第二節(jié)合理消費(fèi)有學(xué)問(wèn)說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中心理健康七年級(jí)下冊(cè)北京版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“合理消費(fèi)有學(xué)問(wèn)”這一主題，結(jié)合七年級(jí)下冊(cè)心理健康教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。通過(guò)案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生深入了解消費(fèi)心理學(xué)，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，為未來(lái)的生活奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備以下心理健康核心素養(yǎng)：

1.情緒管理：學(xué)會(huì)調(diào)控消費(fèi)過(guò)程中的情緒波動(dòng)，避免沖動(dòng)消費(fèi)。

2.自我認(rèn)知：提高對(duì)自身消費(fèi)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，形成正確的消費(fèi)觀念。

3.社會(huì)適應(yīng)：理解社會(huì)消費(fèi)環(huán)境，學(xué)會(huì)在復(fù)雜消費(fèi)情境中做出合理選擇。

4.創(chuàng)新思維：通過(guò)案例分析，激發(fā)學(xué)生從不同角度思考消費(fèi)問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)心理健康課程之前，可能已經(jīng)具備一些基本的消費(fèi)常識(shí)，如了解商品的基本知識(shí)、價(jià)格比較等。但對(duì)于消費(fèi)心理學(xué)、消費(fèi)決策過(guò)程等深層次的知識(shí)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)消費(fèi)話題有一定興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)案例分析和小組討論等形式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)直觀、互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)，對(duì)參與式教學(xué)較為接受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解消費(fèi)心理學(xué)和消費(fèi)決策時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)復(fù)雜消費(fèi)情境的判斷能力不足，難以區(qū)分沖動(dòng)消費(fèi)和理性消費(fèi)；缺乏對(duì)自身消費(fèi)習(xí)慣的深入反思，難以改變不良消費(fèi)行為；在小組討論中可能存在表達(dá)不充分、傾聽不夠等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、記號(hào)筆。

-課程平臺(tái)：學(xué)校心理健康教育平臺(tái)，用于布置作業(yè)和交流討論。

-信息化資源：消費(fèi)心理學(xué)相關(guān)視頻、案例分析文檔、在線問(wèn)卷調(diào)查。

-教學(xué)手段：PPT課件、小組討論活動(dòng)、角色扮演、情景模擬。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于消費(fèi)心理學(xué)的定義和基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“合理消費(fèi)有學(xué)問(wèn)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提問(wèn)學(xué)生：“你如何看待身邊的過(guò)度消費(fèi)現(xiàn)象？你認(rèn)為如何做到理性消費(fèi)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)資料閱讀記錄和問(wèn)題提交情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解消費(fèi)心理學(xué)的定義和基本概念。

學(xué)生通過(guò)閱讀了解到消費(fèi)心理學(xué)的核心要素。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

學(xué)生開始思考如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

學(xué)生通過(guò)提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的學(xué)習(xí)成果和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解消費(fèi)心理學(xué)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“合理消費(fèi)有學(xué)問(wèn)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于過(guò)度消費(fèi)導(dǎo)致財(cái)務(wù)困境的故事。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解消費(fèi)心理學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

講解消費(fèi)者心理、價(jià)格心理、促銷心理等概念。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握消費(fèi)決策技能。

學(xué)生分組討論如何制定購(gòu)物清單，避免沖動(dòng)消費(fèi)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生提出關(guān)于消費(fèi)心理學(xué)的疑問(wèn)，老師進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

學(xué)生跟隨老師的講解，思考消費(fèi)心理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)消費(fèi)知識(shí)的應(yīng)用。

學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐消費(fèi)決策，學(xué)習(xí)如何理性消費(fèi)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

學(xué)生在討論中提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解消費(fèi)心理學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握消費(fèi)決策技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解消費(fèi)心理學(xué)，掌握消費(fèi)決策技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“合理消費(fèi)有學(xué)問(wèn)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，讓學(xué)生記錄一周的消費(fèi)行為，分析自己的消費(fèi)心理。

-提供拓展資源：提供與消費(fèi)心理學(xué)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

推薦一些關(guān)于消費(fèi)心理學(xué)的書籍和在線課程。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

通過(guò)作業(yè)反饋，了解學(xué)生對(duì)消費(fèi)心理學(xué)的掌握程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)，加深對(duì)消費(fèi)心理學(xué)的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

學(xué)生通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生反思自己的消費(fèi)行為，提出如何改進(jìn)自己的消費(fèi)習(xí)慣。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的消費(fèi)心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、認(rèn)知層面的提升

1.學(xué)生對(duì)消費(fèi)心理學(xué)的概念和原理有了全面的理解，能夠識(shí)別常見的消費(fèi)心理現(xiàn)象，如從眾心理、求異心理、攀比心理等。

