幼兒園活動方案范本：**“秋天的果實”創(chuàng)意探究活動****一、活動基本信息**活動主題：秋天的果實——自然與創(chuàng)意的邂逅適合年齡：3-6歲（可根據(jù)小、中、大班調(diào)整難度）活動時間：30-35分鐘（小班25分鐘，中大班35分鐘）活動地點：幼兒園教室（需提前布置“秋天的果實”主題環(huán)境，如墻面張貼果實圖片、懸掛玉米串等）執(zhí)教者：[XX班教師]**二、活動設(shè)計理念**本活動以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）為理論依據(jù)，遵循“生活化、游戲化、整合性”原則：1.生活化：選取“秋天的果實”這一貼近幼兒生活的主題，結(jié)合幼兒前期對秋天的觀察經(jīng)驗（如幼兒園果樹結(jié)果、家庭購買秋季水果），讓幼兒在熟悉的場景中學習。2.游戲化：通過“繪本講述、感官探索、創(chuàng)意制作、分享展示”等游戲化環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒在玩中感知、玩中創(chuàng)造。3.整合性：融合科學（觀察與探究）、藝術(shù)（創(chuàng)意表達）、社會（分享與合作）、語言（表達與交流）四大領(lǐng)域目標，促進幼兒全面發(fā)展。**三、活動目標**結(jié)合《指南》各領(lǐng)域要求，目標設(shè)計需具體、可測、符合年齡特點：1.認知目標（科學領(lǐng)域）：能說出3-5種秋天常見果實的名稱（如蘋果、梨、橘子、玉米、山楂），并能用“顏色、形狀、觸感”等詞匯描述其主要特征（如“蘋果是紅色的，圓圓的，摸起來滑滑的”）。2.技能目標（藝術(shù)領(lǐng)域）：嘗試用果實進行創(chuàng)意制作（如拼貼畫、印章畫、果實造型），能自主選擇材料完成作品（小班：模仿教師示范；中大班：自主設(shè)計）。3.情感目標（社會/藝術(shù)領(lǐng)域）：感受秋天豐收的喜悅，愿意與同伴分享果實及作品（如“我?guī)Я颂O果，分給你吃”“看，這是我用橘子做的花朵”）。**四、活動準備**（一）物質(zhì)準備1.果實樣本（需提前清洗、消毒）：常見水果：蘋果（切片）、梨（切片）、橘子（剝瓣）、山楂（帶蒂）；農(nóng)作物：玉米（帶皮）、紅薯（小個）、南瓜（切片）；注意：避免帶易過敏或有核的果實（如芒果、荔枝），小班可減少種類（3-4種）。2.制作材料：基礎(chǔ)材料：畫紙（A4或更大尺寸）、固體膠（小班用膠棒更安全）、顏料（無毒水彩）、棉簽；創(chuàng)意材料：樹葉（輔助裝飾）、彩紙（剪碎的邊角料）、繩子（用于懸掛作品）。3.其他道具：繪本：《秋天的果實》（畫面簡潔，文字簡短，適合幼兒理解）；音樂：《豐收歌》（輕快的兒童版，用于結(jié)束環(huán)節(jié)）；記錄工具：相機（拍攝幼兒活動過程）、記錄冊（用于后續(xù)評價）。（二）經(jīng)驗準備1.前期活動：帶幼兒觀察幼兒園內(nèi)的果樹（如石榴樹、柿子樹），記錄果實的生長變化（用照片或繪畫）；2.家庭配合：請家長帶幼兒去菜市場或果園，認識1-2種秋天的果實（如“這是紅薯，長在土里”）；3.語言鋪墊：學唱關(guān)于秋天的兒歌（如《秋天到》），積累“豐收、果實、金黃”等詞匯。**五、活動流程**（一）導入環(huán)節(jié)：繪本激趣（5分鐘）操作步驟：1.教師出示繪本《秋天的果實》，用親切的語氣引導：“今天老師帶來一個好聽的故事，里面有很多秋天的果實，我們一起看看吧！”2.逐頁講述故事（重點展示果實的畫面），提問：小班：“故事里有什么？（蘋果、梨）它們是什么顏色的？”中大班：“小松鼠摘了什么果實？（松果、栗子）你吃過哪些秋天的果實？”3.小結(jié)：“秋天到了，樹上的果實成熟了，地里的農(nóng)作物也豐收了，今天我們就來認識這些可愛的果實！”