江西省萬載縣株潭中學高中語文10游褒禪山記說課稿新人教版必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要學習《游褒禪山記》，這是一篇描寫游褒禪山美景和作者感悟的文章，旨在培養(yǎng)學生對自然景觀的欣賞能力和對人生哲理的思考。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與新人教版必修2中的《記承天寺夜游》等文章有相似之處，都是通過對自然景觀的描寫來表達作者的情感和思想。學生通過學習本節(jié)課，可以加深對自然景觀的感悟，提升自己的審美能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然景觀的審美鑒賞能力，提升對文學作品的藝術感知。

2.增強學生理解作者情感和思想的能力，引導學生對人生哲理進行思考。

3.培養(yǎng)學生獨立思考和批判性閱讀的習慣，提高文學素養(yǎng)和人文精神。學情分析1.學生層次：本節(jié)課面對的是高中二年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎，對文學作品有一定的閱讀經(jīng)驗，但閱讀深度和批判性思維能力尚需提高。

2.知識方面：學生在初中階段已經(jīng)接觸過一些山水游記類的文章，對這類文章的文體特點有一定的了解，但在深入理解作者情感和思想，以及把握文章深層意蘊方面還有待加強。

3.能力方面：學生的語言表達能力和寫作能力有所提高，但分析問題和解決問題的能力仍需培養(yǎng)。在閱讀《游褒禪山記》時，他們可能難以準確把握文章的主旨和作者的寫作意圖。

4.素質方面：學生在審美鑒賞能力上有所欠缺，對自然景觀的感悟和人生的思考還不夠深入。此外，部分學生可能因為對文言文的閱讀興趣不高，導致學習積極性不高。

5.行為習慣：部分學生在課堂上存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對課程內容的理解和吸收。

6.對課程學習的影響：鑒于以上情況，本節(jié)課的教學需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和積極性。同時，教師應引導學生深入理解文章內容，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和批判性思維能力，以提升他們的語文素養(yǎng)和人文精神。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《游褒禪山記》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如褒禪山風光圖片，以及相關歷史背景介紹。

3.教學視頻：選取與文章內容相關的視頻片段，幫助學生直觀感受文章中的自然景觀。

4.教學軟件：利用多媒體教學軟件，展示文章的寫作背景和作者生平，豐富教學內容。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要一起走進一篇充滿哲理的游記——《游褒禪山記》。請大家打開課本，跟隨我一起走進這篇文章的世界。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導學生自讀課文，注意朗讀節(jié)奏和停頓，讓學生初步了解文章的大致內容。

2.學生自讀課文，老師巡視指導，糾正學生的朗讀錯誤。

三、細讀課文，探究主旨

1.老師提問：“文章的主旨是什么？請同學們結合課文內容進行思考?！?/p>

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.老師總結：文章主旨在于通過對褒禪山的描寫，表達了作者對人生、理想和追求的思考。

四、分析文章結構，把握全文側重點

1.老師提問：“文章的結構是怎樣的？請同學們找出文章的段落層次?！?/p>

2.學生回答，老師點評并總結：文章分為三個部分，分別是描寫褒禪山、表達作者情感和闡述人生哲理。

3.老師引導學生關注文章的重點段落，如“夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少”等，讓學生深入理解文章的側重點。

五、品味語言，感悟哲理

1.老師提問：“文章中有哪些精彩的語句？請同學們朗讀并賞析?！?/p>

2.學生朗讀并賞析，老師點評并總結：如“夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少”等，這些語句富含哲理，表達了作者對人生的深刻思考。

3.老師引導學生聯(lián)系自己的生活實際，談談對這些哲理的理解。

六、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“同學們，除了這篇文章，還有哪些文章也表達了類似的人生哲理？請同學們舉例說明?！?/p>

2.學生舉例說明，老師點評并總結：如《廬山謠》、《登高》等，這些文章都富含哲理，值得我們深入品味。

3.老師引導學生思考：如何將文章中的哲理運用到我們的生活中，提升自己的素養(yǎng)。

七、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的學習內容，強調文章的主旨和側重點。

2.老師鼓勵同學們課后繼續(xù)閱讀相關文章，提升自己的文學素養(yǎng)。

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請同學們課后閱讀《游褒禪山記》的相關資料，了解褒禪山的歷史背景和作者生平。

