2025福建漳州市古雷港中學招聘代課教師筆試模擬試題及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號：________考生號：________一、選擇題1.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生行為異常，首先應(yīng)該（）A.立即批評學生，制止其行為B.觀察學生情況，了解原因，適當引導C.忽視學生行為，繼續(xù)講授課程D.請其他教師協(xié)助，強行帶離課堂答案：B解析：教師面對學生異常行為，應(yīng)保持冷靜，首先觀察學生具體情況，嘗試了解行為背后的原因，如身體不適、情緒波動等，然后根據(jù)原因采取適當引導。立即批評可能導致學生產(chǎn)生抵觸情緒，忽視行為則可能錯過幫助學生解決問題的機會，強行帶離課堂可能使學生感到受到不公正對待，不利于建立良好的師生關(guān)系。2.教學過程中，教師發(fā)現(xiàn)教學計劃需要調(diào)整，應(yīng)該（）A.堅持原計劃，不受學生反饋影響B(tài).臨時改變計劃，滿足學生要求C.與學生溝通，共同商議調(diào)整方案D.直接取消課程，另行安排時間答案：C解析：教學計劃應(yīng)根據(jù)實際情況靈活調(diào)整，教師應(yīng)與學生溝通，了解學生的學習需求和反饋，共同商議調(diào)整方案，這樣既能保證教學效果，又能提高學生的參與度和滿意度。堅持原計劃或臨時改變計劃都可能導致教學效果不佳，直接取消課程則會影響教學進度。3.教師在課堂上講解知識點時，發(fā)現(xiàn)大部分學生沒有理解，應(yīng)該（）A.加快講解速度，完成教學任務(wù)B.重復講解一遍，確保學生聽懂C.要求學生課后提問，單獨輔導D.放棄講解，開展其他活動答案：B解析：教師發(fā)現(xiàn)學生未理解知識點時，應(yīng)重復講解一遍，可以通過不同的方式或角度解釋，確保學生能夠聽懂。加快講解速度可能導致學生更加困惑，要求學生課后提問和放棄講解則不利于學生的知識掌握。4.教師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生存在普遍性問題，應(yīng)該（）A.直接在作業(yè)上批注，不予解釋B.在課堂上公開批評學生C.將作業(yè)發(fā)回，要求學生重新做D.分析問題原因，課堂上統(tǒng)一講解答案：D解析：教師發(fā)現(xiàn)學生存在普遍性問題時，應(yīng)分析問題原因，并在課堂上統(tǒng)一講解，幫助學生理解和掌握。直接批注和公開批評可能使學生感到受挫，要求學生重新做則可能浪費時間和資源。5.教師在課堂上提問學生時，學生回答錯誤，應(yīng)該（）A.直接糾正學生的回答，不予解釋B.批評學生，要求其認真聽講C.鼓勵學生，引導其思考正確答案D.忽略學生的回答，繼續(xù)提問其他學生答案：C解析：學生回答錯誤時，教師應(yīng)鼓勵學生，引導其思考正確答案，可以提供提示或引導思路，幫助學生理解和學習。直接糾正和批評可能使學生產(chǎn)生抵觸情緒，忽略學生的回答則可能打擊學生的積極性。6.教師在教學中發(fā)現(xiàn)某個知識點難以講解清楚，應(yīng)該（）A.放棄講解該知識點B.找機會單獨講解給學生聽C.在課堂上簡化講解，一帶而過D.使用多種教學手段，努力講解清楚答案：D解析：教師遇到難以講解清楚的知識點時，應(yīng)使用多種教學手段，如實物演示、案例分析等，努力講解清楚，確保學生理解和掌握。放棄講解或簡化講解都不利于學生的知識學習。7.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生注意力不集中，應(yīng)該（）A.提高音量，強制學生集中注意力B.繼續(xù)講授課程，忽略學生狀態(tài)C.適當調(diào)整教學方式，吸引學生注意力D.立即停止講課，批評學生答案：C解析：學生注意力不集中時，教師應(yīng)適當調(diào)整教學方式，如增加互動環(huán)節(jié)、使用多媒體等，吸引學生注意力。提高音量或停止講課批評學生都可能使學生產(chǎn)生反感，不利于課堂秩序和教學效果。8.教師在教學中發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點有爭議，應(yīng)該（）A.