Unit2DifferentFamiliesLettersandsounds（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2DifferentFamiliesLettersandsounds（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊設(shè)計思路本課教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合人教PEP版三年級上冊英語教材，圍繞Unit2DifferentFamilies這一主題，通過Lettersandsounds的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握字母組合的發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)英語語感，提高學(xué)生的聽說能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實際運用，旨在提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的跨文化交際意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生對英語字母和音標(biāo)的學(xué)習(xí)興趣，增強英語學(xué)習(xí)動力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，通過自主學(xué)習(xí)，提升英語學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強調(diào)。

-重點掌握字母組合的發(fā)音規(guī)則，如“ai”、“ei”、“ui”等，通過例詞如“tail”、“beach”、“suit”等，讓學(xué)生理解并能夠正確發(fā)音。

-通過聽力和口語練習(xí)，強化學(xué)生對于不同家庭結(jié)構(gòu)的描述，如“myfamily”、“mygrandparents”等。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-學(xué)生在區(qū)分和記憶不同字母組合的發(fā)音規(guī)則時可能遇到的困難，如“ai”和“ay”的發(fā)音區(qū)別。

-學(xué)生在描述家庭結(jié)構(gòu)時可能出現(xiàn)的語法錯誤，如名詞單復(fù)數(shù)的不規(guī)則變化，如“child”變?yōu)椤癱hildren”。

-學(xué)生在口語表達(dá)中可能出現(xiàn)的發(fā)音不準(zhǔn)確，如“ch”和“sh”的發(fā)音區(qū)分。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教PEP版三年級上冊英語課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同家庭的照片，以及字母組合的圖表，幫助學(xué)生直觀理解發(fā)音規(guī)則。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備字母卡片和發(fā)音練習(xí)音頻，用于課堂互動和發(fā)音練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌，確保學(xué)生能夠進(jìn)行小組活動和角色扮演練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于“不同家庭”的PPT和視頻，要求學(xué)生觀看并記錄家庭成員的稱呼。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何描述自己的家庭”，設(shè)計問題如“你的家庭成員有哪些？”和“他們分別叫什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生有針對性地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看PPT和視頻，了解家庭成員的稱呼。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語描述自己的家庭。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過觀看多媒體資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控和反饋。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家庭相關(guān)詞匯，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于不同家庭的故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解字母組合“ai”、“ei”、“ui”的發(fā)音規(guī)則，并舉例說明。

組織課堂活動：設(shè)計“家庭角色扮演”活動，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述家庭成員。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考發(fā)音規(guī)則。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)描述家庭成員。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解發(fā)音規(guī)則。

實踐活動法：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握字母組合的發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己家庭的描述。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，用英語描述自己的家庭。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭英語表達(dá)的知識。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的英語寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的家庭成員詞匯，可以引入更多相關(guān)的家庭詞匯，如親戚稱呼（aunt,uncle,cousin）、家庭關(guān)系詞匯（brother,sister,son,daughter）、家庭活動詞匯（cook,clean,watchTV,goshopping）等。

-句型拓展：提供更多描述家庭結(jié)構(gòu)的句型，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”、“Myfamilyisveryclose.”等，以及如何介紹家庭成員的句型，如“Mymotherisateacher.”、“Mybrotherisadoctor.”等。

-文化拓展：介紹不同文化背景下家庭的構(gòu)成和特點，如中國的“四世同堂”家庭結(jié)構(gòu)、西方的“核心家庭”模式等，幫助學(xué)生了解多元文化。

-閱讀拓展：推薦與家庭主題相關(guān)的英語閱讀材料，如短篇故事、繪本等，提高學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。

-聽力拓展：提供與家庭相關(guān)的英語聽力材料，如家庭對話錄音、家庭生活場景的英語聽力練習(xí)等，提升學(xué)生的聽力水平。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過制作單詞卡片、繪制家庭詞匯海報等方式，記憶和復(fù)習(xí)家庭相關(guān)詞匯。

-句型練習(xí)：設(shè)計家庭情景對話練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的對話中運用所學(xué)句型。

-文化體驗：組織學(xué)生參與家庭主題的英語角活動，讓學(xué)生在交流中體驗不同文化的家庭生活。

-閱讀活動：開展家庭主題的英語閱讀分享會，讓學(xué)生分享自己閱讀的英語家庭故事，提高閱讀興趣。

-聽力訓(xùn)練：定期播放家庭生活場景的英語聽力材料，讓學(xué)生在家中或?qū)W校里進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)時，可以讓學(xué)生用英語描述一次家庭活動或家庭成員的特點。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等，并用英語記錄下來。

-角色扮演：設(shè)計家庭角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型。

-家庭英語角：創(chuàng)建一個家庭英語角，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中練習(xí)英語，如用英語問候家庭成員、討論家庭活動等。

-家庭英語日記：鼓勵學(xué)生寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點滴，提高英語寫作能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭描述作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己家庭的描述，包括家庭成員的稱呼、職業(yè)、興趣愛好等。要求學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)到的家庭成員詞匯和句型，如“Mymotherisateacher.Shelikesreading.”、“Mybrotherisadoctor.Heisverykind.”等。

