人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(一)三年級(jí)學(xué)生正處于從低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)過(guò)兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已具備一定的識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)，但在閱讀理解的深度、寫(xiě)作的規(guī)范性與創(chuàng)意性以及口語(yǔ)表達(dá)的流暢性和邏輯性方面，仍需進(jìn)一步培養(yǎng)與提升。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握程度存在差異，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃厚，而部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能面臨一定困本冊(cè)教材共八個(gè)單元，圍繞不同主題編排，涵蓋了學(xué)校生活、自然美景、童話故事、傳統(tǒng)文化等豐富內(nèi)容，各單元相互聯(lián)系又獨(dú)立成篇，構(gòu)建起一個(gè)有機(jī)整體。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際、習(xí)作訓(xùn)練以及語(yǔ)文園地等板塊，全面提升學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力。在內(nèi)容選取上，既貼近學(xué)生生活實(shí)際，又富有文化內(nèi)涵和教育意義，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視1.識(shí)字寫(xiě)字：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀250個(gè)生字，掌握250個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，具備熟練運(yùn)用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端2.閱讀：對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)會(huì)默讀，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和3.寫(xiě)作：對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周?chē)挛铮懿痪行问降貙?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句，根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，4.口語(yǔ)交際：能用普通話交談，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討，聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法，講述故事力求具體生動(dòng)。5.綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書(shū)面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得，能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作，在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。四、教學(xué)措施1.識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)：運(yùn)用多樣化的識(shí)字方法，如象形字、形聲字記憶，編兒歌、猜字謎等，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率。注重寫(xiě)字指導(dǎo)，通過(guò)示范、練習(xí)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，定期開(kāi)展書(shū)寫(xiě)比賽等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)。2.閱讀教學(xué)：采用多種閱讀方式，如范讀、分角色讀、配樂(lè)讀等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言文字的魅力。鼓勵(lì)學(xué)生自主提問(wèn)、自主探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，開(kāi)展班級(jí)閱讀分享會(huì)，交流閱讀心得，拓展閱讀視野，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，推薦適合三年級(jí)學(xué)生的讀物，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。3.寫(xiě)作教學(xué)：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富的寫(xiě)作情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累寫(xiě)作素材，通過(guò)范文賞析、寫(xiě)作技巧講解等方式，讓學(xué)生逐步掌握寫(xiě)作方法，注重習(xí)作的批改與反饋，采用教師批改、學(xué)生自評(píng)互評(píng)等形式，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。4.口語(yǔ)交際教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)，注重語(yǔ)言的規(guī)范性和禮貌性，開(kāi)展小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交際能力。5.綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生生活，設(shè)計(jì)豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如調(diào)查訪問(wèn)、手抄報(bào)制作、戲劇表演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合，拓寬學(xué)習(xí)渠道。五、教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)內(nèi)容教學(xué)措施第一單元“學(xué)校生活”:通過(guò)圖片、視頻展示不同民族學(xué)校的特色，引導(dǎo)學(xué)的學(xué)?！?