堅持自己的觀點，不予解釋B.批評學生，要求其接受正確觀點C.引導學生討論，分析爭議點D.忽略學生的爭議，繼續(xù)講授課程答案：C解析：學生對知識點有爭議時，教師應(yīng)引導學生討論，分析爭議點，幫助學生理解和掌握知識。堅持自己的觀點或批評學生都可能使學生產(chǎn)生抵觸情緒，忽略爭議則不利于學生的思辨能力培養(yǎng)。9.教師在課堂上講解完知識點后，應(yīng)該（）A.立即進行練習鞏固B.要求學生立即背誦C.與學生討論知識點應(yīng)用D.直接進入下一個知識點講解答案：C解析：講解完知識點后，教師應(yīng)與學生討論知識點應(yīng)用，幫助學生理解和掌握知識點的實際應(yīng)用，提高學生的學習興趣和能力。立即練習鞏固和要求學生背誦可能使學生感到壓力，直接進入下一個知識點講解則可能導致學生未完全掌握前一個知識點。10.教師在教學中發(fā)現(xiàn)某個學生表現(xiàn)不積極，應(yīng)該（）A.忽視該學生，繼續(xù)教學B.批評該學生，要求其改正C.了解原因，適當引導和鼓勵D.請其他教師幫助管理該學生答案：C解析：學生表現(xiàn)不積極時，教師應(yīng)了解原因，如學習困難、情緒問題等，然后適當引導和鼓勵，幫助學生克服困難，提高學習積極性。忽視批評或請其他教師幫助都可能使學生感到被放棄，不利于學生的成長和發(fā)展。11.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生之間發(fā)生小沖突，首先應(yīng)該（）A.立即制止學生爭吵，進行批評教育B.讓雙方學生暫時分開，觀察情況C.忽視沖突，繼續(xù)講授課程D.請其他教師協(xié)助處理答案：B解析：教師發(fā)現(xiàn)學生發(fā)生小沖突時，應(yīng)首先讓雙方學生暫時分開，觀察情況，避免沖突升級。然后根據(jù)沖突的具體情況，采取適當?shù)姆绞竭M行調(diào)解或處理。立即制止和批評可能使學生產(chǎn)生抵觸情緒，忽視沖突則可能導致矛盾激化，請其他教師協(xié)助雖然可行，但教師應(yīng)首先嘗試自行處理。12.教師在教學中需要使用教學設(shè)備，但設(shè)備出現(xiàn)故障，應(yīng)該（）A.放棄使用設(shè)備，繼續(xù)講授課程B.讓學生自行修理設(shè)備C.立即聯(lián)系維修人員，同時尋找替代教學方式D.影響教學就影響教學，事后再說答案：C解析：教學設(shè)備出現(xiàn)故障時，教師應(yīng)立即聯(lián)系維修人員，同時尋找替代教學方式，確保教學活動能夠順利進行。放棄使用設(shè)備或讓學生自行修理都可能導致教學進度受影響，影響教學就影響教學的態(tài)度不利于解決問題。13.教師在課堂上講解知識點時，發(fā)現(xiàn)課堂氣氛沉悶，應(yīng)該（）A.加快講解速度，完成教學任務(wù)B.降低音量，嘗試吸引學生注意力C.停止講解，組織學生進行互動活動D.繼續(xù)講解，課后找學生個別談話答案：C解析：課堂氣氛沉悶時，教師應(yīng)停止講解，組織學生進行互動活動，如小組討論、提問回答等，活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。加快講解速度或降低音量可能使學生更加難以集中注意力，繼續(xù)講解課后談話則可能錯過及時調(diào)整教學的機會。14.教師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生存在個別錯誤，應(yīng)該（）A.在作業(yè)上直接指出錯誤，不予解釋B.要求學生重新做作業(yè)C.將作業(yè)發(fā)回，要求學生說明錯誤原因D.講解錯誤類型，統(tǒng)一糾正答案：D解析：學生存在個別錯誤時，教師應(yīng)講解錯誤類型，統(tǒng)一糾正，幫助學生理解和掌握。直接指出錯誤或要求學生重新做作業(yè)可能使學生感到挫敗，要求學生說明錯誤原因則可能增加學生的負擔。15.教師在教學中發(fā)現(xiàn)某個知識點學生難以理解，應(yīng)該（）A.堅持按照原計劃講解，不考慮學生接受情況B.簡化講解內(nèi)容，降低教學要求C.使用多種教學手段，幫助學生理解D.