“小腳丫走安全”小學(xué)生交通安全教育課件設(shè)計**一、課件基本信息**課程主題：小腳丫走安全——小學(xué)生交通安全啟蒙適用年級：1-3年級（低齡段小學(xué)生）課時：40分鐘（1節(jié)課）設(shè)計目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：識別常見交通信號（紅綠燈、斑馬線、停止線）、安全標(biāo)識（注意兒童、禁止通行）；2.行為目標(biāo)：掌握“一停二看三通過”等行人安全規(guī)則、乘車安全規(guī)范；3.意識目標(biāo)：樹立“遵守規(guī)則=保護(hù)自己”的安全意識，主動遠(yuǎn)離交通危險。**二、課件結(jié)構(gòu)與內(nèi)容設(shè)計****（一）開場導(dǎo)入：喚醒安全感知（5分鐘）**1.情景視頻引發(fā)共鳴播放1段校園周邊真實場景視頻（無事故，聚焦“小朋友的危險行為”）：場景1：放學(xué)時，幾個小朋友在校門口的馬路上追跑，差點被電動車撞到；場景2：過馬路時，一個小朋友沒看紅綠燈，直接沖過去，司機(jī)急剎車；場景3：乘公交車時，一個小朋友把頭伸出窗外，媽媽趕緊拉回來。提問引導(dǎo)（用孩子的語言）：“剛才視頻里的小朋友做了什么危險的事？如果是你，你會怎么做？”（目的：讓孩子從“身邊場景”中發(fā)現(xiàn)危險，激發(fā)參與興趣。）**（二）核心知識：學(xué)會“安全三法則”（20分鐘）**1.法則1：認(rèn)識“交通信號朋友”（7分鐘）直觀教具：紅綠燈卡片、斑馬線模型、停止線貼紙。講解邏輯：“紅燈”：像“停止命令”，看到紅燈要站在停止線后面，不能走；“綠燈”：像“通行許可”，看到綠燈要走斑馬線，慢慢走；“斑馬線”：像“安全通道”，過馬路一定要走這里，司機(jī)叔叔會減速?；佑螒颍骸靶盘栔噶钗易袷亍崩蠋熍e信號卡片，孩子做動作：紅燈→站好不動；綠燈→走斑馬線（用腳步模擬）；斑馬線→用手比“通道”。2.法則2：行人“安全五步走”（7分鐘）口訣記憶（配動作）：“一?！保ㄕ驹诼愤呁Ｗ。岸础保ㄗ笥铱纯从袥]有車）→“三通過”（走斑馬線慢慢走）→“四不跑”（不追不跑不打鬧）→“五提醒”（提醒爸爸媽媽遵守規(guī)則）。案例強(qiáng)化：用漫畫故事講“小明的危險經(jīng)歷”：小明放學(xué)時跑著過馬路，沒看紅綠燈，被一輛自行車碰了一下，膝蓋流血了。提問：“小明哪里做錯了？如果是你，你會怎么過馬路？”3.法則3：乘車“安全四不要”（6分鐘）重點強(qiáng)調(diào)（用“禁止動作”圖片）：不要把頭、手伸出窗外（會被路邊的樹或車碰到）；不要在車?yán)飦y跑亂跳（急剎車時會摔倒）；不要搶著上下車（車沒停穩(wěn)就沖上去，會摔倒）；不要忘記系安全帶（像“安全帶媽媽”一樣，保護(hù)我們的身體）?；芋w驗：模擬乘車場景（用小椅子當(dāng)“汽車”）：請2個孩子扮演“司機(jī)”和“乘客”，老師扮演“媽媽”，模擬“乘私家車”：乘客（孩子）：上車后主動系安全帶→媽媽表揚(yáng)：“你真棒，系了安全帶！”；乘客（孩子）：想把頭伸出窗外→媽媽說：“不行哦，這樣會危險！”→孩子縮回手。備注：針對低齡段孩子，不強(qiáng)制要求“兒童安全座椅”（12歲以下兒童需使用，但1-3年級孩子可能已不用），但可提一句：“如果是小弟弟小妹妹，要坐安全座椅哦！”