七年級(jí)生物知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料編者按：七年級(jí)生物是初中生命科學(xué)的基礎(chǔ)，重點(diǎn)圍繞“生命的特征—細(xì)胞的結(jié)構(gòu)—生物體的層次—生物圈中的生物—人體的生理功能”展開(kāi)。本資料以教材核心知識(shí)點(diǎn)為框架，突出重點(diǎn)概念、易錯(cuò)點(diǎn)和聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用，助力學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升復(fù)習(xí)效率。一、生物的基本特征（第一章）核心邏輯：區(qū)分生物與非生物的根本依據(jù)，是理解生命本質(zhì)的起點(diǎn)。1.生物的共同特征（必背）應(yīng)激性：生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)（如含羞草葉片閉合、草履蟲(chóng)逃避鹽粒）；生長(zhǎng)與繁殖：生物能由小長(zhǎng)大（種子萌發(fā)成幼苗），并通過(guò)繁殖產(chǎn)生后代（動(dòng)物交配、植物開(kāi)花結(jié)果）；新陳代謝（最基本特征）：生物能進(jìn)行呼吸（吸入氧氣、呼出二氧化碳）、排出廢物（汗液、尿液、落葉）；遺傳與變異：生物的性狀能傳給后代（子女像父母），也能產(chǎn)生差異（兄弟姐妹長(zhǎng)相不同）；適應(yīng)并影響環(huán)境：生物能適應(yīng)環(huán)境（駱駝刺根系發(fā)達(dá)適應(yīng)干旱），也能改變環(huán)境（蚯蚓松土改良土壤）。2.易錯(cuò)點(diǎn)提醒：能運(yùn)動(dòng)的不一定是生物（如機(jī)器人）；能生長(zhǎng)的不一定是生物（如鐘乳石）；病毒屬于生物（能繁殖后代），但無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在活細(xì)胞中。二、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能（第二章）核心邏輯：細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差異是理解其功能的關(guān)鍵。（一）顯微鏡的使用（實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)）1.操作步驟：取鏡（右手握鏡臂，左手托鏡座）→對(duì)光（轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選低倍鏡，調(diào)節(jié)反光鏡使視野明亮）→觀察（玻片標(biāo)本放載物臺(tái)，下降鏡筒時(shí)眼睛看物鏡，上升鏡筒時(shí)看目鏡）→整理（擦拭鏡頭用擦鏡紙）。2.易錯(cuò)點(diǎn)：顯微鏡下看到的是倒像（如“b”看到的是“q”）；放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù)（倍數(shù)越大，視野越暗、細(xì)胞數(shù)目越少）。（二）動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能結(jié)構(gòu)植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞功能細(xì)胞膜有有控制物質(zhì)進(jìn)出（如允許氧氣進(jìn)入，阻止有害物質(zhì)進(jìn)入）細(xì)胞質(zhì)有有細(xì)胞生命活動(dòng)的場(chǎng)所（內(nèi)有線粒體、葉綠體等細(xì)胞器）細(xì)胞核有有遺傳信息庫(kù)（控制生物的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖）線粒體有有呼吸作用的場(chǎng)所（分解有機(jī)物，釋放能量，供生命活動(dòng)需要）葉綠體有（綠色部分）無(wú)光合作用的場(chǎng)所（利用光能制造有機(jī)物，儲(chǔ)存能量）細(xì)胞壁有無(wú)支持和保護(hù)細(xì)胞（使植物細(xì)胞保持固定形態(tài)）液泡有（成熟細(xì)胞大）無(wú)（少數(shù)有小液泡）儲(chǔ)存細(xì)胞液（含糖分、色素等，如西瓜汁來(lái)自液泡）重點(diǎn)結(jié)論：植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、葉綠體、液泡（注意：根尖細(xì)胞無(wú)葉綠體，未成熟細(xì)胞無(wú)大液泡）；線粒體是“動(dòng)力工廠”（所有活細(xì)胞都有），葉綠體是“生產(chǎn)車(chē)間”（僅植物綠色部分有）。