2.老師提醒同學們注意作業(yè)的完成質量，爭取在下次課堂上分享自己的學習心得。

九、下課

1.老師微笑著對同學們說：“今天的課就上到這里，希望大家課后認真完成作業(yè)，我們下次課再見！”

2.學生們紛紛起立，向老師鞠躬致謝，然后有序離開教室。學生學習效果學生學習效果

1.**理解能力提升**：學生在學習《游褒禪山記》后，對文言文的理解能力得到了顯著提升。他們能夠準確地把握文章的段落結構，理解作者的用詞造句，以及文章的整體意旨。

2.**文學素養(yǎng)增強**：通過對這篇文章的學習，學生對于山水游記文的文學特點有了更深入的認識，增強了他們對文學作品的藝術感知能力，能夠在今后的學習中更好地欣賞和理解其他類似的文章。

3.**審美鑒賞能力培養(yǎng)**：學生在老師的引導下，學會了如何從文字中尋找美的元素，對褒禪山的自然景觀有了更加深刻的審美體驗，提高了對自然景觀的審美鑒賞能力。

4.**批判性思維能力發(fā)展**：通過小組討論和老師的指導，學生能夠批判性地思考文章中的觀點和論證，培養(yǎng)了他們的批判性思維能力，這對于他們未來的學術研究和生活思考都是有益的。

5.**人生哲理感悟**：學生對文章中蘊含的人生哲理有了更加深刻的感悟，比如關于人生追求、理想與現(xiàn)實的關系等，這些思考有助于他們形成正確的世界觀和人生觀。

6.**閱讀興趣激發(fā)**：通過學習這篇文章，一些對文言文學習興趣不高的學生可能因為對文章內容的喜愛而激發(fā)了閱讀文言文的興趣，從而拓寬了他們的閱讀視野。

7.**情感共鳴體驗**：學生在閱讀過程中，能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，對作者的情感和思想有了更深的理解和體會，這對于培養(yǎng)他們的同情心和情感表達能力有積極作用。

8.**合作學習技能提升**：在小組討論中，學生學會了如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點，如何與他人協(xié)作完成學習任務，這些都是合作學習技能的重要體現(xiàn)。

9.**自主學習習慣養(yǎng)成**：學生在完成課后作業(yè)和拓展閱讀的過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣，他們能夠獨立思考問題，主動尋找解決問題的方法。

10.**文化自信增強**：通過對古代文學作品的學習，學生對中國傳統(tǒng)文化的了解和認同感增強，有助于培養(yǎng)他們的文化自信，為傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定基礎。板書設計①《游褒禪山記》

-作者：王安石

-文體：山水游記

-時代背景：北宋

②文章結構

-描寫褒禪山

-表達作者情感

-闡述人生哲理

③重點知識點

①夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少

②而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠

③故非有志者不能至也

④夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少

⑤夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少

④重點詞句

①夷：平坦

②險：險峻

③至：到達

④瑰怪：奇特

⑤非有志者：沒有志向的人

⑤教學目標

①理解文章內容，把握文章結構

②感悟作者情感，領會文章主旨

③分析文章語言，體會文言文特點反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用互動式教學，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的見解。例如，在講解《游褒禪山記》時，我讓學生分組討論，分享他們對文章的理解和感悟，這樣不僅提高了學生的參與度，也促進了他們的批判性思維。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來輔助教學，幫助學生更直觀地理解文章中的自然景觀和作者的情感，這種直觀的教學方式增強了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：我發(fā)現(xiàn)學生在語文基礎和理解能力上存在較大差異，這導致在課堂上，一些學生能夠迅速跟上教學進度，而另一些學生則感到吃力。這需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提供更有針對性的指導。

2.課堂時間分配：在課堂討論環(huán)節(jié)，有時時間控制得不夠好，導致某些環(huán)節(jié)討論過于深入，而其他部分則時間不足。我需要更好地規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的教學和討論。

3.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習效果。我需要探索更加多元化的評價方法，如學生自評、互評等，以更全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異，我將設計不同層次的學習任務，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。同時，我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，提