高中教導(dǎo)處工作計(jì)劃范文

《[高中名稱]教導(dǎo)處工作計(jì)劃》一、指導(dǎo)思想以學(xué)校的整體工作思路為指針，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，遵循教育教學(xué)規(guī)律，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，努力打造高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展。二、工作目標(biāo)1.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)秩序穩(wěn)定有序，使教學(xué)常規(guī)工作精細(xì)化、規(guī)范化。2.深化課堂教學(xué)改革，積極探索適合本校學(xué)生的高效課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，使各學(xué)科平均分在本地區(qū)同類學(xué)校中有所提升。3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過培訓(xùn)、教研等活動，提高教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)一批骨干教師和學(xué)科帶頭人。4.完善教學(xué)評價(jià)體系，客觀、公正地評價(jià)教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵和導(dǎo)向作用。5.加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。三、工作措施（一）教學(xué)常規(guī)管理1.備課管理-要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情進(jìn)行備課，教案內(nèi)容應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。-定期檢查教師的教案，檢查結(jié)果納入教師教學(xué)工作考核。同時，開展優(yōu)秀教案評選活動，對優(yōu)秀教案進(jìn)行展示和交流，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)。2.課堂教學(xué)管理-加強(qiáng)課堂巡查，每天安排專人對課堂教學(xué)情況進(jìn)行巡查，及時發(fā)現(xiàn)和解決課堂教學(xué)中存在的問題，如教師遲到、早退、曠課，學(xué)生課堂紀(jì)律等問題。-組織課堂教學(xué)觀摩活動，邀請校內(nèi)外優(yōu)秀教師上示范課，組織全體教師聽課、評課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平。3.作業(yè)批改管理-教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容要精選、適量，難易適度，注重分層作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。-要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，做到全批全改，及時反饋?zhàn)鳂I(yè)中的問題，對學(xué)生的作業(yè)訂正情況進(jìn)行跟蹤檢查。定期檢查教師的作業(yè)批改情況，將檢查結(jié)果作為教師教學(xué)工作考核的重要依據(jù)。4.輔導(dǎo)管理-建立健全課外輔導(dǎo)制度，要求教師對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)成績。同時，鼓勵教師對學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行拓展性輔導(dǎo)，滿足他們的個性化學(xué)習(xí)需求。-教師要制定課外輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)對象、輔導(dǎo)內(nèi)容和輔導(dǎo)時間，并認(rèn)真做好輔導(dǎo)記錄。教導(dǎo)處將不定期檢查教師的輔導(dǎo)情況。（二）課堂教學(xué)改革1.學(xué)習(xí)先進(jìn)理念-組織教師深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論等，通過專家講座、讀書活動、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式，拓寬教師的視野，更新教師的教育觀念。2.開展教學(xué)模式研究-各學(xué)科教研組要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，積極探索適合本校學(xué)生的高效課堂教學(xué)模式。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)科中嘗試“問題驅(qū)動-自主探究-合作交流-總結(jié)歸納-拓展應(yīng)用”的教學(xué)模式；在語文學(xué)科中探索“閱讀感悟-問題探究-寫作訓(xùn)練-拓展延伸”的教學(xué)模式等。-開展課堂教學(xué)模式研討課活動，每個教研組每學(xué)期至少推出2-3節(jié)研討課，組織教師聽課、評課，不斷優(yōu)化教學(xué)模式。3.推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合-加強(qiáng)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，如多媒體課件制作、在線教學(xué)平臺使用等。-鼓勵教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段，如利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、開展在線教學(xué)互動、進(jìn)行教學(xué)效果檢測等，提高課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。（三）教師隊(duì)伍建設(shè)1.校本培訓(xùn)-制定校本培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)教師的需求和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，確定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式。培訓(xùn)內(nèi)容包括教育教學(xué)理論、學(xué)科知識、教學(xué)技能等方面；培訓(xùn)方式包括專題講座、教學(xué)觀摩、案例分析、小組研討等。-定期組織教師參加校本培訓(xùn)，要求每位教師每學(xué)期參加校本培訓(xùn)的學(xué)時不少于[X]學(xué)時。同時，建立教師校本培訓(xùn)檔案，記錄教師的培訓(xùn)情況。2.外出學(xué)習(xí)與交流-積極組織教師參加上級部門組織的各類培訓(xùn)和教研活動，為教師提供外出學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會。外出學(xué)習(xí)的教師回校后要撰寫學(xué)習(xí)心得，并在全校教師大會上進(jìn)行匯報(bào)交流，將所學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法推廣應(yīng)用。