單的加減法題目。

（6）師：接下來，我們來學(xué)習(xí)減法。比如，8-3等于多少？

（7）生：8-3等于5。

（8）師：很好，同學(xué)們都很聰明?，F(xiàn)在請同學(xué)們嘗試計算幾個減法題目。

3.幾何圖形的認識

（1）師：除了數(shù)字和計算，我們還要學(xué)習(xí)一些有趣的幾何圖形。

（2）師：請同學(xué)們拿出幾何圖形模型，我們一起來看看它們的特點。

（3）師：首先，我們來認識圓形。請同學(xué)們觀察圓形，它有什么特點？

（4）生：圓形是圓的，沒有角。

（5）師：很好，接下來我們來認識正方形。請同學(xué)們觀察正方形，它有什么特點？

（6）生：正方形有四個角，四個邊都一樣長。

（7）師：很好，最后我們來認識三角形。請同學(xué)們觀察三角形，它有什么特點？

（8）生：三角形有三個角，三條邊都不一樣長。

（9）師：同學(xué)們觀察得很仔細，現(xiàn)在請你們嘗試用這些圖形拼出一些有趣的圖案。

三、鞏固練習(xí)

（1）師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了數(shù)字、計算和幾何圖形，現(xiàn)在我們來做一些練習(xí)題，鞏固一下所學(xué)知識。

（2）師：請同學(xué)們拿出練習(xí)冊，完成練習(xí)冊上的題目。

（3）師：完成練習(xí)的同學(xué)請舉手，我來檢查一下你們的答案。

四、課堂小結(jié)

（1）師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字1-10、10以內(nèi)的加減法和基本的幾何圖形。

（2）師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

（3）生：我學(xué)會了寫數(shù)字1-10，還學(xué)會了10以內(nèi)的加減法。

（4）師：很好，你們都很棒！希望大家在課后能夠繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。

（5）師：今天的課就上到這里，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)感培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字1-10的過程中，能夠正確書寫和識別這些數(shù)字，并能夠按照順序進行數(shù)數(shù)。他們在參與“從1數(shù)到10”和“從10數(shù)到1”的游戲活動中，能夠熟練地完成數(shù)數(shù)任務(wù)，這表明他們的數(shù)感得到了有效的培養(yǎng)。

2.計算能力提升：通過10以內(nèi)的加減法計算練習(xí)，學(xué)生不僅能夠理解加減法的基本概念，還能夠運用這些概念解決簡單的數(shù)學(xué)問題。他們在計算器練習(xí)中能夠快速得到正確答案，這顯示了他們的計算能力有了顯著的提升。

3.幾何圖形識別：學(xué)生在識別和區(qū)分圓形、正方形、三角形的過程中，能夠準確地描述這些圖形的特點。他們通過觸摸和繪畫等活動，增強了空間觀念，對幾何圖形有了直觀的認識。

4.操作技能增強：在“做一做”的活動中，學(xué)生通過實際操作，如拼圖、計算器使用等，鍛煉了自己的操作技能。這些活動不僅提高了他們的動手能力，也增強了他們的實踐操作能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過游戲和活動的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。他們更加積極主動地參與課堂活動，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

6.團隊合作意識：在小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、表達和解決問題的能力，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是非常有幫助的。

7.邏輯思維能力：在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，學(xué)生需要運用邏輯思維來分析和解決問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉和提升。

8.自我評價能力：學(xué)生在完成練習(xí)和活動后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進行自我評價。他們能夠意識到自己的不足，并主動尋求改進的方法。

9.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：在創(chuàng)意拼圖等活動中，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出不同的圖案。這種活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

10.社會適應(yīng)能力：通過與同學(xué)的合作，學(xué)生在課堂上學(xué)到了如何與他人相處，這對于他們未來的社會適應(yīng)能力有著積極的影響。教學(xué)反思今天上了《做一做》這節(jié)課，感覺整體上還是順利的，但也有些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有做到足夠吸引學(xué)生的注意力。雖然我用了“揭開神秘面紗”這樣的說法，但感覺學(xué)生并沒有完全被吸引。或許我可以在導(dǎo)入時加入一些更直觀的互動，比如用數(shù)字卡片或者幾何圖形模型來吸引他們的興趣。

接著，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認識數(shù)字1-10的時候，對于數(shù)字的書寫順序和筆順掌握得不是很好。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地講解數(shù)字書寫的規(guī)范，并且通過更多的練習(xí)來鞏固他們的記憶。

在講解10以內(nèi)的加減法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于進位和借位的理解比較困難。我在課堂上盡量用簡單的例子來解釋，但感覺效果并不理想。這可能需要我在課后進行一些額外的輔導(dǎo)，或者設(shè)計一些更直觀的教學(xué)工具來幫助學(xué)生理解。