2.家庭角色扮演：設(shè)計一個家庭角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演不同的家庭成員，用英語進(jìn)行對話。要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的家庭成員稱呼和句型，如“Hello,Dad.Howwasyourday?”、“Goodevening,Mom.What’sfordinner?”等。

3.家庭詞匯卡片制作：讓學(xué)生制作家庭詞匯卡片，每張卡片上寫一個家庭成員的稱呼，背面寫對應(yīng)的英文。要求學(xué)生收集和記憶至少10個家庭詞匯。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)盡快批改，確保學(xué)生能夠及時得到反饋。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)仔細(xì)檢查學(xué)生的語法錯誤、拼寫錯誤和發(fā)音錯誤，并給出具體的批改意見。

3.改進(jìn)建議：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如“請檢查單詞的拼寫”、“請復(fù)習(xí)相關(guān)句型”等。

4.個性化反饋：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和鼓勵；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

5.課堂展示：在下一節(jié)課開始時，教師可以選取部分學(xué)生的家庭描述進(jìn)行課堂展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高英語表達(dá)能力。

6.定期回顧：在作業(yè)反饋中，教師可以定期回顧學(xué)生的家庭詞匯學(xué)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠熟練掌握所學(xué)詞匯。

7.家長溝通：教師可以通過家長會或家長聯(lián)系冊，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

8.作業(yè)評估：在學(xué)期末，教師可以對學(xué)生的家庭描述作業(yè)進(jìn)行評估，根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況給予相應(yīng)的評價。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起來看一看，這節(jié)課我在教學(xué)上有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了與家庭相關(guān)的故事，這個方式挺不錯的。孩子們對故事很感興趣，一下子就抓住了他們的注意力。我看到他們聽得津津有味，我覺得這是成功的開始。

然后，在講解字母組合的發(fā)音規(guī)則時，我用了例詞來幫助孩子們理解。比如，用“tail”來教“ai”的發(fā)音，用“beach”來教“ei”的發(fā)音，孩子們聽起來比較容易接受。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對“ai”和“ay”的發(fā)音區(qū)分還是有些困難，這說明我在教學(xué)方法上可能需要更加細(xì)致一些。

在課堂活動中，我設(shè)計了“家庭角色扮演”環(huán)節(jié)，讓孩子們有機會用英語進(jìn)行實際對話。我看到他們很投入，有的小組還自創(chuàng)了對話內(nèi)容，這讓我很欣慰。但是，我也注意到有些孩子在進(jìn)行角色扮演時，還是有點緊張，這說明我可能需要更多的時間來幫助他們克服緊張情緒。

至于作業(yè)布置，我選擇了家庭描述和角色扮演兩個作業(yè)，希望孩子們能夠鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。在批改作業(yè)的時候，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對家庭成員的稱呼記得很牢固，但是在用英語描述時，句型結(jié)構(gòu)還是有點混亂。這說明我在課堂上可能需要更加注重句型結(jié)構(gòu)的練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得這節(jié)課孩子們在知識上掌握了一些基本的家庭詞匯和句型，在技能上提高了口語表達(dá)能力，在情感態(tài)度上對英語學(xué)習(xí)有了更多的興趣。但是，也存在一些問題，比如發(fā)音區(qū)分困難、角色扮演緊張、句型結(jié)構(gòu)混亂等。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解發(fā)音規(guī)則時，可以采用更加直觀的教學(xué)方法，比如制作發(fā)音圖示，讓孩子們能夠更直觀地看到發(fā)音位置和發(fā)音方法。

-對于角色扮演，可以在課前進(jìn)行一些簡單的訓(xùn)練，比如在家里或課堂上進(jìn)行模擬對話，幫助孩子們放松和熟悉。

-在課堂上，可以增加句型結(jié)構(gòu)練習(xí)的時間，通過游戲、歌曲等形式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①知識點：

-家庭成員詞匯：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin

-家庭關(guān)系詞匯：child,children,parent,parents,family

-家庭活動詞匯：cook,clean,watchTV,goshopping,read,play,work

②詞匯：

-重點詞匯：family,member,relation,activity

③句型：

-描述家庭成員：“Mymotherisateacher.”、“Mybrotherisadoctor.”

-家庭結(jié)構(gòu)描述：“Therearethreepeopleinmyfamily.”、“Weareanuclearfamily.”

-家庭活動：“Weusuallyhavedinnertogether.”、“Wegoshoppingonweekends.”典型例題講解1.例題：

-題目：請用英語描述你的家庭。

-答案：Myfamilyhasfourpeople.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.Iamastudent.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.

2.例題：

-題目：請用英語介紹你的家庭成員。

-答案：Myfatherisverytallandstrong.Hehasshortbrownhairandblueeyes.Helikesplayingbasketballandfishinginhisfreetime.Mymotherisshorterthanmyfather.Shehaslongblackhairandgreeneyes.Sheisanurse.Shehelpspeoplefeelbetterwhentheyaresick.

3.例題：

-題目：請用英語描述你的家庭活動。

-答案：Onweekends,myfamilyusuallygoestothepark.Weplaygames,havepicnics,andtakepictures.Intheevening,wewatchTVtogetherandtalkaboutourday.

4.例題：

-題目：請用英語描述你的家庭結(jié)構(gòu)。

-答案：Myf