社會(huì)學(xué)概論(專)廣東開(kāi)放大學(xué)考試題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題1.社會(huì)學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的社會(huì)科學(xué)，產(chǎn)生于（）世紀(jì)三四十年代。A.16B.17C.18D.19答案：D解析：社會(huì)學(xué)產(chǎn)生于19世紀(jì)三四十年代的歐洲。當(dāng)時(shí)，歐洲社會(huì)經(jīng)歷了巨大的變革，如工業(yè)革命、城市化等，這些變革帶來(lái)了一系列社會(huì)問(wèn)題，促使人們開(kāi)始對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的研究，社會(huì)學(xué)應(yīng)運(yùn)而生?？椎略?838年提出“社會(huì)學(xué)”這一概念，標(biāo)志著社會(huì)學(xué)的誕生。2.在中國(guó)第一個(gè)講解社會(huì)學(xué)的是（）。A.毛澤東B.孫中山C.嚴(yán)復(fù)D.康有為答案：D解析：1891年康有為在廣州萬(wàn)木草堂講學(xué)，開(kāi)始向?qū)W生講授社會(huì)學(xué)，他是在中國(guó)第一個(gè)講解社會(huì)學(xué)的人。嚴(yán)復(fù)則是將西方社會(huì)學(xué)著作翻譯成中文的重要人物，他翻譯了斯賓塞的《群學(xué)肄言》等，對(duì)社會(huì)學(xué)在中國(guó)的傳播起到了重要推動(dòng)作用。3.晚輩向長(zhǎng)輩傳授知識(shí)被稱為（）。A.繼續(xù)社會(huì)化B.逆向社會(huì)化C.再社會(huì)化D.預(yù)期社會(huì)化答案：B解析：逆向社會(huì)化是指晚輩向長(zhǎng)輩傳授知識(shí)和文化的過(guò)程。在現(xiàn)代社會(huì)，由于科技發(fā)展迅速，年輕一代更容易接觸到新的知識(shí)和觀念，因此會(huì)出現(xiàn)晚輩向長(zhǎng)輩傳遞信息和技能的現(xiàn)象。繼續(xù)社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體在完成基本社會(huì)化后，為適應(yīng)社會(huì)文化環(huán)境的不斷發(fā)展變化，繼續(xù)學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)、價(jià)值觀念與行為規(guī)范的過(guò)程。再社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體從原有的生活方式向另一種新的生活方式的轉(zhuǎn)變、適應(yīng)和內(nèi)化的過(guò)程。預(yù)期社會(huì)化是個(gè)體為未來(lái)角色做準(zhǔn)備的社會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程。4.一人身兼數(shù)職、顧此失彼、疲憊不堪的處境是（）的表現(xiàn)。A.角色失敗B.角色沖突C.角色不清D.角色中斷答案：B解析：角色沖突是指在社會(huì)角色的扮演中，在角色之間或角色內(nèi)部發(fā)生了矛盾、對(duì)立和抵觸，妨礙了角色扮演的順利進(jìn)行。一人身兼數(shù)職，不同的角色可能有不同的要求和期望，導(dǎo)致個(gè)體顧此失彼、疲憊不堪，這就是角色沖突的表現(xiàn)。角色失敗是指由于多種原因使角色扮演者無(wú)法進(jìn)行成功的表演，不得不半途終止表演，或者雖未退出角色，但是表演困難重重，每前進(jìn)一步都將遇到更多的矛盾。角色不清是指社會(huì)大眾或角色的扮演者對(duì)于某一角色的行為標(biāo)準(zhǔn)不清楚，不知道這一角色應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么和怎樣去做。角色中斷是指在一個(gè)人前后相繼所承擔(dān)的兩種角色之間發(fā)生了矛盾的現(xiàn)象。5.由父母及未婚子女組成的家庭是（）。A.主干家庭B.聯(lián)合家庭C.核心家庭D.其他家庭答案：C解析：核心家庭是指由父母及未婚子女組成的家庭。這種家庭結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，關(guān)系較為密切。主干家庭是指由父母與一對(duì)已婚子女組成的家庭。