文明小學(xué)生行為養(yǎng)成班會(huì)策劃方案**一、方案背景**《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確要求“培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀”。當(dāng)前，部分小學(xué)生存在校園生活中插隊(duì)、喧嘩、亂扔垃圾等不文明行為，需通過具象化、情境化的班會(huì)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解“文明行為”的內(nèi)涵，激發(fā)主動(dòng)踐行的內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)文明行為從“他律”向“自律”轉(zhuǎn)化。本方案聚焦“小行為”與“大文明”的關(guān)聯(lián)，以“體驗(yàn)-認(rèn)知-踐行”為主線，設(shè)計(jì)符合中低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“知、情、意、行”的統(tǒng)一。**二、活動(dòng)基本信息**主題：小行為·大文明——做有溫度的文明小使者適用年級(jí)：小學(xué)1-3年級(jí)（中低年級(jí)）時(shí)間：40分鐘（班會(huì)課常規(guī)時(shí)長(zhǎng)）地點(diǎn)：本班教室（可布置簡(jiǎn)單氛圍，如黑板畫“文明小樹苗”）參與人員：班主任、本班學(xué)生、2-3名家長(zhǎng)志愿者（協(xié)助道具準(zhǔn)備與環(huán)節(jié)銜接）**三、活動(dòng)目標(biāo)**1.認(rèn)知目標(biāo)通過情境體驗(yàn)與互動(dòng)游戲，讓學(xué)生明確“校園文明”“家庭文明”“社會(huì)文明”的具體行為表現(xiàn)（如輕聲說話、有序排隊(duì)、主動(dòng)問候等）。2.情感目標(biāo)通過真實(shí)案例與故事分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)“文明行為”的認(rèn)同感與自豪感，體會(huì)“小行為”帶來的“大溫暖”。3.行為目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自主制定“個(gè)人文明公約”，并承諾在日常生活中踐行，培養(yǎng)“主動(dòng)文明”的行為習(xí)慣。**四、活動(dòng)準(zhǔn)備**1.人員分工班主任：負(fù)責(zé)整體策劃、PPT制作、環(huán)節(jié)引導(dǎo)；班委：提前收集學(xué)生“文明小故事”，組織情景短劇排練；家長(zhǎng)志愿者：協(xié)助準(zhǔn)備道具（如文明行為卡片、“文明小樹苗”貼紙、故事繪本）；學(xué)生：提前準(zhǔn)備1-2件“自己做過的文明小事”（圖文或視頻均可）。2.物資準(zhǔn)備多媒體設(shè)備：PPT、情景短劇視頻（提前拍攝，內(nèi)容為“校園里的文明與不文明行為”）；道具：“文明放大鏡”卡片（每張畫有一個(gè)文明行為，如“主動(dòng)撿垃圾”）、“文明小樹苗”貼紙（用于獎(jiǎng)勵(lì)分享的學(xué)生）、故事繪本《猜猜我有多愛你》（延伸情感教育）；材料：空白“個(gè)人文明公約”卡片（每人1張，用于書寫承諾）、馬克筆（彩色，用于裝飾公約）。**五、活動(dòng)流程設(shè)計(jì)（40分鐘）**環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入——發(fā)現(xiàn)“文明小細(xì)節(jié)”（5分鐘）目標(biāo)：通過直觀情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)“文明行為”的關(guān)注與思考。實(shí)施步驟：1.