口語(yǔ)交際“我的暑假生活”生感受校園生活的豐富多彩；組織學(xué)生分享暑假經(jīng)歷，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力問(wèn)》,習(xí)作“猜猜他是開(kāi)展小組討論，理解不懂就問(wèn)的重要性；指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)外貌、性格、愛(ài)好等方面描寫(xiě)人物，完成習(xí)作；利用語(yǔ)文園地，進(jìn)行字詞鞏固和語(yǔ)文知識(shí)拓展第一單元復(fù)習(xí)與測(cè)試，第二單元“秋天”:《古詩(shī)三首》(《望洞庭》《山行》《夜書(shū)所見(jiàn)》)等形式復(fù)習(xí)第一單元知詩(shī)意等方式，讓學(xué)生感受古詩(shī)中的秋景第二單元：《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、想象，體會(huì)秋天的美景；學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)景物的方法，積累優(yōu)美詞句第二單元：《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》,習(xí)作“寫(xiě)日記”,組織學(xué)生聆聽(tīng)秋聲，進(jìn)行日記的格式和寫(xiě)法，開(kāi)始寫(xiě)日記；利用語(yǔ)文園地，積累與秋天有關(guān)的詞語(yǔ)和第二單元復(fù)習(xí)與測(cè)試，第三單元“童話故事”:《總也倒不了的老屋》復(fù)習(xí)第二單元知識(shí)，進(jìn)行演，讓學(xué)生感受老屋的善良與樂(lè)于助人第三單元：《犟龜》《小狗學(xué)叫》,口語(yǔ)交際“名字里的故事”引導(dǎo)學(xué)生閱讀童話，分析角色特點(diǎn)，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理；開(kāi)展口語(yǔ)交際活指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的故事詞語(yǔ)辨析和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)第三單元復(fù)習(xí)與測(cè)試，第四單元“童話寓言”:《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》復(fù)習(xí)第三單元知識(shí)，進(jìn)行測(cè)試；通過(guò)閱讀童話，讓學(xué)生感受想象的神奇，培養(yǎng)想象力組織學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)青頭和紅頭的友情，以及螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的以身作則；學(xué)習(xí)通過(guò)心理、動(dòng)作等描寫(xiě)塑造人物形象第11周第四單元：習(xí)作“我來(lái)編書(shū)吧“在那奇妙的王國(guó)里”指導(dǎo)學(xué)生確定童話主題、角色和情節(jié)，編寫(xiě)童話；利用語(yǔ)文園地，進(jìn)行童話知識(shí)拓展；推薦童話書(shū)籍，開(kāi)展閱讀活動(dòng)第四單元復(fù)習(xí)與測(cè)試，第五單元“觀察”:《搭船的鳥(niǎo)》《金色的草地》復(fù)習(xí)第四單元知識(shí)，進(jìn)行測(cè)試；引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，體會(huì)觀察的樂(lè)趣中的繽紛世界”,習(xí)作例文鄉(xiāng)的楊梅》指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作；學(xué)習(xí)習(xí)作例文中的寫(xiě)作手法，進(jìn)行模仿寫(xiě)作第五單元復(fù)習(xí)與測(cè)試，第六單元“祖國(guó)河山”:《富饒的西沙群島》《海濱小復(fù)習(xí)第五單元知識(shí)，進(jìn)行測(cè)試；通過(guò)圖片、視頻展示，讓學(xué)生感受祖國(guó)河山的美麗富饒；學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)景物的順序和方法第15周珠》,習(xí)作“這兒真美”引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，體會(huì)不同地方的特色；指導(dǎo)學(xué)生選擇一處美景，按照一定順序進(jìn)行描寫(xiě)，完成習(xí)作第16周第六單元：語(yǔ)文園地，第三首》(《鹿柴》《望天門(mén)山》《飲湖上初晴后雨》)利用語(yǔ)文園地，進(jìn)行知識(shí)鞏固和拓展；通過(guò)古詩(shī)學(xué)習(xí)，感受大自然的神奇與第17周第七單元：《大自然的聲音》《讀不完的大書(shū)》,引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)大自然的聲音，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)聲音的方法；開(kāi)展口語(yǔ)交際活表自己的看法第18周第七單元：習(xí)作“我有一復(fù)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)生活中的問(wèn)和建議；利用語(yǔ)文園地，進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)；全面復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，迎接期1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、小組活動(dòng)、作業(yè)完成等過(guò)程中的表現(xiàn)，通過(guò)課堂提問(wèn)、小組互評(píng)、作業(yè)批改等方式，及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。2.階段性評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行單元測(cè)試、期中期末考試，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和能力發(fā)展水平，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。3.多元化評(píng)價(jià)：采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等多元化評(píng)價(jià)方式，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(二)以學(xué)生為中心，尊重個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。通過(guò)生動(dòng)課堂活動(dòng)、豐富課外閱讀及多樣表達(dá)形式，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)融入學(xué)生生活。注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和審美能力，采用故事講述、角色扮演、集體討論等多樣化教學(xué)手段，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受語(yǔ)言魅力，提升觀察生活與表達(dá)自我的能力。