聯(lián)合家庭是指由父母與多對(duì)已婚子女組成的家庭，或者是兄弟姐妹婚后仍不分家的家庭。6.社會(huì)組織與外部環(huán)境的關(guān)系是（）。A.交換關(guān)系B.索取關(guān)系C.對(duì)立關(guān)系D.奉獻(xiàn)關(guān)系答案：A解析：社會(huì)組織與外部環(huán)境之間存在著交換關(guān)系。社會(huì)組織需要從外部環(huán)境獲取資源，如人力、物力、財(cái)力、信息等，同時(shí)，社會(huì)組織也向外部環(huán)境輸出產(chǎn)品、服務(wù)等。通過(guò)這種交換，社會(huì)組織得以生存和發(fā)展。例如，企業(yè)從市場(chǎng)獲取原材料、技術(shù)和資金，向市場(chǎng)提供商品和服務(wù)。7.提出“功能主義”這一名稱并創(chuàng)立了結(jié)構(gòu)功能主義理論的社會(huì)學(xué)家是（）。A.迪爾凱姆B.帕森斯C.默頓D.斯賓塞答案：B解析：塔爾科特·帕森斯提出了“功能主義”這一名稱，并創(chuàng)立了結(jié)構(gòu)功能主義理論。他認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)具有一定結(jié)構(gòu)或組織化手段的系統(tǒng)，社會(huì)的各組成部分以有序的方式相互關(guān)聯(lián)，并對(duì)社會(huì)整體發(fā)揮著必要的功能。迪爾凱姆強(qiáng)調(diào)社會(huì)事實(shí)的重要性，他的研究重點(diǎn)在于社會(huì)團(tuán)結(jié)、自殺等問(wèn)題。默頓對(duì)功能主義進(jìn)行了發(fā)展和修正，提出了顯功能、潛功能和反功能等概念。斯賓塞是早期的社會(huì)學(xué)家，他將社會(huì)看作一個(gè)有機(jī)體，提出了社會(huì)進(jìn)化的觀點(diǎn)。8.社區(qū)有的是自然形成的，有的是人為規(guī)定的。這種劃分方法是（）。A.按人們的主要活動(dòng)分類B.按社區(qū)中人群大小分類C.按社區(qū)的形成方式分類D.按社區(qū)地域廣狹分類答案：C解析：按社區(qū)的形成方式分類，社區(qū)可以分為自然形成的社區(qū)和人為規(guī)定的社區(qū)。自然形成的社區(qū)是在長(zhǎng)期的自然發(fā)展過(guò)程中逐漸形成的，具有一定的歷史、文化和地域特色，如村落。人為規(guī)定的社區(qū)是根據(jù)一定的目的和規(guī)劃而劃定的，如城市中的新建住宅小區(qū)。按人們的主要活動(dòng)分類，社區(qū)可以分為經(jīng)濟(jì)社區(qū)、政治社區(qū)、文化社區(qū)等。按社區(qū)地域廣狹分類，社區(qū)可以分為小型社區(qū)、中型社區(qū)和大型社區(qū)等。9.把越軌行為的原因歸結(jié)為社會(huì)結(jié)構(gòu)各部分間的不整合、不一致，這是哪種越軌行為理論（）。A.社會(huì)失范論B.標(biāo)簽論C.亞文化群體論D.手段—目標(biāo)論答案：A解析：社會(huì)失范論認(rèn)為，當(dāng)社會(huì)處于快速變遷時(shí)期，原有的社會(huì)規(guī)范和價(jià)值觀念受到?jīng)_擊，新的規(guī)范和價(jià)值觀念尚未完全建立起來(lái)，社會(huì)就會(huì)出現(xiàn)失范狀態(tài)，人們?nèi)菀桩a(chǎn)生越軌行為。這種理論將越軌行為的原因歸結(jié)為社會(huì)結(jié)構(gòu)各部分間的不整合、不一致。標(biāo)簽論認(rèn)為，越軌行為是社會(huì)給行為者貼上“越軌者”標(biāo)簽的結(jié)果。亞文化群體論認(rèn)為，一些亞文化群體的價(jià)值觀和行為規(guī)范與主流文化不同，這些群體中的成員可能會(huì)按照自己群體的規(guī)范行事，從而被主流社會(huì)視為越軌者。手段—目標(biāo)論認(rèn)為，當(dāng)人們無(wú)法通過(guò)合法手段實(shí)現(xiàn)社會(huì)所認(rèn)可的目標(biāo)時(shí)，就可能會(huì)采取非法手段，從而產(chǎn)生越軌行為。10.整合作用是指（）。A.一個(gè)社會(huì)的不同部分之間的相互依賴的程度B.社會(huì)各部分協(xié)調(diào)成為一個(gè)整體的過(guò)程及結(jié)果C.各群體之間相互交往的程度D.一個(gè)社會(huì)的各組成部分之間的相互分離的程度答案：B解析：整合作用是指社會(huì)各部分協(xié)調(diào)成為一個(gè)整體的過(guò)程及結(jié)果。