設(shè)計意圖：用繪本吸引幼兒的注意力，引發(fā)對“秋天果實”的回憶，自然導入活動主題。（二）感知探索：認識果實（10分鐘）操作步驟：1.出示果實樣本（放在托盤里，分類擺放），教師說：“今天老師帶來了很多秋天的果實，我們用眼睛看、用手摸、用鼻子聞，看看它們有什么不一樣！”2.引導幼兒自主探索（小班：教師逐一展示，帶領(lǐng)幼兒觀察；中大班：讓幼兒自由選擇果實，分組探索）：看：“這個果實是什么顏色的？（蘋果是紅色/綠色的）形狀像什么？（梨像小葫蘆）”；摸：“摸起來怎么樣？（橘子皮軟軟的，蘋果皮滑滑的，玉米須毛毛的）”；聞：“聞一聞，有什么味道？（蘋果香香的，橘子甜甜的）”。3.小結(jié)（結(jié)合幼兒的回答）：“秋天的果實有不同的顏色、形狀和味道，它們都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要珍惜它們！”設(shè)計意圖：通過“多感官探索”，讓幼兒主動獲取果實的特征信息，發(fā)展觀察能力和語言表達能力（《指南》科學領(lǐng)域：“能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果”）。（三）核心環(huán)節(jié)：創(chuàng)意制作（12-15分鐘）操作步驟：1.示范引導（小班：詳細示范；中大班：簡要示范，鼓勵自主創(chuàng)作）：教師拿出畫紙和果實，說：“我們用果實來做一幅畫吧！看，蘋果切片像太陽，梨切片像云朵，橘子瓣像花朵，我們把它們貼在紙上，變成一幅秋天的畫！”（邊說邊示范，注意動作慢、清晰）；中大班：教師可以展示1-2幅范例（如“用玉米須做頭發(fā)，南瓜切片做臉，做一個‘果實娃娃’”），然后說：“你們可以用自己喜歡的果實做任何東西，比如房子、動物、花朵，試試看！”。2.幼兒創(chuàng)作（教師巡回指導）：小班：幫助幼兒取材料（如“你想要蘋果切片嗎？老師幫你拿”），提醒安全（“不能把果實放進嘴里哦”）；中大班：鼓勵幼兒自主選擇材料（“你想用紅薯做什么？”），引導創(chuàng)新（“除了貼，還可以用果實蘸顏料印畫哦”）；注意：尊重幼兒的創(chuàng)作，不干預其想法（如“你用橘子瓣做的汽車真特別！”）。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)意制作，讓幼兒將感知到的果實特征轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表達，發(fā)展想象力和動手能力（《指南》藝術(shù)領(lǐng)域：“能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”）。（四）分享展示：表達與交流（8分鐘）操作步驟：1.請幼兒將作品放在展示區(qū)（如桌子上或墻面的展示板），教師說：“誰愿意來分享自己的作品？告訴大家你用了什么果實，做了什么？”2.幼兒分享（小班：教師輔助表達；中大班：鼓勵自主講述）：小班：“我用了蘋果和梨，做了太陽和云朵！”（教師補充：“對，蘋果切片是紅色的太陽，梨切片是黃色的云朵，真漂亮！”）；中大班：“我用玉米須做了小娃娃的頭發(fā)，南瓜切片做了臉，橘子瓣做了衣服，她在豐收的田野里跳舞！”（教師回應：“你的故事真好聽，小娃娃的衣服顏色真鮮艷！”）。3.集體欣賞：教師帶領(lǐng)幼兒一起看所有作品，說：“我們的作品合起來就是一幅秋天的豐收畫，大家都做得很棒！”設(shè)計意圖：通過分享展示，讓幼兒表達自己的創(chuàng)作想法，獲得成就感，同時學會欣賞同伴的作品（《指南》社會領(lǐng)域：“愿意與人分享自己的收獲”）。（五）結(jié)束環(huán)節(jié)：豐收喜悅（2分鐘）操作步驟：1.教師播放音樂《豐收歌》，說：“秋天是豐收的季節(jié)，我們一起唱唱跳跳，慶祝豐收吧！”2.帶領(lǐng)幼兒做簡單的動作（如“雙手舉高像果實掛在樹上”“彎腰像摘果實”“拍手慶?！