**（三）互動體驗：安全小劇場（10分鐘）**1.場景設(shè)計（選1-2個）：場景1：“放學(xué)過馬路”（角色：小朋友、媽媽、司機(jī)）；場景2：“乘公交車”（角色：小朋友、售票員、乘客）；場景3：“校門口等待”（角色：小朋友、同學(xué)、保安）。2.流程：孩子自愿分組扮演角色，老師指導(dǎo)臺詞（用孩子的話）；表演后，集體點評：“剛才的小朋友做對了什么？哪里需要改進(jìn)？”獎勵機(jī)制：給表演的孩子貼“安全小衛(wèi)士”貼紙（增強(qiáng)成就感）。**（四）總結(jié)延伸：把安全帶回家（5分鐘）**1.安全口訣大背誦（集體齊誦）：紅燈停，綠燈行，過馬路走斑馬線；一停二看三通過，不追不跑不打鬧；乘車系好安全帶，頭手不伸窗外邊；安全規(guī)則記心間，小腳丫走得穩(wěn)！2.家庭任務(wù)卡（發(fā)放給孩子）：任務(wù)1：和爸爸媽媽一起“找斑馬線”（周末去小區(qū)附近找1條斑馬線，拍張照片）；任務(wù)2：當(dāng)“家庭安全監(jiān)督員”（提醒爸爸媽媽：“紅燈不能走哦！”“乘車要系安全帶！”）；任務(wù)3：畫1張“安全畫”（把你學(xué)到的安全知識畫下來，明天帶學(xué)校分享）。**三、課件配套資源**教具：紅綠燈卡片、斑馬線模型、安全標(biāo)識貼紙、“安全小衛(wèi)士”貼紙；視頻：校園周邊場景視頻、漫畫故事視頻；材料：家庭任務(wù)卡（A4紙，彩色印刷）、安全畫紙（空白畫紙）?！靶∈掷笫职踩黄鹱摺毙W(xué)生交通安全家長講稿**一、開場問候：用“愛”連接共鳴**尊敬的各位家長：大家好！今天我們聊的話題，是每個家庭最關(guān)心的——孩子的交通安全。作為父母，我們都希望孩子“平平安安上學(xué)，快快樂樂回家”，但現(xiàn)實中，全國每年有近1.6萬名中小學(xué)生因交通事故受傷（數(shù)據(jù)來源：中國青少年研究中心），其中很多事故都是因為“孩子不懂規(guī)則”或“家長疏忽”造成的。今天，我想和大家一起探討：如何讓孩子學(xué)會“保護(hù)自己”，讓我們的“小腳丫”走得更穩(wěn)？**二、為什么小學(xué)生更需要“交通安全教育”？**生理特點：1-3年級的孩子，反應(yīng)速度比成人慢30%，注意力只能保持15-20分鐘，遇到危險時來不及躲避；心理特點：喜歡玩鬧、好奇心強(qiáng)，容易忘記“規(guī)則”，比如追跑、闖紅燈；環(huán)境風(fēng)險：校園周邊、上下學(xué)路上，電動車、汽車、自行車混行，孩子是“弱勢群體”。舉個身邊的例子：去年我們小區(qū)有個7歲的小朋友，放學(xué)時跟著同學(xué)跑著過馬路，沒看紅綠燈，被一輛電動車撞了，腿骨折了，整整3個月沒上學(xué)。孩子哭著說：“我以為司機(jī)叔叔會讓我……”（目的：用“真實案例”讓家長意識到“孩子的認(rèn)知不足”，需要我們教他“規(guī)則”。）**三、家長要做的“三個榜樣”**孩子的行為，都是“模仿家長”來的。我們要做“安全的榜樣”，孩子才會學(xué)“安全的行為”。1.遵守規(guī)則的“行動榜樣”過馬路時，一定要走斑馬線、看紅綠燈；開車時，一定要系安全帶、不酒駕、不超速；騎電動車時，一定要戴頭盔、不闖紅燈。