小學(xué)學(xué)生安全教育培訓(xùn)計(jì)劃一、計(jì)劃編制背景與依據(jù)為貫徹落實(shí)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園安全工作的意見》等文件要求，結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律與校園安全風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)，特制定本培訓(xùn)計(jì)劃。旨在系統(tǒng)提升學(xué)生安全素養(yǎng)，構(gòu)建“學(xué)校-家庭-社會”協(xié)同的安全教育體系，有效預(yù)防各類安全事故發(fā)生。二、培訓(xùn)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過系統(tǒng)化、階梯式培訓(xùn)，使學(xué)生掌握基本安全知識與技能，樹立“安全第一、預(yù)防為主”的意識，具備應(yīng)對常見危險(xiǎn)情境的自我保護(hù)能力，形成終身受益的安全行為習(xí)慣。（二）具體目標(biāo)1.知識目標(biāo)：掌握校園、居家、出行、網(wǎng)絡(luò)等場景的安全規(guī)則，識別火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的預(yù)警信號。2.技能目標(biāo)：具備火災(zāi)逃生、防拐騙、應(yīng)急報(bào)警等實(shí)用技能，能正確使用急救包等工具。3.意識目標(biāo)：形成“不冒險(xiǎn)、會避險(xiǎn)”的安全思維，主動拒絕危險(xiǎn)行為（如攀爬護(hù)欄、沉迷網(wǎng)絡(luò)）。4.心理目標(biāo)：學(xué)會情緒管理與同伴溝通，增強(qiáng)挫折承受力，預(yù)防校園欺凌等心理問題。三、培訓(xùn)原則1.趣味性與科學(xué)性結(jié)合：采用動畫、游戲、情景模擬等小學(xué)生喜聞樂見的形式，避免生硬說教。2.實(shí)踐性與體驗(yàn)性優(yōu)先：通過消防演練、交通模擬、急救實(shí)操等活動，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。3.循序漸進(jìn)與分層設(shè)計(jì)：根據(jù)低（1-2年級）、中（3-4年級）、高（5-6年級）年級認(rèn)知水平，設(shè)置梯度化內(nèi)容（詳見表1）。4.家校社協(xié)同聯(lián)動：將安全教育延伸至家庭（如家庭安全隱患排查）與社會（如交警進(jìn)校園），形成教育合力。四、培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)（一）核心模塊與年級要求模塊低年級（1-2年級）中年級（3-4年級）高年級（5-6年級）**校園安全**課間活動規(guī)則（不推搡、不爬欄桿）；

