【語文】懷化市小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)期末試題1．看拼音，寫字詞。春日，微風(fēng)吹fú，細(xì)雨sǎ落，小草xǐng來了，各種野花趕jí似的jùlǒng來，xíng成了爛漫無比的大好春光。過些日子，chítáng邊的chuíliǔ更綠了，dàoyìng在水面上，像一幅jīngměi的水mò畫。2．

下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（

）A．勻稱（chèng） B．纖細(xì)（qiān） C．挨打（ái）3．下列選項(xiàng)中填入橫線最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）①水面的小圓暈一圈圈地開去。②他們走在回家的路上，唱起了一首的歌曲。③這只小狗的鼻子真，老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。A．蕩漾

輕巧

靈敏 B．蕩漾

輕快

靈敏C．飄蕩

輕巧

靈巧 D．飄蕩

輕快

靈巧4．關(guān)于對(duì)“關(guān)鍵語句”的認(rèn)識(shí)，正確的一項(xiàng)是（

）A．關(guān)鍵語句能幫助我們概括一段話的大意。B．關(guān)鍵語句就是一段話的第一句話。C．用關(guān)鍵語句概括段意，直接抄下關(guān)鍵語句就行。5．選詞填空。耐心

擔(dān)心

甘心（1）、賊被雨一淋，清醒了許多，想想不()，還是要回去偷驢。（2）、這位顧客是個(gè)急性子，他一點(diǎn)兒()也沒有。（3）、媽媽，請(qǐng)不要為我()，我已經(jīng)長大了。6．按要求填寫詞語。選詞填空。倒影