播放提前拍攝的情景短劇視頻（內(nèi)容：場(chǎng)景1：課間，小明主動(dòng)把同學(xué)掉在地上的鉛筆撿起來，還給同學(xué)；場(chǎng)景2：放學(xué)時(shí)，小紅插隊(duì)擠到隊(duì)伍前面，撞到了同學(xué)；場(chǎng)景3：教室角落，小剛把零食袋扔在地上，沒有扔進(jìn)垃圾桶）。2.提問引導(dǎo)：“視頻里的同學(xué)做了什么？你喜歡誰的做法？為什么？”（請(qǐng)2-3名學(xué)生分享）3.班主任總結(jié)：“像小明這樣的‘小行為’，能讓別人感到溫暖，這就是‘文明’；而小紅、小剛的行為，會(huì)給別人帶來麻煩，這就是‘不文明’。今天我們的班會(huì)主題就是‘小行為·大文明’，一起看看怎樣做‘文明小使者’?！杯h(huán)節(jié)二：互動(dòng)探究——解碼“文明密碼”（12分鐘）目標(biāo)：通過游戲與討論，讓學(xué)生明確“文明行為”的具體內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施步驟：1.游戲：“火眼金睛找文明”（8分鐘）展示一組圖片（內(nèi)容包括：有序排隊(duì)打飯、輕聲說話不吵鬧、主動(dòng)向老師問好、把垃圾扔進(jìn)垃圾桶、幫同學(xué)整理書包），每張圖片下方有“文明”或“不文明”的選項(xiàng)。分組（4人一組）討論：“圖片中的行為是文明的嗎？為什么？”每組派1名代表分享。班主任總結(jié)：“文明行為就是‘讓自己方便，也讓別人舒服’的小舉動(dòng)，比如排隊(duì)、輕聲說話、主動(dòng)幫忙?！?.拓展：“文明行為大分類”（4分鐘）出示“校園文明”“家庭文明”“社會(huì)文明”三個(gè)板塊，讓學(xué)生將手中的“文明放大鏡”卡片（提前發(fā)放）貼到對(duì)應(yīng)的板塊下。示例：“主動(dòng)向老師問好”貼“校園文明”；“幫媽媽擦桌子”貼“家庭文明”；“在公交車上給老人讓座”貼“社會(huì)文明”?？偨Y(jié)：“文明行為不僅在校園里，還在家庭、社會(huì)中，我們要做‘全方位’的文明小使者。”環(huán)節(jié)三：故事分享——感受“文明的溫度”（10分鐘）目標(biāo)：通過真實(shí)案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)“文明行為”的情感共鳴，體會(huì)“小行為”的大意義。實(shí)施步驟：1.學(xué)生分享：“我的文明小故事”（8分鐘）請(qǐng)3-4名學(xué)生提前準(zhǔn)備的故事（如：“昨天我?guī)屯瑢W(xué)撿了掉在地上的作業(yè)本，他說謝謝我，我很開心”；“上周我主動(dòng)幫媽媽倒垃圾，媽媽夸我懂事”），可以用圖文、視頻或口頭講述。每分享完一個(gè)故事，班主任發(fā)放“文明小樹苗”貼紙，并提問：“這個(gè)故事里的‘小行為’給別人帶來了什么？”（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“溫暖”“方便”“快樂”）2.繪本延伸：《猜猜我有多愛你》（2分鐘）班主任簡(jiǎn)要講述繪本內(nèi)容（兔媽媽和兔寶寶用“我愛你像月亮那么遠(yuǎn)”“我愛你像星星那么多”表達(dá)愛），并總結(jié)：“文明行為就是‘用小舉動(dòng)表達(dá)愛’，比如幫同學(xué)撿東西、幫媽媽倒垃圾，這些‘小行為’就像‘愛的星星’，會(huì)讓我們的生活更溫暖?！杯h(huán)節(jié)四：行動(dòng)承諾——制定“個(gè)人文明公約”（10分鐘）目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將“文明行為”轉(zhuǎn)化為具體承諾，增強(qiáng)踐行的主動(dòng)性。實(shí)施步驟：1.討論：“我要做的‘文明小行為’”（5分鐘）分組討論：“接下來的一周，我要做哪些文明行為？”（如：“每天主動(dòng)向老師問好”“不插隊(duì)”“把垃圾扔進(jìn)垃圾桶”）每組派1名代表分享，班主任記錄在黑板上（如：“輕聲說話不吵鬧”“主動(dòng)撿垃圾”“幫同學(xué)整理書包”）。2.