寫作審題與立意（教學設計）高二語文同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修上冊）主備人備課成員設計思路本課以《寫作審題與立意》為題，旨在幫助高二學生掌握審題立意的基本方法，提高寫作能力。課程以統(tǒng)編版選擇性必修上冊課本為基礎，結合實際教學需求，通過案例分析和課堂練習，引導學生深入理解審題立意的重要性，并學會在實際寫作中靈活運用。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生語言建構與運用能力，提升思維品質，強化審美鑒賞與創(chuàng)造能力，增強文化意識。通過審題立意訓練，使學生學會挖掘素材，形成個性化見解，提高文章的立意深度和思想內涵。教學難點與重點1.教學重點

①掌握審題的基本技巧，包括理解題意、挖掘材料、確定主題等。

②學會立意的方法，如對比立意、象征立意、辯證立意等，并能應用于寫作實踐。

2.教學難點

①理解審題的多層次性，把握審題過程中可能出現(xiàn)的誤區(qū)，如偏離題意、解讀片面等。

②立意的高層次性，引導學生從不同角度思考，形成獨到的見解，避免落入俗套。

③立意與材料、情感的結合，讓學生在寫作中做到既有深刻內涵又具生動情感。

④立意的創(chuàng)新性，鼓勵學生在尊重傳統(tǒng)的基礎上，勇于突破，提出新穎的觀點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，使學生了解審題立意的理論基礎和基本方法。

2.討論法：組織學生圍繞具體案例進行討論，培養(yǎng)獨立思考和團隊合作能力。

3.案例分析法：選取經典作文進行分析，讓學生直觀感受審題立意的實際應用。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關素材，豐富教學內容，增強視覺沖擊力。

2.教學軟件輔助：運用寫作輔助軟件，幫助學生進行審題立意的模擬練習。

3.互動平臺應用：利用在線平臺進行師生互動，提高課堂參與度和反饋效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺發(fā)布預習資料，如PPT展示審題立意的定義和重要性，視頻介紹不同類型的審題案例。

設計預習問題：教師設計問題如“審題立意有哪些常見誤區(qū)？”和“如何從材料中提煉出有深度的主題？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：教師通過平臺查看學生提交的預習成果，如思維導圖，了解預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，理解審題立意的基本概念。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，形成初步的解答。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，建立對審題立意的初步認識。

信息技術手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

為課堂學習打下基礎，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過展示一篇優(yōu)秀作文，引出審題立意的重要性。

講解知識點：教師講解審題立意的具體方法，如如何分析材料、如何確定主題等。

組織課堂活動：教師組織學生進行小組討論，分析給定材料，嘗試立意。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考教師講解的方法。

參與課堂活動：學生在小組討論中積極發(fā)言，嘗試不同的立意方法。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解審題立意的技巧。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

通過講解和實踐活動，幫助學生掌握審題立意的技巧，提高寫作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置寫作練習，要求學生結合所學知識進行審題立意。

提供拓展資源：教師推薦相關書籍和網(wǎng)站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成寫作練習，嘗試將所學知識應用于實際寫作中。

拓展學習：學生利用拓展資源，加深對審題立意的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，鞏固所學知識。

反思總結法：學生通過反思總結，提升寫作能力和審題立意的能力。

作用與目的：

鞏固所學知識，拓寬知識面，提高學生的寫作能力和審題立意能力。教學資源拓展1.拓展資源

-審題立意相關理論書籍：《現(xiàn)代文寫作教程》、《作文教學研究》等，這些書籍詳細介紹了審題立意的方法和技巧，有助于學生深入理解寫作的核心要素。

-優(yōu)秀作文選集：《高考作文精選》、《中學生作文范本》等，通過閱讀優(yōu)秀作文，學生可以學習到不同的審題立意方法和文章結構。

-寫作技巧視頻教程：網(wǎng)絡上有許多關于寫作技巧的視頻教程，如《如何進行審題立意》、《作文寫作技巧解析》等，這些視頻可以幫助學生直觀地學習寫作方法。

-審題立意案例分析：收集一些審題立意成功的案例分析，如《從一篇作文看審題立意的重要性》、《如何從材料中提煉主題》等，通過具體案例，學生可以更好地理解審題立意的實際應用。

2.拓展建議

-閱讀經典文學作品：鼓勵學生閱讀經典文學作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，通過閱讀，學生可以學習到作家如何通過審題立意，塑造人物形象，構建故事情節(jié)。

