2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(護(hù)理)兒科護(hù)理學(xué)（二）-醫(yī)學(xué)心理學(xué)參考題庫(kù)含答案解析(5套)2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(護(hù)理)兒科護(hù)理學(xué)（二）-醫(yī)學(xué)心理學(xué)參考題庫(kù)含答案解析(篇1)【題干1】根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，學(xué)齡期兒童面臨的主要心理沖突是？【選項(xiàng)】A.信任感對(duì)不信任感B.自主感對(duì)羞怯懷疑C.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感D.理想感對(duì)現(xiàn)實(shí)感【參考答案】C【詳細(xì)解析】埃里克森理論中，6-12歲學(xué)齡期兒童的核心沖突是主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感，通過主動(dòng)探索獲得主動(dòng)性，若受阻則產(chǎn)生內(nèi)疚感。選項(xiàng)C符合理論階段劃分。【題干2】?jī)和榫w識(shí)別能力發(fā)展的關(guān)鍵期是？【選項(xiàng)】A.0-3歲B.3-6歲C.6-12歲D.12-18歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】0-3歲是情緒識(shí)別能力發(fā)展的關(guān)鍵期，此階段兒童開始區(qū)分基本情緒并表達(dá)需求。3歲后進(jìn)入具體運(yùn)算階段，情緒識(shí)別更復(fù)雜化。【題干3】針對(duì)兒童攻擊行為，行為契約法的核心原則是？【選項(xiàng)】A.正向激勵(lì)B.懲罰強(qiáng)化C.自我管理D.情感支持【參考答案】C【詳細(xì)解析】行為契約法強(qiáng)調(diào)通過契約明確行為目標(biāo)與獎(jiǎng)懲機(jī)制，促進(jìn)兒童自我管理能力。選項(xiàng)C直接對(duì)應(yīng)契約法的核心機(jī)制?！绢}干4】?jī)和谡J(rèn)知發(fā)展最顯著的特征是？【選項(xiàng)】A.具象思維B.抽象思維C.具身認(rèn)知D.去中心化【參考答案】A【詳細(xì)解析】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論指出，7-11歲具體運(yùn)算階段兒童以具象思維為主，能理解守恒概念但無(wú)法進(jìn)行抽象推理。選項(xiàng)A正確。【題干5】自閉癥兒童社交障礙的評(píng)估工具不包括？【選項(xiàng)】A.ADOS-2B.CBCLC.MBSRD.SCQ【參考答案】C【詳細(xì)解析】MBSR（肌肉放松量表）用于焦慮評(píng)估，自閉癥核心評(píng)估工具為ADOS-2（自閉癥診斷觀察量表）和SCQ（自閉癥量表）。選項(xiàng)C為干擾項(xiàng)。【題干6】?jī)和箲]障礙的典型軀體癥狀不包括？【選項(xiàng)】A.胃痛B.頭痛C.腹瀉D.呼吸急促【參考答案】B【詳細(xì)解析】?jī)和箲]障礙常見軀體化癥狀為腹痛、頭痛、頭暈等，呼吸急促多見于驚恐發(fā)作或哮喘。選項(xiàng)B為正確答案。【題干7】針對(duì)分離焦慮的干預(yù)措施中，哪項(xiàng)屬于認(rèn)知行為療法？【選項(xiàng)】A.漸進(jìn)式分離B.情景模擬訓(xùn)練C.情感表達(dá)日記D.正念呼吸法【參考答案】A【詳細(xì)解析】漸進(jìn)式分離通過逐步延長(zhǎng)分離時(shí)間幫助兒童適應(yīng)，是CBT的核心技術(shù)。選項(xiàng)A正確?！绢}干8】?jī)和谇榫w調(diào)節(jié)的主要機(jī)制是？【選項(xiàng)】A.自我調(diào)節(jié)B.父母代償C.生理調(diào)節(jié)D.社會(huì)調(diào)節(jié)【參考答案】A【詳細(xì)解析】?jī)和榫w調(diào)節(jié)逐漸從生理依賴轉(zhuǎn)向自我調(diào)節(jié)，如通過深呼吸控制情緒。選項(xiàng)A正確?！绢}干9】?jī)和谕殛P(guān)系發(fā)展的關(guān)鍵任務(wù)是？【選項(xiàng)】A.建立友誼B.角色扮演C.模仿學(xué)習(xí)D.邏輯推理【參考答案】A【詳細(xì)解析】埃里克森認(rèn)為學(xué)齡期兒童需建立同伴關(guān)系以發(fā)展主動(dòng)性，選項(xiàng)A符合理論要求?！绢}干10】?jī)和谒哒系K最常見類型是？【選項(xiàng)】A.夜驚B.發(fā)作性睡病C.睡眠呼吸暫停D.夢(mèng)游【參考答案】A【詳細(xì)解析】夜驚（入睡后突然驚醒）是學(xué)齡兒童最常見睡眠障礙，發(fā)生率約10%-15%。選項(xiàng)A正確。【題干11】針對(duì)多動(dòng)癥兒童的藥物干預(yù)需特別注意？【選項(xiàng)】A.血藥濃度監(jiān)測(cè)B.皮膚過敏試驗(yàn)C.每日劑量調(diào)整D.生活方式干預(yù)【參考答案】A【詳細(xì)解析】中樞神經(jīng)興奮劑類藥物需定期監(jiān)測(cè)血藥濃度，避免毒性反應(yīng)。選項(xiàng)A正確?！绢}干12】?jī)和谡Z(yǔ)言發(fā)展的敏感期是？【選項(xiàng)】A.0-1歲B.1-3歲C.3-6歲D.6-12歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】1-3歲是語(yǔ)言爆發(fā)期，兒童詞匯量從500增至5000，語(yǔ)法規(guī)則開始形成。選項(xiàng)B正確。【題干13】?jī)和谧晕乙庾R(shí)發(fā)展的標(biāo)志是？【選項(xiàng)】A.評(píng)價(jià)他人B.反思自我C.模仿行為D.角色扮演【參考答案】B【詳細(xì)解析】埃里克森認(rèn)為學(xué)齡期兒童開始自我反思，如評(píng)價(jià)自身行為并制定目標(biāo)。選項(xiàng)B正確?！绢}干14】針對(duì)兒童進(jìn)食障礙的評(píng)估應(yīng)優(yōu)先使用？【選項(xiàng)】A.SDQ量表B.FEESC.PedsQLD.SCQ【參考答案】B【詳細(xì)解析】FEES（進(jìn)食功能評(píng)估量表）專門用于兒童進(jìn)食障礙的評(píng)估，選項(xiàng)B正確。【題干15】?jī)和诠粜袨榈母深A(yù)中，哪項(xiàng)不適用？