倒映①清澈的湖水()著翠綠的格樹，格樹的()顯得那么修長。漂著

飄著②天空中()一朵朵白云，湖中央()一片片圓圓的荷葉。7．下面選項(xiàng)中，表達(dá)效果不同的一項(xiàng)是（

）A．顧客噌的一下子跳起來：“這么慢啊!” B．西瓜撲通一聲掉進(jìn)水里。C．運(yùn)動(dòng)員嗖地一下子跑了出去。 D．陳明匆匆忙忙地往家趕。8．給句子排序。()當(dāng)把小紙馬放到斜放的木板上，它還會(huì)“嗒嗒”地走呢。()然后用筆桿卷出小尾巴，折出小馬頭，最后組裝起來。()首先我們畫出一個(gè)長方形，每隔1.5厘米畫一道線，再剪下來。()今天晚上，我和爸爸一起制作小紙馬。()接著剪出小馬的四條腿，在腿的下方剪出斜口。9．古詩積累，有信心。（1）、綠陰_________，添得黃鸝四五聲。（2）、竹外桃花三兩枝，_________鴨先知。（3）、本學(xué)期我們學(xué)了很多寫景的古詩。在白居易的“人間四月芳菲盡，_________”中，我們看到了美麗的桃花；在韋應(yīng)物的“獨(dú)憐幽草澗邊生，_________”中，我們聽到了黃鸝鳴叫。（4）、詩中有習(xí)俗?！扒чT萬戶曈曈日，_________?！睆倪@兩句詩中，我看到了家家戶戶用新桃符換下舊桃符的情景；從“_________，遍插茱萸少一人”的詩句中，我們可以讀出詩人想象的重陽節(jié)親人登高遠(yuǎn)眺的情景。（5）、知錯(cuò)就改是我們都應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣。《周易》中說：“見善則遷，_________?！薄墩撜Z》中說：“_________，是謂過矣。”10．閱讀下面文章，完成問題。刺猬【前蘇聯(lián)】普利什文我沿著小溪散步，發(fā)現(xiàn)在矮樹叢下有一只刺猬。刺猬也發(fā)現(xiàn)了我，馬上把身體蜷成一團(tuán)，發(fā)出“嘟嘟”的聲音。我用靴尖輕輕碰它一下，它就狠狠地用身上的尖刺來刺我的皮靴?！昂醚?，你這樣對(duì)付我！”我用腳把它踢到小溪里。但它在水里松開刺毛，馬上游上岸來。這刺猬真像一只小豬，只是背上長的不是鬃毛，全是尖尖的刺。我突然冒出一個(gè)念頭，就拾起一根小棒，把刺猬撥到我的呢帽里，帶回家了。我把刺猬放在地板當(dāng)中，自己坐在寫字桌前寫字，一面寫，一面用眼角偷偷地觀察。只見它躺了一會(huì)兒，便松開身體，先朝四下望望，然后這兒那兒試著逃跑，最后床底下找個(gè)地方，躺進(jìn)去不動(dòng)了。天黑了，我點(diǎn)亮了燈，刺猬才從床底下爬出來。它一定以為這燈是樹林里升起的月亮。刺猬最喜歡在月光下溜達(dá)了。它一爬出來，就在屋子里跑了走來，那一定是把這屋子想象成樹林中的空曠草地了。我拿出煙斗，抽起煙來。煙霧給“月亮”邊上噴些云彩，這么一來，可就真如同在樹林里一樣了，有月亮，有云彩，還有兩株樹干——那是我的兩條腿。刺猬在“樹干”之間跑來跑云，聞聞嗅嗅，顯得很高興的樣子。我很有興致地看了好一會(huì)兒。才想起讀報(bào)。等把報(bào)紙看完，報(bào)紙落在地上，也沒有拾起來，我便上床睡覺了。我剛剛合上眼，就聽到“沙沙”的聲音。我點(diǎn)亮蠟燭，只見刺猬慌忙躲起來，而那張報(bào)紙已被它拖到房間中央了?！八墒裁茨兀俊边^了一會(huì)兒，刺猬從床下邊跑出來，到報(bào)紙跟前，把報(bào)紙一角穿在自己的刺毛上，然后拖到床下的角落里。我彎下身子探頭朝床底下看，只見它用報(bào)紙把全身裹了起來，它一定把這張報(bào)紙當(dāng)作是樹林里的干葉子了，像在樹林里一樣做了一個(gè)窩。看到這里，我興趣倍增，下床拿來一只盤子，又提來一桶水。然后我一會(huì)兒把水倒在盤子里，一會(huì)兒又把水倒回水桶，好像潺潺流動(dòng)的小溪。刺猬向前動(dòng)了一動(dòng)，我就把盤子移前些，不再把水倒回水桶里。它看到了前面的“小湖”，便把嘴伸了進(jìn)去。我說：“你喝吧。”它就舔了起來。我觀賞了一會(huì)兒，才又上床躺下，把蠟燭熄掉。不知睡了多久，只聽到房里窸窸窣窣的聲音。我再點(diǎn)亮蠟燭，只見它刺著一個(gè)蘋果，跑到窩里，把蘋果放好，再跑到放蘋果的角落里，縮成一團(tuán)，接著舒展一下，尖刺又刺著一個(gè)蘋果，拖到窩里去了。我沒去阻止，繼續(xù)睡我的覺了。刺猬就這樣在我家里住下了。每當(dāng)喝茶的時(shí)候，我總把它放到桌子上。一會(huì)兒在盤子里給它倒些牛奶，它都喝了；一會(huì)兒給它面包，它也吃了。它越來越像我的“家人”，快樂、自由地生活著。10、“我”是在哪兒發(fā)現(xiàn)了刺猬？（

）A．小溪邊 B．矮樹叢下 C．木屋旁 D．床底下11、小刺猬剛到“我”家時(shí)都做了什么？用“﹏﹏﹏”畫出有關(guān)的句子。從中感受到小刺猬的心情是什么樣的？（

）A．放松

B．高興

C．警惕

D．絕望12、讀第8自然段，寫一寫“月亮”“樹干”和“云彩”分別代表了什么？月亮——()

樹干——()