通過(guò)整合，社會(huì)的各個(gè)部分能夠相互配合、相互支持，共同實(shí)現(xiàn)社會(huì)的目標(biāo)。例如，社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等子系統(tǒng)之間需要相互協(xié)調(diào)，才能保證整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。一個(gè)社會(huì)的不同部分之間的相互依賴的程度強(qiáng)調(diào)的是相互依存關(guān)系，而不是整合的過(guò)程和結(jié)果。各群體之間相互交往的程度主要涉及到社會(huì)互動(dòng)方面。一個(gè)社會(huì)的各組成部分之間的相互分離的程度與整合作用相反。二、多項(xiàng)選擇題1.以下哪些是社會(huì)學(xué)的特點(diǎn)（）。A.整體性B.綜合性C.應(yīng)用性D.實(shí)證性答案：ABCD解析：社會(huì)學(xué)具有整體性特點(diǎn)，它把社會(huì)視為一個(gè)有機(jī)整體，從整體的角度研究社會(huì)現(xiàn)象及其相互關(guān)系。綜合性體現(xiàn)在社會(huì)學(xué)研究涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面，綜合運(yùn)用多種學(xué)科的方法和理論。應(yīng)用性是指社會(huì)學(xué)的研究成果可以應(yīng)用于社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的解決，為社會(huì)政策的制定等提供依據(jù)。實(shí)證性強(qiáng)調(diào)社會(huì)學(xué)研究以實(shí)際觀察和經(jīng)驗(yàn)材料為基礎(chǔ)，通過(guò)科學(xué)的研究方法來(lái)獲取知識(shí)和驗(yàn)證理論。2.社會(huì)化的基本內(nèi)容包括（）。A.教導(dǎo)生活技能B.傳遞社會(huì)文化C.完善自我觀念D.培養(yǎng)社會(huì)角色答案：ABCD解析：社會(huì)化的基本內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面。教導(dǎo)生活技能使個(gè)體能夠獨(dú)立生活，包括基本的生活自理技能和職業(yè)技能等。傳遞社會(huì)文化，讓個(gè)體了解和接受社會(huì)的價(jià)值觀、信仰、習(xí)俗等。完善自我觀念，幫助個(gè)體認(rèn)識(shí)自己，形成正確的自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)。培養(yǎng)社會(huì)角色，使個(gè)體明確自己在社會(huì)中的位置和職責(zé)，學(xué)會(huì)扮演不同的社會(huì)角色。3.初級(jí)群體的特征有（）。A.規(guī)模較小B.持續(xù)的直接而全面的交往C.人際關(guān)系親密D.非正式控制答案：ABCD解析：初級(jí)群體規(guī)模通常較小，成員之間能夠進(jìn)行持續(xù)的直接而全面的交往。這種交往使得人際關(guān)系親密，成員之間相互了解、相互關(guān)心。初級(jí)群體往往依靠非正式控制來(lái)維持秩序，如通過(guò)輿論、情感等方式，而不是依靠正式的規(guī)章制度。4.社會(huì)組織的基本要素有（）。A.一定數(shù)量的成員B.特定的活動(dòng)目標(biāo)C.明確的規(guī)章制度D.正式的組織結(jié)構(gòu)答案：ABCD解析：社會(huì)組織需要有一定數(shù)量的成員，這是組織存在的基礎(chǔ)。特定的活動(dòng)目標(biāo)是組織存在的意義和方向，組織的一切活動(dòng)都圍繞目標(biāo)展開(kāi)。明確的規(guī)章制度可以規(guī)范成員的行為，保證組織的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。正式的組織結(jié)構(gòu)則規(guī)定了成員之間的分工和協(xié)作關(guān)系，使組織能夠有序地開(kāi)展活動(dòng)。5.社區(qū)的構(gòu)成要素有（）。A.一定的地域B.一定數(shù)量的人口C.特定的文化D.共同的利益答案：ABCD解析：社區(qū)必須有一定的地域范圍，這是社區(qū)存在的空間基礎(chǔ)。一定數(shù)量的人口是社區(qū)的主體。