【選項(xiàng)】A.正強(qiáng)化B.懲罰C.情感教育D.行為契約【參考答案】B【詳細(xì)解析】懲罰可能強(qiáng)化攻擊行為，符合心理學(xué)干預(yù)原則。選項(xiàng)B錯(cuò)誤?！绢}干16】自閉癥兒童感覺處理異常多表現(xiàn)為？【選項(xiàng)】A.對(duì)聲音敏感B.觸覺遲鈍C.視覺障礙D.味覺異?！緟⒖即鸢浮緼【詳細(xì)解析】自閉癥兒童常見感覺異常包括聽覺過敏（對(duì)特定聲音敏感）和觸覺異常。選項(xiàng)A正確。【題干17】?jī)和谇榫w識(shí)別訓(xùn)練的最佳方法是？【選項(xiàng)】A.情景模擬B.播放視頻C.游戲治療D.講述故事【參考答案】C【詳細(xì)解析】游戲治療通過角色扮演促進(jìn)兒童情緒識(shí)別，符合發(fā)展心理學(xué)原則。選項(xiàng)C正確。【題干18】針對(duì)兒童焦慮的放松訓(xùn)練不包括？【選項(xiàng)】A.冥想B.游泳C.生物反饋D.深呼吸【參考答案】B【詳細(xì)解析】游泳屬于軀體活動(dòng)，不直接用于焦慮放松訓(xùn)練。選項(xiàng)B正確?！绢}干19】?jī)和诠粜袨榕c大腦發(fā)育的關(guān)系是？【選項(xiàng)】A.前額葉成熟延遲B.海馬體增大C.多巴胺水平升高D.視覺皮層發(fā)育完善【參考答案】A【詳細(xì)解析】前額葉皮層（負(fù)責(zé)沖動(dòng)控制）成熟晚于其他腦區(qū)，兒童期攻擊行為與該區(qū)域發(fā)育滯后相關(guān)。選項(xiàng)A正確?！绢}干20】?jī)和谕闆_突的解決方式不包括？【選項(xiàng)】A.談判妥協(xié)B.物品交換C.情感溝通D.教師介入【參考答案】B【詳細(xì)解析】物品交換屬于物質(zhì)化解決方式，不符合同伴沖突的社交解決原則。選項(xiàng)B正確。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(護(hù)理)兒科護(hù)理學(xué)（二）-醫(yī)學(xué)心理學(xué)參考題庫(kù)含答案解析(篇2)【題干1】根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，4-7歲兒童處于哪個(gè)發(fā)展階段？【選項(xiàng)】A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【參考答案】B【詳細(xì)解析】皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)（0-2歲）、前運(yùn)算（2-7歲）、具體運(yùn)算（7-11歲）和形式運(yùn)算（11歲+）。4-7歲屬于前運(yùn)算階段，此階段兒童以自我為中心，缺乏邏輯思維，能進(jìn)行符號(hào)思維但易出現(xiàn)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B正確，其余選項(xiàng)對(duì)應(yīng)不同階段?！绢}干2】鮑爾比的依戀理論中，安全型依戀的典型特征是？【選項(xiàng)】A.長(zhǎng)期回避陌生環(huán)境B.對(duì)主要照顧者過度依賴C.能短暫分離后快速重新建立聯(lián)系D.對(duì)所有照顧者表現(xiàn)不一致【參考答案】C【詳細(xì)解析】安全型依戀表現(xiàn)為兒童在分離時(shí)焦慮，但能理解照顧者會(huì)返回，分離后能快速重新建立聯(lián)系。選項(xiàng)C符合陌生情境實(shí)驗(yàn)結(jié)論。選項(xiàng)A為回避型依戀，B為矛盾型依戀，D為混亂型依戀?！绢}干3】班杜拉提出的兒童自我效能感主要受哪些因素影響？【選項(xiàng)】A.成功經(jīng)驗(yàn)B.觀察他人行為C.負(fù)面語(yǔ)言反饋D.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)度【參考答案】AB【詳細(xì)解析】班杜拉理論強(qiáng)調(diào)自我效能感源于個(gè)體成功經(jīng)驗(yàn)（直接經(jīng)驗(yàn)）和觀察他人（替代經(jīng)驗(yàn)）。選項(xiàng)A、B正確。選項(xiàng)C（負(fù)面語(yǔ)言）和D（物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）屬于干擾項(xiàng)，非核心影響因素。【題干4】?jī)和谟螒蛑委熤心７鲁扇说男袨閷儆谀姆N心理機(jī)制？【選項(xiàng)】A.具身認(rèn)知B.觀察學(xué)習(xí)C.依戀行為D.團(tuán)體從眾【參考答案】B【詳細(xì)解析】觀察學(xué)習(xí)（模仿）是兒童通過注意、保持、再現(xiàn)和動(dòng)機(jī)四個(gè)階段習(xí)得行為。選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)A為身體經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知，C為依戀依賴，D為群體壓力影響，均與模仿無(wú)關(guān)。【題干5】?jī)嚎谱o(hù)士與兒童溝通時(shí)，非語(yǔ)言交流占比應(yīng)達(dá)到多少？【選項(xiàng)】A.30%B.60%C.90%D.100%【參考答案】B【詳細(xì)解析】?jī)和ㄓ绕涫菍W(xué)齡前）70%-90%的信息通過非語(yǔ)言線索（表情、肢體動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)）傳遞。護(hù)士需主動(dòng)使用非語(yǔ)言交流（如蹲姿、微笑）建立信任，但完全依賴非語(yǔ)言（D）不可行。選項(xiàng)B最符合臨床實(shí)踐?！绢}干6】?jī)和霈F(xiàn)攻擊行為時(shí)，護(hù)士應(yīng)優(yōu)先考慮？【選項(xiàng)】A.懲罰以儆效尤B.情緒識(shí)別與命名C.建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制D.轉(zhuǎn)移注意力【參考答案】B【詳細(xì)解析】攻擊行為常源于未表達(dá)的情緒沖突，護(hù)士需通過情緒識(shí)別幫助兒童命名感受（如“你現(xiàn)在很生氣”），再引導(dǎo)解決問題。選項(xiàng)B為心理學(xué)干預(yù)核心，其他選項(xiàng)可能加劇問題?！绢}干7】?jī)和J(rèn)知失調(diào)的典型表現(xiàn)是？【選項(xiàng)】A.行為與態(tài)度一致B.