云彩——()13、下列選項(xiàng)中，與短文內(nèi)容完全相符的是哪一項(xiàng)？（

）A．“我”很喜歡小刺猬，喜歡捉弄它。B．小刺猬在接觸中，漸漸對(duì)“我”產(chǎn)生了信任和依賴。C．和“我”在一起，小刺猬失去了自由，也過得不開心。D．小刺猬之所以會(huì)住在“我”家，是因?yàn)椤拔摇苯?jīng)常給它吃的、喝的。14、讀一讀文中劃橫線的句子，是什么讓刺猬與“我”的關(guān)系產(chǎn)生了這樣的變化？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻______________________________________閱讀下面文章，完成問題。吹糖人幾響清脆的鑼聲，劃破了村莊的寧靜，街上立刻飛起忙亂的腳步。鄉(xiāng)下的孩子一聽到這鑼聲，就會(huì)腳板下生風(fēng)，不一會(huì)兒就把小小的糖攤兒圍起來。孩子們睜大雙眼，眼珠兒隨著糖人師傅靈巧的雙手滴溜溜地轉(zhuǎn)，驚奇地看著一個(gè)個(gè)小玩意兒怎樣誕生。糖人師傅的手像在變魔術(shù)，一會(huì)兒變出個(gè)孫悟空，一會(huì)兒又變出個(gè)大公雞；一會(huì)兒是小兔子，一會(huì)兒又是老母豬……一小塊糖稀他捏幾下，用嘴一吹，手上就托起了這些生靈?！疤侨藥煾档淖?，怎么這么神呢？”孩子們心里非常好奇，都伸長脖子瞪圓雙眼，恨不得撬開他的嘴看個(gè)明白。一會(huì)兒幾個(gè)孩子換出母親給的鋼镚兒，買了自己喜歡的一個(gè)糖人，高高興興地舉著跑回家去。沒買糖人的孩子，羨慕地跟隨在后邊，說說笑笑地走出老遠(yuǎn)、老遠(yuǎn)。一個(gè)糖人一個(gè)故事。孩子們憑借想象，講述糖人的故事，這個(gè)這么講，那個(gè)那么編，嘻嘻哈哈地說個(gè)不停。猛然發(fā)現(xiàn)糖人要融化，這才想起應(yīng)該吃掉?？墒钦l吃第一口，又成了難題。大家讓掏錢的孩子先吃，掏錢的孩子又讓別人先吃。推讓好久定不下來，只好猜拳。猜勝的孩子拿起糖人，端詳一會(huì)兒用舌尖舔舔，然后鄭重地讓給別人，別人依然用舌尖小心地舔舔，誰也不想咬碎這個(gè)糖人。糖人就這樣漸漸地融化了，消失了。我的童年早就過去了，可是這些事情卻經(jīng)常想起。每當(dāng)想起這些，我就自然想起那些小伙伴。原來糖人在我的心中還沒有融化呢。15、通過聯(lián)系上下文的方法，我知道了第一自然段中“腳板下生風(fēng)”的意思就是___________________________。16、孩子們吃糖人的過程是怎么樣的？我能借助關(guān)鍵詞語來梳理過程。17、文中畫橫線的句子，用了“圍、______、______、______”等一系列動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了孩子們圍著糖人師傅的情景，我能感受到他們_________________________的心情。18、文中畫“﹏﹏﹏”的句子連用了四個(gè)“一會(huì)兒”，讀著讀著，我就忍不住發(fā)出感嘆：糖人師傅_________________。19、“原來糖人在我的心中還沒有融化呢！”你對(duì)這句話是怎么理解的？請(qǐng)聯(lián)系全文寫出你的想法。______________________20、習(xí)作。在想象的世界里，什么都可能發(fā)生。請(qǐng)?jiān)趦蓚€(gè)題目中選一個(gè)寫在第一行，再展開想象創(chuàng)編一個(gè)童話故事。要求：語句通順，書寫工整，字?jǐn)?shù)不少于300字。當(dāng)太陽變成方的時(shí)候