三、生物體的結(jié)構(gòu)層次（第三章）核心邏輯：從細(xì)胞到個(gè)體的層次遞進(jìn)，體現(xiàn)生命的“分工協(xié)作”。1.層次結(jié)構(gòu)（從微觀到宏觀）：細(xì)胞：基本單位（如人體的神經(jīng)細(xì)胞、植物的葉肉細(xì)胞）；組織：由形態(tài)相似、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合而成（如動(dòng)物的上皮組織、植物的輸導(dǎo)組織）；器官：由不同組織按一定次序結(jié)合而成（如心臟、葉片）；系統(tǒng)（動(dòng)物特有）：由多個(gè)器官協(xié)調(diào)配合完成一種或幾種生理功能（如消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)）；個(gè)體：由系統(tǒng)（動(dòng)物）或器官（植物）構(gòu)成的完整生命體。2.動(dòng)植物組織對(duì)比（必記）：動(dòng)物組織：上皮組織（保護(hù)、分泌，如皮膚表皮、胃黏膜）；結(jié)締組織（支持、連接、保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)，如骨、血液）；肌肉組織（收縮、舒張，如心肌、骨骼?。?；神經(jīng)組織（感受刺激、傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)，如腦、脊髓中的神經(jīng)細(xì)胞）。植物組織：保護(hù)組織（保護(hù)，如葉片表皮、果皮）；營(yíng)養(yǎng)組織（儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)，如葉肉、果肉）；輸導(dǎo)組織（運(yùn)輸，如導(dǎo)管運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽，篩管運(yùn)輸有機(jī)物）；分生組織（分裂增生，如根尖分生區(qū)、芽尖）；機(jī)械組織（支持，如葉脈中的纖維）。3.易錯(cuò)點(diǎn)提醒：植物沒(méi)有系統(tǒng)（如根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官直接構(gòu)成個(gè)體）；器官的判斷：必須包含至少兩種組織（如葉片有保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織）。四、生物圈中的綠色植物（第三、四單元）核心邏輯：綠色植物是生物圈的“生產(chǎn)者”，其類(lèi)群、生長(zhǎng)發(fā)育與人類(lèi)關(guān)系密切。（一）植物的類(lèi)群（按進(jìn)化順序）類(lèi)群代表植物主要特征在生物圈中的作用藻類(lèi)植物水綿、海帶無(wú)根莖葉分化，多生活在水中釋放氧氣（占大氣氧的70%）、魚(yú)類(lèi)餌料苔蘚植物葫蘆蘚、地錢(qián)有莖葉，無(wú)真正根（假根），無(wú)輸導(dǎo)組織監(jiān)測(cè)空氣污染（對(duì)二氧化硫敏感）蕨類(lèi)植物腎蕨、滿江紅有根莖葉分化，有輸導(dǎo)組織古代蕨類(lèi)形成煤炭種子植物被子植物（小麥、花生）、裸子植物（松、柏）用種子繁殖，裸子植物種子無(wú)果皮包被，被子植物有提供食物、藥材、木材等易錯(cuò)點(diǎn)：苔蘚植物不能真正適應(yīng)陸地生活（無(wú)輸導(dǎo)組織，需保持濕潤(rùn)）；裸子植物的“果實(shí)”不是真正的果實(shí)（如松球果是種子，無(wú)果皮）。（二）種子的結(jié)構(gòu)與萌發(fā)1.