九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元任務(wù)二詩(shī)歌朗誦說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元任務(wù)二詩(shī)歌朗誦

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。通過(guò)詩(shī)歌朗誦，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過(guò)聲音表達(dá)情感，提升對(duì)詩(shī)歌意境的理解和感受，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的感染力。同時(shí)，通過(guò)集體朗誦活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)合作與交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩(shī)歌的意境和情感，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的主題和思想內(nèi)容。

②掌握詩(shī)歌朗誦的基本技巧，如抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏感、情感投入等，能夠通過(guò)聲音傳達(dá)詩(shī)歌的美感。

③學(xué)習(xí)如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)耐ｎD和語(yǔ)氣變化，增強(qiáng)朗誦的感染力，使詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律得到充分體現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詩(shī)歌中抽象的意象和隱喻，將其轉(zhuǎn)化為具體的情感和形象。

②在集體朗誦中，協(xié)調(diào)不同學(xué)生的聲音和情感，使整個(gè)朗誦團(tuán)隊(duì)的聲音和諧統(tǒng)一。

③在朗誦過(guò)程中，能夠根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容的變化靈活調(diào)整自己的情感和表達(dá)方式，使朗誦更具表現(xiàn)力和感染力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的引導(dǎo)，講解詩(shī)歌朗誦的基本技巧和情感表達(dá)，幫助學(xué)生建立起對(duì)詩(shī)歌朗誦的整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩(shī)歌的意境和情感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.演練法：讓學(xué)生進(jìn)行分組朗誦練習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高朗誦技巧，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自信心。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示詩(shī)歌原文、作者背景和朗誦示范視頻，豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用音頻設(shè)備播放不同風(fēng)格的詩(shī)歌朗誦，讓學(xué)生感受不同的朗誦效果，提高審美鑒賞能力。

3.通過(guò)教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如在線模擬朗誦，幫助學(xué)生掌握朗誦節(jié)奏和情感表達(dá)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“詩(shī)歌朗誦技巧”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩(shī)歌朗誦的基本技巧。思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩(shī)歌朗誦技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示經(jīng)典詩(shī)歌朗誦視頻，引出“詩(shī)歌朗誦技巧”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)歌朗誦的抑揚(yáng)頓挫、情感表達(dá)等技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“分組朗誦”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握朗誦技巧。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。參與課堂活動(dòng)：積極參與分組朗誦活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌朗誦的技巧。提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌朗誦的技巧。實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握朗誦技巧。合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)分組朗誦等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌朗誦的技巧，掌握朗誦技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“詩(shī)歌朗誦技巧”，布置朗誦練習(xí)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提供拓展資源：提供與詩(shī)歌朗誦相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成朗誦練習(xí)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩(shī)歌朗誦技巧和知識(shí)。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

本節(jié)課通過(guò)詩(shī)歌朗誦這一教學(xué)活動(dòng)，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體效果如下：

1.知識(shí)與技能方面的效果

（1）詩(shī)歌朗誦技巧的掌握：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)教師的講解和實(shí)踐操作，掌握了詩(shī)歌朗誦的基本技巧，包括抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏感、情感投入等。在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到自己的朗誦實(shí)踐中，提升朗誦水平。

（2）詩(shī)歌理解和鑒賞能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論中，對(duì)詩(shī)歌的意境、情感和主題有了更深入的理解。他們能夠從詩(shī)歌中汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自己的審美鑒賞能力。

（3）語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：通過(guò)詩(shī)歌朗誦，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉。他們?cè)诶收b過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感，使自己的聲音更具感染力。

2.過(guò)程與方法方面的效果

（1）自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料和思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們?cè)谡n后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，進(jìn)一步提升自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)能力的提升：在小組討論和角色扮演等課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（3）問(wèn)題解決能力的提高：在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)提問(wèn)和討論，學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這有助于提高他們?cè)趯?shí)際生活中面對(duì)困難時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的效果

（1）對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)：通過(guò)詩(shī)歌朗誦，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

（2）審美情趣的提升：在詩(shī)歌朗誦過(guò)程中，學(xué)生感受到了詩(shī)歌的美，提升了自己的審美情趣。

（3）自信心和自豪感的增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極參與朗誦活動(dòng)，得到了同學(xué)和老師的認(rèn)可，增強(qiáng)了自信心和自豪感。

4.綜合素質(zhì)方面的效果

（1）文化素養(yǎng)的提高：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦，學(xué)生了解了詩(shī)歌的歷史、文化和藝術(shù)價(jià)值，提升了自己的文化素養(yǎng)。

（2）心理素質(zhì)的鍛煉：在詩(shī)歌朗誦過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何調(diào)節(jié)自己的情緒，增強(qiáng)了心理素質(zhì)。

（3）社會(huì)適應(yīng)能力的提升：通過(guò)詩(shī)歌朗誦，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、合作，提高了自己的社會(huì)適應(yīng)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌朗誦技巧

①抑揚(yáng)頓挫：強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌朗誦時(shí)聲音的高低起伏，以突出詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。

②節(jié)奏感：掌握詩(shī)歌的韻律，使朗誦節(jié)奏與詩(shī)歌內(nèi)容相匹配。

③情感投入：通過(guò)聲音和表情傳達(dá)詩(shī)歌中的情感，使朗誦更具感染力。

②詩(shī)歌理解與鑒賞

①詩(shī)歌意境：分析詩(shī)歌中的意象、場(chǎng)景和氛圍，理解詩(shī)歌的整體意境。

②詩(shī)歌主題：挖掘詩(shī)歌的核心思想，把握詩(shī)歌的主題。

③詩(shī)歌情感：體會(huì)詩(shī)歌中的情感表達(dá)，理解詩(shī)人情感的變化。

③詩(shī)歌朗誦實(shí)踐

①分組朗誦：通過(guò)小組合作，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦實(shí)踐，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

②角色扮演：扮演詩(shī)歌中的角色，深入體驗(yàn)詩(shī)歌的情感和意境。

③朗誦比賽：舉辦朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高朗誦水平。

④詩(shī)歌文化背景

①詩(shī)人背景：了解詩(shī)歌作者的生平、經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

②詩(shī)歌流派：研究詩(shī)歌所屬的流派，了解其特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

③詩(shī)歌傳承：探討詩(shī)歌在歷史長(zhǎng)河中的傳承和發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌朗誦體驗(yàn)式教學(xué)：嘗試將詩(shī)歌朗誦與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，更深入地感受詩(shī)歌的情感和意境。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如音頻、視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在詩(shī)歌朗誦活動(dòng)中，可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕牛瑢?dǎo)致參與度不高，影響了課堂氛圍。

2.詩(shī)歌理解深度不夠：部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解停留在表面，未能深入挖掘詩(shī)歌的深層含義和藝術(shù)價(jià)值。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的朗誦表現(xiàn)，缺乏對(duì)詩(shī)歌理解和鑒賞能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)小組合作、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。同時(shí)，教師可以適時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.深化詩(shī)歌理解：在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)歌的意象、情感和主題，通過(guò)討論、分享等方式，提高學(xué)生