要求學生課后自行查閱資料學習答案：C解析：學生難以理解知識點時，教師應(yīng)使用多種教學手段，如實物演示、案例分析等，幫助學生理解。堅持原計劃或簡化講解都不利于學生的知識學習，要求學生課后自行查閱資料學習則可能增加學生的負擔。16.教師在課堂上提問學生時，學生回答不完整，應(yīng)該（）A.直接糾正學生的回答，不予解釋B.批評學生，要求其認真聽講C.鼓勵學生，引導其補充完整答案D.忽略學生的回答，繼續(xù)提問其他學生答案：C解析：學生回答不完整時，教師應(yīng)鼓勵學生，引導其補充完整答案，可以提供提示或引導思路，幫助學生理解和學習。直接糾正和批評可能使學生產(chǎn)生抵觸情緒，忽略學生的回答則可能打擊學生的積極性。17.教師在教學中發(fā)現(xiàn)某個學生經(jīng)常遲到，應(yīng)該（）A.忽視該學生的遲到行為B.當眾批評該學生，要求其改正C.了解原因，與學生溝通，幫助其改正D.請家長協(xié)助，共同管理學生答案：C解析：學生經(jīng)常遲到時，教師應(yīng)了解原因，與學生溝通，幫助其改正。忽視批評或請家長協(xié)助都可能使學生感到被放棄，不利于學生的成長和發(fā)展。18.教師在課堂上講解完知識點后，應(yīng)該（）A.立即進行練習鞏固B.要求學生立即背誦C.與學生討論知識點應(yīng)用D.直接進入下一個知識點講解答案：C解析：講解完知識點后，教師應(yīng)與學生討論知識點應(yīng)用，幫助學生理解和掌握知識點的實際應(yīng)用，提高學生的學習興趣和能力。立即練習鞏固和要求學生背誦可能使學生感到壓力，直接進入下一個知識點講解則可能導致學生未完全掌握前一個知識點。19.教師在教學中發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點有疑問，應(yīng)該（）A.堅持自己的觀點，不予解釋B.批評學生，要求其接受正確觀點C.耐心解答學生的疑問，引導學生思考D.忽略學生的疑問，繼續(xù)講授課程答案：C解析：學生對知識點有疑問時，教師應(yīng)耐心解答學生的疑問，引導學生思考，幫助學生理解和掌握知識。堅持自己的觀點或批評學生都可能使學生產(chǎn)生抵觸情緒，忽略學生的疑問則不利于學生的學習和思考能力的培養(yǎng)。20.教師在教學中需要更新教學內(nèi)容，應(yīng)該（）A.完全按照教材內(nèi)容進行教學，不考慮更新B.臨時收集一些資料，補充教學內(nèi)容C.制定教學計劃，系統(tǒng)更新教學內(nèi)容D.讓學生自行搜集資料，替代教師教學答案：C解析：教師需要更新教學內(nèi)容時，應(yīng)制定教學計劃，系統(tǒng)更新教學內(nèi)容，確保教學內(nèi)容的科學性和系統(tǒng)性。完全按照教材內(nèi)容教學或臨時收集資料都可能導致教學內(nèi)容陳舊或不系統(tǒng)，讓學生自行搜集資料替代教師教學則可能影響教學效果和質(zhì)量。二、多選題1.教師在課堂上組織學生進行小組討論時，應(yīng)注意哪些方面（）A.明確討論主題和目標B.合理分組，確保每組有不同能力的學生C.限定討論時間，提高效率D.討論過程中教師全程離開，給予學生完全自由E.討論結(jié)束后，教師應(yīng)進行總結(jié)和評價答案：ABCE解析：教師在課堂上組織學生進行小組討論時，應(yīng)注意明確討論主題和目標，合理分組，確保每組有不同能力的學生，限定討論時間，提高效率。討論過程中教師應(yīng)適當引導，而非全程離開，討論結(jié)束后，教師應(yīng)進行總結(jié)和評價，幫助學生鞏固討論成果。完全自由和不受引導的討論可能導致偏離主題或效率低下。2.教師在教學中使用多媒體設(shè)備時，應(yīng)注意哪些方面（）A.提前檢查設(shè)備，確保正常運行B.多媒體內(nèi)容應(yīng)與教學目標相符，避免過于花哨C.演示過程中，教師應(yīng)講解關(guān)鍵信息，引導學生思考D.依賴多媒體，完全取代傳統(tǒng)教學方式E.多媒體使用時間不宜過長，避免學生疲勞答案：ABCE解析：教師在教學中使用多媒體設(shè)備時，應(yīng)注意提前檢查設(shè)備，確保正常運行，多媒體內(nèi)容應(yīng)與教學目標相符，避免過于花哨，演示過程中，教師應(yīng)講解關(guān)鍵信息，引導學生思考，多媒體使用時間不宜過長，避免學生疲勞。