教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，關(guān)注不同學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。三年級(jí)學(xué)生正處于認(rèn)知能力快速發(fā)展階段，積極活潑，對(duì)新知識(shí)充滿好奇，但缺乏耐心，閱讀與寫(xiě)作能力有待提高。在閱讀時(shí)不勤于思考，導(dǎo)致寫(xiě)作缺乏素材。教學(xué)時(shí)需采用多種形式讓學(xué)生充分閱讀，注重讀寫(xiě)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，養(yǎng)成良好學(xué)1.識(shí)字與寫(xiě)字：學(xué)生掌握教材規(guī)定識(shí)字量，能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字，養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。通過(guò)多樣化識(shí)字方法，如形聲字拆解、漢字故事等，理解漢字結(jié)構(gòu)和意義，提高記憶效率。2.閱讀：學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情。學(xué)會(huì)默讀，提高閱讀速度。積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。培養(yǎng)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。3.寫(xiě)作：對(duì)寫(xiě)話有興趣，留心周?chē)挛铮瑢?xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記、續(xù)寫(xiě)故事、編童話等，逐步提高書(shū)面表達(dá)能力。4.口語(yǔ)交際：能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。5.綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書(shū)面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。字詞積累與運(yùn)用，包括正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字，理解詞語(yǔ)意思，并能在具體語(yǔ)境中運(yùn)用。閱讀理解能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情，學(xué)習(xí)閱讀方法。寫(xiě)作啟蒙，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)觀察與表達(dá)能力，掌握基本寫(xiě)作技巧。口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)與傾聽(tīng)能力，培養(yǎng)良好交際習(xí)慣。提高學(xué)生閱讀理解能力，特別是對(duì)含義深刻句子和段落的理解。提升學(xué)生寫(xiě)作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言、構(gòu)思文章，表達(dá)真情實(shí)感。培養(yǎng)學(xué)生在口語(yǔ)交際中應(yīng)對(duì)自如、清晰表達(dá)觀點(diǎn)的能力。1.識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字，如加一加、減一減、換一換、形聲字歸類(lèi)等。注重漢字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)順序、間架結(jié)構(gòu)，通過(guò)示范、練習(xí)讓學(xué)生寫(xiě)好字。開(kāi)展識(shí)字游戲活動(dòng)，如猜字謎、漢字接龍等，提高學(xué)生識(shí)字興趣。2.閱讀教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，通過(guò)多種形式朗讀，如分角色讀、配樂(lè)讀等，體會(huì)文章情感。教給學(xué)生閱讀方法，如邊讀邊想象畫(huà)面、圈點(diǎn)批注、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)句子等，培養(yǎng)自主閱讀能力。鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，推薦適合三年級(jí)學(xué)生的書(shū)籍，定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，分享閱讀3.寫(xiě)作教學(xué)從激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣入手，讓學(xué)生寫(xiě)自己熟悉、感興趣的內(nèi)容，降低寫(xiě)作難度。注重寫(xiě)作過(guò)程指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材，學(xué)會(huì)構(gòu)思、組織語(yǔ)言，完成初稿后認(rèn)真修改。開(kāi)展寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)，如寫(xiě)日記、創(chuàng)編故事等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫(xiě)作能力。4.口語(yǔ)交際教學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)交際情境，讓學(xué)生在情境中鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，清楚表達(dá)自己觀點(diǎn)，注意禮貌用語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論、小組交流等活動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力。5.綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如調(diào)查家鄉(xiāng)變化、了解傳統(tǒng)文化等。引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。展示學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)成果，給予肯定與鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)措施第1周第一單元：《大青樹(shù)下的小學(xué)》《花的學(xué)?！房谡Z(yǔ)交際：我的暑假生活通過(guò)圖片、視頻展示不同民族學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生理解的學(xué)?！?