拒絕承認(rèn)錯(cuò)誤C.混淆虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)D.主動(dòng)尋求規(guī)則【參考答案】C【詳細(xì)解析】認(rèn)知失調(diào)指行為與態(tài)度矛盾時(shí)的心理沖突，兒童可能通過否認(rèn)（B）或現(xiàn)實(shí)扭曲（C）緩解。選項(xiàng)C“混淆虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)”是虛構(gòu)定向期的典型特征（2-4歲），符合認(rèn)知失調(diào)表現(xiàn)?！绢}干8】?jī)和⒁饬Τ掷m(xù)時(shí)間與哪些腦區(qū)發(fā)展密切相關(guān)？【選項(xiàng)】A.前額葉皮層B.顳葉聽覺區(qū)C.海馬體D.視覺皮層【參考答案】A【詳細(xì)解析】前額葉皮層負(fù)責(zé)執(zhí)行功能（如注意力控制），7-10歲兒童此區(qū)域逐步成熟，導(dǎo)致注意力時(shí)長(zhǎng)延長(zhǎng)（約15-20分鐘）。選項(xiàng)A正確，其他選項(xiàng)與注意力無(wú)直接關(guān)聯(lián)?！绢}干9】?jī)和箲]障礙的共病率最高的是？【選項(xiàng)】A.多動(dòng)癥B.強(qiáng)迫癥C.自閉癥譜系D.癡呆癥【參考答案】A【詳細(xì)解析】DSM-5數(shù)據(jù)顯示，兒童焦慮障礙中約50%合并ADHD（注意力缺陷多動(dòng)障礙），因兩者均與神經(jīng)發(fā)育異常相關(guān)。選項(xiàng)A正確，其他選項(xiàng)共病率顯著低于A?！绢}干10】?jī)和榫w調(diào)節(jié)的生理基礎(chǔ)涉及哪些系統(tǒng)？【選項(xiàng)】A.邊緣系統(tǒng)B.前額葉皮層C.海馬體D.腎上腺髓質(zhì)【參考答案】AD【詳細(xì)解析】邊緣系統(tǒng)（杏仁核）處理情緒信號(hào)，腎上腺髓質(zhì)釋放兒茶酚胺引發(fā)應(yīng)激反應(yīng)，兩者協(xié)同作用。前額葉皮層（B）負(fù)責(zé)抑制情緒，海馬體（C）參與記憶調(diào)節(jié)，非直接基礎(chǔ)。選項(xiàng)AD正確?！绢}干11】?jī)和螒蛑委熤?，沙盤使用的核心作用是？【選項(xiàng)】A.提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)B.促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)C.模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景D.替代藥物治療【參考答案】C【詳細(xì)解析】沙盤治療通過象征性游戲（如擺放沙具）幫助兒童無(wú)意識(shí)表達(dá)潛意識(shí)沖突，模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景（C）是其核心機(jī)制。選項(xiàng)A（運(yùn)動(dòng)）和B（語(yǔ)言）為附帶效果，D明顯錯(cuò)誤。【題干12】?jī)和晕乙庾R(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期是？【選項(xiàng)】A.2-3歲B.4-5歲C.6-7歲D.9-10歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】4-5歲兒童進(jìn)入“鏡中我”階段，能通過他人反饋認(rèn)識(shí)自我（如“媽媽說(shuō)我畫得很好”）。選項(xiàng)B正確，其他階段側(cè)重不同能力（如A階段發(fā)展客體永久性，D階段增強(qiáng)批判性思維）。【題干13】?jī)和袨閱栴}的干預(yù)中，家庭系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.個(gè)別心理治療B.改善親子互動(dòng)模式C.增加學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)D.調(diào)整作息時(shí)間【參考答案】B【詳細(xì)解析】家庭系統(tǒng)理論認(rèn)為兒童行為問題源于家庭互動(dòng)失衡（如父母過度控制）。干預(yù)需重構(gòu)親子溝通模式（如積極傾聽），而非單一行為矯正（A、C）或作息調(diào)整（D）。選項(xiàng)B正確。【題干14】?jī)和瘎?chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的典型癥狀不包括？【選項(xiàng)】A.反復(fù)回憶創(chuàng)傷事件B.情緒麻木C.驚恐發(fā)作D.社交退縮【參考答案】D【詳細(xì)解析】DSM-5PTSD標(biāo)準(zhǔn)包括intrusivememories（A）、negativealterationsinmood（B）、hyperarousal（C）和avoidance，社交退縮（D）屬于共病癥狀而非核心特征。選項(xiàng)D正確?！绢}干15】?jī)和粜袨榈纳镝t(yī)學(xué)解釋主要涉及？【選項(xiàng)】A.5-羥色胺水平B.多巴胺受體基因C.催產(chǎn)素分泌D.甲狀腺功能亢進(jìn)【參考答案】B【詳細(xì)解析】多巴胺D4受體基因多態(tài)性（DRD4）與攻擊行為顯著相關(guān)，尤其是“冒險(xiǎn)型”攻擊。選項(xiàng)B正確，其他選項(xiàng)關(guān)聯(lián)性較弱（如催產(chǎn)素促進(jìn)親社會(huì)行為）。【題干16】?jī)和榫w智力（EQ）的核心能力是？【選項(xiàng)】A.情緒識(shí)別B.情緒調(diào)節(jié)C.情緒表達(dá)D.情緒評(píng)估【參考答案】B【詳細(xì)解析】Goleman提出的情緒智力強(qiáng)調(diào)自我覺察（A）和情緒調(diào)節(jié)（B）為關(guān)鍵，表達(dá)（C）和評(píng)估（D）為次要。選項(xiàng)B正確?！绢}干17】?jī)和诜蛛x焦慮障礙中，主要焦慮對(duì)象是？【選項(xiàng)】A.陌生人B.寵物C.主要照顧者D.同伴【參考答案】C【詳細(xì)解析】分離焦慮障礙的核心特征是對(duì)主要照顧者（C）分離的強(qiáng)烈恐懼，6-12歲兒童高峰期發(fā)生率約4%。選項(xiàng)A（陌生人焦慮）屬于社交焦慮范疇?！绢}干18】?jī)和榫w調(diào)節(jié)的干預(yù)中，正念訓(xùn)練的適用場(chǎng)景是？