Unit1MakingFriends（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本單元以“MakingFriends”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語交際用語，了解友誼的重要性。通過聽說讀寫等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，提高學(xué)生的語言運用水平。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的友誼觀，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的自我介紹，表達對友誼的看法，提高英語口語交流能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生了解中外文化差異，尊重他人，學(xué)會與人交往，形成積極向上的人際關(guān)系觀念。

3.學(xué)習(xí)能力：通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4.態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認識到友誼的珍貴，學(xué)會關(guān)心他人，樹立正確的人際交往觀念，培養(yǎng)團隊合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①正確拼讀和書寫本單元的生詞，如“friend”，“make”，“hello”，“how”等。

②運用所學(xué)句型進行簡單的對話，例如：“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”

③能夠在具體情境中運用本單元的語法知識，如一般現(xiàn)在時態(tài)和疑問句。

2.教學(xué)難點，①

①學(xué)生能夠理解并運用“makefriends”這一短語，并能在實際交流中靈活運用。

②學(xué)生能夠理解并區(qū)分“howareyou?”和“howoldareyou?”等疑問句的用法，并能在適當(dāng)?shù)恼Z境中使用。

②學(xué)生在小組活動中能夠積極參與，并能用英語表達自己的觀點，提高口語交際能力。

③學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)知識，如向新同學(xué)打招呼，詢問他人的情況等。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊配套電子教材平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實物教具（如人物卡片、圖片）、教學(xué)卡片、英語歌曲、互動游戲教學(xué)過程設(shè)計用時：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅描繪不同國家孩子們一起玩耍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些孩子們是如何成為朋友的？

2.提問：“如果你想要交朋友，你會怎么做？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：“MakingFriends”。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于友誼的英文小故事，讓學(xué)生初步了解友誼的重要性。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的生詞和句型，如“Hello,mynameis...”,“Howareyou?”,“I’mfine,thankyou.Andyou?”等。

3.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

4.教師講解一般現(xiàn)在時態(tài)和疑問句的用法，結(jié)合例句讓學(xué)生理解并掌握。

5.教師展示不同情境下的對話示例，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用所學(xué)句型進行對話。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組進行角色扮演，模擬生活中的場景，如在學(xué)校、在公園等，運用所學(xué)句型進行對話。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)，鼓勵學(xué)生大膽開口。

3.教師邀請部分學(xué)生上臺展示，給予肯定和鼓勵。

4.學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你認為友誼對我們的生活有什么意義？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)友誼的重要性。

3.教師提問：“如果你遇到了困難，你會向誰尋求幫助？”

4.學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在困難時尋求朋友幫助。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們最喜歡的朋友是誰？為什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)友誼的多樣性。

3.教師提問：“你們認為如何才能交到更多的朋友？”

4.學(xué)生討論并分享自己的觀點，教師總結(jié)并給出建議。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示一段關(guān)于友誼的英文歌曲，讓學(xué)生跟唱。

2.學(xué)生嘗試用所學(xué)句型創(chuàng)作一段簡單的英文短文，描述自己的朋友。

3.教師給予評價和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用所學(xué)句型和詞匯寫一篇關(guān)于友誼的短文，并與家人分享。

3.教師提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課做好準備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本單元的生詞，如“friend”，“make”，“hello”，“how”等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)句型進行簡單的對話，例如：“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”。

-學(xué)生在小組活動中能夠積極參與，并能用英語表達自己的觀點，提高口語交際能力。

2.文化意識增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解中外文化差異，學(xué)會尊重他人，形成積極向上的人際關(guān)系觀念。

-學(xué)生能夠理解并欣賞不同文化背景下的人際交往方式，提高跨文化交流能力。

3.學(xué)習(xí)策略掌握：

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生學(xué)會了運用多種學(xué)習(xí)策略，如聽、說、讀、寫等，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4.態(tài)度價值觀塑造：

-學(xué)生認識到友誼的珍貴，學(xué)會關(guān)心他人，樹立正確的人際交往觀念。

-學(xué)生在日常生活中能夠運用所學(xué)知識，如向新同學(xué)打招呼，詢問他人的情況等，提高人際交往能力。

5.語法知識掌握：

-學(xué)生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)和疑問句的用法，提高英語語法水平。

-學(xué)生在閱讀和寫作中能夠正確運用所學(xué)語法知識，提高英語表達能力。

6.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：

-學(xué)生在創(chuàng)作關(guān)于友誼的短文時，能夠發(fā)揮創(chuàng)意，用英語表達自己的觀點和感受。

-學(xué)生在小組活動中能夠提出新的想法和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

7.綜合素質(zhì)提高：

-學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，提高了自己的自信心和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)，如誠實、友善、樂于助人等。典型例題講解1.例題：Hello,mynameis...