組織小組分享第2周第一單元：《不懂就要問(wèn)》習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)語(yǔ)講述故事引導(dǎo)理解《不懂就要問(wèn)》;開(kāi)展“猜猜他是誰(shuí)”游戲，引導(dǎo)寫(xiě)作；通過(guò)游戲、練習(xí)完成語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生梳理單元知識(shí)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法；通過(guò)練習(xí)、測(cè)試鞏固知識(shí)第4周借助注釋、插圖理解古詩(shī)，通過(guò)配樂(lè)朗誦感受古詩(shī)意境第5周復(fù)習(xí)《鋪滿金色巴掌的水復(fù)習(xí)古詩(shī)，鞏固字詞與詩(shī)意理解；引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解課文描寫(xiě)的景色第6周播放秋天雨聲音頻，引導(dǎo)理解《秋天的雨》;配樂(lè)朗誦《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》,感受秋聲第7周指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，寫(xiě)日記記錄；通過(guò)交流、練習(xí)完成語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)第8周梳理單元知識(shí)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲；通過(guò)練習(xí)、測(cè)試鞏固知識(shí)第9周第三單元：《總也倒不了通過(guò)分角色朗讀理解《總也倒不了的老屋》;講述故事背景，引導(dǎo)理解《犟第10周口語(yǔ)交際：名字里的故事組織表演課本劇理解《小狗學(xué)叫》;開(kāi)展名字故事分享會(huì)第11周引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事；通過(guò)游戲、練習(xí)完成語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)第12周梳理單元知識(shí)，總結(jié)學(xué)習(xí)固知識(shí)第13周第四單元：《寶葫蘆的秘密》(節(jié)選)《在牛肚子動(dòng)畫(huà)演示理解《在牛肚子第14周第四單元：《一塊奶酪》習(xí)作：我來(lái)編童話語(yǔ)文園地引導(dǎo)學(xué)生分析故事，理解流、練習(xí)完成語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)第15周第四單元：快樂(lè)讀書(shū)吧：體教學(xué)推薦相關(guān)書(shū)籍，引導(dǎo)閱讀；梳理單元知識(shí)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲第16周第四單元本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試第五單元：《搭船的通過(guò)練習(xí)、測(cè)試鞏固第四單元知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解《搭船的鳥(niǎo)》第17周紛世界習(xí)作例文：《我家的小狗》《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，理解《金色的草地》;組織觀察活動(dòng)，指導(dǎo)寫(xiě)作；通過(guò)第18周單元復(fù)習(xí)與測(cè)試期末復(fù)習(xí)梳理單元知識(shí)，總結(jié)學(xué)習(xí)固知識(shí)；全面復(fù)習(xí)本學(xué)期知識(shí)1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生課堂參與度、發(fā)言情況、合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)等，及時(shí)給予鼓勵(lì)2.作業(yè)評(píng)價(jià)：認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)書(shū)寫(xiě)、答題情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋問(wèn)題，督促3.測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行單元測(cè)試、期中期末考試，分析學(xué)生成績(jī)，了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。4.成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)：收集學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)秀作品、測(cè)驗(yàn)成績(jī)、課堂表現(xiàn)記錄等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程。人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(三)以學(xué)生為中心，尊重個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。秉持“興趣是最好的老師”原則，通過(guò)生動(dòng)課堂活動(dòng)、豐富課外閱讀及多樣表達(dá)形式，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)融入學(xué)生生活。注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和審美能力，運(yùn)用故事講述、角色扮演、集體討論等多樣化教學(xué)手段，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受語(yǔ)言魅力，提升觀察生活與表達(dá)自我的能力。教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，兼顧不同學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏。三年級(jí)學(xué)生正處于認(rèn)知能力快速發(fā)展階段，積極活潑，對(duì)新鮮事物充滿好奇，但缺乏耐心。在閱讀方面，平時(shí)閱讀中不勤于思考，導(dǎo)致閱讀與寫(xiě)作能力有待提高。小學(xué)階段是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)中需注重學(xué)習(xí)方法的傳授，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，本階段教材課文篇幅變長(zhǎng)，可借助多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解。1.識(shí)字與寫(xiě)字：學(xué)生掌握教材規(guī)定識(shí)字量，養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。通過(guò)多樣化識(shí)字方法，理解漢字結(jié)構(gòu)和意義，提高記憶效率。2.閱讀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)默讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章情感。積累優(yōu)美詞句，培養(yǎng)語(yǔ)感。3.