低年級廢舊材料創(chuàng)意手工教案課程名稱：《變廢為寶：我的創(chuàng)意小世界》適用年級：小學1-2年級課時：1課時（40分鐘）課程類型：綜合實踐活動（手工+環(huán)保教育）一、教學目標（一）知識與技能1.認識常見廢舊材料（如飲料瓶、紙箱、報紙、瓶蓋等）的物理特征（如硬度、可塑性）。2.掌握簡單手工技巧（如剪、貼、折、卷），能獨立完成1件廢舊材料創(chuàng)意作品。（二）過程與方法通過“觀察-聯(lián)想-創(chuàng)作-展示”的探究流程，學會用“替代法”（如用瓶蓋做眼睛、用報紙做花瓣）將廢舊材料轉化為實用或裝飾性物品。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受廢舊材料的“再利用價值”，樹立“節(jié)約資源、保護環(huán)境”的意識。2.在創(chuàng)作中體驗“創(chuàng)意改變生活”的樂趣，增強動手能力與自信心。二、教學重難點教學重點：引導學生將廢舊材料與生活需求結合，完成有創(chuàng)意的手工作品。教學難點：激發(fā)學生對廢舊材料的“創(chuàng)意聯(lián)想”（如將飲料瓶聯(lián)想為“小花盆”“筆筒”）。三、教學準備（一）教師準備1.教具：示范作品：用飲料瓶做的“小花筆筒”、用紙箱做的“小房子”、用報紙做的“紙偶娃娃”（提前做好，保留制作痕跡，如未剪完的瓶口、未貼牢的紙片）。多媒體：PPT（包含“廢舊材料變變變”圖片集，如用奶粉罐做的收納盒、用舊T恤做的布袋）、視頻（1分鐘，展示廢舊材料手工制作過程）。工具：安全剪刀（圓頭）、固體膠、雙面膠、彩色馬克筆、皺紋紙（輔助材料，用于裝飾）。2.材料：提前收集的廢舊材料（飲料瓶、紙箱碎片、報紙、瓶蓋、舊紐扣等），分類裝盒。（二）學生準備1.材料：自帶1-2件廢舊材料（如空礦泉水瓶、牛奶盒、舊報紙、玩具包裝紙等，要求干凈、無尖銳邊角）。2.工具：自備安全剪刀（圓頭）、固體膠（貼姓名貼，避免混淆）。四、教學過程（一）導入環(huán)節(jié)：游戲“猜一猜”（5分鐘）目標：激發(fā)興趣，引出“廢舊材料再利用”主題。1.教師展示3件示范作品（用布遮住部分），讓學生猜：“這是什么？是用什么做的？”示例：“這個像小花的東西，其實是用飲料瓶做的哦！”（揭開布，展示飲料瓶小花）2.提問：“你們家里有哪些不用的東西？比如空瓶子、舊報紙，它們能變成什么？”（引導學生發(fā)言，如“空瓶子可以裝鉛筆”“舊報紙可以折飛機”）3.總結：“今天我們要當‘創(chuàng)意魔法師’，把廢舊材料變成有用的東西！”（板書課題：變廢為寶——我的創(chuàng)意小世界）（二）感知與探索：認識廢舊材料（8分鐘）目標：了解廢舊材料的特征，啟發(fā)創(chuàng)意聯(lián)想。1.展示材料盒：教師拿出提前收集的廢舊材料（飲料瓶、紙箱、報紙、瓶蓋），讓學生觸摸、觀察，提問：“飲料瓶摸起來怎么樣？（光滑、硬）可以做什么？（筆筒、小花）”“報紙摸起來怎么樣？（軟、容易折）可以做什么？（紙偶、花瓣）”“瓶蓋小小的、圓圓的，可以做什么？（眼睛、紐扣）”2.多媒體展示：播放“廢舊材料變變變”圖片集（如奶粉罐→收納盒、舊T恤→布袋），引導學生說：“原來XX可以變成XX！”（如“舊T恤可以變成布袋”）3.創(chuàng)意brainstorm：教師給出主題“我的小花園”，讓學生說說“用什么材料做小花？用什么做葉子？”（如“用飲料瓶做花莖，用報紙做花瓣”“用瓶蓋做花朵的中心”）（三）示范與創(chuàng)作：動手做“創(chuàng)意小作品”（18分鐘）目標：掌握手工技巧，完成創(chuàng)意作品。1.