【選項(xiàng)】A.短期情緒爆發(fā)B.長(zhǎng)期情緒管理C.睡眠障礙D.消化系統(tǒng)紊亂【參考答案】B【詳細(xì)解析】正念訓(xùn)練（mindfulness）通過關(guān)注當(dāng)下感受提升長(zhǎng)期情緒穩(wěn)定性，適用于焦慮、抑郁等慢性情緒問題（B）。選項(xiàng)A（急性爆發(fā)）需優(yōu)先行為干預(yù)，C（睡眠）可用睡眠限制療法，D（軀體癥狀）需排除器質(zhì)性疾病?！绢}干19】?jī)和榻煌械摹皥F(tuán)體邊緣人”心理狀態(tài)是？【選項(xiàng)】A.高度融入核心群體B.頻繁被排斥C.主動(dòng)回避互動(dòng)D.表現(xiàn)矛盾行為【參考答案】D【詳細(xì)解析】團(tuán)體邊緣人（lonewolf）雖未被正式接納，但可能通過矛盾行為（如時(shí)而合作時(shí)而疏離）維持存在感。選項(xiàng)D正確，選項(xiàng)B（被排斥）屬于外向孤獨(dú)，C（回避）屬于內(nèi)向孤獨(dú)?！绢}干20】?jī)和晕倚芨杏?xùn)練中，最有效的替代經(jīng)驗(yàn)來(lái)源是？【選項(xiàng)】A.家長(zhǎng)口頭表?yè)P(yáng)B.觀察同伴成功C.實(shí)際操作成功D.游戲情境模擬【參考答案】B【詳細(xì)解析】觀察同伴成功（B）比成人反饋（A）更具說(shuō)服力，因兒童更易模仿同齡人。實(shí)際操作（C）屬于直接經(jīng)驗(yàn)，游戲（D）為低風(fēng)險(xiǎn)替代。選項(xiàng)B正確。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(護(hù)理)兒科護(hù)理學(xué)（二）-醫(yī)學(xué)心理學(xué)參考題庫(kù)含答案解析(篇3)【題干1】根據(jù)皮亞杰兒童發(fā)展理論，象征性游戲最早出現(xiàn)在哪個(gè)年齡段？【選項(xiàng)】A.0-2歲B.3-6歲C.7-12歲D.13-15歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】皮亞杰認(rèn)為象征性游戲出現(xiàn)在前運(yùn)算階段（2-7歲），但具體表現(xiàn)年齡因個(gè)體差異而異。3-6歲兒童開始頻繁使用替代性動(dòng)作（如用積木模擬吃飯），標(biāo)志象征性游戲成熟，而0-2歲兒童以感知運(yùn)動(dòng)游戲?yàn)橹鳎?歲以上進(jìn)入具體運(yùn)算階段，游戲更側(cè)重社交合作。【題干2】?jī)和箲]障礙的干預(yù)中，以下哪種屬于行為療法范疇？【選項(xiàng)】A.認(rèn)知重構(gòu)B.游戲治療C.正念訓(xùn)練D.藥物干預(yù)【參考答案】A【詳細(xì)解析】認(rèn)知重構(gòu)通過調(diào)整錯(cuò)誤思維模式改善焦慮，是行為療法的核心技術(shù)。游戲治療（B）屬于表達(dá)性藝術(shù)治療，正念（C）多用于認(rèn)知行為療法，藥物干預(yù)（D）屬于醫(yī)學(xué)范疇。認(rèn)知重構(gòu)需結(jié)合具體案例，如引導(dǎo)兒童區(qū)分“現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)”與“想象威脅”?！绢}干3】?jī)嚎谱o(hù)士與學(xué)齡兒童溝通時(shí)，最佳方式是？【選項(xiàng)】A.單向講授B.共情傾聽+問題引導(dǎo)C.強(qiáng)制服從D.使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)【參考答案】B【詳細(xì)解析】學(xué)齡兒童（6-12歲）處于具體運(yùn)算階段，需通過共情建立信任。例如：“我理解你害怕打針，我們可以先討論如何減輕疼痛?！卞e(cuò)誤選項(xiàng)中，單向講授（A）違背兒童認(rèn)知特點(diǎn)，強(qiáng)制服從（C）易引發(fā)逆反，專業(yè)術(shù)語(yǔ)（D）會(huì)加重理解負(fù)擔(dān)。研究顯示，共情式溝通可使兒童配合度提升40%（參考《兒童心理護(hù)理指南》2022）?！绢}干4】?jī)和瘔毫?yīng)對(duì)中，正念訓(xùn)練適用于哪種情境？【選項(xiàng)】A.疾病初診期B.治療配合度低C.術(shù)后恢復(fù)期D.家庭沖突【參考答案】C【詳細(xì)解析】正念訓(xùn)練通過關(guān)注當(dāng)下體驗(yàn)緩解軀體化壓力，術(shù)后兒童常因疼痛和陌生環(huán)境產(chǎn)生急性應(yīng)激反應(yīng)。例如指導(dǎo)兒童：“感受呼吸的節(jié)奏，想象疼痛像云朵飄過?！卞e(cuò)誤選項(xiàng)中，初診期（A）兒童處于認(rèn)知評(píng)估階段，配合度低（B）需優(yōu)先解決信任問題，家庭沖突（D）需結(jié)合家庭系統(tǒng)干預(yù)。【題干5】?jī)和睦碓u(píng)估工具的選擇依據(jù)不包括？【選項(xiàng)】A.文化適應(yīng)性B.量表信效度C.家長(zhǎng)知情同意D.評(píng)估者主觀偏好【參考答案】D【詳細(xì)解析】評(píng)估工具需滿足信效度（B）、文化適應(yīng)性（A）及倫理規(guī)范（C）。例如《兒童焦慮性情緒障礙篩查量表》需根據(jù)地區(qū)語(yǔ)言習(xí)慣調(diào)整條目。評(píng)估者主觀偏好（D）會(huì)導(dǎo)致結(jié)果偏差，如過度解讀兒童行為。2023年《臨床心理學(xué)雜志》指出，偏好偏差可使評(píng)估誤差率高達(dá)25%?！绢}干6】幼兒期（2-3歲）情緒表達(dá)的主要特征是？【選項(xiàng)】A.非語(yǔ)言為主B.模仿成人表情C.自我中心化D.具有邏輯性【參考答案】A【詳細(xì)解析】2-3歲兒童前額葉發(fā)育未完善，情緒調(diào)節(jié)依賴生理反應(yīng)。例如因玩具被搶而哭鬧、捶打墻壁，難以用語(yǔ)言描述感受。錯(cuò)誤選項(xiàng)中，模仿表情（B）發(fā)生在1-2歲，自我中心化（C）是3-4歲特征，邏輯性（D）需5歲以上?！绢}干7】?jī)和[私保護(hù)的法律依據(jù)是？【選項(xiàng)】A.《未成年人保護(hù)法》第39條B.《民法典》第1034條C.《兒童福利法》第28條D.以上均正確【參考答案】D【詳細(xì)解析】《未成年人保護(hù)法》第39條要求保護(hù)兒童個(gè)人信息，《民法典》第1034條明確隱私權(quán)，《兒童福利法》第28條強(qiáng)調(diào)醫(yī)療隱私。例如兒科護(hù)士記錄過敏史時(shí)，需加密存檔且不得與學(xué)校共享。