（比如：孩子會說：“爸爸，你昨天過馬路沒走斑馬線，我要提醒你！”——這就是“榜樣的力量”。）2.重視安全的“語言榜樣”每天出門前，說一句“安全提醒”：“寶貝，過馬路要走斑馬線哦！”“乘公交車不要把頭伸出窗外！”；看到危險場景時，及時講解：“你看，那個小朋友跑著過馬路，很危險，我們不能學(xué)他！”；當(dāng)孩子做對時，表揚(yáng)他：“你今天遵守紅綠燈了，真棒！”（強(qiáng)化正確行為）。3.主動學(xué)習(xí)的“成長榜樣”和孩子一起學(xué)“交通信號”：比如用手機(jī)查“紅綠燈的歷史”，或者一起畫“斑馬線”；參加學(xué)校的“交通安全講座”：比如今天的家長會，我們一起學(xué)“如何保護(hù)孩子”；關(guān)注“兒童交通安全”知識：比如“兒童安全座椅的使用方法”“反光條的重要性”（雖然孩子大了，但可以教他“保護(hù)弟弟妹妹”）。**四、家庭里的“四個安全習(xí)慣”**1.每天“一分鐘安全對話”比如：“今天上學(xué)路上，有沒有看到危險的事？”“你是怎么過馬路的？”；目的：讓孩子“主動思考安全”，而不是“被動聽我們說”。2.每周“一次安全游戲”比如：“交通信號猜猜看”（家長舉卡片，孩子說作用）；“情景模擬”（扮演“過馬路”“乘公交車”，家長點評）；比如：用玩具車和玩偶，模擬“紅燈時，汽車要停，行人要走”；目的：讓孩子在“游戲中學(xué)習(xí)”，比“說教”更有效。3.每月“一次安全檢查”檢查孩子的“安全裝備”：書包有沒有反光條（晚上放學(xué)時，司機(jī)能看到）；鞋子有沒有防滑底（下雨天地滑，不容易摔倒）；檢查家庭的“安全環(huán)境”：家里的車有沒有兒童安全座椅（如果有youngersiblings）；電動車有沒有頭盔（帶孩子騎電動車時，一定要戴）；目的：讓“安全”成為“生活的一部分”，而不是“偶爾的提醒”。4.每年“一次安全實踐”帶孩子去“交通博物館”（如果有），或者“交警叔叔的崗?fù)ぁ保尯⒆涌纯础敖痪迨迨窃趺垂ぷ鞯摹?；參加社區(qū)的“交通安全宣傳活動”，比如“畫安全海報”“發(fā)安全手冊”；目的：讓孩子“親身體驗”安全的重要性，而不是“聽別人說”。**五、遇到危險怎么辦？——教孩子“保命三招”**1.遇到“交通事故”：立即找大人幫忙告訴孩子：“如果有人受傷，不要自己碰，趕緊找老師、保安或者路過的大人，讓他們打122（交通事故報警電話）；”比如：“如果媽媽不在身邊，你可以找穿制服的叔叔阿姨，他們會幫你?！?.遇到“陌生車輛搭訕”：堅決說“不”告訴孩子：“如果有陌生叔叔阿姨說‘我?guī)闳ベI糖’‘我?guī)阏覌寢尅?，你要趕緊跑，跑到人多的地方，或者找老師、保安；”比如：“記住，除了爸爸媽媽、爺爺奶奶，誰的車都不能上！”3.遇到“車輛碰撞”：保護(hù)自己的“關(guān)鍵部位”告訴孩子：“如果有人撞過來，你要趕緊抱住頭，蜷起身體，這樣能保護(hù)腦袋和肚子；”比如：用玩偶演示“蜷起來”的動作，讓孩子模仿。**六、結(jié)尾：用“愛”守護(hù)“小腳丫”**各位家長，我們的孩子，就像“小樹苗”，需要我們“澆水、施肥、修枝”，才能長得直、長得高。交通安全教育，不是“一次講座”，而是“每天的提醒”“每周的游戲”“每月的檢查”“每年的實踐”。讓我們一起“小手拉大手”，讓孩子的“小腳丫”，走得更穩(wěn)、更安全！謝謝大家！附：家長參考資