第9課近代西方的法律與教化教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版2019國(guó)家制度與社會(huì)治理-統(tǒng)編版2019主備人備課成員教材分析第9課《近代西方的法律與教化》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版2019國(guó)家制度與社會(huì)治理-統(tǒng)編版2019。本課圍繞近代西方的法律體系和教化方式展開(kāi)，旨在讓學(xué)生了解西方近代法律的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，同時(shí)學(xué)習(xí)西方的教化理念及其在西方社會(huì)中的實(shí)踐。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生理解西方近代的法律與教化體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，提升法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)近代西方法律與教化的演變，增強(qiáng)對(duì)法律規(guī)范和社會(huì)秩序的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和全球視野，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)個(gè)人權(quán)利與義務(wù)的理解，為將來(lái)參與社會(huì)治理打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)，已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)近代史有一定的了解，特別是對(duì)于西方近代的歷史發(fā)展脈絡(luò)有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)西方的政治制度、經(jīng)濟(jì)變革等，但對(duì)于法律與教化的具體內(nèi)容和影響可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，但興趣點(diǎn)可能因個(gè)人背景和興趣而異。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的抽象思維能力，能夠理解和分析復(fù)雜的歷史現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過(guò)案例學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于理論探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)近代西方的法律與教化時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)法律概念的理解可能不夠深入，難以把握法律發(fā)展的內(nèi)在邏輯；二是西方的法律體系和教化方式與中國(guó)傳統(tǒng)文化存在差異，學(xué)生可能難以建立跨文化的比較視角；三是部分學(xué)生可能對(duì)法律與教化的歷史背景缺乏足夠的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。教師需通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《國(guó)家制度與社會(huì)治理》教材第9課《近代西方的法律與教化》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如近代西方法律的圖片、歷史文獻(xiàn)節(jié)選、相關(guān)歷史事件的視頻片段等。

3.教學(xué)輔助工具：使用PPT或白板展示教學(xué)內(nèi)容，輔助學(xué)生理解法律與教化的演變過(guò)程。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于近代西方法庭審判的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考：法庭審判在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著怎樣的角色？它是如何影響人們的行為和社會(huì)秩序的？

2.**提出問(wèn)題**：教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為，法律和教化在西方社會(huì)的發(fā)展中起到了怎樣的作用？”

3.**學(xué)生討論**：學(xué)生分組討論，分享自己的看法，教師巡視指導(dǎo)。

4.**總結(jié)**：教師簡(jiǎn)要總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**法律體系的演變**：

-講解近代西方法律體系的發(fā)展歷程，從封建法到資本主義法，強(qiáng)調(diào)法律體系的演變與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

-使用圖表展示不同時(shí)期的法律特點(diǎn)，如羅馬法、中世紀(jì)法、近代法等。

-用時(shí)：5分鐘

2.**教化的理念與實(shí)踐**：

-介紹西方教化的主要理念，如自由、平等、人權(quán)等。

-通過(guò)案例講解教化在西方社會(huì)中的實(shí)踐，如宗教改革、教育普及等。

-使用圖片和視頻展示相關(guān)歷史事件。

-用時(shí)：5分鐘

3.**法律與教化的互動(dòng)**：

-講解法律與教化在西方社會(huì)中的互動(dòng)關(guān)系，如法律如何受到教化理念的影響，教化如何通過(guò)法律得到實(shí)施。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：法律與教化在現(xiàn)代社會(huì)中的關(guān)系有何不同？

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**案例分析**：教師提供一段關(guān)于近代西方法律與教化案例的文本，學(xué)生閱讀并分析案例，回答相關(guān)問(wèn)題。

2.**小組討論**：學(xué)生分組討論，分享各自的分析和觀點(diǎn)。

3.**全班分享**：每組選派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.**用時(shí)：10分鐘**

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提出問(wèn)題，如“近代西方法律體系的特點(diǎn)是什么？”“教化在西方社會(huì)中的作用有哪些？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋和評(píng)價(jià)。

