小學(xué)道德與法治全冊(cè)教案匯編前言小學(xué)道德與法治課程是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，旨在引導(dǎo)兒童樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)和法治觀念。本匯編依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，結(jié)合1-6年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律與生活經(jīng)驗(yàn)，分學(xué)段、分單元設(shè)計(jì)教案。匯編突出“生活性、實(shí)踐性、綜合性”特點(diǎn)，注重將道德教育、法治教育與學(xué)生的日常生活相融合，通過(guò)具體可操作的活動(dòng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“教-學(xué)-評(píng)”一體化，為一線教師提供實(shí)用的教學(xué)參考。低年級(jí)段（1-2年級(jí)）教案設(shè)計(jì)學(xué)段概述：低年級(jí)是兒童從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡的關(guān)鍵期，課程以“適應(yīng)小學(xué)生活、培養(yǎng)良好習(xí)慣、啟蒙道德意識(shí)”為核心目標(biāo)。教學(xué)應(yīng)遵循“直觀形象、游戲化、生活化”原則，通過(guò)故事、游戲、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)交往、熱愛(ài)生活。一年級(jí)上冊(cè)教案單元1：我是小學(xué)生啦單元說(shuō)明：本單元是入學(xué)教育的核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生適應(yīng)小學(xué)生活，建立對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)的親近感。單元以“上學(xué)”為主線，設(shè)計(jì)“開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去”“認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)”“校園里的號(hào)令”3個(gè)課題，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成從“幼兒”到“小學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)變。課題1：開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：能說(shuō)出上學(xué)的基本流程（背書包、打招呼、進(jìn)教室），識(shí)別校園中的常見(jiàn)場(chǎng)景（校門口、教室、操場(chǎng)）。2.過(guò)程與方法：通過(guò)故事分享、游戲模擬，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)上學(xué)的感受。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受上學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的期待與熱愛(ài)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)上學(xué)的快樂(lè)，愿意主動(dòng)參與校園生活。難點(diǎn)：克服入學(xué)初期的陌生感，建立對(duì)學(xué)校的親近感。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.素材：小學(xué)生上學(xué)的場(chǎng)景圖片（校門口、教室、課間活動(dòng)）、故事《小宇的第一天》音頻。2.道具：書包、課本、貼紙（獎(jiǎng)勵(lì)用）。四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)1：情境導(dǎo)入，引發(fā)共鳴（5分鐘）展示“小學(xué)生上學(xué)”的圖片，提問(wèn)：“這些小朋友在做什么？你們上學(xué)的第一天是怎樣的？”播放故事《小宇的第一天》（內(nèi)容：小宇第一天上學(xué)，遇到了熱情的老師、友好的同學(xué)，一起玩了游戲，吃了好吃的午餐），引導(dǎo)學(xué)生思考：“小宇的第一天過(guò)得怎么樣？你有類似的開(kāi)心事嗎？”環(huán)節(jié)2：探究新知，分享感受（15分鐘）小組討論：“上學(xué)讓你最開(kāi)心的事是什么？（比如認(rèn)識(shí)了新朋友、學(xué)到了新本領(lǐng)、玩了好玩的游戲）”，每組推薦1名學(xué)生分享。教師總結(jié)：“原來(lái)上學(xué)有這么多開(kāi)心的事，比如和同學(xué)一起玩、聽(tīng)老師講故事、學(xué)新本領(lǐng)?！杯h(huán)節(jié)3：實(shí)踐模擬，學(xué)會(huì)方法（12分鐘）玩“上學(xué)小達(dá)人”游戲：模擬上學(xué)的流程（背書包→校門口打招呼→進(jìn)教室放書包→和同學(xué)打招呼），請(qǐng)2-3名學(xué)生上臺(tái)演示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)“做得好的地方”。教師指導(dǎo)：“背書包要輕拿輕放，打招呼要看著對(duì)方的眼睛，聲音要響亮?！杯h(huán)節(jié)4：總結(jié)提升，強(qiáng)化情感（8分鐘）用兒歌總結(jié)上學(xué)的快樂(lè)：“太陽(yáng)公公笑，我背書包到學(xué)校，問(wèn)聲老師好，同學(xué)把手招，開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去，一天過(guò)得真美好！”（帶領(lǐng)學(xué)生齊讀、表演）發(fā)放“上學(xué)小貼紙”，鼓勵(lì)學(xué)生：“明天上學(xué)時(shí)，如果你能做到問(wèn)老師好、和同學(xué)玩，就可以得到更多貼紙哦！”五、板書設(shè)計(jì)開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去做什么：背書包、打招呼、進(jìn)教室為什么：老師關(guān)心我、同學(xué)一起玩、生活很快樂(lè)六、教學(xué)反思成功之處：通過(guò)故事與游戲，學(xué)生積極分享上學(xué)的開(kāi)心事，對(duì)“上學(xué)”的恐懼情緒明顯緩解。