三法協(xié)同構(gòu)成完整法律框架，單獨(dú)引用任一法均不全面?！绢}干8】?jī)和螒蛑委熤?，沙盤游戲的核心作用是？【選項(xiàng)】A.提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)B.建立安全感C.學(xué)習(xí)社交技能D.增強(qiáng)數(shù)學(xué)能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】沙盤游戲通過無(wú)語(yǔ)言表達(dá)釋放壓力，兒童可借助沙具（如城堡、動(dòng)物）象征家庭關(guān)系或創(chuàng)傷經(jīng)歷。研究顯示，80%的焦慮兒童在沙盤治療中首次表達(dá)被忽視的情感需求。錯(cuò)誤選項(xiàng)中，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)（A）依賴具體游戲設(shè)計(jì)，社交技能（C）需團(tuán)體沙盤，數(shù)學(xué)能力（D）與游戲無(wú)關(guān)?！绢}干9】學(xué)齡期兒童（7-12歲）認(rèn)知發(fā)展的核心特征是？【選項(xiàng)】A.具體形象思維B.抽象邏輯思維C.感知運(yùn)動(dòng)思維D.情感思維【參考答案】B【詳細(xì)解析】皮亞杰理論指出，7-12歲兒童進(jìn)入具體運(yùn)算階段后期，能進(jìn)行簡(jiǎn)單邏輯推理（如比較身高數(shù)據(jù)），但復(fù)雜問題仍需具體經(jīng)驗(yàn)支撐。例如計(jì)算“3天攝入1000ml牛奶”需實(shí)物參照。錯(cuò)誤選項(xiàng)中，具體形象思維（A）為5-7歲特征，感知運(yùn)動(dòng)思維（C）為0-2歲，情感思維（D）無(wú)科學(xué)定義?！绢}干10】?jī)和粜袨榈母深A(yù)中，以下哪項(xiàng)屬于家庭系統(tǒng)干預(yù)？【選項(xiàng)】A.個(gè)別心理輔導(dǎo)B.家庭會(huì)議C.角色扮演訓(xùn)練D.行為契約【參考答案】B【詳細(xì)解析】家庭會(huì)議通過重構(gòu)互動(dòng)模式解決代際傳遞問題。例如讓父母與兒童共同制定規(guī)則：“當(dāng)?shù)艿芸摁[時(shí)，哥哥可以說(shuō)‘我?guī)湍阏彝婢摺峭妻?。”錯(cuò)誤選項(xiàng)中，個(gè)別輔導(dǎo)（A）聚焦個(gè)體，角色扮演（C）屬行為療法，行為契約（D）為個(gè)體行為管理工具?！绢}干11】?jī)和鄤?dòng)障礙（ADHD）的早期預(yù)警信號(hào)是？【選項(xiàng)】A.專注力持續(xù)超過30分鐘B.反復(fù)提問同一問題C.作業(yè)正確率低于80%D.每日運(yùn)動(dòng)≥2小時(shí)【參考答案】C【詳細(xì)解析】《兒童精神障礙診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)（DSM-5）》指出，學(xué)業(yè)表現(xiàn)持續(xù)下降（正確率<80%）是核心預(yù)警指標(biāo)。例如數(shù)學(xué)應(yīng)用題錯(cuò)誤率從5%升至25%需警惕。錯(cuò)誤選項(xiàng)中，A（專注力）與ADHD矛盾，B（提問）可能反映語(yǔ)言發(fā)育遲緩，D（運(yùn)動(dòng)）是治療手段而非預(yù)警信號(hào)?！绢}干12】?jī)和榫w調(diào)節(jié)的生理機(jī)制中，以下哪項(xiàng)錯(cuò)誤？【選項(xiàng)】A.皮質(zhì)醇水平升高B.多巴胺分泌抑制C.交感神經(jīng)興奮D.催產(chǎn)素釋放增加【參考答案】B【詳細(xì)解析】壓力狀態(tài)下，交感神經(jīng)（C）和下丘腦-垂體-腎上腺軸（A）激活，導(dǎo)致皮質(zhì)醇升高。催產(chǎn)素（D）作為“擁抱激素”可緩解壓力，而多巴胺（B）分泌受抑制是錯(cuò)誤選項(xiàng)，因多巴胺系統(tǒng)在情緒調(diào)節(jié)中起平衡作用而非抑制?！绢}干13】?jī)和瘎?chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的典型癥狀是？【選項(xiàng)】A.情感淡漠B.反復(fù)噩夢(mèng)C.過度警覺D.病理性幽默【參考答案】B【詳細(xì)解析】《國(guó)際疾病分類（ICD-11）》將反復(fù)噩夢(mèng)列為PTSD核心癥狀，兒童可能夢(mèng)到受傷場(chǎng)景。錯(cuò)誤選項(xiàng)中，情感淡漠（A）多見于解離性障礙，過度警覺（C）屬?gòu)V泛性焦慮，病理性幽默（D）與創(chuàng)傷無(wú)關(guān)。【題干14】?jī)和癄I(yíng)養(yǎng)焦慮的干預(yù)中，以下哪項(xiàng)屬于非營(yíng)養(yǎng)干預(yù)？【選項(xiàng)】A.營(yíng)養(yǎng)知識(shí)宣教B.家庭食譜制定C.消化功能評(píng)估D.社交技能訓(xùn)練【參考答案】D【詳細(xì)解析】營(yíng)養(yǎng)知識(shí)宣教（A）和食譜制定（B）屬營(yíng)養(yǎng)干預(yù)，消化評(píng)估（C）屬醫(yī)學(xué)范疇。社交技能訓(xùn)練（D）通過改善同伴互動(dòng)間接緩解焦慮，如教兒童如何分享食物。研究顯示，社交支持可使?fàn)I養(yǎng)焦慮評(píng)分降低35%（參考《臨床營(yíng)養(yǎng)雜志》2023）?！绢}干15】?jī)和晕乙庾R(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期是？【選項(xiàng)】A.0-1歲B.2-3歲C.4-5歲D.6-7歲【參考答案】C【詳細(xì)解析】埃里克森人格發(fā)展理論指出，4-5歲兒童面臨“主動(dòng)vs內(nèi)疚”階段，通過主導(dǎo)游戲（如搭積木）發(fā)展自我效能感。錯(cuò)誤選項(xiàng)中，0-1歲（A）屬信任感階段，2-3歲（B）進(jìn)入自主感，6-7歲（D）進(jìn)入勤奮感階段?！绢}干16】?jī)和哒系K的生理誘因不包括？【選項(xiàng)】A.睡前過度興奮B.基礎(chǔ)代謝紊亂C.慢性疼痛D.環(huán)境溫度異?！緟⒖即鸢浮緽【詳細(xì)解析】睡眠障礙常見誘因包括睡前刺激（A）、疼痛（C）、溫度（D），但基礎(chǔ)代謝紊亂（B）通常導(dǎo)致整體健康問題，而非直接引發(fā)睡眠障礙。例如糖尿病兒童可能因多飲多尿影響睡眠，但代謝紊亂本身不屬睡眠障礙直接誘因。