6《有多少浪費本可避免》第二課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容部編版道德與法治四年級下冊《有多少浪費本可避免》第二課時，主要內容包括：1.認識浪費現(xiàn)象，了解浪費的嚴重性；2.探究浪費產生的原因，分析如何減少浪費；3.學習節(jié)約資源的方法，培養(yǎng)節(jié)約意識；4.開展實踐活動，踐行節(jié)約行為。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，認識到浪費資源的法律后果。

2.增強學生的社會責任感，引導學生關注社會資源浪費問題。

3.提升學生的道德素養(yǎng)，使學生學會珍惜資源，踐行節(jié)約。

4.培養(yǎng)學生的實踐能力，通過實踐活動讓學生將節(jié)約理念付諸行動。三、學情分析四年級學生對浪費與節(jié)約的概念有一定的認識，但在日常生活中，他們的節(jié)約意識和行為習慣尚未形成穩(wěn)定模式。學生在知識層面，對資源浪費的具體表現(xiàn)和危害有一定的了解，但缺乏對浪費原因的深入分析。在能力方面，學生具備基本的觀察和思考能力，但分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質方面，學生的環(huán)保意識逐漸增強，但自覺踐行節(jié)約的行為還比較少。

學生的行為習慣方面，部分學生在生活中存在浪費食物、水電等資源的現(xiàn)象，缺乏節(jié)約的自覺性。此外，學生在課堂上參與討論的積極性較高，但獨立思考和表達自己觀點的能力不足。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：首先，需要教師引導學生正確認識浪費現(xiàn)象，提高他們的節(jié)約意識；其次，通過案例分析和實踐活動，幫助學生學會分析浪費原因，提高他們的解決問題的能力；最后，結合學生的生活實際，培養(yǎng)他們踐行節(jié)約的行為習慣，將節(jié)約理念內化為自身素質。四、教學資源軟硬件資源：

1.多媒體設備：電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

2.白板或黑板

3.學生用書：部編版道德與法治四年級下冊教材

課程平臺：

1.校園網絡教學平臺

信息化資源：

1.環(huán)保教育視頻

2.節(jié)約資源相關的圖片和圖表

教學手段：

1.講授法

2.案例分析法

3.小組討論法

4.實踐活動法

5.情景模擬法五、教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示一組浪費食物、水電等資源的圖片，引導學生思考：“同學們，你們在生活中有沒有見過浪費的現(xiàn)象？浪費會給我們的生活帶來哪些影響？”通過提問，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題——《有多少浪費本可避免》。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）認識浪費現(xiàn)象

詳細內容：教師引導學生回顧教材中關于浪費現(xiàn)象的描述，如浪費食物、水電、紙張等，讓學生認識到浪費的普遍性和嚴重性。

（2）探究浪費產生的原因

詳細內容：教師組織學生分組討論，分析浪費產生的原因，如生活習慣、消費觀念、環(huán)境意識等。每組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

（3）學習節(jié)約資源的方法

詳細內容：教師介紹節(jié)約資源的方法，如合理安排生活、減少不必要的消費、循環(huán)利用物品等。通過實例講解，讓學生了解節(jié)約資源的具體措施。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內容：教師將學生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如消費者、商家、環(huán)保志愿者等，模擬生活中節(jié)約資源、減少浪費的場景。

（2）繪制節(jié)約海報

詳細內容：學生根據(jù)所學知識，繪制節(jié)約海報，展示節(jié)約資源的方法和意義。教師指導學生運用創(chuàng)意，使海報生動有趣。

（3）編寫節(jié)約倡議書

詳細內容：學生以小組為單位，編寫節(jié)約倡議書，向身邊的人宣傳節(jié)約資源的重要性。教師指導學生運用恰當?shù)恼Z言，表達自己的觀點。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）浪費現(xiàn)象對環(huán)境的影響

舉例回答：浪費食物會導致土地、水資源浪費，加劇環(huán)境污染；浪費紙張會破壞森林資源，影響生態(tài)平衡。

（2）如何培養(yǎng)節(jié)約意識

舉例回答：從自身做起，養(yǎng)成節(jié)約習慣；參加環(huán)保活動，提高環(huán)保意識；向身邊的人宣傳節(jié)約資源的重要性。

（3）如何踐行節(jié)約行為

舉例回答：合理安排生活，減少不必要的消費；循環(huán)利用物品，減少浪費；關注環(huán)保政策，積極參與環(huán)保行動。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調節(jié)約資源的重要性。通過提問，檢查學生對知識的掌握情況，如：“同學們，今天我們學習了哪些節(jié)約資源的方法？你們在生活中會如何踐行節(jié)約？”教師總結本節(jié)課的重難點，如培養(yǎng)節(jié)約意識、踐行節(jié)約行為等。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保小知識：介紹水資源、土地資源、能源等自然資源的保護方法，以及如何減少日常生活中的浪費。