3.**用時(shí)：5分鐘**

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬近代西方法庭審判的場(chǎng)景，加深對(duì)法律與教化關(guān)系的理解。

2.**討論與反思**：學(xué)生分享角色扮演的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生反思法律與教化在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

3.**用時(shí)：5分鐘**

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)法律與教化在西方社會(huì)中的重要性。

2.**拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解中國(guó)近代法律與教化的演變，思考中西方的差異及其原因。

3.**用時(shí)：5分鐘**

**七、作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**布置作業(yè)**：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于近代西方法律與教化的小論文。

2.**提醒**：提醒學(xué)生注意論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

3.**用時(shí)：5分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握近代西方法律體系的發(fā)展歷程、主要特點(diǎn)和影響，以及西方教化的理念與實(shí)踐。他們對(duì)近代西方法律與教化的基本概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分不同時(shí)期的法律特點(diǎn)，理解法律與教化之間的關(guān)系。

2.**思維能力的提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)案例分析、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。他們學(xué)會(huì)了從歷史的角度分析問(wèn)題，能夠提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論證。

3.**文化素養(yǎng)的提高**：通過(guò)學(xué)習(xí)西方的法律與教化，學(xué)生拓寬了視野，增強(qiáng)了跨文化理解能力。他們能夠?qū)⑽鞣降姆膳c教化與中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下法律與教化的差異。

4.**法治意識(shí)的增強(qiáng)**：本節(jié)課強(qiáng)調(diào)了法律在社會(huì)治理中的重要作用，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)近代西方法律的發(fā)展，增強(qiáng)了法治意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到法律不僅是規(guī)范行為的工具，也是保障人權(quán)、維護(hù)社會(huì)秩序的重要手段。

5.**社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解到法律與教化對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的責(zé)任，從而培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)遵守法律，履行自己的社會(huì)責(zé)任。

6.**研究能力的提升**：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要查閱資料、整理信息、撰寫論文，這一過(guò)程有助于提升他們的研究能力。他們學(xué)會(huì)了如何有效地獲取信息、分析問(wèn)題和表達(dá)觀點(diǎn)。

7.**團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高**：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提升他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀的變化**：通過(guò)學(xué)習(xí)近代西方法律與教化，學(xué)生對(duì)法律和教化的認(rèn)識(shí)發(fā)生了變化，更加尊重法律，珍視個(gè)人權(quán)利，關(guān)注社會(huì)公平正義。板書(shū)設(shè)計(jì)①近代西方法律體系

-發(fā)展歷程：封建法→資本主義法

-主要特點(diǎn)：法律與宗教分離，法律面前人人平等，法律體系逐漸完善

-影響因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治變革、社會(huì)需求

②西方教化的理念與實(shí)踐

-理念：自由、平等、人權(quán)

-實(shí)踐：宗教改革、教育普及、道德規(guī)范

③法律與教化的互動(dòng)

-法律受教化理念影響：如宗教改革對(duì)法律的影響

-教化通過(guò)法律實(shí)施：如法律對(duì)道德規(guī)范的保障

④近代西方法律與教化的影響

-對(duì)個(gè)人：增強(qiáng)法治意識(shí)，維護(hù)個(gè)人權(quán)利

-對(duì)社會(huì)：維護(hù)社會(huì)秩序，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步

-對(duì)文化：促進(jìn)跨文化理解，豐富文化內(nèi)涵

⑤中國(guó)近代法律與教化的比較

-發(fā)展背景：社會(huì)變革、文化沖突

-差異：法律體系、教化方式、社會(huì)影響

⑥核心素養(yǎng)

-歷史唯物主義觀念

-法治意識(shí)