寫(xiě)作：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單記敘文，能把事情寫(xiě)清楚、完整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，嘗試運(yùn)用積累的詞句。4.口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，使其能清楚表達(dá)自己想法，認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，積極參與討論，做到文明交流。5.綜合性學(xué)習(xí)：通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神與實(shí)踐能力，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。1.重點(diǎn)：字詞積累，通過(guò)多種方法讓學(xué)生掌握生字詞；課文理解，引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)情感；朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生朗讀水平；寫(xiě)作啟蒙，激發(fā)寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)初步寫(xiě)作能力。2.難點(diǎn)：提高學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際理解詞句；提升寫(xiě)作能力，學(xué)會(huì)構(gòu)思、組織語(yǔ)言，寫(xiě)出內(nèi)容具體、條理清晰的文章；培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的自信心與流暢性。1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：采用故事導(dǎo)入、情境教學(xué)、多媒體輔助等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦會(huì)、課本劇表演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)文魅力。2.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)閱讀方法，如精讀、略讀、瀏覽等。鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，推薦適合的書(shū)籍，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。3.注重寫(xiě)作訓(xùn)練：從寫(xiě)句子開(kāi)始，逐步過(guò)渡到寫(xiě)段落、寫(xiě)文章。通過(guò)范文賞析、仿寫(xiě)、自由寫(xiě)作等形式，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。注重作文批改與反饋，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)與鼓4.強(qiáng)化口語(yǔ)交際訓(xùn)練：創(chuàng)設(shè)真實(shí)交際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生注意說(shuō)話語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情等，提高交際效果。5.開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如“家鄉(xiāng)的秋天”“我愛(ài)我的學(xué)?！钡?，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、參觀等方式，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用6.關(guān)注個(gè)體差異：尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生，給予更多關(guān)心與幫助，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，使其逐步提高。對(duì)于學(xué)有余力學(xué)生，提供拓展學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，滿足其學(xué)習(xí)需求。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與活動(dòng)第1周第一單元《大青樹(shù)下的小學(xué)》《花的學(xué)?！?.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，感受不同民族小學(xué)的特點(diǎn)和花的學(xué)校的奇妙。2.開(kāi)展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興分享自己對(duì)課文中新鮮事第2周第一單元《不懂就要問(wèn)》、口語(yǔ)交際：我的暑1.學(xué)習(xí)《不懂就要問(wèn)》,引導(dǎo)學(xué)生理解孫中山不懂于提問(wèn)的習(xí)慣。2.組織口自己的暑假生活，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。第3周第一單元習(xí)作：猜猜他是1.進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)人物特點(diǎn)，讓別人猜出所寫(xiě)的人是誰(shuí)。2.學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地，通過(guò)交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用等板高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。第4周第一單元單元整體教學(xué)、1.進(jìn)行單元整體教學(xué)，梳理本單元知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。2.組織復(fù)習(xí)與測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，及時(shí)查漏第5周第二單元《古詩(shī)三首》(《望洞庭》《山行》1.多種形式朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，體會(huì)古詩(shī)描繪的秋天景色和詩(shī)人情感。2.開(kāi)展古詩(shī)背誦比賽，幫助學(xué)生積累古詩(shī)。第6周第二單元《鋪滿金色巴掌的水泥道》1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受水泥道的美麗，體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。2.讓學(xué)生找出文中描寫(xiě)生動(dòng)的句子，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。第7周第二單元《秋天的雨》1.學(xué)習(xí)《秋天的雨》,通