-參與寫作比賽：鼓勵學生參加各類寫作比賽，如征文比賽、作文比賽等，通過實際參賽，學生可以在實踐中提高審題立意的能力。

-撰寫讀書筆記：學生可以嘗試撰寫讀書筆記，通過總結和歸納，加深對審題立意方法的理解。

-小組討論與分享：組織學生進行小組討論，分享各自在審題立意方面的經驗和心得，通過交流，學生可以互相學習，共同進步。

-定期回顧與總結：定期回顧所學內容，總結審題立意的技巧和方法，形成自己的寫作風格。

-創(chuàng)作個人作品集：鼓勵學生創(chuàng)作個人作品集，收集自己的優(yōu)秀作文，通過回顧和整理，學生可以更好地認識自己的寫作水平和進步空間。

-拓展閱讀領域：鼓勵學生閱讀不同類型的書籍，如科普讀物、歷史傳記、哲學著作等，拓寬知識面，提高綜合素養(yǎng)。

-參與寫作工作坊：參加學?；蛏鐓^(qū)組織的寫作工作坊，與專業(yè)人士交流，學習更多寫作技巧和審題立意的方法。

-定期寫作練習：堅持定期進行寫作練習，通過不斷的練習，提高寫作能力和審題立意水平。典型例題講解1.例題：

題目：閱讀下面的材料，以“______”為題，寫一篇不少于800字的文章。

材料一：近年來，隨著科技的發(fā)展，人工智能逐漸走進人們的生活。它不僅改變了我們的生活方式，也引發(fā)了對未來社會的思考。

材料二：然而，人工智能的普及也帶來了一些問題，如就業(yè)壓力、隱私泄露等。

答案：人工智能的未來

解析：本題要求學生從材料中提煉出主題，即人工智能的未來。在寫作時，可以從以下幾個方面展開：首先，介紹人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；其次，分析人工智能帶來的機遇和挑戰(zhàn)；最后，提出自己對人工智能未來的展望和建議。

2.例題：

題目：閱讀下面的材料，以“______”為題，寫一篇不少于800字的文章。

材料一：我國傳統(tǒng)文化博大精深，其中詩詞、書法、繪畫等藝術形式獨具魅力。

材料二：然而，在現(xiàn)代社會，傳統(tǒng)文化面臨著傳承與創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。

答案：傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新

解析：本題要求學生從材料中提煉出主題，即傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。在寫作時，可以從以下幾個方面展開：首先，介紹我國傳統(tǒng)文化的特點和價值；其次，分析傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會面臨的挑戰(zhàn)；最后，探討如何傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化。

3.例題：

題目：閱讀下面的材料，以“______”為題，寫一篇不少于800字的文章。

材料一：隨著環(huán)保意識的提高，綠色出行成為越來越多人的選擇。

材料二：然而，綠色出行在實際生活中仍面臨一些問題，如交通擁堵、配套設施不足等。

答案：綠色出行的挑戰(zhàn)與機遇

解析：本題要求學生從材料中提煉出主題，即綠色出行的挑戰(zhàn)與機遇。在寫作時，可以從以下幾個方面展開：首先，介紹綠色出行的意義和現(xiàn)狀；其次，分析綠色出行面臨的挑戰(zhàn)；最后，探討如何推動綠色出行的發(fā)展。

4.例題：

題目：閱讀下面的材料，以“______”為題，寫一篇不少于800字的文章。

材料一：我國經濟發(fā)展迅速，人民生活水平不斷提高。

材料二：然而，在經濟發(fā)展的同時，我們也面臨著環(huán)境污染、資源枯竭等問題。

答案：經濟發(fā)展與環(huán)境保護

解析：本題要求學生從材料中提煉出主題，即經濟發(fā)展與環(huán)境保護。在寫作時，可以從以下幾個方面展開：首先，介紹我國經濟發(fā)展的成就和問題；其次，分析經濟發(fā)展與環(huán)境保護的關系；最后，探討如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

5.例題：

題目：閱讀下面的材料，以“______”為題，寫一篇不少于800字的文章。

材料一：網(wǎng)絡技術的發(fā)展，使人們的生活更加便捷，但也帶來了一些負面影響。

材料二：如何正確使用網(wǎng)絡，成為了一個值得關注的問題。

答案：網(wǎng)絡生活的利與弊

解析：本題要求學生從材料中提煉出主題，即網(wǎng)絡生活的利與弊。在寫作時，可以從以下幾個方面展開：首先，介紹網(wǎng)絡技術的發(fā)展和影響；其次，分析網(wǎng)絡生活的利與弊；最后，探討如何正確使用網(wǎng)絡，發(fā)揮其積極作用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習：以“人工智能的未來”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求學生結合所學知識，探討人工智能的發(fā)展趨勢及其對社會的影響，提出自己的觀點和建議。