改進(jìn)方向：部分內(nèi)向?qū)W生不愿主動(dòng)分享，需在后續(xù)教學(xué)中增加“一對(duì)一交流”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)其表達(dá)感受。一年級(jí)下冊(cè)教案（略）（注：可參考上冊(cè)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)“我愛(ài)我家”“春天來(lái)了”等單元，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感與對(duì)自然的熱愛(ài)。）中年級(jí)段（3-4年級(jí)）教案設(shè)計(jì)學(xué)段概述：中年級(jí)學(xué)生開(kāi)始從“自我中心”向“社會(huì)中心”過(guò)渡，課程以“認(rèn)識(shí)社會(huì)、培養(yǎng)責(zé)任、提升道德判斷”為核心目標(biāo)。教學(xué)應(yīng)注重“探究性、實(shí)踐性”，通過(guò)調(diào)查、討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)則、尊重他人、關(guān)心集體。三年級(jí)上冊(cè)教案單元2：我們的學(xué)校單元說(shuō)明：本單元旨在幫助學(xué)生深入了解學(xué)校的設(shè)施、人員與文化，體會(huì)學(xué)校的用心，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的歸屬感。單元設(shè)計(jì)“校園里的奧秘”“老師的一天”“我們的班級(jí)公約”3個(gè)課題，逐步引導(dǎo)學(xué)生從“觀察者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”。課題2：校園里的奧秘一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：能說(shuō)出學(xué)校主要設(shè)施（圖書館、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室）的功能，了解其背后的設(shè)計(jì)意圖。2.過(guò)程與方法：通過(guò)“校園探秘”調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)用文字、圖片記錄觀察結(jié)果。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)與珍惜。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解學(xué)校設(shè)施的功能與設(shè)計(jì)意圖。難點(diǎn)：體會(huì)學(xué)校的用心，形成珍惜校園資源的意識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.素材：學(xué)校設(shè)施圖片（圖書館、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室）、“校園探秘”任務(wù)單（含調(diào)查問(wèn)題：“這個(gè)設(shè)施能做什么？”“它給我們帶來(lái)了什么方便？”）。2.道具：筆記本、相機(jī)（或手機(jī)，用于記錄）。四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)1：?jiǎn)栴}導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）展示學(xué)校設(shè)施圖片，提問(wèn)：“這些地方你們都去過(guò)嗎？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么‘奧秘’？（比如圖書館的書是怎么分類的？操場(chǎng)的跑道為什么是紅色的？）”引出課題：“今天我們就來(lái)做‘校園偵探’，一起探索校園里的奧秘！”環(huán)節(jié)2：實(shí)踐探究，調(diào)查記錄（20分鐘）分組任務(wù)：將學(xué)生分為“圖書館組”“操場(chǎng)組”“實(shí)驗(yàn)室組”，每組發(fā)放“校園探秘”任務(wù)單，指導(dǎo)學(xué)生用“看、問(wèn)、記”的方法調(diào)查（如：“圖書館的阿姨，請(qǐng)問(wèn)這些書是怎么擺放的？”“操場(chǎng)的跑道為什么是紅色的？”）。小組活動(dòng)：學(xué)生分組調(diào)查，教師巡回指導(dǎo)，提醒注意安全與禮貌。環(huán)節(jié)3：匯報(bào)交流，深化認(rèn)識(shí)（10分鐘）小組匯報(bào)：每組展示調(diào)查結(jié)果（文字、圖片），分享“校園里的奧秘”（如：“圖書館的書是按類別擺放的，這樣我們找書更方便！”“操場(chǎng)的跑道是橡膠做的，跑步時(shí)不容易受傷！”）。集體討論：“這些設(shè)施給我們帶來(lái)了什么方便？學(xué)校為什么要設(shè)計(jì)這些設(shè)施？”（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)）。環(huán)節(jié)4：總結(jié)提升，行動(dòng)倡議（5分鐘）教師總結(jié)：“校園里的每一個(gè)設(shè)施都藏著學(xué)校的用心，我們要珍惜這些資源，愛(ài)護(hù)校園環(huán)境！”行動(dòng)倡議：“讓我們一起做‘校園小衛(wèi)士’，今天放學(xué)時(shí)，主動(dòng)把操場(chǎng)的垃圾撿起來(lái)，好嗎？”五、板書設(shè)計(jì)校園里的奧秘設(shè)施：圖書館（分類擺放）、操場(chǎng)（橡膠跑道）、實(shí)驗(yàn)室（專用設(shè)備）用心：方便學(xué)習(xí)、保護(hù)安全、支持探究六、教學(xué)反思成功之處：“校園探秘”活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)查，深刻體會(huì)到學(xué)校的用心。改進(jìn)方向：部分小組調(diào)查不夠深入，需在任務(wù)單中增加“問(wèn)題提示”（如：“你想知道這個(gè)設(shè)施的哪些秘密？”），引導(dǎo)學(xué)生更有針對(duì)性地觀察。三年級(jí)下冊(cè)教案（略）（注：可設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)的變化”“我們的社區(qū)”等單元，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知與責(zé)任意識(shí)。）