黃鶴樓送孟浩然之廣陵賞析與創(chuàng)作背景：初中語(yǔ)文課文教案一、教案取材出處《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首五言律詩(shī)。這首詩(shī)通過(guò)描繪詩(shī)人送別友人孟浩然，表達(dá)了對(duì)友情的珍視與不舍，以及對(duì)遠(yuǎn)行者的牽掛與祝愿。本教案取材自人教版語(yǔ)文教材，初中學(xué)段。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的寫(xiě)作特點(diǎn)，了解五言律詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高審美情趣。通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人情感。（2）學(xué)習(xí)五言律詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)，把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。（3）通過(guò)詩(shī)歌鑒賞，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解詩(shī)人送別友人的情感，把握詩(shī)歌的意象。（2）分析詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，如借景抒情、以景襯情等。（3）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注他人的意識(shí)，提高道德素養(yǎng)。序號(hào)教學(xué)內(nèi)容解析1理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人情感通過(guò)對(duì)詩(shī)歌字句的解讀，讓學(xué)生理解詩(shī)人送別友人時(shí)的情感。2學(xué)習(xí)五言律詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)，把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)通過(guò)分析詩(shī)歌的形式，使學(xué)生掌握五言律詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)。3培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高審美情趣通過(guò)詩(shī)歌鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的美，提高審美情趣。4通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的人生哲理，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，關(guān)注生活、關(guān)注他人。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師展示黃鶴樓和孟浩然的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡(jiǎn)單介紹。提問(wèn)：你們知道黃鶴樓和孟浩然嗎？他們之間有什么故事？學(xué)生分享已知信息，教師總結(jié)并引入新課。初讀詩(shī)歌，感知詩(shī)意教師朗讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，學(xué)生跟隨朗讀。教師提問(wèn)：詩(shī)歌講述了什么故事？學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。細(xì)讀詩(shī)歌，分析情感教師引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)中表達(dá)情感的詞語(yǔ)。教師舉例講解“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”的意象和情感。學(xué)生分組討論，分享各自的理解。品味詩(shī)歌，品味語(yǔ)言教師分析詩(shī)歌的修辭手法，如對(duì)仗、借景抒情等。教師展示“樓船夜雪瓢潑江”一句，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的描繪。學(xué)生嘗試用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述詩(shī)句，加深理解。課外拓展，延伸思考教師提問(wèn)：這首詩(shī)對(duì)你有什么啟發(fā)？學(xué)生分享個(gè)人感悟，教師總結(jié)并引導(dǎo)思考友誼的真諦。教師布置作業(yè)：嘗試仿寫(xiě)一首五言律詩(shī)。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生復(fù)述詩(shī)歌的主要內(nèi)容、表達(dá)的情感和修辭手法。教師強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和學(xué)習(xí)方法。六、教案教材分析教材內(nèi)容分析《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》作為一首古詩(shī)詞，具有很高的文學(xué)價(jià)值和教育意義。詩(shī)歌以送別為主題，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深厚感情和對(duì)人生旅途的思考。詩(shī)歌形式規(guī)范，符合五言律詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教材教學(xué)目標(biāo)分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握五言律詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)，了解詩(shī)歌的表達(dá)技巧。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教材教學(xué)重點(diǎn)分析理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)五言律詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)，把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提高審美情趣。教材教學(xué)難點(diǎn)分析理解詩(shī)人送別友人的情感，把握詩(shī)歌的意象。分析詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，如借景抒情、以景襯情等。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注他人的意識(shí)，提高道德素養(yǎng)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)仿寫(xiě)詩(shī)歌學(xué)生根據(jù)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的格式，仿寫(xiě)一首五言律詩(shī)，題目自擬。作業(yè)要求：詩(shī)歌內(nèi)容應(yīng)圍繞友情、離別、人生感悟等主題。詩(shī)句表達(dá)要富有詩(shī)意，注意押韻和平仄。詩(shī)歌結(jié)構(gòu)符合五言律詩(shī)的要求。詩(shī)歌解讀學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，進(jìn)行解讀和分析。解讀內(nèi)容應(yīng)包括：詩(shī)歌的主題和情感。詩(shī)歌的寫(xiě)作手法和修辭。詩(shī)歌對(duì)個(gè)人或社會(huì)的影響。詩(shī)歌創(chuàng)作學(xué)生根據(jù)所學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的技巧，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌。創(chuàng)作要求：詩(shī)歌內(nèi)容可以是對(duì)自然景物的描繪，也可以是對(duì)生活、人生的感悟。詩(shī)歌形式不限，可以是五言、七言，也可以是其他格式的古詩(shī)詞。詩(shī)歌語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、富有詩(shī)意。八、教案結(jié)語(yǔ)教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)對(duì)提高文學(xué)素養(yǎng)的重要性。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，詩(shī)歌不僅是文學(xué)作品，更是文化的傳承和歷史的見(jiàn)證。教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注自然、關(guān)注他人，用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和思考。教師通過(guò)以下話術(shù)與學(xué)生互動(dòng)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，感受到了詩(shī)人深厚的友情和對(duì)友人的不舍。詩(shī)歌的魅力在于它能夠跨越時(shí)空，觸動(dòng)我們的心靈?！薄霸谧拿恳晃煌瑢W(xué)，都可以成為詩(shī)人。只要你們用心去觀察生活，用心去感受世界，就能夠創(chuàng)作出屬