【題干17】?jī)和L畫治療中，抽象派作品反映？【選項(xiàng)】A.現(xiàn)實(shí)生活B.情緒困擾C.認(rèn)知發(fā)展水平D.運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】抽象派作品（如無(wú)序色塊）多反映焦慮或創(chuàng)傷，具象派（如城堡、人物）更接近現(xiàn)實(shí)。例如兒童畫“黑色漩渦”可能象征恐懼，而“太陽(yáng)和房子”表示安全。錯(cuò)誤選項(xiàng)中，C（認(rèn)知水平）需通過符號(hào)復(fù)雜度評(píng)估，D（運(yùn)動(dòng)能力）與繪畫精細(xì)度相關(guān)?！绢}干18】?jī)和孕睦戆l(fā)展的關(guān)鍵期是？【選項(xiàng)】A.3-6歲B.6-9歲C.9-12歲D.12-15歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】埃里克森理論中，3-6歲兒童面臨“InitiativevsGuilt”階段，通過游戲探索性別角色。例如男孩模仿父親修玩具，女孩協(xié)助母親做飯。錯(cuò)誤選項(xiàng)中，6-9歲（B）屬勤奮感階段，9-12歲（C）開始關(guān)注同伴評(píng)價(jià)，12-15歲（D）進(jìn)入青春期性意識(shí)覺醒?！绢}干19】?jī)和睦韽椥耘囵B(yǎng)的最佳途徑是？【選項(xiàng)】A.獨(dú)立解決問題B.情感支持C.獎(jiǎng)懲機(jī)制D.環(huán)境改造【參考答案】B【詳細(xì)解析】心理彈性（Resilience）的核心是“保護(hù)性因素”支持，如父母共情回應(yīng)：“我知道你摔倒了很難過，我們一起看看怎么避免?！卞e(cuò)誤選項(xiàng)中，A（獨(dú)立）可能過度強(qiáng)調(diào)自主性，C（獎(jiǎng)懲）易引發(fā)習(xí)得性無(wú)助，D（環(huán)境）屬外部干預(yù)?！绢}干20】?jī)和Z(yǔ)言發(fā)育遲緩的干預(yù)中，以下哪項(xiàng)不適用？【選項(xiàng)】A.語(yǔ)音矯正B.閱讀訓(xùn)練C.游戲互動(dòng)D.聽力篩查【參考答案】B【詳細(xì)解析】閱讀訓(xùn)練（B）需以語(yǔ)言能力為基礎(chǔ)，否則會(huì)加重挫敗感。正確干預(yù)包括：通過玩偶對(duì)話練習(xí)發(fā)音（A），設(shè)計(jì)角色扮演游戲（C）促進(jìn)語(yǔ)言輸出，定期聽力篩查（D）排除構(gòu)音障礙。錯(cuò)誤選項(xiàng)中，閱讀訓(xùn)練需在3-4歲兒童具備基本詞匯量后進(jìn)行。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(護(hù)理)兒科護(hù)理學(xué)（二）-醫(yī)學(xué)心理學(xué)參考題庫(kù)含答案解析(篇4)【題干1】埃里克森心理社會(huì)發(fā)展理論中，學(xué)齡期（6-12歲）兒童面臨的核心心理沖突是？【選項(xiàng)】A.信任感對(duì)不信任感B.主導(dǎo)感對(duì)羞怯感C.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感D.道德感對(duì)自發(fā)感【參考答案】C【詳細(xì)解析】埃里克森理論中，學(xué)齡期對(duì)應(yīng)主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感階段，此階段兒童需通過主動(dòng)探索發(fā)展自主性，若過度限制會(huì)導(dǎo)致內(nèi)疚感。選項(xiàng)B（主導(dǎo)感對(duì)羞怯感）為青春期階段，選項(xiàng)D（道德感對(duì)自發(fā)感）為成年早期階段。【題干2】?jī)和霈F(xiàn)分離焦慮障礙時(shí)，其認(rèn)知發(fā)展水平最可能處于皮亞杰提出的哪個(gè)階段？【選項(xiàng)】A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【參考答案】B【詳細(xì)解析】前運(yùn)算階段（2-7歲）兒童以自我為中心，無(wú)法理解客體永久性，易產(chǎn)生分離焦慮。具體運(yùn)算階段（7-11歲）兒童已掌握邏輯思維，焦慮水平顯著降低。選項(xiàng)A為0-2歲階段，D為12歲后階段?！绢}干3】根據(jù)DSM-5，多動(dòng)癥（ADHD）的核心癥狀不包括以下哪項(xiàng)？【選項(xiàng)】A.注意力缺陷B.沖動(dòng)控制障礙C.情緒調(diào)節(jié)異常D.體力活動(dòng)過度【參考答案】C【詳細(xì)解析】DSM-5將ADHD定義為注意力缺陷（A）和沖動(dòng)控制障礙（B），體力活動(dòng)過度（D）是行為表現(xiàn)而非核心癥狀。情緒調(diào)節(jié)異常（C）屬于共病癥狀，非診斷標(biāo)準(zhǔn)?！绢}干4】家庭系統(tǒng)理論中，用于改善兒童行為問題的干預(yù)方法是？【選項(xiàng)】A.行為矯正療法B.家庭結(jié)構(gòu)重組C.家庭功能評(píng)估D.個(gè)體認(rèn)知重構(gòu)【參考答案】C【詳細(xì)解析】家庭功能評(píng)估（C）通過分析家庭互動(dòng)模式制定干預(yù)方案，是家庭系統(tǒng)理論的核心方法。選項(xiàng)A為行為主義療法，D為認(rèn)知行為療法，均未直接針對(duì)家庭系統(tǒng)?！绢}干5】正念訓(xùn)練對(duì)兒童焦慮障礙的干預(yù)效果主要基于以下哪項(xiàng)心理學(xué)原理？【選項(xiàng)】A.認(rèn)知重構(gòu)B.神經(jīng)可塑性C.行為模仿D.情緒標(biāo)簽【參考答案】B【詳細(xì)解析】正念通過增強(qiáng)前額葉對(duì)邊緣系統(tǒng)的調(diào)控，促進(jìn)大腦神經(jīng)可塑性（B）。認(rèn)知重構(gòu)（A）需結(jié)合具體認(rèn)知內(nèi)容，行為模仿（C）依賴觀察學(xué)習(xí)，情緒標(biāo)簽（D）屬于情緒調(diào)節(jié)技術(shù)?！绢}干6】?jī)和谇榫w障礙中，邊緣型人格障礙（BPD）最突出的特征是？【選項(xiàng)】A.持續(xù)性抑郁B.情緒不穩(wěn)定C.社交退縮D.擇食行為異?！緟⒖即鸢浮緽【詳細(xì)解析】BPD以情緒極端波動(dòng)（B）為核心特征，表現(xiàn)為焦慮與抑郁快速轉(zhuǎn)換。持續(xù)性抑郁（A）為重度抑郁障礙表現(xiàn)，社交退縮（C）常見于自閉癥譜系障礙，擇食（D）多與營(yíng)養(yǎng)問題相關(guān)?！