-加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流與合作，定期開展校際間的教學(xué)研討活動，互相學(xué)習(xí)，共同提高。3.骨干教師培養(yǎng)-制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，確定骨干教師培養(yǎng)對象，為骨干教師培養(yǎng)對象提供更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會，如優(yōu)先安排外出培訓(xùn)、參加課題研究等。-建立骨干教師考核機(jī)制，對骨干教師的教學(xué)工作、教研成果、示范引領(lǐng)作用等方面進(jìn)行考核，對考核優(yōu)秀的骨干教師給予表彰和獎勵，對考核不合格的骨干教師取消其資格。（四）教學(xué)評價(jià)體系1.教師教學(xué)評價(jià)-建立多元的教師教學(xué)評價(jià)體系，評價(jià)主體包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和家長。評價(jià)內(nèi)容包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果等方面。-每學(xué)期末對教師進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，評價(jià)結(jié)果作為教師評優(yōu)評先、職稱評定、績效工資分配的重要依據(jù)。2.學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)-完善學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)制度，采用過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價(jià)。過程性評價(jià)包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測驗(yàn)成績等；終結(jié)性評價(jià)指期末考試成績。-加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)，除了學(xué)習(xí)成績外，還要對學(xué)生的思想品德、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等方面進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（五）學(xué)生學(xué)習(xí)管理1.學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)-開展學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育活動，從預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，通過主題班會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。-加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理，要求教師在教學(xué)過程中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，及時糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)-開展自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動，教會學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、如何進(jìn)行自我評估等。-建立自主學(xué)習(xí)激勵機(jī)制，對自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。四、工作安排（一）第一階段（[具體時間區(qū)間1]）：準(zhǔn)備階段1.制定教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確工作目標(biāo)和工作措施。2.組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。3.各學(xué)科教研組制定本學(xué)期的教研計(jì)劃，明確教研活動的內(nèi)容和時間安排。（二）第二階段（[具體時間區(qū)間2]）：實(shí)施階段1.教學(xué)常規(guī)管理-第1-2周：開展教案檢查活動，對教師的備課情況進(jìn)行全面檢查。-第3-18周：加強(qiáng)課堂巡查，每周至少巡查[X]次；組織課堂教學(xué)觀摩活動，每月至少開展1次；定期檢查教師的作業(yè)批改和輔導(dǎo)情況，每學(xué)期檢查[X]次。2.課堂教學(xué)改革-第1-4周：組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，邀請專家進(jìn)行講座。-第5-16周：各學(xué)科教研組開展教學(xué)模式研討課活動，按照計(jì)劃推出研討課，組織教師聽課、評課。-第17-18周：對課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行總結(jié)，形成階段性成果。3.教師隊(duì)伍建設(shè)-第1-10周：按照校本培訓(xùn)計(jì)劃，組織教師參加校本培訓(xùn)；安排教師外出學(xué)習(xí)與交流。-第11-18周：開展骨干教師培養(yǎng)對象的培養(yǎng)工作，為骨干教師培養(yǎng)對象提供學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會；組織骨干教師進(jìn)行示范教學(xué)。4.教學(xué)評價(jià)體系-第1-16周：建立教師教學(xué)評價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)的相關(guān)制度和標(biāo)準(zhǔn)；開展過程性評價(jià)工作，如教師教學(xué)工作的日常檢查、學(xué)生的平時測驗(yàn)等。-第17-18周：進(jìn)行期末教師教學(xué)評價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)，統(tǒng)計(jì)評價(jià)結(jié)果。5.學(xué)生學(xué)習(xí)管理-第1-4周：開展學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育活動，通過主題班會等形式進(jìn)行宣傳教育。-第5-18周：在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；建立自主學(xué)習(xí)激勵機(jī)制，開展表彰和獎勵活動。（三）第三階段（[具體時間區(qū)間3]）：總結(jié)階段1.各學(xué)科教研組對本學(xué)期的教研工作進(jìn)行總結(jié)，撰寫教研工作總結(jié)報(bào)告。2.教師對自己的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，撰寫教學(xué)工作總結(jié)和教學(xué)反思。3.教導(dǎo)處對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行全面總結(jié)，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，查找存在的問題，提出改進(jìn)措施；對教學(xué)工作成績突出的教師和教研組進(jìn)行表彰和獎勵。五、保障措施1