一顆有夢(mèng)想的谷粒【參考答案】1．拂灑醒集聚攏形池塘垂柳倒映精美墨【詳解】本題主要考查詞語的拼寫能力。解答本題時(shí)，要先正確拼讀音節(jié)，知道要寫什么詞語，然后寫出相應(yīng)的詞語，寫完后再讀一讀，檢查所寫詞語是否正確。書寫時(shí)要注意“拂、灑、聚、攏、塘、垂、墨”這些容易寫錯(cuò)的字，注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)及易錯(cuò)點(diǎn)，做到書寫規(guī)范、正確和美觀。2．C【解析】C【詳解】本題考查字音的識(shí)記，學(xué)生平時(shí)要注意積累。A項(xiàng)，“勻稱”的“稱”應(yīng)讀“chèn”。B項(xiàng)，“纖細(xì)”的“纖”應(yīng)讀“xiān”。C項(xiàng)正確。3．B【解析】B【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)近義詞的辨析。蕩漾：指飄蕩；起伏不定；水面等起伏波動(dòng)；形容起伏動(dòng)蕩。飄蕩：在水上浮動(dòng)。根據(jù)句子①的語境，小圓暈在水面上一圈圈地起伏波動(dòng)，因此選擇“蕩漾”符合語境。輕巧：指小而靈巧。輕快：輕松愉快。根據(jù)句子②的語境，與“歌曲”搭配的詞語是“輕快”符合語境。靈敏：反應(yīng)靈活敏捷快速。靈巧：靈活巧妙，在手的使用或身體的其他活動(dòng)方面顯得靈活、熟練或機(jī)敏。根據(jù)句子③的語境，小狗的鼻子大老遠(yuǎn)就能聞到氣味，因此選擇“靈敏”符合語境。4．A【解析】A【詳解】本題考查的是對(duì)“關(guān)鍵句”的理解和認(rèn)識(shí)。結(jié)合選項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)“關(guān)鍵語句”的認(rèn)識(shí)，正確的一項(xiàng)是A項(xiàng)，B項(xiàng)中關(guān)鍵語句并不是每一段的第一句話。C項(xiàng)中概括的時(shí)候不能直接抄下，有時(shí)候需要借助關(guān)鍵語進(jìn)行概括。5．

甘心

耐心

擔(dān)心【詳解】選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。耐心：指心里不急躁，不厭煩；指不急躁、不厭煩的性格。擔(dān)心：意思是對(duì)某事或某人或某物放心不下去，心中有顧慮；不放心。甘心：指自己愿意；情愿。不甘心則指有未如意之事。6．

倒映

倒影

飄著

漂著本題考查選詞填空。選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。倒影：倒立的影子。倒映：物體的形象倒著映射到另一物體上。①本題中指翠綠的格樹倒著映射在清澈的湖水里，應(yīng)選擇“倒映”，指格樹倒立的影子顯得那么修長，應(yīng)選擇“倒影”。漂著：停留在流體表面或懸浮在流體中。飄著：隨風(fēng)搖動(dòng)或飛揚(yáng)。②本題中指白云在天空飄浮著，應(yīng)選擇“飄著”，指荷葉在湖中央漂浮著，應(yīng)選擇“漂著”。7．D【解析】D本題考查擬聲詞。ABC項(xiàng)都有擬聲詞“噌的一下子”、“撲通一聲”“嗖地一下子”，D項(xiàng)中沒有，故D項(xiàng)的表達(dá)效果不同。8．

5

4

2

1

3【解析】本題一道句子排序題。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾個(gè)句子必須相連。然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再讀語段，檢查確定。本段的中心主旨是我和爸爸一起制作小紙馬?！敖裉焱砩?，我和爸爸一起制作小紙馬?！钡谝痪?。本段是按照時(shí)間順序?qū)懙模业奖硎緯r(shí)間順序的詞語“首先、接著、然后”對(duì)本段文字進(jìn)行排序。9．