特定的文化是社區(qū)的精神內(nèi)涵，包括價(jià)值觀、信仰、習(xí)俗等。共同的利益使得社區(qū)成員能夠相互聯(lián)系、相互合作，形成一個(gè)共同體。三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述社會(huì)學(xué)的功能。社會(huì)學(xué)具有多方面的功能，主要包括以下幾點(diǎn)：-認(rèn)識(shí)功能：社會(huì)學(xué)可以幫助人們客觀、全面地認(rèn)識(shí)社會(huì)。通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的研究，揭示社會(huì)的結(jié)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制和發(fā)展規(guī)律，使人們了解社會(huì)的真實(shí)面貌。例如，通過(guò)對(duì)社會(huì)分層的研究，人們可以了解不同社會(huì)階層的特點(diǎn)和差異，以及社會(huì)流動(dòng)的情況。-教育功能：社會(huì)學(xué)知識(shí)可以用于教育和培養(yǎng)人才。在學(xué)校教育中，社會(huì)學(xué)課程可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。同時(shí)，社會(huì)學(xué)的研究方法和思維方式也可以提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。-社會(huì)管理功能：為社會(huì)管理提供科學(xué)依據(jù)。社會(huì)學(xué)研究可以發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題和矛盾，如人口問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題等，并提出相應(yīng)的解決方案和建議。政府和社會(huì)組織可以根據(jù)這些研究成果制定合理的政策和措施，進(jìn)行有效的社會(huì)管理。-社會(huì)批評(píng)功能：對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行批判和反思。社會(huì)學(xué)關(guān)注社會(huì)的公平、正義等問(wèn)題，當(dāng)發(fā)現(xiàn)社會(huì)中存在不合理的現(xiàn)象和制度時(shí)，會(huì)進(jìn)行批判和揭露，推動(dòng)社會(huì)的改革和進(jìn)步。例如，對(duì)社會(huì)不平等現(xiàn)象的研究和批判，可以促使社會(huì)采取措施來(lái)減少不平等。2.簡(jiǎn)述社會(huì)互動(dòng)的含義及類型。社會(huì)互動(dòng)是指社會(huì)上個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與群體、群體與群體之間通過(guò)信息的傳播而發(fā)生的相互依賴性的社會(huì)交往活動(dòng)。社會(huì)互動(dòng)的類型主要有以下幾種：-合作：是指不同個(gè)人或群體為了達(dá)到共同的目標(biāo)而相互配合的互動(dòng)方式。合作可以是臨時(shí)性的，也可以是長(zhǎng)期的。例如，企業(yè)之間的合作研發(fā)項(xiàng)目，不同國(guó)家在環(huán)境保護(hù)方面的合作等。-競(jìng)爭(zhēng)：是指不同個(gè)人或群體為了爭(zhēng)奪同一個(gè)目標(biāo)而進(jìn)行的較量。競(jìng)爭(zhēng)的目的是獲得優(yōu)勢(shì)或利益。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)之間的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)就是典型的例子。-沖突：是指不同個(gè)人或群體之間由于利益、觀念等方面的矛盾而產(chǎn)生的對(duì)立和斗爭(zhēng)。沖突的形式可以是言語(yǔ)上的爭(zhēng)論，也可以是暴力行為。例如，勞資沖突、民族沖突等。-交換：是指人們相互交換物質(zhì)產(chǎn)品、服務(wù)或其他資源的行為。交換的基礎(chǔ)是雙方都認(rèn)為通過(guò)交換可以獲得利益。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，商品交換是最常見(jiàn)的交換形式。3.