2.學(xué)生能夠分析消費(fèi)決策的過(guò)程，包括需求識(shí)別、信息搜索、評(píng)價(jià)和選擇、購(gòu)買和消費(fèi)后的評(píng)價(jià)等階段。

3.學(xué)生掌握了理性消費(fèi)的原則，如預(yù)算管理、需求優(yōu)先級(jí)、避免沖動(dòng)消費(fèi)等。

二、情感層面的變化

1.學(xué)生在情感上對(duì)過(guò)度消費(fèi)有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別并控制自己的沖動(dòng)消費(fèi)行為。

2.學(xué)生在消費(fèi)決策時(shí)更加冷靜和理性，能夠根據(jù)自己的實(shí)際需求進(jìn)行消費(fèi)。

3.學(xué)生對(duì)消費(fèi)心理學(xué)有了積極的情感態(tài)度，愿意學(xué)習(xí)和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)來(lái)改善自己的消費(fèi)行為。

三、行為層面的轉(zhuǎn)變

1.學(xué)生在日常生活中能夠更好地控制自己的消費(fèi)行為，遵循預(yù)算計(jì)劃，減少不必要的開支。

2.學(xué)生在購(gòu)物時(shí)更加注重商品的質(zhì)量和性價(jià)比，而不是僅僅追求品牌或外觀。

3.學(xué)生能夠拒絕不必要的促銷手段，避免被誘導(dǎo)進(jìn)行沖動(dòng)消費(fèi)。

四、社會(huì)適應(yīng)能力的提高

1.學(xué)生在社會(huì)交往中能夠更好地處理與消費(fèi)相關(guān)的沖突，如朋友之間的消費(fèi)觀念差異。

2.學(xué)生在面對(duì)廣告和營(yíng)銷策略時(shí)，能夠保持批判性思維，不被過(guò)度營(yíng)銷所影響。

3.學(xué)生在社會(huì)生活中能夠更加獨(dú)立和自主，根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況和需求做出合理的消費(fèi)決策。

五、自我管理能力的增強(qiáng)

1.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)消費(fèi)心理學(xué)，提高了自我認(rèn)知能力，能夠更好地了解自己的消費(fèi)習(xí)慣和動(dòng)機(jī)。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)了自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的不良消費(fèi)行為。

3.學(xué)生在面臨誘惑時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我管理，避免陷入財(cái)務(wù)困境。

六、批判性思維的發(fā)展

1.學(xué)生在分析消費(fèi)行為時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)廣告、營(yíng)銷策略等進(jìn)行評(píng)估和判斷。

2.學(xué)生能夠識(shí)別消費(fèi)中的不公正現(xiàn)象，如虛假宣傳、價(jià)格欺詐等，并采取相應(yīng)的措施。

3.學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)消費(fèi)環(huán)境進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。

七、人際交往能力的提升

1.學(xué)生在與家人、朋友討論消費(fèi)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用消費(fèi)心理學(xué)知識(shí)，進(jìn)行有效的溝通和交流。

2.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠運(yùn)用消費(fèi)心理學(xué)原理，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的理解和協(xié)作。

3.學(xué)生在處理消費(fèi)糾紛時(shí)，能夠運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，尋求合理的解決方案。

八、終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

1.學(xué)生認(rèn)識(shí)到消費(fèi)心理學(xué)是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，愿意持續(xù)學(xué)習(xí)和更新相關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)關(guān)注消費(fèi)心理學(xué)的研究成果，并將其應(yīng)用于實(shí)踐。

3.學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯中，能夠運(yùn)用消費(fèi)心理學(xué)知識(shí)，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點(diǎn)。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于“合理消費(fèi)有學(xué)問(wèn)”這個(gè)主題非常感興趣，他們?cè)谟懻摵桶咐治鲋斜憩F(xiàn)得非常積極。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我們的教學(xué)設(shè)計(jì)是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

在課堂活動(dòng)中，我嘗試通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)讓學(xué)生們更深入地理解消費(fèi)心理學(xué)的原理。比如，在討論如何避免沖動(dòng)消費(fèi)時(shí)，學(xué)生們提出了很多實(shí)用的建議，比如制定購(gòu)物清單、設(shè)定預(yù)算等。這些討論不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識(shí)，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不夠高。有些學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果顯得比較草率，這說(shuō)明我們?cè)陬A(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和監(jiān)督上還需要加強(qiáng)。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更加明確預(yù)習(xí)任務(wù)的要求，并定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能提前做好準(zhǔn)備。

其次，課堂上的互動(dòng)雖然比較活躍，但也有一些學(xué)生顯得比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣，或者是不敢在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己，比如設(shè)立“意見箱”，鼓勵(lì)學(xué)生匿名提出自