2.閱讀與分析：選取一篇關于傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的優(yōu)秀文章，閱讀后寫一篇不少于500字的讀書筆記，分析文章的審題立意和寫作手法。

3.小組討論：以“綠色出行的挑戰(zhàn)與機遇”為主題，分組討論并撰寫一份不少于300字的討論報告，總結小組觀點并提出解決方案。

4.案例分析：選取一篇關于經濟發(fā)展與環(huán)境保護的案例分析文章，分析案例中存在的問題和解決方案，寫一篇不少于400字的案例分析報告。

5.話題作文：以“網(wǎng)絡生活的利與弊”為話題，寫一篇不少于800字的文章，要求學生結合自身經歷，探討網(wǎng)絡生活的兩面性，并提出自己的看法。

作業(yè)反饋：

1.批改標準：作業(yè)批改將按照內容、結構、語言和立意四個方面進行評價。內容上要求觀點明確，論述充分；結構上要求條理清晰，邏輯嚴謹；語言上要求準確流暢，表達生動；立意上要求獨到深刻，富有創(chuàng)意。

2.及時反饋：作業(yè)批改后，教師將在第一時間將批改結果反饋給學生，并對作業(yè)中的優(yōu)點和不足進行點評。

3.針對性問題：對于作業(yè)中存在的問題，教師將給出具體的改進建議，幫助學生明確改進方向。

4.個性化指導：針對學生的不同特點和需求，教師將提供個性化的指導，幫助學生提高寫作水平。

5.作業(yè)展示：優(yōu)秀作業(yè)將在班級內進行展示，鼓勵學生相互學習，共同進步。

6.反思與總結：學生在收到作業(yè)反饋后，應進行反思和總結，分析自己的不足，制定改進計劃，為下次作業(yè)做好準備。內容邏輯關系1.審題立意的基本概念

①審題：理解題目要求，明確寫作范圍和方向。

②立意：確定文章的中心思想，提煉出有深度的主題。

2.審題技巧

①分析題目關鍵詞：識別題目中的關鍵詞，理解其含義和關聯(lián)。

②理解題目類型：區(qū)分不同類型的題目，如命題作文、材料作文等。

③挖掘材料內涵：從材料中提取信息，理解其深層含義。

3.立意方法

①對比立意：通過對比不同事物，展現(xiàn)主題的深度。

②象征立意：運用象征手法，賦予事物更深層次的意義。

③辯證立意：從多個角度分析問題，展現(xiàn)思維的全面性。

4.審題立意與寫作實踐

①結合材料：將立意與材料相結合，使文章內容充實。

②體現(xiàn)個人觀點：在文章中表達自己的見解和思考。

③結構安排：合理安排文章結構，使文章層次分明。教學反思與改進十、教學反思與改進

教學是一項不斷探索和改進的過程，每節(jié)課后我都會進行反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我對本次“寫作審題與立意”教學的一些反思和改進計劃。

首先，我注意到學生在審題立意方面存在一些共性問題。比如，有些學生在分析題目時過于表面化，沒有深入挖掘題目的內涵；還有些學生在立意時缺乏創(chuàng)新，容易落入俗套。針對這些問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.強化審題訓練：我將設計一系列審題練習，讓學生在實踐中學會如何準確理解題目要求，挖掘題目的深層含義。例如，可以讓學生分析不同類型的題目，如比喻題、象征題、對比題等，提高他們的審題能力。

2.引導學生進行思維訓練：我會引入一些思維訓練的方法，如頭腦風暴、思維導圖等，幫助學生拓寬思路，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過這些訓練，學生可以學會從不同角度思考問題，形成獨特的立意。

3.增加案例教學：我將在課堂上展示更多優(yōu)秀的作文案例，讓學生通過分析這些案例，學習到不同的審題立意技巧。同時，我也會鼓勵學生分享自己的寫作心得，相互學習，共同進步。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在寫作過程中，立意與材料、情感的結合不夠緊密。為了解決這個問題，我打算采取以下措施：

1.強化材料分析：在教學中，我會更加注重材料分析的教學，讓學生學會如何從材料中提煉出有用的信息，并將其與立意相結合。

2.情感引導：我會引導學生關注寫作中的情感