2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》學(xué)生心理輔導(dǎo)案例試題（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題題干后列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。）1.小明最近總是擔(dān)心自己會(huì)生病，害怕在課堂上回答問(wèn)題，甚至出現(xiàn)手心出汗、心跳加速的情況。這種行為最有可能屬于哪種心理問(wèn)題？（A）A.焦慮癥B.抑郁癥C.強(qiáng)迫癥D.驚恐障礙2.在學(xué)生心理輔導(dǎo)中，"傾聽(tīng)"是最基本也是最重要的技巧之一。以下哪項(xiàng)不是有效傾聽(tīng)的要點(diǎn)？（C）A.保持眼神接觸，表示專注B.不隨意打斷對(duì)方說(shuō)話C.在學(xué)生說(shuō)話時(shí)頻繁看手機(jī)D.用"嗯""是"等詞語(yǔ)表示理解3.小紅因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想，整天悶悶不樂(lè)，不愿意與同學(xué)交往。這種行為最可能體現(xiàn)了她的哪種心理防御機(jī)制？（B）A.合理化B.推諉C.退行D.否認(rèn)4.在心理輔導(dǎo)中，"共情"是指什么？（A）A.能夠站在對(duì)方的角度理解其感受B.對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)判C.要求學(xué)生立即改變情緒狀態(tài)D.強(qiáng)制學(xué)生接受自己的觀點(diǎn)5.小剛經(jīng)常在課堂上搗亂，不遵守紀(jì)律，老師多次批評(píng)他都沒(méi)有效果。這種行為最可能反映了他的哪種問(wèn)題？（D）A.智力障礙B.感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)C.注意缺陷多動(dòng)障礙D.行為問(wèn)題6.在心理輔導(dǎo)中，"評(píng)估"是指什么？（C）A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育B.給學(xué)生制定嚴(yán)格的紀(jì)律要求C.了解學(xué)生的心理狀況和需求D.要求學(xué)生立即改變行為7.小麗因?yàn)槭俣榫w低落，不想上學(xué)，不吃不喝。這種行為最有可能屬于哪種心理危機(jī)？（A）A.適應(yīng)危機(jī)B.成長(zhǎng)危機(jī)C.信仰危機(jī)D.存在危機(jī)8.在心理輔導(dǎo)中，"咨詢"是指什么？（B）A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制教育B.與學(xué)生進(jìn)行專業(yè)對(duì)話C.要求學(xué)生接受自己的觀點(diǎn)D.給學(xué)生布置額外的作業(yè)9.小強(qiáng)因?yàn)榧彝ッ芏霈F(xiàn)失眠、頭痛等癥狀，影響了學(xué)習(xí)。這種行為最可能反映了他的哪種問(wèn)題？（C）A.學(xué)習(xí)障礙B.感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)C.心理壓力過(guò)大D.行為問(wèn)題10.在心理輔導(dǎo)中，"干預(yù)"是指什么？（D）A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育B.給學(xué)生制定嚴(yán)格的紀(jì)律要求C.了解學(xué)生的心理狀況和需求D.采取行動(dòng)幫助學(xué)生解決問(wèn)題11.小美因?yàn)楸煌瑢W(xué)欺負(fù)而出現(xiàn)焦慮、恐懼等癥狀，不愿意上學(xué)。這種行為最可能反映了她的哪種問(wèn)題？（B）A.學(xué)習(xí)障礙B.心理創(chuàng)傷C.注意缺陷多動(dòng)障礙D.行為問(wèn)題12.在心理輔導(dǎo)中，"目標(biāo)"是指什么？（A）A.幫助學(xué)生解決問(wèn)題B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育C.要求學(xué)生接受自己的觀點(diǎn)D.給學(xué)生布置額外的作業(yè)13.小軍因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而自責(zé)，認(rèn)為自己一無(wú)是處。這種行為最可能反映了他的哪種問(wèn)題？（C）A.學(xué)習(xí)障礙B.