-社會(huì)責(zé)任感

-批判性思維

-全球視野課后作業(yè)1.**簡(jiǎn)答題**：

-題目：簡(jiǎn)述近代西方法律體系的主要特點(diǎn)。

-答案：近代西方法律體系的主要特點(diǎn)包括法律與宗教分離、法律面前人人平等、法律體系逐漸完善等。

2.**論述題**：

-題目：分析近代西方教化理念與實(shí)踐對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

-答案：近代西方教化理念與實(shí)踐對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

-推動(dòng)了教育的普及和現(xiàn)代化；

-增強(qiáng)了人們的法治意識(shí)和人權(quán)觀念；

-促進(jìn)了個(gè)人的全面發(fā)展和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

3.**比較題**：

-題目：比較近代中國(guó)法律與教化的發(fā)展與西方的差異。

-答案：近代中國(guó)法律與教化的發(fā)展與西方存在以下差異：

-法律體系：西方法律體系逐漸完善，中國(guó)法律體系受封建傳統(tǒng)影響較大；

-教化方式：西方教化強(qiáng)調(diào)個(gè)人自由和人權(quán)，中國(guó)教化注重社會(huì)和諧和集體主義；

-社會(huì)影響：西方法律與教化促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步，中國(guó)法律與教化在一定程度上束縛了社會(huì)的發(fā)展。

4.**案例分析題**：

-題目：分析羅馬法對(duì)近代西方法律體系的影響。

-答案：羅馬法對(duì)近代西方法律體系的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-法律概念的形成：羅馬法中關(guān)于合同、物權(quán)、債權(quán)等法律概念對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；

-法律體系的結(jié)構(gòu)：羅馬法的立法體系為近代西方法律體系提供了基礎(chǔ)；

-法律精神：羅馬法強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等，對(duì)近代西方法律精神的形成產(chǎn)生了重要影響。

5.**論述題**：

-題目：論述近代西方法律與教化之間的關(guān)系。

-答案：近代西方法律與教化之間的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-教化理念影響法律：如宗教改革對(duì)法律的影響；

-法律保障教化實(shí)施：如法律對(duì)道德規(guī)范的保障；

-教化與法律共同維護(hù)社會(huì)秩序：法律提供制度保障，教化提供道德引導(dǎo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運(yùn)用**：在講授近代西方的法律與教化時(shí)，我嘗試了情境教學(xué)法，通過(guò)播放歷史短片、模擬法庭審判等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受法律與教化的實(shí)際應(yīng)用，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。

2.**小組合作學(xué)習(xí)的推廣**：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和分享，學(xué)生們能夠更深入地理解法律與教化的復(fù)雜關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生參與度不均**：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)。這表明我在課堂管理上需要更加細(xì)致，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

2.**教學(xué)方法單一**：雖然情境教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)取得了一定的效果，但教學(xué)方法相對(duì)單一，可能無(wú)法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我需要探索更多樣化的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.**評(píng)價(jià)方式局限**：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。我需要考慮引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**提高課堂互動(dòng)性**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地采用提問(wèn)和討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予及時(shí)的反饋。

2.**豐富教學(xué)方法**：我會(huì)嘗試引入翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，課堂上進(jìn)行深入探討和實(shí)踐，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.**完善評(píng)價(jià)體系**：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，而不僅僅是結(jié)果。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思性寫作，以促進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)和自我提升。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂討論中，學(xué)生的參與度普遍較高，能夠積極回答問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。大部分學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)近代西方法律與教化的特點(diǎn)和發(fā)展歷程進(jìn)行描述。但在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上，如法律術(shù)語(yǔ)的解釋，部分學(xué)生表現(xiàn)出了理解上的困難。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地分工合作，共同完成對(duì)案例的分析和討論。小組成員之間能夠相互補(bǔ)充，共同形成對(duì)問(wèn)題的深入理解。展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我評(píng)估了學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)近代西方法律體系的發(fā)展歷程和教化的理念與實(shí)踐有了較好的理解，但在對(duì)法律與教化之間關(guān)系的分析上，部分學(xué)生的回答不夠深入。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課后，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性等。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助彼此改進(jìn)