高年級(jí)段（5-6年級(jí)）教案設(shè)計(jì)學(xué)段概述：高年級(jí)學(xué)生開(kāi)始形成獨(dú)立的價(jià)值觀與判斷力，課程以“法治啟蒙、家國(guó)情懷、健全人格”為核心目標(biāo)。教學(xué)應(yīng)注重“思辨性、邏輯性”，通過(guò)案例分析、辯論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解法治精神、認(rèn)同中華文化、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。五年級(jí)上冊(cè)教案單元3：道德與法治單元說(shuō)明：本單元旨在幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)法治的意義，理解憲法的地位與作用，形成基本的法治觀念。單元設(shè)計(jì)“憲法是根本法”“我們的權(quán)利與義務(wù)”“法律保護(hù)我們”3個(gè)課題，逐步引導(dǎo)學(xué)生從“規(guī)則遵守者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺ㄖ螀⑴c者”。課題3：憲法是根本法一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：能說(shuō)出憲法的地位（國(guó)家根本法）與核心內(nèi)容（公民的權(quán)利與義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)），理解憲法與普通法律的關(guān)系。2.過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析、辯論，學(xué)會(huì)用憲法知識(shí)分析生活中的問(wèn)題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同憲法的權(quán)威，增強(qiáng)憲法意識(shí)，樹(shù)立“遵守憲法、維護(hù)憲法”的觀念。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)憲法的根本法地位，理解憲法與我們的關(guān)系。難點(diǎn)：體會(huì)憲法的權(quán)威性，形成遵守憲法的自覺(jué)意識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.素材：憲法文本（節(jié)選）、案例視頻《小明的困惑》（內(nèi)容：小明認(rèn)為“憲法離我們很遠(yuǎn)”，不愿意學(xué)習(xí)憲法）、憲法宣誓視頻。2.道具：憲法手冊(cè)（節(jié)選）、辯論牌（“憲法離我們近”“憲法離我們遠(yuǎn)”）。四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)1：情境導(dǎo)入，引發(fā)思考（5分鐘）播放案例視頻《小明的困惑》：“小明說(shuō)：‘憲法是國(guó)家的法律，和我們小學(xué)生沒(méi)關(guān)系！’你們同意他的觀點(diǎn)嗎？”引出課題：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《憲法是根本法》，看看憲法到底和我們有沒(méi)有關(guān)系！”環(huán)節(jié)2：探究新知，理解憲法地位（15分鐘）閱讀資料：發(fā)放憲法手冊(cè)（節(jié)選），引導(dǎo)學(xué)生找出“憲法的地位”（“憲法是國(guó)家的根本法，是治國(guó)安邦的總章程”）、“憲法的核心內(nèi)容”（公民的基本權(quán)利與義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)）。案例分析：展示“憲法與普通法律的關(guān)系”案例（如：“《義務(wù)教育法》規(guī)定‘適齡兒童必須接受義務(wù)教育’，這是依據(jù)憲法中的‘受教育權(quán)’條款制定的”），引導(dǎo)學(xué)生理解“憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)”。環(huán)節(jié)3：辯論交流，深化認(rèn)知（10分鐘）辯論主題：“憲法離我們近還是遠(yuǎn)？”分組辯論：正方（憲法離我們近，如“憲法規(guī)定了我們的受教育權(quán)，我們每天上學(xué)都在享受這個(gè)權(quán)利”）、反方（憲法離我們遠(yuǎn)，如“憲法沒(méi)有規(guī)定我們每天要做的事”）。教師總結(jié)：“憲法雖然不像普通法律那樣具體，但它是所有法律的基礎(chǔ)，我們的每一項(xiàng)權(quán)利都來(lái)自憲法的保障，所以憲法離我們很近！”環(huán)節(jié)4：實(shí)踐內(nèi)化，增強(qiáng)憲法意識(shí)（8分鐘）模擬憲法宣誓：“我宣誓：忠于中華人民共和國(guó)憲法，維護(hù)憲法權(quán)威，履行法定職責(zé)，忠于祖國(guó)、忠于人民，恪盡職守、廉潔奉公，接受人民監(jiān)督，為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)努力奮斗！”（帶領(lǐng)學(xué)生齊讀，體會(huì)憲法的嚴(yán)肅性）。行動(dòng)倡議：“讓我們做‘憲法小宣傳員’，今天回家后，給爸爸媽媽講一個(gè)憲法故事（如“憲法規(guī)定了我們的受教育權(quán)”）?！蔽?、板書設(shè)計(jì)憲法是根本法地位：國(guó)家的根本法、治國(guó)安邦的總章程關(guān)系：憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)與我們的聯(lián)系：保障我們的權(quán)利（受教育權(quán)、人身權(quán)）六、教學(xué)反思成功之處：辯論活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的思辨能力，學(xué)生通過(guò)案例分析，深刻理解了憲法與生活的聯(lián)系。改進(jìn)方向：部分學(xué)生對(duì)憲法條款的理解不夠深入，需在后續(xù)教學(xué)中增加“憲法條款解讀”環(huán)節(jié)（如“憲法第46條：中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”），幫助學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)憲法。五年級(jí)下冊(cè)教案（略）（注：可設(shè)計(jì)“傳承中華文化”“我們的祖國(guó)”等單元，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷與文化認(rèn)同。）結(jié)語(yǔ)本匯編涵蓋小學(xué)1-6年級(jí)道