至于幾何圖形的認識，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得很積極，但是對于一些圖形特征的描述，比如“圓形是圓的，沒有角”，有些學(xué)生還是有些困惑。這讓我反思，是否在講解時可以結(jié)合更多的實際例子，比如讓學(xué)生觸摸不同的圖形，或者用不同的顏色來區(qū)分不同的圖形特征。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生之間的互動和合作。他們在小組活動中能夠互相幫助，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不太愿意參與討論。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們積極參與。

此外，我在課堂上使用了電子白板和多媒體課件，這些信息化資源的使用讓學(xué)生們更加直觀地理解了教學(xué)內(nèi)容。但是，我也意識到，過多地依賴多媒體可能會讓學(xué)生忽視了對知識的深入思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中找到一個平衡點，既利用好信息化資源，又引導(dǎo)學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)。

最后，我覺得課堂小結(jié)部分還可以更加豐富。我可以在小結(jié)時讓學(xué)生自己總結(jié)今天學(xué)到的內(nèi)容，這樣不僅能夠鞏固他們的記憶，還能提高他們的語言表達能力和總結(jié)能力。典型例題講解1.例題：5+3=?

解答：5加上3等于8。這是一個簡單的加法題目，學(xué)生需要將兩個數(shù)相加得到結(jié)果。

2.例題：8-4=?

解答：8減去4等于4。這是一個減法題目，學(xué)生需要從第一個數(shù)中減去第二個數(shù)得到結(jié)果。

3.例題：7+2+3=?

解答：7加上2再加上3等于12。這是一個加法題目，學(xué)生需要將三個數(shù)相加得到結(jié)果。

4.例題：9-3-2=?

解答：9減去3再減去2等于4。這是一個減法題目，學(xué)生需要從第一個數(shù)中減去第二個數(shù)，然后再減去第三個數(shù)得到結(jié)果。

5.例題：4+5=9，那么9-4=?

解答：根據(jù)加法和減法的關(guān)系，如果4加上5等于9，那么9減去4也應(yīng)該等于5。這是一個應(yīng)用加法和減法關(guān)系的題目，學(xué)生需要理解加法和減法之間的關(guān)系，即加數(shù)+加數(shù)=和，和-一個加數(shù)=另一個加數(shù)。

6.例題：小明有6個蘋果，他吃掉了2個，還剩多少個？

解答：小明原來有6個蘋果，吃掉了2個，所以剩下6減去2等于4個蘋果。這是一個實際問題，學(xué)生需要將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用減法來解決問題。

7.例題：小華有8個鉛筆，小麗有4個鉛筆，他們一共有多少個鉛筆？

解答：小華有8個鉛筆，小麗有4個鉛筆，所以他們一共有8加上4等于12個鉛筆。這是一個加法題目，學(xué)生需要將兩個數(shù)量相加得到總數(shù)。

8.例題：小貓有3條魚，小狗有2條魚，他們一共有多少條魚？

解答：小貓有3條魚，小狗有2條魚，所以他們一共有3加上2等于5條魚。這是一個加法題目，學(xué)生需要將兩個數(shù)量相加得到總數(shù)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，對于數(shù)字1-10的書寫和識別表現(xiàn)出較高的興趣。

-在進行加減法計算時，大部分學(xué)生能夠正確計算出結(jié)果，但部分學(xué)生對于進位和借位的概念理解還不夠深入。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠互相幫助，共同完成幾何圖形的識別和區(qū)分任務(wù)。

-小組討論過程中，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并尊重他人的意見，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生在數(shù)字識別、加減法計算和幾何圖形認識方面都取得了一定的進步。

-在隨堂測試中，部分學(xué)生能夠正確書寫和識別數(shù)字1-10，但在進行加減法計算時，部分學(xué)生仍存在錯誤。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生普遍反映在課堂活動中學(xué)到了很多新知識，對于加減法和幾何圖形的認識有了更深入的了解。

-學(xué)生建議在今后的教學(xué)中，教師可以增加一些趣味性強的游戲和活動，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在數(shù)字識別和加減法計算方面的不足，教師在課后進行了個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-對于學(xué)生在幾何圖形認識方面的表現(xiàn)，教師給予了肯定，并鼓勵他們在日常生活中多觀察、多思考，提高空間觀念。

-教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，針對個別學(xué)生的不足，給予針對性的指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

-教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①數(shù)字與書寫

-知識點：數(shù)字1-10的書寫與識別

-關(guān)鍵詞：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

-句子：請同學(xué)們跟我一起書寫和識別數(shù)字1-10。

②加減法計算

-知識點：10以內(nèi)加減法的基本計算

-關(guān)鍵詞：加號、減號、和、差

-句子：5+3=8，8-4=4

③幾何圖形

-知識點：基本