課題小蝸牛課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明科普知識(shí)是一種用通俗易懂的語(yǔ)言，來(lái)解釋種種科學(xué)現(xiàn)象和理論的知識(shí)文字。傳統(tǒng)的科普知識(shí)大都是枯燥的文字?jǐn)⑹觯翱破胀挕笔窃诳茖W(xué)知識(shí)的普及基礎(chǔ)上加上一其語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。本課就是一篇科普童話，本學(xué)案的設(shè)計(jì)抓住課文的特點(diǎn)，通過(guò)各種形式的讀一讀、演一演、說(shuō)一說(shuō)、練一練激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科普知識(shí)的興趣，感受大自然的美麗。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件；制作蝸牛圖片、生字詞卡片和小蝸牛和蝸牛媽媽的頭飾；搜集描寫四季的古詩(shī)詞。(教師)2．預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文；了解一年四季的特點(diǎn)。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、談話1.教師提問(wèn)說(shuō)說(shuō)1.我知道現(xiàn)在是導(dǎo)入，激發(fā)興趣分鐘)現(xiàn)在的季節(jié)及特2．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一年四季的特3．導(dǎo)入新課，板書課文題目，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文3．學(xué)生讀題，讀________季，因?yàn)槲抑酪荒晁募镜奶厍锾於於⒒突ブ?，識(shí)記生字分鐘)2．出示學(xué)習(xí)小助手，引導(dǎo)學(xué)生自(1)邊讀邊畫出想辦法記住它1.學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音和停頓。2．學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)小助手”開(kāi)展自由放聲朗讀課文，標(biāo)出自然段，圈畫不認(rèn)識(shí)的生字，通過(guò)請(qǐng)教同學(xué)或教師反復(fù)認(rèn)讀和識(shí)記生字，練習(xí)2.我能讀準(zhǔn)下面的詞孩子發(fā)芽爬呀爬變化玩吧(3)標(biāo)出自然段把課文讀正確、讀3.檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況：(1)出示帶有拼音的課文中的詞語(yǔ)，指導(dǎo)認(rèn)讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)主識(shí)記生字。4．檢查學(xué)生課文朗讀情況。采用指名讀、按自然段讀的方式，指導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確讀通順。5．引導(dǎo)學(xué)生思考：課文主要寫3.師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，交流自學(xué)情(1)在教師的指導(dǎo)下認(rèn)讀生字和新“住”是翹舌音；“呀”是輕聲。(2)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流對(duì)字形的識(shí)4．學(xué)生按照要求朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。5．學(xué)生在教師指名的情況下回答3.我能說(shuō)出我是怎么記住下面的生字的。4．課文主要寫的是三、朗讀1.通過(guò)提問(wèn)：小1.學(xué)生朗讀時(shí)注5.我知道小蝸牛的家指導(dǎo)，感悟四季分鐘)引導(dǎo)學(xué)生讀第12．指導(dǎo)學(xué)生朗讀討論說(shuō)一說(shuō)從這兩個(gè)自然段中，你知道了什么，教師引導(dǎo)學(xué)生回(1)蝸牛媽媽是在什么季節(jié)讓小蝸牛去樹(shù)林里玩？春天小樹(shù)林里有什么美麗的景色？你還知道春天的什么特(2)小蝸?？吹搅耸裁矗克窃跻庾x準(zhǔn)“旁”，不“住”和“樹(shù)”不要讀成平舌音。(1)畫出相關(guān)句子，讀一讀。交流自己了解的春天的特點(diǎn)：小草長(zhǎng)出來(lái)了、冰雪融化了、燕子從南方飛回來(lái)了……(2)畫出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，以讀(3)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖說(shuō)，小蝸牛和蝸牛媽媽感情住在________我知道，春7．