Chapter5Animalsbigandsmall說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)4A香港朗文版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Chapter5Animalsbigandsmall說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)4A香港朗文版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自香港朗文版小學(xué)英語(yǔ)4A教材Chapter5Animalsbigandsmall。主要內(nèi)容包括動(dòng)物名稱的認(rèn)讀和簡(jiǎn)單描述，如：big,small,tall,short等形容詞的運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握動(dòng)物單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音，并能用所學(xué)詞匯描述動(dòng)物的特征。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)觀察和模仿，提高對(duì)動(dòng)物詞匯的辨識(shí)和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維，并通過(guò)參與互動(dòng)活動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：小學(xué)英語(yǔ)4A階段的學(xué)生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的字母和單詞識(shí)別能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流和書(shū)寫(xiě)。他們?cè)谥暗恼n程中可能已經(jīng)接觸過(guò)一些動(dòng)物詞匯，但對(duì)于形容詞的運(yùn)用和理解還處于初級(jí)階段。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：本年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界充滿好奇，學(xué)習(xí)動(dòng)物相關(guān)的英語(yǔ)內(nèi)容通常能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生在詞匯記憶方面表現(xiàn)出色，有的則更擅長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)交流。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)新詞匯，有的則更喜歡通過(guò)故事和游戲來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)形容詞的運(yùn)用可能會(huì)感到困惑，尤其是當(dāng)形容詞與不同名詞搭配時(shí)。此外，學(xué)生可能在理解形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)遇到困難。此外，由于動(dòng)物名稱和形容詞的發(fā)音與漢語(yǔ)存在差異，學(xué)生可能在發(fā)音上遇到挑戰(zhàn)。教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和充分的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有香港朗文版小學(xué)英語(yǔ)4A教材Chapter5Animalsbigandsmall。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動(dòng)物相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于展示動(dòng)物的特征和形容詞的運(yùn)用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，用于播放動(dòng)物叫聲和英語(yǔ)教學(xué)音頻。

4.教室布置：設(shè)置動(dòng)物主題的教室環(huán)境，包括動(dòng)物圖片墻和互動(dòng)學(xué)習(xí)角，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于不同動(dòng)物的視頻，并嘗試用英語(yǔ)描述它們的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞動(dòng)物大小和特征，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？”，“你能用英語(yǔ)描述它的特征嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)物名稱和形容詞的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解動(dòng)物大小和特征的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示動(dòng)物圖片或視頻，引出動(dòng)物大小和特征的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解形容詞big,small,tall,short的用法，結(jié)合動(dòng)物實(shí)例，如“elephantisbig”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述不同動(dòng)物。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述動(dòng)物的特征。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解形容詞的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握形容詞的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解形容詞的用法，掌握描述動(dòng)物特征的方法。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)動(dòng)物大小和特征的課題，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)，并用英語(yǔ)描述畫(huà)中的動(dòng)物。

提供拓展資源：提供與動(dòng)物相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)物大小和特征的知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物百科全書(shū)：介紹各種動(dòng)物的生活習(xí)性、棲息地、分類等知識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的了解。

-動(dòng)物保護(hù)組織資料：提供關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)、保護(hù)措施以及公眾參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-動(dòng)物主題繪本：通過(guò)圖畫(huà)和文字，生動(dòng)展示動(dòng)物的形態(tài)、行為和故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-動(dòng)物視頻資源：收集不同動(dòng)物的生活習(xí)性、繁殖、遷徙等視頻資料，幫助學(xué)生直觀了解動(dòng)物的生活狀態(tài)。

2.拓展建議：

-動(dòng)物分類學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物的分類知識(shí)，如哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類、爬行動(dòng)物等，了解不同類群的動(dòng)物特征。

-動(dòng)物生活習(xí)性探究：讓學(xué)生收集不同動(dòng)物的習(xí)性資料，如食性、繁殖方式、社會(huì)行為等，提高學(xué)生的觀察力和分析能力。

-動(dòng)物保護(hù)實(shí)踐：組織學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

-動(dòng)物故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于動(dòng)物的故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-動(dòng)物歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些與動(dòng)物相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯和表達(dá)。

-動(dòng)物手工制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作動(dòng)物模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。

-動(dòng)物繪畫(huà)比賽：舉辦動(dòng)物繪畫(huà)比賽，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的審美能力。

-動(dòng)物主題英語(yǔ)角：組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交流能力。

-動(dòng)物保護(hù)主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)主題的演講比賽，培養(yǎng)學(xué)生的演講能力和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于動(dòng)物大小和特征的這節(jié)課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程中的得失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示動(dòng)物圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，這部分的反饋是積極的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的理解并不深入，所以在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

在講解形容詞的用法時(shí)，我采用了實(shí)例教學(xué)的方法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際例子來(lái)學(xué)習(xí)。我覺(jué)得這種方法效果不錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生們能夠直觀地看到形容詞和名詞的結(jié)合，以及它們?cè)诓煌渥又械淖饔?。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)理解上有困難，這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有完全掌握英語(yǔ)中的比較級(jí)和最高級(jí)規(guī)則。

課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，希望學(xué)生們能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。但是，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論時(shí)比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這個(gè)問(wèn)題需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生一些關(guān)于動(dòng)物描述的練習(xí)，希望他們能夠鞏固今天所學(xué)。但是，我也收到了一些學(xué)生的反饋，說(shuō)作業(yè)量有些大，需要調(diào)整。這個(gè)反饋提醒我，在布置作業(yè)時(shí)，要考慮到學(xué)生的實(shí)際能力，不能一味地追求量。

在知識(shí)方面，學(xué)生們能夠正確地讀出動(dòng)物單詞，并且能夠運(yùn)用形容詞來(lái)描述它們的大小和特征。在技能方面，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演中，雖然有些害羞，但也能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)有所增強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也更加濃厚。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。首先，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，提供更加個(gè)性化的教學(xué)。其次，我需要加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們更多地用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。最后，我在作業(yè)布置和評(píng)價(jià)上還需要更加靈活，以便更好地幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

為了今后的教學(xué)，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，提高他們的參與度。

2.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以采用更加直觀的教學(xué)方法，如使用卡片、圖片等輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.在課堂活動(dòng)中，可以設(shè)計(jì)更多層次的任務(wù)，讓不同水平的學(xué)生都能有所收獲。

4.在作業(yè)布置上，要適當(dāng)調(diào)整難度和數(shù)量，確保學(xué)生能夠完成且有所進(jìn)步。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。

6.在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物名稱：elephant,lion,tiger,bear,rabbit,fish,bird,dog,cat等。

-形容詞：big,small,tall,short,fat,thin等。

-動(dòng)物特征描述：Theelephantisbig.Therabbitissmall.Thegiraffeistall.Theantisshort.Thebearisfat.Thefishisthin.

②本文重點(diǎn)詞匯：

-big(大的)

-small(小的)

-tall(高的)

-short(矮的)

-fat(胖的)

-thin(瘦的)

-elephant(大象)

-lion(獅子)

-tiger(老虎)

-bear(熊)

-rabbit(兔子)

-fish(魚(yú))