感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)C.自卑心理D.行為問(wèn)題14.在心理輔導(dǎo)中，"保密"是指什么？（B）A.對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)判B.保護(hù)學(xué)生的隱私C.要求學(xué)生立即改變情緒狀態(tài)D.強(qiáng)制學(xué)生接受自己的觀點(diǎn)15.小芳因?yàn)楦改鸽x異而出現(xiàn)情緒低落，不愿意與同學(xué)交往。這種行為最有可能屬于哪種心理問(wèn)題？（A）A.適應(yīng)障礙B.成長(zhǎng)障礙C.信仰障礙D.存在障礙二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。下列每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，有多項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。錯(cuò)選、漏選、多選均不得分。）1.在心理輔導(dǎo)中，以下哪些屬于常用的輔導(dǎo)技巧？（ABC）A.傾聽(tīng)B.共情C.引導(dǎo)D.批評(píng)E.威脅2.小明因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而出現(xiàn)焦慮、恐懼等癥狀，以下哪些可能是導(dǎo)致他出現(xiàn)這些癥狀的原因？（ABDE）A.學(xué)習(xí)壓力過(guò)大B.自我評(píng)價(jià)過(guò)低C.家長(zhǎng)期望過(guò)高D.缺乏應(yīng)對(duì)策略E.社會(huì)支持不足3.在心理輔導(dǎo)中，以下哪些屬于常用的評(píng)估方法？（ACD）A.問(wèn)卷調(diào)查B.課堂觀察C.訪談D.作品分析E.體能測(cè)試4.小麗因?yàn)槭俣榫w低落，以下哪些可能是幫助她走出困境的方法？（ABCE）A.傾聽(tīng)她的感受B.幫助她認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值C.鼓勵(lì)她參加社交活動(dòng)D.要求她立即忘記前任E.幫助她制定未來(lái)的計(jì)劃5.在心理輔導(dǎo)中，以下哪些屬于常見(jiàn)的心理問(wèn)題？（ABCD）A.焦慮癥B.抑郁癥C.強(qiáng)迫癥D.適應(yīng)障礙E.智力障礙6.小剛經(jīng)常在課堂上搗亂，以下哪些可能是導(dǎo)致他出現(xiàn)這些行為的原因？（BCE）A.學(xué)習(xí)能力不足B.缺乏關(guān)注C.存在家庭問(wèn)題D.感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)E.存在心理問(wèn)題7.在心理輔導(dǎo)中，以下哪些屬于常用的干預(yù)方法？（ACDE）A.行為矯正B.批評(píng)教育C.認(rèn)知行為療法D.家庭治療E.支持性心理治療8.小美因?yàn)楸煌瑢W(xué)欺負(fù)而出現(xiàn)焦慮、恐懼等癥狀，以下哪些可能是幫助她走出困境的方法？（ABCE）A.傾聽(tīng)她的感受B.幫助她建立自信C.教她應(yīng)對(duì)技巧D.要求她立即報(bào)復(fù)E.幫助她建立支持系統(tǒng)9.在心理輔導(dǎo)中，以下哪些屬于常用的目標(biāo)設(shè)定原則？（ABCD）A.具體性B.可行性C.相關(guān)性D.時(shí)限性E.隨意性10.在心理輔導(dǎo)中，以下哪些屬于常用的保密原則？（ABCE）A.保護(hù)學(xué)生的隱私B.避免泄露學(xué)生的信息C.在特定情況下可以打破保密D.要求學(xué)生簽署保密協(xié)議E.建立信任關(guān)系（答案在試卷最后）三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。）1.簡(jiǎn)述中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些，并分別舉例說(shuō)明。在咱們平時(shí)帶的學(xué)生里啊，常見(jiàn)的心理問(wèn)題還真不少呢。首先啊，就是焦慮癥。比如說(shuō)，有的學(xué)生一到期中考試就特別緊張，心跳加速，手心冒汗，連晚上都睡不著覺(jué)，就怕自己考不好，這種就是典型的焦慮表現(xiàn)。再比如，有的學(xué)生害怕在課堂上回答問(wèn)題，一被老師點(diǎn)名就大腦一片空白，臉紅心跳，這都是焦慮在作祟。第二種常見(jiàn)的心理問(wèn)題是抑郁癥。