識別校園危險(xiǎn)區(qū)域（樓梯轉(zhuǎn)角、施工區(qū)）；

食品安全（不吃過期食品、陌生人給的食物）防校園欺凌（識別欺凌行為、報(bào)告老師）；

實(shí)驗(yàn)室安全（不隨意觸摸化學(xué)藥品）；

體育課安全（正確使用器材）校園安全隱患排查（如走廊雜物、電器老化）；

應(yīng)對校園突發(fā)情況（如停電、外來人員闖入）；

擔(dān)任“安全小衛(wèi)士”（協(xié)助老師巡查）**居家安全**用電安全（不摸插座、不用濕手碰開關(guān)）；

用氣安全（不玩打火機(jī)、聞到煤氣味要開窗）；

防拐騙（不跟陌生人走、記住家庭地址）廚房安全（不隨意使用刀具、高壓鍋）；

防墜落（不爬窗戶、陽臺護(hù)欄）；

家庭急救常識（擦傷處理、中暑應(yīng)對）家庭安全預(yù)案制定（如火災(zāi)逃生路線、地震躲避點(diǎn)）；

應(yīng)對陌生人敲門（問清身份、不給開門）；

使用家電注意事項(xiàng)（如微波爐、電熱水器）**出行安全**交通信號識別（紅燈停、綠燈行、斑馬線）；

防走失（緊跟家長、佩戴防走失手環(huán)）；

乘車安全（系安全帶、不把頭伸出窗外）步行安全（走人行道、避開施工路段）；

騎車安全（不滿12歲不騎共享單車、遵守交通規(guī)則）；

公共場合安全（商場不跑丟、火車站緊跟家長）出行規(guī)劃（查看天氣、攜帶應(yīng)急物品）；

應(yīng)對交通事故（記住車牌號、撥打122）；

防性侵（識別不當(dāng)觸摸、大聲呼救）**心理健康安全**情緒表達(dá)（用語言說“我生氣了”代替哭鬧）；

同伴相處（分享玩具、不打人）；

適應(yīng)學(xué)校生活（不哭鬧、找老師幫忙）情緒管理（深呼吸緩解憤怒、寫日記釋放煩惱）；

解決沖突（用溝通代替吵架）；

挫折應(yīng)對（失敗了再嘗試）壓力調(diào)節(jié)（運(yùn)動、聽音樂緩解考試壓力）；

識別心理問題（如長期情緒低落要告訴家長）；

預(yù)防校園欺凌（不做旁觀者、幫助受害者）**自然災(zāi)害與應(yīng)急**火災(zāi)逃生（用濕毛巾捂口鼻、彎腰跑）；

地震躲避（躲在桌子下、不乘電梯）；

雷雨天氣（不躲樹下、關(guān)閉電器）洪水應(yīng)對（往高處跑、不趟積水）；

泥石流逃生（向垂直于泥石流方向跑）；

急救電話（119、120、110）自然災(zāi)害預(yù)警信號（如暴雨藍(lán)色預(yù)警、地震預(yù)警）；

應(yīng)急包準(zhǔn)備（手電筒、礦泉水、急救藥品）；

災(zāi)后心理調(diào)適（接受幫助、表達(dá)感受）（二）重點(diǎn)專題設(shè)計(jì)1.校園欺凌防治：低年級：通過繪本《不是我的錯》識別“打罵人、孤立同學(xué)”等欺凌行為；中年級：情景模擬“被欺負(fù)時(shí)如何說‘不’”（如“請你停止，我會告訴老師”）；高年級：案例分析“欺凌的法律后果”（如《未成年人保護(hù)法》相關(guān)條款），倡導(dǎo)“拒絕旁觀、主動報(bào)告”。2.網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)戰(zhàn)：中年級：開展“網(wǎng)絡(luò)詐騙情景劇場”（如“陌生人冒充家長要密碼”）；3.應(yīng)急演練常態(tài)化：每學(xué)期開展2次綜合演練（火災(zāi)、地震各1次）；低年級：重點(diǎn)練習(xí)“跟著老師走”“用濕毛巾捂口鼻”；高年級：承擔(dān)“演練指揮員”角色，協(xié)助老師組織班級疏散。五、實(shí)施流程與進(jìn)度安排（一）籌備階段（開學(xué)前2周）1.需求調(diào)研：通過問卷（學(xué)生、家長、教師）梳理高頻安全問題（如低年級“防拐騙”、高年級“網(wǎng)絡(luò)詐騙”）。2.方案制定：結(jié)合調(diào)研結(jié)果調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，明確各年級課時(shí)分配（每學(xué)期12-16課時(shí)，每周1課時(shí)）。3.師資組建：組建“校內(nèi)+校外”師資團(tuán)隊(duì)（校內(nèi)：班主任、安全主任；校外：交警、消防隊(duì)員、心理教師）。4.物資準(zhǔn)備：采購急救包、交通標(biāo)志模型、消防演練道具（煙霧彈、滅火器）等。（二）實(shí)施階段（開學(xué)后至期末）1.課堂教學(xué)：低年級：采用“動畫+互動”模式（如《小豬佩奇》安全專題、“安全小問答”游戲）；中年級：采用“情景模擬+案例”模式（如“遇到陌生人敲門”角色扮演、“校園欺凌”案例分析）；高年級：采用“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”模式（如“設(shè)計(jì)家庭安全預(yù)案”“調(diào)查校園安全隱患”）。2.實(shí)踐活動：每月1次“安全體驗(yàn)日”（如消防中隊(duì)參觀、交通崗實(shí)踐）；每學(xué)期1次“家庭安全作業(yè)”（如和家長一起檢查用電隱患、繪制逃生路線圖）。3.主題宣傳：利用校園廣播、黑板報(bào)、公眾號發(fā)布安全知識（如“夏季防溺水”“冬季用電安全”）；舉辦“安全知識競賽”“安全故事演講”等活動，激發(fā)學(xué)生參與熱情。（三）總結(jié)階段（期末前1周）1.資料整理：收集學(xué)生作業(yè)、演練視頻、教師教案等，建立安全培訓(xùn)檔案。2.反饋調(diào)整：通過學(xué)生問卷、家長訪談、教師反思，梳理培訓(xùn)中的問題（如某模塊內(nèi)容過難、某方法效果不佳），調(diào)整下學(xué)期計(jì)劃。3.表彰激勵：評選“安全小達(dá)人”“優(yōu)秀安全班級”，頒發(fā)證書與獎品，強(qiáng)化正面引導(dǎo)。六、保障措施（一）組織保障成立“安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組”（校長任組長，分管安全的副校長任副組長，班主任、安全主任為成員），負(fù)責(zé)計(jì)劃制定、進(jìn)度監(jiān)督與效果評估。（二）師資保障1.校內(nèi)培訓(xùn)：定期組織教師學(xué)習(xí)安全法規(guī)（如《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》）、教學(xué)方法（如情景模擬設(shè)計(jì)）；2.校外支持：與當(dāng)?shù)亟痪箨?duì)、消防救援支隊(duì)、疾控中心建立合作，邀請專家進(jìn)校園開展專題培訓(xùn)。（三）物資保障設(shè)立“安全培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，用于購買教學(xué)道具、演練物資、師資報(bào)酬等；建立“安全物資庫”（存放急救包、滅火器、交通標(biāo)志等），定期檢查與更新。（四）制度保障1.考勤制度：將安全教育納入課程表，嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，不得擠占挪用；2.考核制度：將安全培訓(xùn)效果納入教師績效考核（如班級學(xué)生安全知識測試通過率、演練參與率）；3.家校溝通制度：每學(xué)期召開1次安全家長會，發(fā)放《家庭安全教育指南》，定期通過微信群推送安全提示。七、效果評估（一）過程評估1.課堂互動：觀察學(xué)生參與度（如舉手發(fā)言、情景模擬積極性）；2.作業(yè)完成：檢查“家庭安全作業(yè)”“安全手冊”等的質(zhì)量；3.演練表現(xiàn)：評估學(xué)生在應(yīng)急演練中的動作規(guī)范性（如火災(zāi)逃生時(shí)是否彎腰、用濕毛巾捂口鼻）。（二）結(jié)果評估1.知識測試：每學(xué)期末進(jìn)行安全知識閉卷測試（低年級采用圖片選擇題，中高年級采用簡答題），通過率需達(dá)到90%以上；2.行為觀察：通過教師記錄、家長反饋，評估學(xué)生安全行為習(xí)慣的改變（如是否主動遵守交通規(guī)則、是否拒絕陌生人食物）；3.滿意度調(diào)查：通過學(xué)生問卷（如“你喜歡這種安全培訓(xùn)嗎？”）、家長訪談（如“孩子回家后是否會提醒你注意安全？”），了解培訓(xùn)效果。（三）改進(jìn)機(jī)制根據(jù)評估結(jié)果，建立“問題-改進(jìn)”臺賬（