根據(jù)課文第2、3小蝸牛沒(méi)有看到我們感受到小蝸牛和蝸牛媽媽對(duì)大自然變化的不同反應(yīng)。9．我會(huì)連一連。么跟蝸牛媽媽說(shuō)(3)從書中的圖畫及小蝸牛和蝸牛媽媽的對(duì)話中你覺(jué)得他們感情1句話時(shí)聲音可以稍慢一些。小蝸牛的聲音可以細(xì)一點(diǎn)，稚嫩一些，媽媽的聲音可以粗一點(diǎn)，柔一些。)4．引導(dǎo)學(xué)生看圖很好，很親密。3．小組內(nèi)自由練讀—匯報(bào)讀—指4．在教師指導(dǎo)下進(jìn)行朗讀表演，可以加上一些手勢(shì)或動(dòng)作、表情等。5．知道豎著的兩個(gè)小點(diǎn)(：)叫冒號(hào)，像小蝌蚪一樣的“”叫引號(hào)。兩個(gè)或更多人之間“”復(fù)述課文，可以一邊表演一邊復(fù)了解什么是對(duì)談話就叫對(duì)話。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫分鐘)“對(duì)、媽”兩個(gè)并練習(xí)組詞。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察其在田字格中的位置，交流書寫注意點(diǎn)，并指導(dǎo)1.認(rèn)讀生字并組詞，比一比誰(shuí)組得2．動(dòng)筆書寫。(1)觀察并交流生字在田字格中位置和書寫注意點(diǎn)。(2)觀察教師范寫，掌握書寫要領(lǐng)，在田字格內(nèi)臨(3)同桌、全班相媽對(duì)11．在田字格里工整地書寫“媽、對(duì)”?；ソ涣?，指出書寫過(guò)程的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)回顧，鞏分鐘)1.復(fù)習(xí)課文生字2．說(shuō)說(shuō)課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的故3．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出什么是對(duì)話。4．導(dǎo)入新課。1.學(xué)生朗讀生字3．學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)單回答對(duì)話發(fā)芽好久小孩對(duì)話全是住在玩吧爬呀爬二、研讀課文，深入感悟分鐘)1.組織學(xué)生自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文一共寫了小蝸牛和蝸牛媽媽的幾次對(duì)話？2．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)哪幾個(gè)自同桌之間探討回答問(wèn)題。(一共寫了三次對(duì)話)2．學(xué)生讀文后匯報(bào)：課文第4、5自然段寫的是第2次對(duì)話，第6～8自然段寫的是第313.課文一共寫了小蝸牛和蝸牛媽媽的14．小蝸牛和蝸牛媽媽的第二次對(duì)話在課文的第()和第次對(duì)話在在課文的第然段寫的是第2次對(duì)話？哪幾個(gè)自然段是寫第3(2)小組合作交流，從小蝸牛和蝸牛媽媽的談話中你知道小蝸牛哪個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，畫一畫，說(shuō)(3)說(shuō)一說(shuō)你還知道這些季節(jié)有(4)指導(dǎo)朗讀這3．教師指導(dǎo)分角(1)秋天地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉全變黃(2)冬天樹(shù)葉全掉(3)夏天樹(shù)林里有4．學(xué)生交流自己眼中的四季特點(diǎn)。5．學(xué)生自由練習(xí)(1)小聲朗讀，邊讀邊想象小蝸牛和蝸牛媽媽的不15．我知道夏天的特 ;。16．能把小蝸牛的天真無(wú)邪及蝸牛媽媽的慈愛(ài)讀出來(lái)。4．引導(dǎo)學(xué)生看圖復(fù)述這兩次對(duì)(2)單獨(dú)朗讀，讀出小蝸牛和蝸牛媽媽不同的聲音。6．學(xué)生按人物分配角色，并安排一個(gè)讀旁白的人，分配好角色之后進(jìn)行練習(xí)，選出代表小組進(jìn)行朗讀。7．一邊看圖一邊根據(jù)板書進(jìn)行復(fù)四、小組合作，探究新知分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生找到課文中的重復(fù)出現(xiàn)了三次的那句話，并想一想從這句話中你知道2．組織各小組交1.畫出文中的句小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回2．各小組交流各17.我知道蝸牛的爬行速度3．指名回答。3．小組推薦代表(小蝸牛爬得很慢)五、識(shí)字生字、指導(dǎo)書寫分鐘)并練習(xí)組詞。2．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形、觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點(diǎn)，并指導(dǎo)