比如說(shuō)，有的學(xué)生因?yàn)橐淮慰荚囀Ю?，就覺(jué)得自己一無(wú)是處，整天悶悶不樂(lè)，不愿意跟同學(xué)玩，也不愿意參加任何活動(dòng)，甚至出現(xiàn)自傷行為，這就是抑郁的表現(xiàn)。第三種是適應(yīng)障礙。比如說(shuō)，有的學(xué)生剛轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)新的學(xué)校，因?yàn)椴皇煜きh(huán)境，不認(rèn)識(shí)人，就感到特別孤獨(dú)，情緒低落，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了，這就是適應(yīng)不良的表現(xiàn)。第四種是行為問(wèn)題。比如說(shuō)，有的學(xué)生經(jīng)常在課堂上搗亂，不遵守紀(jì)律，跟老師頂嘴，甚至欺負(fù)同學(xué)，這就是典型的行為問(wèn)題。第五種是網(wǎng)絡(luò)成癮?，F(xiàn)在啊，手機(jī)電腦用得太多，有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，每天花大量時(shí)間在網(wǎng)上，影響了學(xué)習(xí)和生活，這就是網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)。2.簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)的基本原則有哪些，并分別舉例說(shuō)明。咱們做心理輔導(dǎo)啊，得遵循一些基本原則，這樣才能更好地幫助學(xué)生。首先啊，就是尊重原則。比如說(shuō)，當(dāng)學(xué)生跟咱們傾訴他的煩惱時(shí)，咱們要耐心傾聽(tīng)，不能打斷他，更不能嘲笑他，要讓他感受到被尊重。第二種是保密原則。比如說(shuō)，有的學(xué)生跟咱們說(shuō)了他的一些隱私，比如家庭矛盾或者學(xué)習(xí)上的困難，咱們就不能告訴別的老師或者同學(xué)，要保護(hù)他的隱私。第三種是理解原則。比如說(shuō)，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，咱們要先理解他的想法，而不是一味地批評(píng)他，要跟他一起分析原因，找到解決問(wèn)題的辦法。第四種是平等原則。比如說(shuō)，不管學(xué)生的成績(jī)好壞，家庭背景如何，咱們都要平等對(duì)待，不能有偏見(jiàn)。第五種是發(fā)展原則。比如說(shuō)，我們要相信每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，要鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，而不是要求他們立刻達(dá)到某種標(biāo)準(zhǔn)。3.簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)的基本過(guò)程有哪些，并分別舉例說(shuō)明。心理輔導(dǎo)啊，得有一個(gè)基本的過(guò)程，這樣才能循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生。首先啊，就是建立關(guān)系。比如說(shuō)，咱們第一次跟學(xué)生談話時(shí)，要先自我介紹，然后跟他說(shuō)一些輕松的話，讓他放松下來(lái)，建立信任關(guān)系。第二步是評(píng)估。比如說(shuō)，咱們要了解學(xué)生的基本情況，比如家庭背景、學(xué)習(xí)情況、心理狀態(tài)等，以便更好地制定輔導(dǎo)方案。第三步是制定目標(biāo)。比如說(shuō)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，咱們要跟他一起制定一些可行的目標(biāo)，比如提高成績(jī)、改善人際關(guān)系等。第四步是干預(yù)。比如說(shuō)，咱們要采取一些具體的措施來(lái)幫助學(xué)生，比如認(rèn)知行為療法、行為矯正等。最后一步是評(píng)估效果。比如說(shuō)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)后，咱們要看看學(xué)生的變化，比如情緒是否穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)成績(jī)是否提高了，然后根據(jù)情況調(diào)整輔導(dǎo)方案。4.簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)中的傾聽(tīng)技巧有哪些，并分別舉例說(shuō)明。咱們做心理輔導(dǎo)啊，傾聽(tīng)技巧非常重要，能讓學(xué)生感受到被理解。首先啊，就是全神貫注。比如說(shuō)，當(dāng)學(xué)生跟咱們說(shuō)話時(shí)，咱們要放下手中的事情，看著他的眼睛，認(rèn)真聽(tīng)他說(shuō)。第二種是適時(shí)回應(yīng)。比如說(shuō)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)完一段話后，咱們可以點(diǎn)頭或者說(shuō)"嗯""是"，表示自己在聽(tīng)，并且理解他的意思。第三種是情感反映。比如說(shuō)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)"我真的很生氣"時(shí)，咱們可以說(shuō)"聽(tīng)起來(lái)你很生氣"，幫助他表達(dá)情緒。第四種是內(nèi)容概述。比如說(shuō)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)了很多關(guān)于學(xué)習(xí)的事情后，咱們可以總結(jié)一下，比如"所以你最近學(xué)習(xí)壓力很大，作業(yè)很多，對(duì)嗎？"第五種是提出問(wèn)題。比如說(shuō)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)完后，咱們可以問(wèn)一些問(wèn)題，比如"你能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎？"，幫助他進(jìn)一步表達(dá)。5.簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)中的共情技巧有哪些，并分別舉例說(shuō)明。咱們做心理輔導(dǎo)啊，共情技巧也非常重要，能讓學(xué)生感受到被理解。首先啊，就是理解對(duì)方的感受。比如說(shuō)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)"我真的很失敗"時(shí)，咱們要理解他感到沮喪，而不是說(shuō)"你太自責(zé)了"。第二種是表達(dá)理解。比如說(shuō)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)"我真的很生氣"時(shí)，咱們可以說(shuō)"我能理解你為什么生氣"，表達(dá)對(duì)他的理解。第三種是換位思考。比如說(shuō)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)"我恨我的父母"時(shí)，咱們可以試著站在他的角度想一想，也許他真的受到了委屈。第四種是驗(yàn)證感受。比如說(shuō)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)"我覺(jué)得很孤獨(dú)"時(shí)，咱們可以說(shuō)"如果我是你，我也會(huì)感到孤獨(dú)"，驗(yàn)證他的感受。第五種是非語(yǔ)言表達(dá)。比如說(shuō)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)"我很難過(guò)"時(shí)，咱們可以輕輕拍拍他的肩膀，表示理解和支持。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，詳細(xì)回答問(wèn)題。）1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧趯W(xué)校開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。在學(xué)校開(kāi)展學(xué)生心理輔導(dǎo)工作啊，得從多個(gè)方面入手，才能更好地幫助學(xué)生。首先啊，就是建立心理輔導(dǎo)室。咱們可以在學(xué)校里設(shè)置一個(gè)專門的心理輔導(dǎo)室，布置得溫馨一些，讓學(xué)生進(jìn)來(lái)就能感到放松。在心理輔導(dǎo)室里，咱們可以配備一些放松設(shè)備，比如沙發(fā)、茶幾、音樂(lè)播放器等，還可以準(zhǔn)備一些心理測(cè)試工具和輔導(dǎo)書籍。其次啊，就是建立心理輔導(dǎo)隊(duì)伍。咱們學(xué)?？梢哉衅笇I(yè)的心理老師，負(fù)責(zé)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。