-節(jié)約案例：收集國內外節(jié)約資源、減少浪費的成功案例，如學校、社區(qū)、企業(yè)等在節(jié)約用水、用電、用紙等方面的實踐。

-節(jié)約法律法規(guī)：簡要介紹與節(jié)約資源相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國節(jié)約能源法》、《中華人民共和國循環(huán)經濟促進法》等。

-環(huán)保公益廣告：收集一些環(huán)保公益廣告，讓學生了解節(jié)約資源的重要性，激發(fā)他們的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關的環(huán)保書籍、雜志，了解更多的環(huán)保知識。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)、地球日等，親身體驗節(jié)約資源的重要性。

-建議學生在家中或學校中開展節(jié)約資源的實踐活動，如關閉不必要的電源、減少一次性用品的使用等。

-引導學生關注國家在節(jié)約資源方面的政策和措施，了解我國在環(huán)保領域的努力和成果。

-鼓勵學生與家人、朋友分享節(jié)約資源的重要性，共同營造節(jié)約資源的良好氛圍。

-建議學生通過互聯(lián)網、圖書館等渠道，查找更多關于節(jié)約資源、減少浪費的資料，拓寬知識面。

-組織學生進行環(huán)保主題的演講或寫作比賽，提高他們的環(huán)保意識和表達能力。

-建議學生參與家庭或學校的垃圾分類活動，了解垃圾分類的重要性，并積極參與其中。

-引導學生關注環(huán)?？萍嫉陌l(fā)展，了解新技術在節(jié)約資源、減少污染方面的應用。

-鼓勵學生創(chuàng)作環(huán)保宣傳海報或漫畫，通過藝術形式傳遞節(jié)約資源、保護環(huán)境的信息。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-資源浪費的定義和表現(xiàn)

-資源浪費的危害

-資源浪費的原因

-節(jié)約資源的方法和意義

②本文重點詞：

-資源：指自然界的物質和能量，如水、土地、能源等。

-浪費：指對資源的過度消耗或不合理使用。

-節(jié)約：指合理使用和有效管理資源，減少浪費。

-危害：指資源浪費對環(huán)境、社會和經濟的負面影響。

-原因：指導致資源浪費的各種因素，如個人習慣、社會制度等。

③本文重點句：

-“資源浪費是指在生產和消費過程中，對資源的過度消耗或不合理使用?！?/p>

-“資源浪費不僅會造成資源的枯竭，還會對環(huán)境造成嚴重污染。”

-“節(jié)約資源是每個公民的責任，也是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必要條件。”

-“節(jié)約資源需要從日常生活做起，從小事做起?！?/p>

-“只有全社會共同努力，才能有效減少資源浪費，實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。”八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評價學生對課程的興趣和投入程度。

-互動性：評估學生是否能夠主動提問、回答問題，以及與其他同學進行有效的互動。

-專注度：記錄學生在課堂上的專注時間，以及是否有分心或打擾他人的行為。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評價學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠共同完成任務。

-創(chuàng)新性：觀察學生在討論中提出的觀點是否具有創(chuàng)新性，是否能夠結合實際生活進行思考。

-表達能力：評估學生在展示討論成果時的表達清晰度、邏輯性和說服力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對教材內容的理解和記憶情況。

-應用能力：測試學生在實際情境中應用所學知識解決問題的能力。

-反饋與改進：根據(jù)測試結果，分析學生在哪些知識點上存在困難，為后續(xù)教學提供改進方向。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-互評互動：組織學生之間進行互評，互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括參與度、互動性、專注度等方面。

-針對小組討論：教師對小組討論成果進行評價，關注學生的團隊合作、創(chuàng)新性和表達能力。

-針對隨堂測試：教師根據(jù)測試結果，對學生的知識掌握和應用能力進行評價，并提出針對性的改進建議。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自我反思和互評進行指導，幫助他們更好地認識自己，提升自我評價能力。

-針對教學效果：教師對整體教學效果進行評價，包括學生對課程內容的掌握程度、課堂氛圍、教學方法的適用性等。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《節(jié)約的力量》——介紹節(jié)約資源的重要性以及節(jié)約對個人、社會和環(huán)境的積極影響。

-視頻資源：《浪費與節(jié)約》——通過動畫或紀錄片形式，展示生活中常見的浪費現(xiàn)象和節(jié)約實例。

2.拓展要求：

-學生自主閱讀《節(jié)約的力量》一文，思考文章中提到的節(jié)約資源的方法和意義。

-觀看《浪費與節(jié)約》視頻，記錄下視頻中展示的浪費現(xiàn)象和節(jié)約行為，并嘗試在日常生活中找到類似的現(xiàn)象。

-教師推薦閱讀材料：

-《我們的地球——自然資源保護手冊》：詳細介紹了地球上的自然資源及其保護方法。

-《環(huán)保小常識》：包含環(huán)保知識、節(jié)約資源的小竅門以及環(huán)保法律法規(guī)等。

-教師解答疑問：

-鼓勵學生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，及時提出并尋求解答。

-教師通過課堂提問或課后輔導，幫助學生解決疑問，加深對知識的理解。

-課后實踐建議：

-學生可以選擇一個自己生活中常見的浪費現(xiàn)象，如