解答：Thisismyfriend,Tom.HeisfromAmerica.Heis10yearsold.

說明：這是一個關(guān)于自我介紹和詢問他人名字的例題。學(xué)生需要能夠正確使用句型“Hello,mynameis...”來進行自我介紹，并能夠理解并回答“Whoisthis?”的問題。

2.例題：Howareyou?

解答：I’mfine,thankyou.Andyou?

說明：這是一個關(guān)于詢問他人健康狀況的例題。學(xué)生需要能夠使用“Howareyou?”來詢問他人的感受，并能夠回答“I’mfine,thankyou.Andyou?”表示自己的狀態(tài)。

3.例題：What’syourname?

解答：MynameisLily.What’syours?

說明：這是一個關(guān)于詢問他人名字的例題。學(xué)生需要能夠使用“What’syourname?”來詢問他人的名字，并能夠用“Mynameis...”來回答。

4.例題：Ilikeplayingfootball.

解答：SodoI.Ilikeplayingbasketball.

說明：這是一個關(guān)于表達個人興趣的例題。學(xué)生需要能夠使用“Ilike...”來表達自己的興趣愛好，并能夠理解并回答類似的表達。

5.例題：Canyouhelpme?

解答：Yes,ofcourse.WhatcanIdoforyou?

說明：這是一個關(guān)于請求幫助的例題。學(xué)生需要能夠使用“Canyouhelpme?”來請求幫助，并能夠理解并回答“Sure,whatcanIdoforyou?”來表示愿意提供幫助。

補充說明：

-在講解這些例題時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意時態(tài)的正確使用，例如在描述現(xiàn)在的情況時使用一般現(xiàn)在時。

-教師可以讓學(xué)生分組練習(xí)，模擬對話場景，以增強學(xué)生的實際運用能力。

-教師可以提供一些相關(guān)的圖片或情境，幫助學(xué)生更好地理解句型的實際用法。

-在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)句型，例如通過角色扮演來展示對話。

-對于一些可能出現(xiàn)的語法錯誤，教師應(yīng)及時糾正，并解釋正確的語法規(guī)則。板書設(shè)計1.重點知識點

①句型結(jié)構(gòu)：Hello,mynameis...

②簡單的自我介紹：Thisismyfriend.He/Sheis...

③常用問候語：Howareyou?I’mfine,thankyou.Andyou?

④常用疑問句：What’syourname?Howoldareyou?

2.詞匯

①Hello,mynameis,friend,make,how,you,fine,thankyou,and

②I’m,he,she,is,from,America,China,etc.

3.句子

①Hello,mynameis[name].Nicetomeetyou.

②Thisismyfriend[name].He/Sheis[age]yearsoldandhe/sheisfrom[country].

③Howareyou?I’mfine,thankyou.Andyou?

④What’syourname?Mynameis[name].教學(xué)反思與總結(jié)今天的課過得還算是順利，但是回顧整個教學(xué)過程，我覺得自己還有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是可能時間稍微有點長，有的學(xué)生顯得有些坐不住了。下次我可能會嘗試更加緊湊的導(dǎo)入，比如直接展示一個簡短的友誼故事視頻，讓學(xué)生在短時間內(nèi)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于新句型的掌握情況還不錯，但是在實際運用時，很多學(xué)生還是有些緊張，不敢開口。這可能是因為他們的口語練習(xí)還不夠。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多安排一些口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上多開口，多練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進行角色扮演，這個活動挺受歡迎的，學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)，效果很好。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太會運用所學(xué)句型，我在巡視指導(dǎo)時及時糾正了他們的錯誤，但可能還是有些學(xué)生沒有跟上。所以，我需要在之后的課堂上，更加細致地觀察每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能跟上進度。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些關(guān)于友誼的問題，學(xué)生們都能給出自己的看法，這說明他們對這個話題很感興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠具體，可能是因為他們平時很少用英語進行思考和表達。因此，我需要鼓勵學(xué)生在日常生活中多思考，多用英語進行交流。

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