完全取代傳統(tǒng)教學方式可能導致教學單一，不利于學生的全面發(fā)展。3.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生注意力不集中時，可以采取哪些措施（）A.改變教學方式，增加互動環(huán)節(jié)B.降低音量，試圖吸引學生注意力C.運用幽默語言，活躍課堂氣氛D.立即批評學生，要求其改正E.調(diào)整座位，讓學生靠近教師答案：ACE解析：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生注意力不集中時，可以改變教學方式，增加互動環(huán)節(jié)，運用幽默語言，活躍課堂氣氛，調(diào)整座位，讓學生靠近教師。降低音量可能使課堂更安靜，但不一定能吸引學生注意力，立即批評學生可能使學生產(chǎn)生抵觸情緒，不利于課堂秩序和教學效果。4.教師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生存在普遍性問題，可以采取哪些措施（）A.在課堂上統(tǒng)一講解，分析問題原因B.將作業(yè)發(fā)回，要求學生重新做C.個別輔導，幫助學生解決難題D.忽視問題，繼續(xù)下次作業(yè)批改E.記錄問題，作為下次教學改進的參考答案：ACE解析：教師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生存在普遍性問題，可以在課堂上統(tǒng)一講解，分析問題原因，個別輔導，幫助學生解決難題，記錄問題，作為下次教學改進的參考。將作業(yè)發(fā)回要求學生重新做或忽視問題都不利于學生的知識掌握和教學效果的提高。5.教師在教學中發(fā)現(xiàn)某個知識點學生難以理解，可以采取哪些措施（）A.使用多種教學手段，如實物演示、案例分析等B.降低教學難度，簡化知識點C.鼓勵學生提問，共同探討解決方法D.要求學生課后自行查閱資料學習E.停止教學，等待學生自行領(lǐng)悟答案：AC解析：教師在教學中發(fā)現(xiàn)某個知識點學生難以理解時，可以使用多種教學手段，如實物演示、案例分析等，鼓勵學生提問，共同探討解決方法。降低教學難度可能導致學生淺嘗輒止，要求學生課后自行查閱資料學習或停止教學等待學生領(lǐng)悟都可能導致教學效果不佳。6.教師在課堂上提問學生時，學生回答不完整，可以采取哪些措施（）A.鼓勵學生，引導其補充完整答案B.直接糾正學生的回答，不予解釋C.批評學生，要求其認真聽講D.忽略學生的回答，繼續(xù)提問其他學生E.記錄學生的回答，課后分析原因答案：AE解析：教師在課堂上提問學生時，學生回答不完整，可以鼓勵學生，引導其補充完整答案，并記錄學生的回答，課后分析原因。直接糾正、批評或忽略學生的回答都可能使學生產(chǎn)生抵觸情緒，不利于學生的積極性和學習效果。7.教師在教學中需要更新教學內(nèi)容，可以采取哪些措施（）A.制定教學計劃，系統(tǒng)更新教學內(nèi)容B.臨時收集一些資料，補充教學內(nèi)容C.與其他教師交流，借鑒優(yōu)秀教學經(jīng)驗D.讓學生自行搜集資料，替代教師教學E.完全按照教材內(nèi)容進行教學，不考慮更新答案：ABC解析：教師在教學中需要更新教學內(nèi)容時，可以制定教學計劃，系統(tǒng)更新教學內(nèi)容，與其他教師交流，借鑒優(yōu)秀教學經(jīng)驗。臨時收集資料或讓學生自行搜集資料替代教師教學可能導致教學內(nèi)容零散或不系統(tǒng)，完全按照教材內(nèi)容進行教學不考慮更新則可能導致教學內(nèi)容陳舊。8.教師在教學中發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點有疑問，可以采取哪些措施（）A.耐心解答學生的疑問，引導學生思考B.堅持自己的觀點，不予解釋C.批評學生，要求其接受正確觀點D.忽略學生的疑問，繼續(xù)講授課程E.引導學生查閱資料，自行解決疑問答案：AE解析：教師在教學中發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點有疑問時，應(yīng)耐心解答學生的疑問，引導學生思考，并可以引導students查閱資料，自行解決疑問。