制定：“個(gè)人文明公約”（5分鐘）發(fā)放空白“個(gè)人文明公約”卡片（每人1張），讓學(xué)生用馬克筆寫下1-2條自己的承諾（如：“我承諾：每天主動(dòng)向老師問好”“我承諾：不插隊(duì)，有序排隊(duì)”）。鼓勵(lì)學(xué)生用彩色馬克筆裝飾卡片（如畫星星、花朵），增強(qiáng)儀式感。環(huán)節(jié)五：總結(jié)升華——做“有溫度的文明小使者”（3分鐘）目標(biāo)：強(qiáng)化“文明行為”的重要性，激發(fā)學(xué)生踐行的動(dòng)力。實(shí)施步驟：1.班主任總結(jié)：“今天我們一起認(rèn)識(shí)了‘文明小行為’，分享了‘文明小故事’，制定了‘文明公約’。其實(shí)，文明不是‘大事’，而是‘每天的小舉動(dòng)’——比如主動(dòng)問好、有序排隊(duì)、幫別人撿東西。這些‘小行為’就像‘小種子’，會(huì)慢慢長(zhǎng)成‘文明的大樹’，讓我們的校園、家庭、社會(huì)更溫暖。”2.集體宣誓：“我是文明小使者，小行為，大文明；輕聲說，有序排；幫別人，樂自己；做有溫度的文明小使者！”（全體學(xué)生起立，右手舉過頭頂，跟著班主任念）3.結(jié)束儀式：播放歌曲《文明在哪里》（兒歌版），讓學(xué)生拿著“個(gè)人文明公約”卡片，跟著音樂輕輕唱，結(jié)束班會(huì)。**六、延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)（課后1周）**1.“文明小使者行動(dòng)”要求學(xué)生將“個(gè)人文明公約”貼在書桌前，每天完成后打“√”（如：“今天主動(dòng)向老師問好”打“√”）。周末家長(zhǎng)協(xié)助記錄“家庭文明行為”（如：“幫媽媽擦桌子”“主動(dòng)倒垃圾”），用照片或視頻記錄。2.“文明之星”評(píng)選每周五班會(huì)課，根據(jù)“文明小使者行動(dòng)”記錄，評(píng)選1-2名“文明之星”（頒發(fā)“文明小樹苗”獎(jiǎng)狀），并分享“本周的文明小故事”。3.“文明故事集”制作每月收集學(xué)生的“文明小故事”（圖文或視頻），制作成班級(jí)“文明故事集”（電子版或紙質(zhì)版），在教室展示，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。**七、注意事項(xiàng)**1.活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合中低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)：以“直觀、互動(dòng)、趣味”為主，避免抽象說教（如用情景短劇、游戲、故事代替理論講解）。2.關(guān)注學(xué)生的參與度：每個(gè)環(huán)節(jié)都要讓學(xué)生“動(dòng)起來”（如分組討論、分享故事、制定公約），避免“教師講、學(xué)生聽”的單向灌輸。3.強(qiáng)化“正向激勵(lì)”：通過“文明小樹苗”貼紙、“文明之星”評(píng)選等方式，鼓勵(lì)學(xué)生踐行文明行為，增強(qiáng)其成就感與自豪感。4.注重“生活聯(lián)結(jié)”：延伸活動(dòng)要與學(xué)生的日常生活結(jié)合（如家庭文明行為、社會(huì)文明行為），讓“文明行為”真正融入學(xué)生的生活，成為習(xí)慣。**八、效果評(píng)估**1.過程性評(píng)估：觀察學(xué)生在班會(huì)中的參與度（如是否積極分享、是否認(rèn)真制定公約）、情感反應(yīng)（如是否表現(xiàn)出認(rèn)同、自豪）。2.結(jié)果性評(píng)估：通過“文明小使者行動(dòng)”記錄、“文明之星”評(píng)選，評(píng)估學(xué)生課后踐行文明行為的情況（如是否完成承諾、是否有進(jìn)步）。3.反饋性評(píng)估：通過家長(zhǎng)反饋（如“孩子最近主動(dòng)幫我做家務(wù)了”）、教師觀察（如“學(xué)生插隊(duì)的情況減少了”