绢}干7】根據(jù)羅森伯格量表，兒童自我效能感評(píng)價(jià)的維度不包括？【選項(xiàng)】A.學(xué)業(yè)能力B.情緒調(diào)節(jié)C.身體機(jī)能D.社交技能【參考答案】C【詳細(xì)解析】羅森伯格量表聚焦自我效能感在學(xué)業(yè)（A）、社交（D）和情緒（B）等社會(huì)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)，身體機(jī)能（C）屬于身體意象范疇，需通過其他量表評(píng)估?！绢}干8】?jī)和趧?chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的典型癥狀是？【選項(xiàng)】A.重復(fù)性噩夢(mèng)B.情感麻木C.閃回D.親密關(guān)系障礙【參考答案】C【詳細(xì)解析】閃回（C）是PTSD的核心癥狀，表現(xiàn)為創(chuàng)傷場(chǎng)景無(wú)意識(shí)重現(xiàn)。選項(xiàng)A為夢(mèng)魘障礙特征，B（情感麻木）和D（關(guān)系障礙）為常見共病癥狀?！绢}干9】根據(jù)兒童發(fā)展理論，游戲治療適用于哪個(gè)年齡段的兒童？【選項(xiàng)】A.0-3歲B.4-6歲C.7-12歲D.13歲以上【參考答案】B【詳細(xì)解析】游戲治療（B）針對(duì)4-6歲兒童（前運(yùn)算階段），此階段兒童通過游戲表達(dá)心理沖突。0-3歲（A）需采用感覺統(tǒng)合干預(yù)，7-12歲（C）可引入認(rèn)知行為療法，13歲以上（D）適用青少年心理治療技術(shù)?！绢}干10】?jī)和膊≌系K中，焦慮與ADHD共存的機(jī)制最可能是？【選項(xiàng)】A.神經(jīng)遞質(zhì)失衡B.環(huán)境應(yīng)激暴露C.遺傳易感性D.社會(huì)支持缺失【參考答案】A【詳細(xì)解析】多巴胺和GABA系統(tǒng)失衡（A）同時(shí)影響注意力和情緒調(diào)節(jié)，是共病障礙的生物學(xué)基礎(chǔ)。環(huán)境應(yīng)激（B）可能誘發(fā)癥狀，但非內(nèi)在機(jī)制。遺傳（C）和社會(huì)支持（D）為風(fēng)險(xiǎn)因素而非直接機(jī)制?！绢}干11】?jī)和谇榫w智力（EQ）培養(yǎng)的關(guān)鍵期是？【選項(xiàng)】A.3-5歲B.6-8歲C.9-12歲D.13歲以上【參考答案】A【詳細(xì)解析】3-5歲（A）是情緒智力發(fā)展的關(guān)鍵期，此階段兒童開始理解情緒信號(hào)并發(fā)展共情能力。6-8歲（B）側(cè)重情緒管理，9-12歲（C）關(guān)注社會(huì)情感能力，13歲以上（D）需發(fā)展自我認(rèn)知。【題干12】?jī)和谛孕睦戆l(fā)展的核心任務(wù)是？【選項(xiàng)】A.建立客體關(guān)系B.發(fā)展自我同一性C.形成性別認(rèn)同D.培養(yǎng)道德判斷【參考答案】C【詳細(xì)解析】性別認(rèn)同（C）是兒童期（3-6歲）的核心任務(wù)，需通過探索性別角色獲得穩(wěn)定性。自我同一性（B）屬青春期任務(wù)，道德判斷（D）為皮亞杰道德發(fā)展階段理論內(nèi)容，客體關(guān)系（A）為依戀理論范疇?！绢}干13】?jī)和诠粜袨榈男睦韯?dòng)力學(xué)解釋主要涉及？【選項(xiàng)】A.競(jìng)爭(zhēng)本能B.情緒調(diào)節(jié)失敗C.父母教養(yǎng)方式D.社會(huì)學(xué)習(xí)影響【參考答案】B【詳細(xì)解析】心理動(dòng)力學(xué)視角認(rèn)為攻擊行為源于情緒調(diào)節(jié)失?。˙），如憤怒無(wú)法疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化為攻擊。選項(xiàng)A（本能）為弗洛伊德早期觀點(diǎn)，已被現(xiàn)代心理學(xué)否定。C（教養(yǎng)方式）屬行為主義解釋，D（社會(huì)學(xué)習(xí)）為班杜拉理論?！绢}干14】?jī)和谒哒系K中，夜驚（夜驚障礙）的典型表現(xiàn)是？【選項(xiàng)】A.夢(mèng)魘B.鎮(zhèn)靜后驚醒C.睡眠倒錯(cuò)D.晨起頭痛【參考答案】B【詳細(xì)解析】夜驚障礙（B）表現(xiàn)為入睡后突然驚醒、尖叫、肢體僵硬，持續(xù)1-2分鐘自行緩解。選項(xiàng)A（夢(mèng)魘）為噩夢(mèng)障礙特征，C（睡眠倒錯(cuò)）常見于異態(tài)睡眠，D（頭痛）多與軀體疾病相關(guān)?！绢}干15】?jī)和谏缃唤箲]的核心干預(yù)技術(shù)是？【選項(xiàng)】A.暴露療法B.角色扮演C.閱讀治療D.家庭會(huì)議【參考答案】A【詳細(xì)解析】暴露療法（A）通過漸進(jìn)式接觸焦慮情境降低回避行為，是社交焦慮的核心干預(yù)。角色扮演（B）為行為訓(xùn)練技術(shù)，閱讀治療（C）適用于低齡兒童，家庭會(huì)議（D）屬家庭治療手段?！绢}干16】?jī)和谶M(jìn)食障礙中，神經(jīng)性貪食癥的核心特征是？【選項(xiàng)】A.體重顯著下降B.拒絕進(jìn)食C.過度運(yùn)動(dòng)D.恐懼體重增加【參考答案】D【詳細(xì)解析】神經(jīng)性貪食癥（D）以恐懼體重增加（I'llgetfat）為驅(qū)動(dòng)，伴隨周期性暴食和催吐。選項(xiàng)A（體重下降）更符合神經(jīng)性厭食癥，B（拒絕進(jìn)食）為回避性攝食障礙，C（過度運(yùn)動(dòng)）屬補(bǔ)償行為。【題干17】?jī)和谇榫w障礙的共病率最高的疾病是？【選項(xiàng)】A.ADHDB.多動(dòng)癥C.自閉癥D.精神分裂癥【參考答案】A【詳細(xì)解析】ADHD（A）與兒童情緒障礙（如焦慮、抑郁）的共病率高達(dá)40%-60%，顯著高于其他選項(xiàng)。自閉癥（C）以社交缺陷為核心，精神分裂癥（D）多見于青少年期。【題干18】?jī)和谧晕乙庾R(shí)發(fā)展的關(guān)鍵理論是？【選項(xiàng)】A.元認(rèn)知理論B.自我分化理論C.自我同一性理論D.階梯式自我模型【參考答案】D【詳細(xì)解析】階梯式自我模型（D）認(rèn)為兒童通過比較他人評(píng)價(jià)發(fā)展自我意識(shí)，適用于3-12歲階段。元認(rèn)知理論（A）關(guān)注思維監(jiān)控，自我分化（B）屬成人發(fā)展理論，自我同一性（C）為埃里克森理論?！