2024秋四年級(jí)英語上冊(cè)Module5Unit2CanSamplayfootball說課稿外研版（三起）一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“2024秋四年級(jí)英語上冊(cè)Module5Unit2CanSamplayfootball”為主題，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話和交流，提高學(xué)生的聽說能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，通過趣味性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對(duì)話練習(xí)，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，理解西方文化中關(guān)于運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，培養(yǎng)批判性思維，同時(shí)通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的單詞和短語，了解基本的英語語法規(guī)則。在聽力方面，他們能夠聽懂日常生活中的簡(jiǎn)單對(duì)話；在口語方面，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其對(duì)與日常生活相關(guān)的主題。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手操作能力，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻理解內(nèi)容；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)提高技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解英語語法時(shí)遇到困難，尤其是在過去時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用上。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)時(shí)，可能因?yàn)樵~匯量不足或語言表達(dá)不夠流暢而感到挑戰(zhàn)。同時(shí)，對(duì)于一些學(xué)生來說，與同伴合作完成任務(wù)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)溝通和協(xié)作。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024秋四年級(jí)英語上冊(cè)Module5Unit2CanSamplayfootball》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如足球比賽、運(yùn)動(dòng)裝備等，以及足球比賽視頻片段，用于創(chuàng)設(shè)情境和激發(fā)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放英語對(duì)話錄音，幫助學(xué)生提高聽力。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示足球比賽的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論他們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而引出足球這一主題。

-提問：“What’syourfavoritesport?”（你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？）

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutfootballandtalkaboutwhetherSamcanplayfootball.”（今天，我們將學(xué)習(xí)關(guān)于足球的內(nèi)容，并討論Sam是否能踢足球。）

2.講授新知（20分鐘）

-教師呈現(xiàn)本節(jié)課的核心句型：“CanSamplayfootball?”（Sam能踢足球嗎？）并解釋情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法。

-通過圖片和實(shí)物展示，如足球、球鞋等，教授相關(guān)詞匯，如“football”、“goal”、“player”等。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師播放錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話，注意語音和語調(diào)。

-分組練習(xí)，學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行“SimonSays”游戲，將足球相關(guān)的動(dòng)作指令融入游戲中，如“Simonsays‘Kicktheball’”（西蒙說“踢球”）。

-小組活動(dòng)：每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，并表演出來。

-教師巡回指導(dǎo)，給予反饋和鼓勵(lì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括句型、詞匯和語法。

-提問：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學(xué)到了什么？）

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起用英語討論他們最喜歡的運(yùn)動(dòng)，并嘗試用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里練習(xí)角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

-提醒學(xué)生下周上課前準(zhǔn)備分享他們的討論結(jié)果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

一、詞匯

1.football（足球）

2.goal（進(jìn)球）

3.player（球員）

4.kick（踢）

5.score（得分）

6.team（隊(duì)伍）

7.win（贏得）

8.lose（輸?shù)簦?/p>

9.draw（平局）

10.match（比賽）

二、句型

1.CanSamplayfootball?（Sam能踢足球嗎？）

2.Yes,hecan.（是的，他能。）

3.No,hecan’t.（不，他不能。）

4.What’syourfavoritesport?（你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？）

5.Ilikefootball.（我喜歡足球。）

6.Whoisyourfavoriteplayer?（你最喜歡的球員是誰？）

7.MyfavoriteplayerisMessi.（我最喜歡的球員是梅西。）

三、語法

1.情態(tài)動(dòng)詞can的用法：表示能力、許可或請(qǐng)求。

-Canyouhelpme?（你能幫我嗎？）

-Shecanspeakthreelanguages.（她能說三種語言。）

2.過去時(shí)態(tài)：描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-Iplayedfootballyesterday.（我昨天踢了足球。）

-Theywonthematch.（他們贏得了比賽。）

3.比較級(jí)和最高級(jí)：描述比較級(jí)和最高級(jí)的概念。

-Thisisthetallestbuildinginthecity.（這是這個(gè)城市最高的建筑。）

-Sheisthefastestrunnerinourclass.（她是我們班跑得最快的女生。）

四、功能句型

1.用于詢問某人能否做某事。

-Canyouplayfootball?

-CanIborrowyourbook?

2.用于表達(dá)喜好和詢問喜好。

-What’syourfavoritesport?

-Ilikefootball.

3.用于詢問和回答關(guān)于運(yùn)動(dòng)的問題。

-Whoisyourfavoriteplayer?

-MyfavoriteplayerisMessi.

五、文化背景

1.了解足球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則和術(shù)語。

2.了解不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)足球的熱愛和足球文化。

3.了解足球比賽中常見的禮貌用語和慶祝方式。

六、學(xué)習(xí)策略

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

2.通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.通過游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.通過課后作業(yè)和分享，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詞匯與句型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：足球相關(guān)詞匯和基本句型

-詞匯：football,goal,player,kick,score,team,win,lose,draw,match

-句型：CanSamplayfootball?；Yes,hecan./No,hecan’t.；What’syourfavoritesport?；Ilikefootball.；Whoisyourfavoriteplayer?；MyfavoriteplayerisMessi.

②語法與用法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的用法、過去時(shí)態(tài)、比較級(jí)和最高級(jí)

-語法：can表示能力、許可或請(qǐng)求；過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)；比較級(jí)和最高級(jí)描述比較和最高級(jí)別

③功能句型與實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詢問和回答能力、表達(dá)喜好、詢問和回答關(guān)于運(yùn)動(dòng)的問題

-句型：Canyouhelpme?；What’syourfavoritesport?；Ilikefootball.；Whoisyourfavoriteplayer?；MyfavoriteplayerisMessi.八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“2024秋四年級(jí)英語上冊(cè)Module5Unit2CanSamplayfootball”這節(jié)課后，我進(jìn)行了以下反思：

1.活動(dòng)設(shè)計(jì)是否有效？

-在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了足球比賽的圖片和視頻，學(xué)生的反應(yīng)很積極，討論也很熱烈。這說明活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣是有效的。然而，也有部分學(xué)生對(duì)于足球不太了解，這讓我意識(shí)到在未來的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的背景知識(shí)，確?；顒?dòng)的普遍適用性。

2.課堂互動(dòng)是否充分？

-在講授新知環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生跟讀并模仿句型，這有助于他們提高口語表達(dá)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在跟讀時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，創(chuàng)造一個(gè)無壓力的課堂氛圍。

3.教學(xué)資源是否得當(dāng)？

-我準(zhǔn)備了圖片、視頻等多媒體資源，這些資源對(duì)學(xué)生的理解起到了輔助作用。但是，也有部分學(xué)生表示，視頻播放時(shí)聲音有些大，影響了他們的聽力練習(xí)。這提示我，在選擇教學(xué)資源時(shí)，需要考慮到教室的實(shí)際情況，確保資源的使用不會(huì)分散學(xué)生的注意力。

4.學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行角色扮演。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，但我也注意到，一些學(xué)生在小組合作中顯得比較被動(dòng)。這需要我在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置是否合理？

-課后作業(yè)要求學(xué)生與家長(zhǎng)討論喜歡的運(yùn)動(dòng)，并用英語進(jìn)行對(duì)話。這個(gè)作業(yè)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，但在實(shí)際操作中，我需要考慮家長(zhǎng)的語言環(huán)境，