心理老師要經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，掌握心理輔導(dǎo)的基本知識(shí)和技巧。此外，咱們還可以培訓(xùn)一些班主任和其他老師，讓他們具備基本的心理輔導(dǎo)能力，以便在平時(shí)的工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，并進(jìn)行初步干預(yù)。第三啊，就是開(kāi)展心理健康教育。咱們可以通過(guò)班會(huì)、講座、宣傳欄等形式，向?qū)W生普及心理健康知識(shí)，讓他們了解常見(jiàn)的心理問(wèn)題，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)。比如，咱們可以舉辦一些心理健康講座，邀請(qǐng)心理專家來(lái)給師生講講如何管理情緒、如何應(yīng)對(duì)壓力等。第四啊，就是建立心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。咱們要制定一些心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，明確當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重心理問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該采取哪些措施。比如，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)自傷行為時(shí)，咱們要及時(shí)將其送往醫(yī)院，并通知家長(zhǎng)，同時(shí)做好后續(xù)的心理疏導(dǎo)工作。最后啊，就是要家校合作。咱們要跟家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，定期溝通學(xué)生的心理狀況，共同做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。比如，咱們可以舉辦一些家長(zhǎng)講座，教家長(zhǎng)如何關(guān)注孩子的心理健康，以及如何跟孩子溝通等。2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾螏椭袑W(xué)習(xí)障礙的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。咱們學(xué)校啊，經(jīng)常會(huì)有一些學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，他們雖然很努力，但學(xué)習(xí)成績(jī)就是提不上去，這需要咱們特別關(guān)注。首先啊，就是要準(zhǔn)確識(shí)別學(xué)習(xí)障礙。咱們可以通過(guò)一些專業(yè)的測(cè)試工具，比如韋氏智力測(cè)驗(yàn)、瑞文推理測(cè)驗(yàn)等，來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，判斷他們是否存在學(xué)習(xí)障礙。同時(shí)，咱們還要觀察他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，比如是否經(jīng)常走神、是否難以集中注意力等。其次啊，就是要制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案。每個(gè)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的具體情況都不一樣，咱們要根據(jù)他們的具體情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案。比如，對(duì)于閱讀障礙的學(xué)生，咱們可以教他們一些閱讀技巧，比如逐字閱讀、使用指讀法等；對(duì)于計(jì)算障礙的學(xué)生，咱們可以教他們一些計(jì)算技巧，比如使用計(jì)算器、將復(fù)雜問(wèn)題分解成簡(jiǎn)單問(wèn)題等。第三啊，就是要采用多種教學(xué)方法。咱們不能只采用一種教學(xué)方法，要采用多種教學(xué)方法，比如視覺(jué)教學(xué)、聽(tīng)覺(jué)教學(xué)、動(dòng)覺(jué)教學(xué)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。