不減來時(shí)路

春江水暖

山寺桃花始盛開

上有黃鸝深樹鳴

總把新桃換舊符

遙知兄弟登高處

有過則改

過而不改【解析】本題考查詩句、名言填空，要求我們注重識(shí)記與積累。（1）、根據(jù)給出的內(nèi)容可知，本題中完整的詩句是“綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲”。詩句出自宋代曾幾的《三衢道中》，原詩是：梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。（2）、根據(jù)給出的內(nèi)容可知，本題中完整的詩句是“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。詩句出自宋代蘇軾的《惠崇春江晚景》，原詩是：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。（3）、根據(jù)給出的內(nèi)容可知，本題第一個(gè)橫線上應(yīng)填寫“山寺桃花始盛開”。詩句出自唐代白居易的《大林寺桃花》，原詩是：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。第二個(gè)橫線上應(yīng)填寫“上有黃鸝深樹鳴”。詩句出自唐代韋應(yīng)物的《滁州西澗》，原詩是：獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（4）、根據(jù)給出的內(nèi)容可知，本題第一個(gè)橫線上應(yīng)填寫“總把新桃換舊符”。詩句出自宋代王安石的《元日》，原詩是：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。第二個(gè)橫線上應(yīng)填寫“遙知兄弟登高處”。詩句出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》，原詩是：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（5）、根據(jù)給出的內(nèi)容可知，本題第一個(gè)橫線上應(yīng)填寫“有過則改”。整句話的意思是：君子因此見到美善的品行就傾心追隨、努力學(xué)習(xí)，有了錯(cuò)誤就迅速改正。第二個(gè)橫線上應(yīng)填寫“過而不改”。整句話的意思是：有過錯(cuò)卻不加以改正，這才是真正的過錯(cuò)。這句話意指勸導(dǎo)人改過。10．B【解析】10、B

2．只見它躺了一會(huì)兒，便松開身體，先朝四下望望，然后這兒那兒試著逃跑，最后床底下找個(gè)地方，躺進(jìn)去不動(dòng)了。

C

3．

燈

我的兩條腿

煙霧

4．B

5．是我平常對(duì)刺猬的細(xì)心照顧，讓“我”與刺猬就能和諧相處，所以我們的關(guān)系才會(huì)有這樣的變化?！窘馕觥?0、本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。結(jié)合“我沿著小溪散步，發(fā)現(xiàn)在矮樹叢下有一只刺猬?！笨芍?，我是在小溪邊發(fā)現(xiàn)刺猬的。故選：A。11、本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解和情感的賞析。結(jié)合“我把刺猬放在地板當(dāng)中，自己坐在寫字桌前寫字，一面寫，一面用眼角偷偷地觀察。只見它躺了一會(huì)兒，便松開身體，先朝四下望望，然后這兒那兒試著逃跑，最后床底下找個(gè)地方，躺進(jìn)去不動(dòng)了?！笨芍?，小刺猬剛到“我”家時(shí)做的事：只見它躺了一會(huì)兒，便松開身體，先朝四下望望，然后這兒那兒試著逃跑，最后床底下找個(gè)地方，躺進(jìn)去不動(dòng)了。從中體會(huì)到小刺猬的心情是：警惕的。故選：C。12、本題考查短文內(nèi)容的理解。結(jié)合“它一定以為這燈是樹林里升起的月亮”“煙霧給‘月亮’邊上噴些云彩，這么一來，可就真如同在樹林里一樣了”“有月亮，有云彩，還有兩株樹干——那是我的兩條腿”可知，月亮代表：燈；樹干代表：我的兩條腿；云彩代表：煙霧。13、本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。結(jié)合“每當(dāng)喝茶的時(shí)候，我總把它放到桌子上。一會(huì)兒在盤子里給它倒些牛奶，它都喝了；一會(huì)兒給它面包，它也吃了。它越來越像我的‘家人’，快樂、自由地生活著?！笨芍?，小刺猬在與我的接觸中，漸漸對(duì)“我”產(chǎn)生了信任和依賴。故選：B。14、本題考查對(duì)句子的理解。結(jié)合“它越來越像我的‘家人’，快樂、自由地生活著。”可知，小刺猬與“我”的關(guān)系產(chǎn)生了依賴的關(guān)系。結(jié)合“我把刺猬放在地板當(dāng)中，自己坐在寫字桌前寫字，一面寫，一面用眼角偷偷地觀察?！薄坝性铝?，有云彩，還有兩株樹干——那是我的兩條腿。刺猬在‘樹干’之間跑來跑云，聞聞嗅嗅，顯得很高興的樣子?！薄翱吹竭@里，我興趣倍增，下床拿來一只盤子，又提來一桶水。然后我一會(huì)兒把水倒在盤子里，一會(huì)兒又把水倒回水桶，好像潺潺流動(dòng)的小溪。刺猬向前動(dòng)了一動(dòng)，我就把盤子移前些，不再把水倒回水桶里。它看到了前面的“小湖”，便把嘴伸了進(jìn)去。我說：‘你喝吧?！吞蛄似饋怼！笨芍?，是我平時(shí)對(duì)刺猬的細(xì)心照顧，才讓我們的關(guān)系會(huì)有這樣的變化。15、孩子們聽到賣糖人的鑼鼓聲跑得飛快