種子的結(jié)構(gòu)（以菜豆和玉米為例）：菜豆（雙子葉植物）：種皮（保護(hù)）+胚（胚芽→莖和葉、胚軸→連接根和莖、胚根→根、子葉→儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)）；玉米（單子葉植物）：種皮+果皮（保護(hù)）+胚（胚芽、胚軸、胚根、子葉）+胚乳（儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)）。結(jié)論：胚是種子的主要部分（能發(fā)育成新植株）；雙子葉植物營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)存在子葉，單子葉植物儲(chǔ)存在胚乳。2.種子萌發(fā)的條件：環(huán)境條件：適宜的溫度（如小麥萌發(fā)需10-15℃）、一定的水分（軟化種皮，激活酶）、充足的氧氣（呼吸作用需要）；自身?xiàng)l件：種子完整、有活力、度過(guò)休眠期（如煮熟的種子不能萌發(fā)）。3.萌發(fā)過(guò)程：種子吸水→種皮脹破→胚根突破種皮→發(fā)育成根→胚軸伸長(zhǎng)→胚芽發(fā)育成莖和葉。（三）植物的生長(zhǎng)與發(fā)育1.根尖的結(jié)構(gòu)（根生長(zhǎng)的關(guān)鍵）：根冠（保護(hù)，細(xì)胞大、排列疏松）；分生區(qū)（分裂增生，細(xì)胞小、核大、壁?。簧扉L(zhǎng)區(qū)（生長(zhǎng)最快，細(xì)胞伸長(zhǎng)）；成熟區(qū)（吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位，有根毛）。結(jié)論：根的生長(zhǎng)靠分生區(qū)細(xì)胞分裂（增加數(shù)量）和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞伸長(zhǎng)（增加長(zhǎng)度）。2.芽的發(fā)育：芽（未展開(kāi)的枝或花）→芽軸發(fā)育成莖，芽原基發(fā)育成側(cè)芽，幼葉發(fā)育成葉。3.開(kāi)花與結(jié)果（重點(diǎn)流程）：開(kāi)花→傳粉（花粉從雄蕊花藥落到雌蕊柱頭）→受精（精子與卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵）→子房發(fā)育成果實(shí)（子房壁→果皮、胚珠→種子、受精卵→胚）。易錯(cuò)點(diǎn)：果實(shí)的組成：果皮+種子（如西瓜的瓜瓤是果皮，西瓜子是種子）；傳粉不足會(huì)導(dǎo)致減產(chǎn)（如玉米缺粒，需人工輔助授粉）。五、人體的營(yíng)養(yǎng)（第四單元）核心邏輯：合理營(yíng)養(yǎng)是維持人體健康的基礎(chǔ)，消化系統(tǒng)是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收的關(guān)鍵。（一）六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用與來(lái)源營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要作用缺乏癥食物來(lái)源糖類(lèi)主要供能物質(zhì)（如葡萄糖、淀粉）乏力、頭暈（低血糖）谷類(lèi)、薯類(lèi)脂肪備用能源物質(zhì)，保溫、保護(hù)器官消瘦、免疫力下降肥肉、花生、植物油蛋白質(zhì)構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)（如肌肉、酶）生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、貧血瘦肉、魚(yú)、蛋、奶水細(xì)胞的主要成分，運(yùn)輸物質(zhì)脫水、昏迷飲水、蔬菜、水果無(wú)機(jī)鹽構(gòu)成人體組織的重要原料鈣→佝僂病、骨質(zhì)疏松；鐵→貧血；碘→甲狀腺腫鈣（牛奶、豆腐）；鐵（瘦肉、菠菜）；碘（海帶、加碘鹽）維生素調(diào)節(jié)代謝，維持正常生理功能（需量少但必需）維生素A→夜盲癥；維生素B?→腳氣病；維生素C→壞血??