堅持自己的觀點或批評學生都可能使學生產(chǎn)生抵觸情緒，忽略學生的疑問則不利于學生的學習和思考能力的培養(yǎng)。9.教師在課堂上講解完知識點后，可以采取哪些措施鞏固教學效果（）A.立即進行練習鞏固B.要求學生立即背誦C.與學生討論知識點應(yīng)用D.直接進入下一個知識點講解E.布置相關(guān)作業(yè)，課后練習鞏固答案：ACE解析：教師在課堂上講解完知識點后，可以立即進行練習鞏固，與學生討論知識點應(yīng)用，布置相關(guān)作業(yè)，課后練習鞏固。要求學生立即背誦或直接進入下一個知識點講解可能導致學生未完全掌握前一個知識點。10.教師在教學中發(fā)現(xiàn)某個學生表現(xiàn)不積極，可以采取哪些措施（）A.了解原因，與學生溝通，幫助其改正B.忽視該學生的表現(xiàn)，繼續(xù)教學C.當眾批評該學生，要求其改正D.請其他教師幫助管理該學生E.給予該學生更多關(guān)注和鼓勵答案：AE解析：教師在教學中發(fā)現(xiàn)某個學生表現(xiàn)不積極時，應(yīng)了解原因，與學生溝通，幫助其改正，并給予該學生更多關(guān)注和鼓勵。忽視該學生的表現(xiàn)或當眾批評都可能使學生感到被放棄，不利于學生的成長和發(fā)展，請其他教師幫助管理學生只是輔助手段，根本在于與學生溝通和鼓勵。11.教師在課堂上組織學生進行小組討論時，應(yīng)注意哪些方面（）A.明確討論主題和目標B.合理分組，確保每組有不同能力的學生C.限定討論時間，提高效率D.討論過程中教師全程離開，給予學生完全自由E.討論結(jié)束后，教師應(yīng)進行總結(jié)和評價答案：ABCE解析：教師在課堂上組織學生進行小組討論時，應(yīng)注意明確討論主題和目標，合理分組，確保每組有不同能力的學生，限定討論時間，提高效率。討論過程中教師應(yīng)適當引導，而非全程離開，討論結(jié)束后，教師應(yīng)進行總結(jié)和評價，幫助學生鞏固討論成果。完全自由和不受引導的討論可能導致偏離主題或效率低下。12.教師在教學中使用多媒體設(shè)備時，應(yīng)注意哪些方面（）A.提前檢查設(shè)備，確保正常運行B.多媒體內(nèi)容應(yīng)與教學目標相符，避免過于花哨C.演示過程中，教師應(yīng)講解關(guān)鍵信息，引導學生思考D.依賴多媒體，完全取代傳統(tǒng)教學方式E.多媒體使用時間不宜過長，避免學生疲勞答案：ABCE解析：教師在教學中使用多媒體設(shè)備時，應(yīng)注意提前檢查設(shè)備，確保正常運行，多媒體內(nèi)容應(yīng)與教學目標相符，避免過于花哨，演示過程中，教師應(yīng)講解關(guān)鍵信息，引導學生思考，多媒體使用時間不宜過長，避免學生疲勞。完全取代傳統(tǒng)教學方式可能導致教學單一，不利于學生的全面發(fā)展。13.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生注意力不集中時，可以采取哪些措施（）A.改變教學方式，增加互動環(huán)節(jié)B.降低音量，試圖吸引學生注意力C.運用幽默語言，活躍課堂氣氛D.立即批評學生，要求其改正E.調(diào)整座位，讓學生靠近教師答案：ACE解析：教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生注意力不集中時，可以改變教學方式，增加互動環(huán)節(jié)，運用幽默語言，活躍課堂氣氛，調(diào)整座位，讓學生靠近教師。降低音量可能使課堂更安靜，但不一定能吸引學生注意力，立即批評學生可能使學生產(chǎn)生抵觸情緒，不利于課堂秩序和教學效果。14.教師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生存在普遍性問題，可以采取哪些措施（）A.在課堂上統(tǒng)一講解，分析問題原因B.將作業(yè)發(fā)回，要求學生重新做C.個別輔導，幫助學生解決難題D.忽視問題，繼續(xù)下次作業(yè)批改E.記錄問題，作為下次教學改進的參考答案：ACE解析：教師在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生存在普遍性問題，可以在課堂上統(tǒng)一講解，分析問題原因，個別輔導，幫助學生解決難題，記錄問題，作為下次教學改進的參考。