比如，對(duì)于視覺(jué)障礙的學(xué)生，咱們可以使用大字版的教材；對(duì)于聽(tīng)覺(jué)障礙的學(xué)生，咱們可以使用手語(yǔ)或者唇語(yǔ)教學(xué)；對(duì)于動(dòng)覺(jué)障礙的學(xué)生，咱們可以采用一些游戲化的教學(xué)方法，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。第四啊，就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)興趣，咱們要幫助他們找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如，咱們可以設(shè)計(jì)一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如角色扮演、小組討論等；還可以利用一些多媒體資源，比如動(dòng)畫、視頻等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。最后啊，就是要給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持。學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生往往缺乏自信，咱們要多鼓勵(lì)他們，幫助他們建立自信。比如，咱們可以經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，即使是很小的進(jìn)步也要及時(shí)肯定；還可以組織一些學(xué)習(xí)小組，讓他們互相幫助，共同進(jìn)步。（答案在試卷最后）本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題1.A焦慮癥解析：小明的癥狀，如擔(dān)心生病、手心出汗、心跳加速，都是典型的焦慮癥表現(xiàn)，特別是考試焦慮。焦慮癥主要特征是對(duì)未來(lái)事件或情境的過(guò)度擔(dān)憂和恐懼，伴隨生理反應(yīng)。其他選項(xiàng)不符，抑郁癥核心是情緒低落和興趣減退，強(qiáng)迫癥有強(qiáng)迫思維和強(qiáng)迫行為，驚恐障礙是突然發(fā)作的強(qiáng)烈恐懼和多種軀體癥狀。2.C在學(xué)生說(shuō)話時(shí)頻繁看手機(jī)解析：有效傾聽(tīng)要求專注，包括眼神接觸、不隨意打斷、用嗯是等表示理解。頻繁看手機(jī)明顯違反了專注和尊重的基本要求，屬于無(wú)效傾聽(tīng)。其他選項(xiàng)都是有效傾聽(tīng)的體現(xiàn)。3.B推諉解析：小紅的行為是典型的心理防御機(jī)制中的推諉（或稱合理化），通過(guò)將失敗歸咎于外部因素（如成績(jī)不好）來(lái)避免面對(duì)自身不足帶來(lái)的負(fù)面情緒。其他選項(xiàng)，合理化是為自己找借口，退行是退回到幼稚行為，否認(rèn)是拒絕承認(rèn)現(xiàn)實(shí)。4.A能夠站在對(duì)方的角度理解其感受解析：共情是心理輔導(dǎo)的核心技巧，指設(shè)身處地理解對(duì)方的情感和觀點(diǎn)。其他選項(xiàng)，評(píng)判是負(fù)面干預(yù)，強(qiáng)迫改變情緒是無(wú)效的，強(qiáng)制接受觀點(diǎn)違背尊重原則。5.D行為問(wèn)題解析：小剛的行為反復(fù)出現(xiàn)且不受批評(píng)影響，屬于行為問(wèn)題。其他選項(xiàng)，智力障礙表現(xiàn)為認(rèn)知缺陷，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是感官處理問(wèn)題，注意缺陷多動(dòng)障礙主要表現(xiàn)為注意不集中和活動(dòng)過(guò)多，但小剛問(wèn)題更偏向行為性質(zhì)。6.C了解學(xué)生的心理狀況和需求解析：評(píng)估是心理輔導(dǎo)的前提，目的是全面了解學(xué)生的心理狀態(tài)和問(wèn)題所在。其他選項(xiàng)，批評(píng)教育是懲罰性措施，咨詢是后續(xù)對(duì)話過(guò)程，強(qiáng)制教育違反自愿原則，布置作業(yè)是教學(xué)手段而非評(píng)估。7.A適應(yīng)危機(jī)解析：失戀導(dǎo)致情緒低落、拒學(xué)等行為屬于典型的適應(yīng)危機(jī)，即因生活重大變故而產(chǎn)生的心理應(yīng)激反應(yīng)。其他選項(xiàng)，成長(zhǎng)危機(jī)與發(fā)展階段有關(guān)，信仰危機(jī)與價(jià)值觀沖突有關(guān)，存在危機(jī)是更深層次的生命意義問(wèn)題。