第15課《不同的聲音》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第15課《不同的聲音》——2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)人教版

本節(jié)課主要圍繞聲音的產(chǎn)生、傳播和接收展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同聲音的特點(diǎn)和產(chǎn)生原因。具體內(nèi)容包括：聲音的產(chǎn)生原理、聲音的傳播條件、不同物體發(fā)出的聲音特點(diǎn)、聲音的三要素等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究聲音的產(chǎn)生和傳播，提升觀察、實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。同時(shí)，通過(guò)討論不同聲音的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，形成尊重事實(shí)、追求真理的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的物理現(xiàn)象認(rèn)知，如物體的運(yùn)動(dòng)、形狀變化等，但他們對(duì)聲音的產(chǎn)生、傳播和接收等物理現(xiàn)象的理解還較為初步。學(xué)生可能了解一些簡(jiǎn)單的聲音現(xiàn)象，如敲擊物體產(chǎn)生聲音，但缺乏對(duì)聲音本質(zhì)和特性的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇，對(duì)聲音現(xiàn)象有天然的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和觀察力，但部分學(xué)生可能在抽象思維和邏輯推理方面存在一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索的，也有偏好通過(guò)閱讀和討論來(lái)學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解聲音產(chǎn)生和傳播的原理時(shí)可能會(huì)遇到困難，如難以將抽象的概念與實(shí)際現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可能遇到實(shí)驗(yàn)器材使用不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)步驟理解錯(cuò)誤等問(wèn)題。在討論和交流中，部分學(xué)生可能因表達(dá)不夠清晰或缺乏邏輯性而難以有效參與。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例講解聲音的產(chǎn)生、傳播和接收的基本原理，幫助學(xué)生建立初步的科學(xué)概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的聲音實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察聲音的變化，加深對(duì)聲音特性的理解。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論不同聲音的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示聲音的產(chǎn)生和傳播過(guò)程，直觀形象地輔助教學(xué)。

2.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同材料和結(jié)構(gòu)的物體，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受聲音的多樣性。

3.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行聲音實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-例如，提供“聲音的產(chǎn)生”視頻，要求學(xué)生觀察并記錄聲音產(chǎn)生的過(guò)程。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“聲音的產(chǎn)生和傳播”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-問(wèn)題如：“為什么我們能夠聽(tīng)到聲音？聲音是如何傳播的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告和課堂提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解聲音的產(chǎn)生和傳播等知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)觀看視頻和閱讀文檔，了解聲音的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-學(xué)生記錄下自己對(duì)聲音傳播速度和距離的疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

-學(xué)生提交包含關(guān)鍵概念和疑問(wèn)的思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放“聲音在不同介質(zhì)中傳播”的動(dòng)畫，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度差異，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-例如，通過(guò)比較空氣和水中的聲音傳播速度，解釋聲音在不同介質(zhì)中的傳播差異。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生比較不同材料發(fā)出的聲音。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比較不同材料的硬度和聲音的傳播速度。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生提出關(guān)于聲音如何影響物體振動(dòng)的問(wèn)題，教師現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中，思考聲音傳播的原理。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)聲音傳播的物理現(xiàn)象。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察聲音在不同材料中的傳播情況。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

-學(xué)生討論聲音傳播對(duì)日常生活的影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解聲音傳播的原理。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聲音傳播的知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)不同介質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生課后驗(yàn)證聲音傳播速度的差異。

-作業(yè)如：“設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較空氣、水和沙子在聲音傳播速度上的差異?！?/p>

-提供拓展資源：提供與聲音傳播相關(guān)的拓展閱讀材料，如科學(xué)雜志文章或科普書籍。

-資源如：“聲音的秘密”科普書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-教師通過(guò)批改作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-學(xué)生閱讀科普書籍，了解更多關(guān)于聲音的科普知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生思考自己在實(shí)驗(yàn)中的不足，并提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-通過(guò)課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解聲音的產(chǎn)生和傳播，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，拓寬視野，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《聲音的奧秘》

這本書深入淺出地介紹了聲音的基本概念、產(chǎn)生原理以及聲音在生活中的應(yīng)用。通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的圖片，讓學(xué)生了解聲音的更多知識(shí)。

《聲學(xué)原理與應(yīng)用》

本書詳細(xì)闡述了聲學(xué)的基本原理，包括聲波的產(chǎn)生、傳播、反射、折射和衍射等現(xiàn)象。書中還介紹了聲學(xué)在科技、醫(yī)療、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)聲學(xué)領(lǐng)域的興趣。

《音樂(lè)之聲》

這本書以音樂(lè)為切入點(diǎn)，介紹了聲音在音樂(lè)中的重要性，包括音調(diào)、音色、節(jié)奏等概念。通過(guò)欣賞經(jīng)典音樂(lè)作品，讓學(xué)生感受聲音的魅力。

《聲學(xué)實(shí)驗(yàn)》

本書介紹了聲學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和步驟，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集和分析等。學(xué)生可以嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的聲學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證理論知識(shí)。

《聲學(xué)在生活中的應(yīng)用》

這本書介紹了聲學(xué)在生活中的應(yīng)用，如噪聲控制、音響設(shè)備、通信技術(shù)等。讓學(xué)生了解聲學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）聲音與日常生活的關(guān)系