192．端詳一會(huì)兒

讓給別人

咬碎

193．

睜

轉(zhuǎn)

看

好奇、期待

194．真了不起，手藝真好

195．糖人給“我”的童年帶來無限樂趣，讓“我”難以忘懷。所以說糖人在“我”心中沒有融化?！痉治觥?5、本題考查了學(xué)生對(duì)詞語意思的理解能力。完成此類題目不難，根據(jù)詞語的積累，通過聯(lián)系上下文進(jìn)行作答?！澳_板下生風(fēng)”形容人走路走得很快。在文中指孩子們聽到賣糖人的鑼鼓聲跑得飛快。16、本題考查學(xué)生情節(jié)的梳理與篩選。解答此題要在讀懂文章的基礎(chǔ)上，理清思路，確定所需填寫詞所在的段落，然后從中篩選詞語即可。結(jié)合文中第三自然段“可是誰吃第一口，又成了難題。大家讓掏錢的孩子先吃，掏錢的孩子又讓別人先吃。推讓好久定不下來，只好猜拳。猜勝的孩子拿起糖人，端詳一會(huì)兒用舌尖舔舔，然后鄭重地讓給別人，別人依然用舌尖小心地舔舔，誰也不想咬碎這個(gè)糖人。糖人就這樣漸漸地融化了，消失了”可知，孩子們吃糖人首先是“推讓猜拳”，然后是猜勝的孩子“拿起糖人”“端詳一會(huì)兒”，用“舌尖舔舔”，再鄭重地“讓給別人”，別人“小心地舔舔”；最后是誰也“不想咬碎糖人”。據(jù)此整理作答即可。17、本題考查學(xué)生對(duì)句子與情感的理解能力。結(jié)合句子具體內(nèi)容分析作答。通過閱讀畫橫線句子“鄉(xiāng)下的孩子一聽到這鑼聲，就會(huì)腳板下生風(fēng)，不一會(huì)兒就把小小的糖攤兒圍起來。孩子們睜大雙眼，眼珠兒隨著糖人師傅靈巧的雙手滴溜溜地轉(zhuǎn)，驚奇地看著一個(gè)個(gè)小玩意兒怎樣誕生”，從“圍、睜、轉(zhuǎn)、看”等一系列動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了孩子們圍著糖人師傅的情景，可以感受到他們好奇又期待的心情。18、本題考查學(xué)生對(duì)句子的閱讀感悟能力。結(jié)合句子具體內(nèi)容揣摩作答。通過閱讀句子“糖人師傅的手像在變魔術(shù)，一會(huì)兒變出個(gè)孫悟空，一會(huì)兒又變出個(gè)大公雞；一會(huì)兒是小兔子，一會(huì)兒又是老母豬……”，從四個(gè)“一會(huì)兒”可感受到糖人師傅技藝純熟，是一位技術(shù)高超的手藝人。據(jù)此寫出自己的感悟即可。19、本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解，可