8.B與學(xué)生進(jìn)行專業(yè)對(duì)話解析：咨詢是心理輔導(dǎo)的核心過(guò)程，指專業(yè)工作者與學(xué)生進(jìn)行的結(jié)構(gòu)化交流。其他選項(xiàng)，強(qiáng)制教育是違反自愿原則的，要求接受觀點(diǎn)是單向輸出，布置作業(yè)是教學(xué)行為而非咨詢。9.C心理壓力過(guò)大解析：失眠、頭痛等癥狀與家庭矛盾直接相關(guān)，屬于心理壓力過(guò)大的表現(xiàn)。其他選項(xiàng)，學(xué)習(xí)障礙是認(rèn)知缺陷，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是感官處理問(wèn)題，行為問(wèn)題主要表現(xiàn)為外顯行為異常。10.D采取行動(dòng)幫助學(xué)生解決問(wèn)題解析：干預(yù)是心理輔導(dǎo)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，指根據(jù)評(píng)估結(jié)果采取具體措施解決問(wèn)題。其他選項(xiàng)，批評(píng)教育是懲罰性措施，制定紀(jì)律是管理手段，布置作業(yè)是教學(xué)行為。11.B心理創(chuàng)傷解析：被欺負(fù)后的焦慮、恐懼是典型的心理創(chuàng)傷反應(yīng)，特別是涉及欺凌事件的心理后果。其他選項(xiàng)，學(xué)習(xí)障礙與學(xué)業(yè)相關(guān)，注意缺陷多動(dòng)障礙主要表現(xiàn)為注意不集中和活動(dòng)過(guò)多，行為問(wèn)題主要表現(xiàn)為外顯行為異常。12.A幫助學(xué)生解決問(wèn)題解析：目標(biāo)是心理輔導(dǎo)的方向指引，核心是解決學(xué)生的實(shí)際困難。其他選項(xiàng)，批評(píng)教育是負(fù)面干預(yù)，強(qiáng)迫改變是無(wú)效的，布置作業(yè)是教學(xué)行為。13.C自卑心理解析：自責(zé)、認(rèn)為自己一無(wú)是處是典型的自卑心理表現(xiàn)，源于低自我評(píng)價(jià)。其他選項(xiàng)，學(xué)習(xí)障礙是認(rèn)知缺陷，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是感官處理問(wèn)題，行為問(wèn)題主要表現(xiàn)為外顯行為異常。14.B保護(hù)學(xué)生的隱私解析：保密是心理輔導(dǎo)的基本原則，要求保護(hù)學(xué)生隱私不被泄露。其他選項(xiàng)，評(píng)判學(xué)生是違反尊重的，強(qiáng)迫改變情緒是無(wú)效的，強(qiáng)制接受觀點(diǎn)違背自愿原則。15.A適應(yīng)障礙解析：父母離異導(dǎo)致情緒低落、社交退縮屬于典型的適應(yīng)障礙，是因生活變故產(chǎn)生的心理應(yīng)激反應(yīng)。其他選項(xiàng)，成長(zhǎng)障礙與發(fā)展階段有關(guān)，信仰障礙與價(jià)值觀沖突有關(guān)，存在障礙是更深層次的生命意義問(wèn)題。二、多項(xiàng)選擇題1.ABC傾聽(tīng)、共情、引導(dǎo)解析：輔導(dǎo)技巧包括傾聽(tīng)（核心基礎(chǔ)）、共情（建立關(guān)系）、引導(dǎo)（方向指引）、提問(wèn)（信息收集）等。批評(píng)和威脅是違反倫理的，不屬于專業(yè)技巧。2.ABDE學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、自我評(píng)價(jià)過(guò)低、缺乏應(yīng)對(duì)策略、社會(huì)支持不足解析：焦慮的原因包括學(xué)業(yè)壓力、自我認(rèn)知、應(yīng)對(duì)能力、社會(huì)環(huán)境等多方面。家長(zhǎng)期望過(guò)高雖然可能有關(guān)，但不是必然原因，且可能是支持或壓力的混合。3.ACD問(wèn)卷調(diào)查、訪談、作品分析解析：評(píng)估方法包括正式測(cè)試（如問(wèn)卷）、非正式評(píng)估（如訪談）、行為觀察（如作品分析）。課堂觀察是重要信息來(lái)源但不是獨(dú)立的評(píng)估方法，體能測(cè)試與心理評(píng)估無(wú)關(guān)。4.ABCE傾聽(tīng)感受、認(rèn)識(shí)價(jià)值、參加社交、制定計(jì)劃解析：幫助失戀學(xué)生的方法包括情緒支持（傾聽(tīng)）、認(rèn)知調(diào)整（認(rèn)識(shí)價(jià)值）、行為激活（社交）、未來(lái)規(guī)劃（制定計(jì)劃）。要求立即忘記是不現(xiàn)實(shí)的。