保?；3.小結(jié)：“今天我們認識了很多秋天的果實，做了漂亮的作品，還分享了自己的快樂，真棒！等一下我們把果實分給同伴和老師吃，好不好？”（引導幼兒分享果實，如“我?guī)Я颂O果，給你吃”）。設(shè)計意圖：用音樂和動作結(jié)束活動，讓幼兒感受豐收的喜悅，強化“分享”的情感目標。**六、活動延伸**（一）區(qū)域活動1.美工區(qū)：投放更多果實（如紅薯、南瓜、桂圓）和制作材料（如黏土、彩繩），讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作（如“用紅薯做小老鼠，用桂圓做眼睛”）；2.科學區(qū)：投放果實的種子（如蘋果籽、橘子籽），讓幼兒觀察種子的發(fā)芽過程（用透明杯子裝水，放種子，記錄每天的變化）；3.角色區(qū)：設(shè)置“果實商店”，讓幼兒扮演售貨員和顧客，用果實模擬買賣（如“這個蘋果多少錢？我用兩個橘子換”）。（二）家庭共育1.實踐任務(wù)：請家長帶幼兒去果園采摘（如摘蘋果、梨），或去菜市場認識1-2種新的果實（如“這是菱角，長在水里”）；2.美食制作：和幼兒一起做果實美食（如蘋果派、梨湯、紅薯餅），拍照記錄，帶到幼兒園分享。（三）后續(xù)活動1.主題展覽：將幼兒的作品（果實畫、種子發(fā)芽記錄）展示在幼兒園走廊，讓全園小朋友欣賞；2.故事創(chuàng)編：根據(jù)幼兒的分享，教師用照片和文字制作《我們的果實故事》繪本，放在語言區(qū)讓幼兒閱讀；3.種植活動：春天時，和幼兒一起種植果實的種子（如蘋果籽、橘子籽），觀察其生長過程（延續(xù)秋天的主題）。**七、活動評價與反思**（一）對幼兒的評價1.過程性評價：通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)（如是否積極觀察、主動創(chuàng)作、愿意分享），用表現(xiàn)性評價量表記錄（示例如下）：評價維度小班（3-4歲）中大班（4-6歲）觀察與探索|能跟隨教師觀察果實，用簡單詞匯描述（如“紅的”“圓的”）|能自主觀察果實，用“顏色、形狀、觸感”等詞匯描述（如“蘋果是紅色的，圓圓的，摸起來滑滑的”）|創(chuàng)意制作|能模仿教師完成簡單作品（如貼蘋果切片做太陽）|能自主設(shè)計作品，用多種果實創(chuàng)作（如“用玉米須做頭發(fā)，南瓜切片做臉”）|分享與表達|能在教師輔助下講述作品（如“我做了太陽”）|能自主講述作品的創(chuàng)意（如“我用橘子瓣做了花朵，因為橘子是甜甜的”）|情感態(tài)度|愿意參與活動，不哭鬧|積極參與活動，主動分享果實和作品|2.結(jié)果性評價：通過作品分析（如作品的創(chuàng)意性、果實的使用情況）和語言表達（如是否能說出果實特征），評估目標達成情況（如“80%的幼兒能說出3種果實的名稱及特征，70%的幼兒完成了創(chuàng)意制作”）。（二）對活動的反思1.優(yōu)點：主題貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的興趣；流程符合幼兒的學習特點（從感知到操作，從具體到抽象）；整合了多個領(lǐng)域的目標，促進了幼兒的全面發(fā)展。2.不足與改進：小班幼兒的制作時間有點緊（15分鐘），部分幼兒沒完成，下次可增加5分鐘（調(diào)整為20分鐘）；果實樣本的種類可以更多樣（如加入菱角、蓮藕），讓幼兒認識更多不同類型的果實；中大班的分享環(huán)節(jié)可以更深入（如“你為什么用這個果實做這個？”），引導幼兒表達自己的想法。**八、注意事項**1.安全問題：果實需提前清洗、消毒，避免幼兒接觸細菌；制作環(huán)節(jié)提醒幼兒不要把果實放進嘴里（小班教師需全程看護）；顏料需用無毒水彩，避免幼兒誤食。2.個性化調(diào)整：針對特殊兒童（如自閉癥幼兒），可減少刺激（如少放果實種類，用熟悉的果實），多給予一對一引導；