將作業(yè)發(fā)回要求學生重新做或忽視問題都不利于學生的知識掌握和教學效果的提高。15.教師在教學中發(fā)現(xiàn)某個知識點學生難以理解，可以采取哪些措施（）A.使用多種教學手段，如實物演示、案例分析等B.降低教學難度，簡化知識點C.鼓勵學生提問，共同探討解決方法D.要求學生課后自行查閱資料學習E.停止教學，等待學生自行領(lǐng)悟答案：AC解析：教師在教學中發(fā)現(xiàn)某個知識點學生難以理解時，可以使用多種教學手段，如實物演示、案例分析等，鼓勵學生提問，共同探討解決方法。降低教學難度可能導致學生淺嘗輒止，要求學生課后自行查閱資料學習或停止教學等待學生領(lǐng)悟都可能導致教學效果不佳。16.教師在課堂上提問學生時，學生回答不完整，可以采取哪些措施（）A.鼓勵學生，引導其補充完整答案B.直接糾正學生的回答，不予解釋C.批評學生，要求其認真聽講D.忽略學生的回答，繼續(xù)提問其他學生E.記錄學生的回答，課后分析原因答案：AE解析：教師在課堂上提問學生時，學生回答不完整，可以鼓勵學生，引導其補充完整答案，并記錄學生的回答，課后分析原因。直接糾正、批評或忽略學生的回答都可能使學生產(chǎn)生抵觸情緒，不利于學生的積極性和學習效果。17.教師在教學中需要更新教學內(nèi)容，可以采取哪些措施（）A.制定教學計劃，系統(tǒng)更新教學內(nèi)容B.臨時收集一些資料，補充教學內(nèi)容C.與其他教師交流，借鑒優(yōu)秀教學經(jīng)驗D.讓學生自行搜集資料，替代教師教學E.完全按照教材內(nèi)容進行教學，不考慮更新答案：ABC解析：教師在教學中需要更新教學內(nèi)容時，可以制定教學計劃，系統(tǒng)更新教學內(nèi)容，與其他教師交流，借鑒優(yōu)秀教學經(jīng)驗。臨時收集資料或讓學生自行搜集資料替代教師教學可能導致教學內(nèi)容零散或不系統(tǒng)，完全按照教材內(nèi)容進行教學不考慮更新則可能導致教學內(nèi)容陳舊。18.教師在教學中發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點有疑問，可以采取哪些措施（）A.耐心解答學生的疑問，引導學生思考B.堅持自己的觀點，不予解釋C.批評學生，要求其接受正確觀點D.忽略學生的疑問，繼續(xù)講授課程E.引導學生查閱資料，自行解決疑問答案：AE解析：教師在教學中發(fā)現(xiàn)學生對某個知識點有疑問時，應(yīng)耐心解答學生的疑問，引導學生思考，并可以引導students查閱資料，自行解決疑問。堅持自己的觀點或批評學生都可能使學生產(chǎn)生抵觸情緒，忽略學生的疑問則不利于學生的學習和思考能力的培養(yǎng)。19.教師在課堂上講解完知識點后，可以采取哪些措施鞏固教學效果（）A.立即進行練習鞏固B.要求學生立即背誦C.與學生討論知識點應(yīng)用D.直接進入下一個知識點講解E.布置相關(guān)作業(yè)，課后練習鞏固答案：ACE解析：教師在課堂上講解完知識點后，可以立即進行練習鞏固，與學生討論知識點應(yīng)用，布置相關(guān)作業(yè)，課后練習鞏固。要求學生立即背誦或直接進入下一個知識點講解可能導致學生未完全掌握前一個知識點。20.教師在教學中發(fā)現(xiàn)某個學生表現(xiàn)不積極，可以采取哪些措施（）A.了解原因，與學生溝通，幫助其改正B.忽視該學生的表現(xiàn)，繼續(xù)教學C.當眾批評該學生，要求其改正D.請其他教師幫助管理該學生E.給予該學生更多關(guān)注和鼓勵答案：AE解析：教師在教學中發(fā)現(xiàn)某個學生表現(xiàn)不積極時，應(yīng)了解原因，與學生溝通，幫助其改正，并給予該學生更多關(guān)注和鼓勵。忽視該學生的表現(xiàn)或當眾批評都可能使學生感到被放棄，不利于學生的成長和發(fā)展，請其他教師幫助管理學生只是輔助手段，根本在于與學生溝通和鼓勵。三、判斷題1.教師在課堂上應(yīng)始終保持嚴肅的態(tài)度，不得與學生進行任何形式的互動交流。（）答案：錯誤解析：教師課堂上應(yīng)保持良好的教態(tài)，但并非