簡(jiǎn)述社會(huì)流動(dòng)的類型及影響。社會(huì)流動(dòng)的類型主要有以下幾種：-垂直流動(dòng)和水平流動(dòng)：垂直流動(dòng)是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)分層結(jié)構(gòu)中位置的升降，分為向上流動(dòng)和向下流動(dòng)。向上流動(dòng)意味著個(gè)體的社會(huì)地位提高，如從普通員工晉升為企業(yè)高管；向下流動(dòng)則相反。水平流動(dòng)是指?jìng)€(gè)體在同一社會(huì)經(jīng)濟(jì)層面內(nèi)的變動(dòng)，如從一個(gè)地區(qū)遷移到另一個(gè)地區(qū)從事相同或相似的職業(yè)。-代內(nèi)流動(dòng)和代際流動(dòng)：代內(nèi)流動(dòng)是指?jìng)€(gè)人一生中社會(huì)地位的變化。例如，一個(gè)人在職業(yè)生涯中從基層崗位逐步晉升到高層崗位。代際流動(dòng)是指子代相對(duì)于父代社會(huì)地位的變化。如果子代的社會(huì)地位高于父代，就是代際向上流動(dòng)；反之則是代際向下流動(dòng)。社會(huì)流動(dòng)的影響包括：-對(duì)個(gè)人的影響：社會(huì)流動(dòng)為個(gè)人提供了改變社會(huì)地位、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。向上流動(dòng)可以使個(gè)人獲得更好的生活條件、更多的資源和發(fā)展機(jī)會(huì)，增強(qiáng)個(gè)人的成就感和自信心。-對(duì)社會(huì)的影響：合理的社會(huì)流動(dòng)可以促進(jìn)社會(huì)資源的合理分配，提高社會(huì)效率。它可以打破社會(huì)階層的固化，使優(yōu)秀的人才能夠脫穎而出，激發(fā)社會(huì)的活力和創(chuàng)造力。同時(shí)，社會(huì)流動(dòng)也有助于緩解社會(huì)矛盾，促進(jìn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。例如，當(dāng)?shù)讓用癖娪袡C(jī)會(huì)向上流動(dòng)時(shí)，他們會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生更多的認(rèn)同感和歸屬感。四、論述題1.論述社會(huì)分層的原因及社會(huì)分層的功能。社會(huì)分層的原因是多方面的，主要包括以下幾點(diǎn)：-社會(huì)分工：社會(huì)分工是社會(huì)分層的重要基礎(chǔ)。不同的職業(yè)和工作崗位對(duì)技能、知識(shí)和能力的要求不同，所承擔(dān)的責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)也不同。一些需要高技能、高知識(shí)水平的職業(yè)，如醫(yī)生、律師、工程師等，往往能夠獲得較高的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)報(bào)酬；而一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)崗位的社會(huì)地位和收入相對(duì)較低。-社會(huì)資源的稀缺性：社會(huì)資源，如財(cái)富、權(quán)力、聲望等，是有限的。人們?yōu)榱双@取這些資源而展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，由于個(gè)人的能力、機(jī)會(huì)等因素的差異，導(dǎo)致資源分配的不平等，從而形成社會(huì)分層。例如，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，資本資源是稀缺的，擁有大量資本的人可以創(chuàng)辦企業(yè)，獲得更多的經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)地位。-個(gè)人能力和努力：個(gè)人的能力和努力程度也會(huì)影響其社會(huì)地位。具有較強(qiáng)能力和付出更多努力的人，往往能夠在學(xué)業(yè)、職業(yè)等方面取得更好的成績(jī)，從而獲得更高的社會(huì)地位。例如，一個(gè)學(xué)生通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，考上了名牌大學(xué)，畢業(yè)后有機(jī)會(huì)進(jìn)入高薪行業(yè)工作，提升了自己的社會(huì)地位。