引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析生活中的聲音現(xiàn)象，如汽車?yán)嚷?、家用電器運(yùn)行聲等，了解聲音的產(chǎn)生和傳播。

（2）聲音與環(huán)境保護(hù)

讓學(xué)生了解噪聲污染對(duì)環(huán)境和人類健康的影響，探討如何進(jìn)行噪聲控制，提高生活質(zhì)量。

（3）聲音與科技發(fā)展

介紹聲學(xué)在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如聲納、聲波清洗、超聲波探測(cè)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)聲學(xué)領(lǐng)域的興趣。

（4）聲音與藝術(shù)

引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同樂(lè)器的音色和演奏技巧，感受聲音在音樂(lè)、戲曲等藝術(shù)形式中的魅力。

（5）聲音與科學(xué)實(shí)驗(yàn)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行聲學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的聲波演示器、探究聲音傳播速度等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

（6）聲音與數(shù)學(xué)

探討聲音與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，如音樂(lè)中的音程、頻率等概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（7）聲音與物理

深入研究聲音的物理原理，如聲波的振動(dòng)、反射、折射等現(xiàn)象，提高學(xué)生對(duì)聲學(xué)知識(shí)的理解。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-聲音的產(chǎn)生：物體的振動(dòng)

-聲音的傳播：通過(guò)介質(zhì)（固體、液體、氣體）

-聲音的特性：音調(diào)、響度、音色

②關(guān)鍵詞：

-振動(dòng)：物體快速來(lái)回運(yùn)動(dòng)

-介質(zhì)：聲音傳播的媒介

-音調(diào)：聲音的高低

-響度：聲音的強(qiáng)弱

-音色：聲音的品質(zhì)和特色

③重點(diǎn)句子：

-“聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。”

-“聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。”

-“音調(diào)、響度、音色是聲音的三個(gè)基本特性?！敝攸c(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)題

題目：如何設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的？

答案：實(shí)驗(yàn)步驟如下：

（1）準(zhǔn)備一個(gè)鼓面和一張紙。

（2）輕輕敲擊鼓面，觀察紙的振動(dòng)情況。

（3）停止敲擊鼓面，觀察紙的振動(dòng)是否停止。

（4）得出結(jié)論：鼓面的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，紙的振動(dòng)證明了聲音的產(chǎn)生。

2.應(yīng)用題

題目：在日常生活中，我們?nèi)绾卫寐曇舻奶匦詠?lái)判斷物體的位置？

答案：我們可以利用以下方法：

（1）根據(jù)聲音的響度判斷：聲音越響，可能距離越近。

（2）根據(jù)聲音的音調(diào)判斷：高音調(diào)可能表示物體較小，低音調(diào)可能表示物體較大。

（3）根據(jù)聲音的音色判斷：不同的材料和結(jié)構(gòu)會(huì)產(chǎn)生不同的音色，可以幫助我們判斷物體的材質(zhì)。

3.分析題

題目：為什么我們能在水中聽(tīng)到聲音，而在真空中聽(tīng)不到聲音？

答案：聲音的傳播需要介質(zhì)，如固體、液體、氣體。在水中，聲音可以通過(guò)水這一介質(zhì)傳播到我們的耳朵。而在真空中，沒(méi)有介質(zhì)可以傳播聲音，所以我們聽(tīng)不到聲音。

4.判斷題

題目：所有物體都能產(chǎn)生聲音，對(duì)嗎？

答案：錯(cuò)誤。并不是所有物體都能產(chǎn)生聲音。只有物體發(fā)生振動(dòng)時(shí)，才能產(chǎn)生聲音。靜止的物體不會(huì)產(chǎn)生聲音。

5.比較題

題目：比較聲音的三個(gè)特性：音調(diào)、響度和音色，分別說(shuō)明它們的特點(diǎn)和影響因素。

答案：

-音調(diào)：指聲音的高低，由振動(dòng)頻率決定。頻率越高，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低。

-響度：指聲音的強(qiáng)弱，由振動(dòng)的幅度決定。幅度越大，響度越大；幅度越小，響度越小。

-音色：指聲音的品質(zhì)和特色，由發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)決定。不同的發(fā)聲體，即使音調(diào)和響度相同，音色也會(huì)有所不同。例如，鋼琴和小提琴演奏同一音符，音調(diào)和響度相同，但音色不同。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行操作，并能夠觀察到聲音的產(chǎn)生和傳播現(xiàn)象。對(duì)于提出的問(wèn)題，學(xué)生能夠積極思考并嘗試回答，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)探究的興趣。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞聲音的特性進(jìn)行深入探討，如音調(diào)、響度和音色。每個(gè)小組都能夠提出自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。在展示成果時(shí)，學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在考察學(xué)生對(duì)聲音基本概念的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生和傳播原理掌握較好，但對(duì)聲音特性的具體應(yīng)用和區(qū)分存在一定困難。測(cè)試結(jié)果將作為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。自評(píng)內(nèi)容包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、實(shí)驗(yàn)操作的熟練度以及參與討論的積極性?；ピu(píng)則是對(duì)同伴在課堂上的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更加積極發(fā)言，提高參與度。對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，教師將提供個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師將肯定學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，并指出討論過(guò)程中存在的問(wèn)題