教師示范：以“飲料瓶小花筆筒”為例，分步講解制作過程（邊做邊說，用兒童化語言）：第一步：“給飲料瓶‘減肥’——用剪刀把飲料瓶的上半部分剪掉（注意：剪刀要沿著橫線剪，不要剪歪哦?。保ㄕ故炯艉玫钠可恚┑诙剑骸敖o瓶身‘穿花衣服’——用彩色紙貼在瓶身，或者用馬克筆畫上小花、小草（提醒：膠水要涂在紙的背面，涂均勻哦?。钡谌剑骸白觥』ā脠蠹堈鄢苫ò辏N在瓶身的上方（示范：把報紙揉成小團，再展開成花瓣形狀，貼在瓶身）”第四步：“裝飾‘花心’——用瓶蓋或紐扣貼在花瓣的中心（說：“看，小花的眼睛亮晶晶的！”）”2.學生創(chuàng)作：要求：選擇1-2件自帶的廢舊材料，圍繞“我的小花園”或“我的小房子”主題創(chuàng)作（如用牛奶盒做小房子，用報紙做小花，用瓶蓋做窗戶）。指導：教師巡回指導，重點幫助：安全使用工具（如“剪刀不要對著別人，剪的時候要小心”）；創(chuàng)意落地（如“你的報紙可以折成花瓣，貼在牛奶盒上，變成‘牛奶盒小花’”）；動手能力較弱的學生（如協(xié)助剪材料、涂膠水）。提示：“如果遇到困難，可以找同桌幫忙，或者問老師哦！”（四）展示與評價：分享我的“創(chuàng)意魔法”（7分鐘）目標：展示成果，增強成就感，學會欣賞他人。1.學生展示：將作品放在講臺上，按順序展示（每人1分鐘），要求說：“我的作品是XX，用了XX材料，它可以用來XX。”（如“我的作品是小花筆筒，用了飲料瓶和報紙，它可以用來裝鉛筆。”）2.評價環(huán)節(jié)：學生互評：“我喜歡XX的作品，因為XX。”（如“我喜歡小紅的小花筆筒，因為它的顏色很鮮艷！”“我喜歡小明的小房子，因為它用了瓶蓋做窗戶，很有創(chuàng)意！”）教師評價：用正面鼓勵的語言，強調“創(chuàng)意”和“努力”（如“小剛用舊報紙做了花瓣，真有想法！”“小美把飲料瓶剪得很整齊，動手能力很強！”）3.總結：“今天我們用廢舊材料做了這么多好玩的東西，原來不用的東西也能變成寶貝！以后我們要少扔東西，多做創(chuàng)意手工，好不好？”（學生回應：“好！”）（五）整理與清潔（2分鐘）目標：培養(yǎng)良好的勞動習慣。1.要求學生將桌面的碎紙、膠水蓋收拾好，放進“材料回收盒”（教師提前準備）。2.提醒：“剩下的材料不要扔，可以帶回家繼續(xù)做手工哦！”五、教學延伸1.班級“環(huán)保手工角”：設置專門的展示區(qū)，每周更新學生的廢舊材料手工作品，讓學生互相欣賞、學習。2.家庭“創(chuàng)意任務”：讓學生回家用廢舊材料做1件“有用的東西”（如用牛奶盒做收納盒、用舊衣服做布偶），下次課分享。3.學校“環(huán)保展覽”：將優(yōu)秀作品送到學校展覽，讓更多同學了解“廢舊材料再利用”的意義。六、注意事項1.安全第一：學生使用剪刀時，教師要巡回監(jiān)督，避免剪刀對著別人；材料要選擇無尖銳邊角、干凈的（如避免用碎玻璃、生銹的金屬）。2.尊重創(chuàng)意：每個學生的作品都是獨特的，教師要避免“標準化”評價（如“你的作品應該這樣做”），而是鼓勵“有想法”（如“你的創(chuàng)意真特別！”）。3.差異化指導：對于動手能力較弱的學生，教師可以提供“半成品”（如提前剪好的瓶身），或者讓同桌幫忙；對于動手能力強的學生，可以鼓勵他們做更復雜的作品（如用紙箱做“小房子”，加上窗戶、門）。七、教學反思1.學生參與度：觀察學生在創(chuàng)作過程中的積極性，是否主動動手、主動思考。2.創(chuàng)意表現(xiàn)：記錄學生的創(chuàng)意點（如用什么材料做了什么），分析哪些主題或材料更受學生歡迎。3.目標達成：通過學生的作品和分享，判斷是否達到了教學目標（如是否認識了廢舊材料的特