-制度因素：社會(huì)的制度安排也會(huì)導(dǎo)致社會(huì)分層。例如，教育制度、戶籍制度等。一些國(guó)家的教育資源分配不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源集中在少數(shù)地區(qū)和學(xué)校，這使得在這些地區(qū)和學(xué)校接受教育的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)獲得高學(xué)歷和好工作，從而影響社會(huì)分層。社會(huì)分層具有以下功能：-積極功能：-激勵(lì)功能：社會(huì)分層為人們提供了奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力。不同的社會(huì)階層具有不同的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇，人們?yōu)榱颂岣咦约旱纳鐣?huì)地位和生活水平，會(huì)努力學(xué)習(xí)和工作，提高自己的能力，從而推動(dòng)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。-資源分配功能：可以使社會(huì)資源得到合理的分配。社會(huì)需要不同類型的人才來(lái)完成各種工作，通過(guò)社會(huì)分層，將資源分配給不同的階層和職業(yè)，保證了社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。例如，將更多的資源投入到重要的科研領(lǐng)域和關(guān)鍵行業(yè)，有助于推動(dòng)科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。-社會(huì)穩(wěn)定功能：一定程度上有助于社會(huì)的穩(wěn)定。當(dāng)社會(huì)分層是合理的、有序的，人們能夠接受自己所處的社會(huì)階層，并認(rèn)為通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)向上流動(dòng)時(shí)，社會(huì)就會(huì)相對(duì)穩(wěn)定。而且，不同階層之間存在著相互依存的關(guān)系，如企業(yè)主需要工人的勞動(dòng)，工人需要企業(yè)主提供工作機(jī)會(huì)。-消極功能：-社會(huì)不平等加?。荷鐣?huì)分層會(huì)導(dǎo)致社會(huì)不平等的加劇。處于較低社會(huì)階層的人在教育、醫(yī)療、就業(yè)等方面往往面臨更多的困難和限制，而處于較高社會(huì)階層的人則擁有更多的資源和機(jī)會(huì)。這種不平等可能會(huì)引發(fā)社會(huì)矛盾和沖突。-階層固化：如果社會(huì)分層過(guò)于僵化，缺乏合理的社會(huì)流動(dòng)機(jī)制，就會(huì)形成階層固化。底層民眾難以向上流動(dòng)，這會(huì)壓抑社會(huì)的活力和創(chuàng)造力，阻礙社會(huì)的發(fā)展。例如，一些世襲的貴族階層長(zhǎng)期占據(jù)高位，限制了其他階層的發(fā)展機(jī)會(huì)。2.論述城市化的含義、動(dòng)力及問(wèn)題。城市化是指人口向城市聚集，城市規(guī)模擴(kuò)大以及城市生活方式不斷向農(nóng)村擴(kuò)散的過(guò)程。它不僅包括人口的城市化，還包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的城市化。城市化的動(dòng)力主要有以下幾點(diǎn)：-工業(yè)化：工業(yè)化是城市化的根本動(dòng)力。工業(yè)的發(fā)展需要大量的勞動(dòng)力，吸引了農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移。同時(shí)，工業(yè)的集中布局促進(jìn)了城市的發(fā)展，形成了產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)。例如，在工業(yè)革命時(shí)期，大量工廠在城市建立，吸引了大量農(nóng)民進(jìn)入城市成為工人，推動(dòng)了城市的快速發(fā)展。-第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重逐漸增加。第三產(chǎn)業(yè)提供了大