24.WhataMess!說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)1a典范英語(yǔ)（GoodEnglish）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課為小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)典范英語(yǔ)（GoodEnglish）第24課，以“24.WhataMess!”為主題。設(shè)計(jì)思路圍繞情境教學(xué)，通過(guò)故事情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用圖片、視頻等多媒體手段，豐富教學(xué)形式；通過(guò)任務(wù)型教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。本課旨在幫助學(xué)生掌握日常用語(yǔ)，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)力、閱讀等活動(dòng)，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和句型的感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的生活場(chǎng)景，尊重多元文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維活動(dòng)，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生已初步接觸英語(yǔ)，具備一定的字母認(rèn)知和基礎(chǔ)詞匯量。他們能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的英語(yǔ)字母，并能說(shuō)出一些基本的日常用語(yǔ)，如“Hello”、“Goodbye”、“Yes”和“No”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有較高的興趣。他們喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)學(xué)習(xí)，具有較強(qiáng)的模仿能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻更容易理解和記憶；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)錄音和跟讀來(lái)提高英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡和認(rèn)知水平限制，學(xué)生在發(fā)音、詞匯理解和語(yǔ)法運(yùn)用方面可能存在困難。部分學(xué)生可能難以區(qū)分英語(yǔ)中的元音和輔音，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。此外，對(duì)于一些抽象的語(yǔ)法概念，學(xué)生可能難以理解。在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能因害羞或自信心不足而不愿意參與討論和表達(dá)。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子白板、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻、互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語(yǔ)詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片、角色扮演道具）、多媒體設(shè)備（如投影儀、音響設(shè)備）、教學(xué)游戲和活動(dòng)材料教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，如“Goodmorning,class!”，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

2.教師展示一張混亂的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的場(chǎng)景，如“Whatamess!”。

二、課文學(xué)習(xí)

1.預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，了解故事的大致情節(jié)。

2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音，掌握正確的語(yǔ)調(diào)。

3.教師提問(wèn)學(xué)生課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如：“Whatisthestoryabout?Whoarethecharacters?Whathappensinthestory?”

4.學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)課文的理解，教師巡視指導(dǎo)。

三、課文講解

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，用英語(yǔ)復(fù)述故事情節(jié)。

2.教師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如：“mess”、“cleanup”、“spill”等。

3.教師演示課文中的動(dòng)作和表情，讓學(xué)生模仿，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)

1.教師設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，如：“FindtheMess”，通過(guò)尋找并描述混亂的場(chǎng)景，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行“CleanUp”比賽，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)如何清理混亂的物品。

五、鞏固練習(xí)

1.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，如：“Writeashortpassageabouthowtocleanupamess.”

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫，檢查學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)的掌握情況。

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

七、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.家長(zhǎng)簽字，確保學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。

八、板書設(shè)計(jì)

1.課文標(biāo)題：“WhataMess!”

2.重點(diǎn)詞匯：mess、cleanup、spill

3.情景對(duì)話示例

4.游戲規(guī)則：“FindtheMess”

5.“CleanUp”比賽規(guī)則

九、教學(xué)反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯，如“mess”、“cleanup”、“spill”等。他們能夠?qū)⑦@些詞匯自然地融入到日常對(duì)話中，提高了詞匯的實(shí)用性和靈活性。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述動(dòng)作和狀態(tài)。他們能夠用正確的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的意思，例如描述清潔過(guò)程或物品的狀態(tài)。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)課文錄音和教師的講解，學(xué)生提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的理解能力。他們能夠捕捉到關(guān)鍵詞匯和句型，從而更好地理解整個(gè)故事內(nèi)容。

4.語(yǔ)音發(fā)音：學(xué)生在模仿和跟讀課文的過(guò)程中，注意到了英語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性。他們學(xué)會(huì)了如何正確發(fā)音元音和輔音，以及如何調(diào)整語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)情感。

5.語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提升。他們能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法和感受，并在小組活動(dòng)中與同伴進(jìn)行有效溝通。

6.交際能力：學(xué)生在參與課堂互動(dòng)和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題和進(jìn)行討論。這有助于他們提高在真實(shí)語(yǔ)境中的交際能力。

7.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解到了不同文化背景下對(duì)混亂場(chǎng)景的處理方式。他們學(xué)會(huì)了尊重和理解不同的文化差異，培養(yǎng)了跨文化交流的意識(shí)。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在完成課后作業(yè)和聽(tīng)寫練習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，為長(zhǎng)期學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)習(xí)軟件等工具，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自我管理能力。

10.團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完，我坐在教室后面，心里有點(diǎn)兒五味雜陳。反思一下，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的?？吹胶⒆觽兡敲捶e極地參與，我心里也跟著高興。我用了一個(gè)混亂的圖片作為導(dǎo)入，他們很快就進(jìn)入了角色，用英語(yǔ)描述起來(lái)也很流暢。這讓我意識(shí)到，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，直觀的視覺(jué)材料還是挺有效的。

不過(guò)，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)詞匯的掌握還是不夠扎實(shí)。比如，課文中的一些動(dòng)詞，像“spill”和“cleanup”，有幾個(gè)孩子就不能很準(zhǔn)確地發(fā)音和拼寫。這說(shuō)明我在詞匯教學(xué)上還需要下更多功夫，可能需要通過(guò)更多的游戲和重復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)小組活動(dòng)挺受歡迎的。孩子們?cè)谛〗M里討論問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)性很強(qiáng)的教學(xué)方式似乎挺適合他們。但是，我也注意到，有些學(xué)生在小組中比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)，不管他們有多害羞。

教學(xué)策略方面，我用了情景對(duì)話和角色扮演來(lái)讓學(xué)生練習(xí)課文中的內(nèi)容。我覺(jué)得這些活動(dòng)挺有用的，因?yàn)樗鼈冏寣W(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于角色扮演的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色扮演的概念不是很熟悉。所以我可能在下次課上要花點(diǎn)時(shí)間，先給他們做一些簡(jiǎn)單的角色扮演示范。

管理方面，我覺(jué)得我做得還不錯(cuò)。課堂紀(jì)律很好，孩子們都能專心聽(tīng)講。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如果我不及時(shí)介入，可能會(huì)有一些孩子走神。所以我需要更加敏銳地觀察學(xué)生，確保每個(gè)孩子都能參與到教學(xué)中來(lái)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谠~匯、語(yǔ)法和聽(tīng)力方面都有所進(jìn)步。他們能夠更流利地使用一些新的詞匯和短語(yǔ)，比如“mess”和“cleanup”。在情感態(tài)度方面，我也看到他們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更加濃厚了。

不過(guò)，當(dāng)然也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于抽象的語(yǔ)法概念理解起來(lái)比較困難，我可能需要采用更直觀的教學(xué)方法來(lái)幫助他們。還有，我需要在課堂上更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保沒(méi)有孩子掉隊(duì)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-課文標(biāo)題：WhataMess!

-主題句：Whatamess!

-主要人物：Timmy