5.ABCD焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、適應(yīng)障礙解析：常見(jiàn)心理問(wèn)題包括各類情緒障礙（焦慮、抑郁）、強(qiáng)迫及相關(guān)障礙、應(yīng)激相關(guān)障礙（適應(yīng)障礙）。智力障礙是發(fā)育障礙，不屬于常見(jiàn)心理問(wèn)題范疇。6.BCE缺乏關(guān)注、家庭問(wèn)題、心理問(wèn)題解析：行為問(wèn)題原因包括被忽視（情感需求未滿足）、家庭因素（如沖突、教養(yǎng)方式）、潛在心理問(wèn)題（如情緒調(diào)節(jié)困難）。學(xué)習(xí)能力不足是表現(xiàn)而非原因。7.ACDE行為矯正、認(rèn)知行為療法、家庭治療、支持性心理治療解析：干預(yù)方法包括行為技術(shù)（矯正）、認(rèn)知技術(shù)（CBT）、系統(tǒng)干預(yù)（家庭治療）、情緒支持（支持性治療）。批評(píng)教育是違反倫理的。8.ABCE傾聽(tīng)感受、建立自信、應(yīng)對(duì)技巧、建立支持系統(tǒng)解析：幫助被欺負(fù)學(xué)生的方法包括情緒支持（傾聽(tīng)）、認(rèn)知調(diào)整（自信）、行為訓(xùn)練（應(yīng)對(duì)技巧）、環(huán)境支持（支持系統(tǒng)）。要求報(bào)復(fù)是錯(cuò)誤的。9.ABCD具體性、可行性、相關(guān)性、時(shí)限性解析：目標(biāo)設(shè)定SMART原則包括Specific（具體）、Measurable（可測(cè)量）、Achievable（可行）、Relevant（相關(guān)）、Time-bound（有時(shí)限）。隨意性違反科學(xué)性。10.ABCE保護(hù)隱私、避免泄露、特定情況打破、建立信任解析：保密原則包括不泄露（核心）、特殊情況（如自傷）可打破、信任建立是基礎(chǔ)。強(qiáng)制簽署協(xié)議不是原則內(nèi)容，而是程序要求。三、簡(jiǎn)答題1.中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及舉例：-焦慮癥：如考試前過(guò)度緊張、手心出汗、失眠等。-抑郁癥：如考試失利后自責(zé)、情緒低落、拒學(xué)等。-適應(yīng)障礙：如轉(zhuǎn)學(xué)后孤獨(dú)、成績(jī)下降等。-行為問(wèn)題：如課堂上搗亂、頂撞老師等。-網(wǎng)絡(luò)成癮：如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、影響學(xué)習(xí)和生活等。解析思路：列舉五種典型問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題用簡(jiǎn)短場(chǎng)景描述特征。焦慮癥強(qiáng)調(diào)對(duì)未來(lái)的過(guò)度擔(dān)憂和生理反應(yīng)；抑郁癥突出情緒低落和興趣減退；適應(yīng)障礙與生活變故相關(guān)；行為問(wèn)題表現(xiàn)為外顯異常行為；網(wǎng)絡(luò)成癮突出對(duì)電子產(chǎn)品的失控使用。2.心理輔導(dǎo)基本原則及舉例：-尊重：如耐心傾聽(tīng)學(xué)生傾訴而不打斷。-保密：如不泄露學(xué)生隱私給其他老師或家長(zhǎng)。-理解：如學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)先理解其想法而非立即批評(píng)。-平等：如不因成績(jī)或家庭背景區(qū)別對(duì)待學(xué)生。-發(fā)展：如相信學(xué)生潛力并鼓勵(lì)其不斷進(jìn)步。解析思路：每個(gè)原則用一句話概括，后接具體場(chǎng)景示例。尊重強(qiáng)調(diào)不侵犯隱私和打斷；保密突出信息保護(hù)；理解要求換位思考；平等反對(duì)歧視；發(fā)展強(qiáng)調(diào)積極期待。3.心理輔導(dǎo)基本過(guò)程及舉例：-建立關(guān)系：如首次談話時(shí)自我介紹并輕松交流。-評(píng)估：如了解學(xué)生家庭背景、學(xué)習(xí)情況等。-制定目標(biāo)：如與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高等具體目標(biāo)。-干預(yù)：如采用認(rèn)知行為療法等具體方法。-評(píng)估效果：如定期檢查學(xué)生情緒和學(xué)習(xí)變化。解析思路：按五階段流程展開(kāi)，每階段用一句話概