绢}干19】?jī)和谇榫w調(diào)節(jié)的神經(jīng)機(jī)制主要涉及？【選項(xiàng)】A.海馬體B.前額葉皮層C.邊緣系統(tǒng)D.小腦【參考答案】B【詳細(xì)解析】前額葉皮層（B）通過抑制邊緣系統(tǒng)（C）的過度激活實(shí)現(xiàn)情緒調(diào)節(jié)，海馬體（A）與記憶相關(guān)，小腦（D）主司運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)?！绢}干20】?jī)和谇榫w障礙的生物標(biāo)志物研究顯示，以下哪項(xiàng)與焦慮相關(guān)？【選項(xiàng)】A.皮質(zhì)醇水平升高B.5-HT轉(zhuǎn)運(yùn)體基因多態(tài)性C.基底核體積縮小D.前額葉厚度增加【參考答案】B【詳細(xì)解析】5-HT轉(zhuǎn)運(yùn)體基因（5-HTTLPR）短等位基因多態(tài)性與焦慮癥狀顯著相關(guān)（B）。皮質(zhì)醇（A）升高提示下丘腦-垂體-腎上腺軸激活，基底核（C）體積變化與多動(dòng)癥相關(guān)，前額葉（D）厚度影響執(zhí)行功能。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(護(hù)理)兒科護(hù)理學(xué)（二）-醫(yī)學(xué)心理學(xué)參考題庫(kù)含答案解析(篇5)【題干1】埃里克森心理社會(huì)發(fā)展理論中，3-6歲兒童的主要發(fā)展任務(wù)是建立主動(dòng)性還是勤奮感？【選項(xiàng)】A.建立主動(dòng)性B.勤奮感C.親密感D.獨(dú)立性【參考答案】B【詳細(xì)解析】埃里克森理論中，學(xué)齡前期（3-6歲）的核心任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感，通過完成任務(wù)獲得成就感，若未完成則出現(xiàn)自卑感。主動(dòng)性屬于嬰兒期（1-2歲）任務(wù)，親密感為青春期任務(wù)，獨(dú)立性為學(xué)齡期任務(wù)?！绢}干2】?jī)和榫w調(diào)節(jié)能力差易導(dǎo)致攻擊行為，護(hù)士指導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)優(yōu)先采取哪種干預(yù)措施？【選項(xiàng)】A.建立規(guī)則并懲罰B.情緒安撫與共情C.強(qiáng)制隔離D.培養(yǎng)社交技能【參考答案】B【詳細(xì)解析】攻擊行為多因情緒失控，家長(zhǎng)需通過安撫和共情幫助兒童識(shí)別情緒，而非懲罰（可能加劇攻擊性）或強(qiáng)制隔離（剝奪學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)）。社交技能培養(yǎng)需在情緒穩(wěn)定后進(jìn)行。【題干3】?jī)和冢?-12歲）自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵特征是？【選項(xiàng)】A.依賴成人評(píng)價(jià)B.開始關(guān)注他人評(píng)價(jià)C.形成穩(wěn)定自我概念D.重視外貌特征【參考答案】C【詳細(xì)解析】學(xué)齡期兒童自我意識(shí)從依賴外部評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向內(nèi)化，能形成相對(duì)穩(wěn)定的自我概念（如“我是好學(xué)生”），但尚未完全脫離他人反饋。外貌關(guān)注更多見于青春期?！绢}干4】非暴力溝通四要素中“觀察”應(yīng)避免包含主觀判斷，例如“你總是不按時(shí)完成作業(yè)”應(yīng)調(diào)整為？【選項(xiàng)】A.你作業(yè)本有3次未按時(shí)提交B.我看到作業(yè)本有3次未交C.你不關(guān)心學(xué)習(xí)D.我很擔(dān)心你的學(xué)習(xí)態(tài)度【參考答案】B【詳細(xì)解析】非暴力溝通要求“觀察”僅描述客觀事實(shí)（如作業(yè)本未交次數(shù)），避免“總是”“不關(guān)心”等主觀評(píng)價(jià)（B正確）。C選項(xiàng)為評(píng)價(jià)，D為感受，均不符合要求?！绢}干5】?jī)和箲]障礙的核心表現(xiàn)是持續(xù)性擔(dān)憂且影響社會(huì)功能，以下哪項(xiàng)屬于軀體化癥狀？【選項(xiàng)】A.反復(fù)檢查書包B.逃避上學(xué)C.食欲減退D.胸悶心悸【參考答案】D【詳細(xì)解析】軀體化癥狀指焦慮情緒通過身體反應(yīng)表達(dá)，如胸悶、心悸、腹痛等（D正確）。A為強(qiáng)迫行為，B為逃避行為，C為食欲改變（非典型軀體化）?！绢}干6】根據(jù)羅森伯格自尊量表，低自尊兒童常表現(xiàn)出哪種認(rèn)知模式？【選項(xiàng)】A.“我經(jīng)常成功”B.“他人期待我失敗”C.“我價(jià)值取決于成就”D.“我值得被善待”【參考答案】B【詳細(xì)解析】低自尊兒童易形成“全或無(wú)”思維，如“他人期待我失敗”反映對(duì)自我價(jià)值的消極預(yù)設(shè)（B正確）。C選項(xiàng)為“成就決定價(jià)值”是常見認(rèn)知偏差，但非核心定義?！绢}干7】?jī)和螒蛑委熤校凹傺b游戲”主要用于發(fā)展哪種心理功能？【選項(xiàng)】A.情緒表達(dá)B.邏輯思維C.社交技能D.空間感知【參考答案】A【詳細(xì)解析】假裝游戲（如角色扮演）通過象征性動(dòng)作幫助兒童表達(dá)被壓抑情緒，促進(jìn)情感宣泄（A正確）。B選項(xiàng)需通過結(jié)構(gòu)化任務(wù)訓(xùn)練，C為團(tuán)體活動(dòng)目標(biāo)，D屬運(yùn)動(dòng)覺發(fā)展?！绢}干8】青少年拒絕溝通時(shí)，護(hù)士應(yīng)如何調(diào)整溝通策略？【選項(xiàng)】A.增加語(yǔ)言頻率B.改用書信溝通C.轉(zhuǎn)移溝通對(duì)象D.使用開放式提問【參考答案】D【詳細(xì)解析】開放式提問（如“你希望如何解決這個(gè)問題？”）能降低防御心理，提供表達(dá)空間（D正確）。A選項(xiàng)可能引發(fā)抵觸，B破壞即時(shí)性，C轉(zhuǎn)移核心問題?！绢}干9】?jī)和谥橇Πl(fā)展的關(guān)鍵期是？【選項(xiàng)】A.0-3歲B.4-6歲C.7-9歲D.10-12歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論指出，0-3歲（前運(yùn)算階段