；維生素D→佝僂病維生素A（動(dòng)物肝臟、胡蘿卜）；維生素C（新鮮蔬菜、水果）；維生素D（魚(yú)肝油、曬太陽(yáng)）易錯(cuò)點(diǎn)提醒：蛋白質(zhì)不是主要供能物質(zhì)（只有在糖類(lèi)、脂肪不足時(shí)才會(huì)分解供能）；維生素不能提供能量，也不能在體內(nèi)合成（除維生素D外），需從食物中獲取。（二）消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能1.消化系統(tǒng)組成：消化道（食物通道）：口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門(mén)；消化腺（分泌消化液）：唾液腺（分泌唾液，含唾液淀粉酶）、胃腺（分泌胃液，含胃蛋白酶）、肝臟（分泌膽汁，無(wú)消化酶，乳化脂肪）、胰腺（分泌胰液，含多種酶）、腸腺（分泌腸液，含多種酶）。2.消化與吸收的過(guò)程：消化：食物被分解成可吸收的小分子物質(zhì)（如淀粉→葡萄糖、蛋白質(zhì)→氨基酸、脂肪→甘油+脂肪酸）；淀粉：口腔（唾液淀粉酶）→小腸（胰液、腸液）；蛋白質(zhì)：胃（胃蛋白酶）→小腸（胰液、腸液）；脂肪：小腸（膽汁乳化+胰液、腸液）；吸收：小分子物質(zhì)進(jìn)入血液或淋巴的過(guò)程（小腸是吸收的主要場(chǎng)所，原因：①長(zhǎng)（5-6米）；②有皺襞和絨毛（增加吸收面積）；③絨毛壁?。▋H一層上皮細(xì)胞）；④毛細(xì)血管豐富）。3.聯(lián)系實(shí)際：為什么吃飯要細(xì)嚼慢咽？→增加淀粉與唾液淀粉酶的接觸時(shí)間，促進(jìn)消化；為什么早餐要吃好？→早晨血糖低，需糖類(lèi)供能（如面包、牛奶）。六、人體的呼吸（第四單元）核心邏輯：呼吸系統(tǒng)的功能是實(shí)現(xiàn)氣體交換，肺是氣體交換的主要器官。（一）呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)呼吸道（氣體通道）：鼻→咽→喉→氣管→支氣管（作用：清潔（鼻毛、黏液）、溫暖（毛細(xì)血管）、濕潤(rùn)（黏液）空氣）；肺（氣體交換場(chǎng)所）：由大量肺泡構(gòu)成（特點(diǎn)：①肺泡數(shù)量多；②肺泡壁?。ㄒ粚由掀ぜ?xì)胞）；③肺泡外有豐富的毛細(xì)血管）。（二）呼吸運(yùn)動(dòng)與氣體交換1.呼吸運(yùn)動(dòng)（吸氣與呼氣的動(dòng)力）：吸氣：膈肌收縮（膈頂部下降）、肋間肌收縮→胸廓擴(kuò)大→肺擴(kuò)張→肺內(nèi)氣壓降低→外界氣體進(jìn)入肺；呼氣：膈肌舒張（膈頂部上升）、肋間肌舒張→胸廓縮小→肺回縮→肺內(nèi)氣壓升高→肺內(nèi)氣體排出。2.氣體交換的過(guò)程：肺泡與血液之間：氧氣從肺泡進(jìn)入血液（肺泡內(nèi)氧濃度高），二氧化碳從血液進(jìn)入肺泡（血液內(nèi)二氧化碳濃度高）；血液與組織細(xì)胞之間：氧氣從血液進(jìn)入組織細(xì)胞（組織細(xì)胞內(nèi)氧濃度低），二氧化碳從組織細(xì)胞進(jìn)入血液（組織細(xì)胞內(nèi)二氧化碳濃度高）。易錯(cuò)點(diǎn)提醒：呼吸運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力是膈肌和肋間肌的收縮舒張，不是氣體的壓力差；氧氣進(jìn)入血液后，與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合（運(yùn)輸氧氣的載體）；二氧化碳主要通過(guò)血漿運(yùn)輸（約70%）。六、復(fù)習(xí)建議（實(shí)用技巧）1.構(gòu)建思維導(dǎo)圖：以“生物的特征”“細(xì)胞”“綠色植物”“人體生理”為核心，梳理知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系（如“細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體”的層次）；2.重點(diǎn)突破易錯(cuò)點(diǎn)：將“動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)差異”“種子萌發(fā)條件”“維生素缺乏癥”等易錯(cuò)點(diǎn)整理成表格，反復(fù)記憶；3.聯(lián)系實(shí)際生活：用知識(shí)點(diǎn)解釋生活現(xiàn)象（如“為什么吃胡蘿卜能預(yù)防夜盲癥？”