人民版高中歷史必修一1.2《走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人民版高中歷史必修一1.2《走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治》

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2022年10月20日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對歷史的理解力和批判性思維能力，通過學(xué)習(xí)秦漢政治的演變，使學(xué)生認識到中央集權(quán)制度的重要性，增強國家認同感。同時，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件背后的政治、經(jīng)濟和文化因素，提升歷史解釋能力和歷史意識，培養(yǎng)其尊重多元文化和歷史多樣性的態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代中國的政治制度和社會變革，對中央集權(quán)制度有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于秦朝統(tǒng)一六國、漢武帝推恩令等歷史事件，具備一定的基礎(chǔ)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中一年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍感興趣，對秦漢時期的大一統(tǒng)政治尤為好奇。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀、討論和實踐活動來吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺獲取信息，而另一部分學(xué)生則更偏好通過文本閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)秦漢政治時可能遇到的問題包括對復(fù)雜政治制度的理解困難、對歷史事件背景的把握不準確以及缺乏對歷史人物的評價標準。此外，由于秦漢時期的歷史距離現(xiàn)代較遠，學(xué)生可能難以將歷史知識與現(xiàn)實社會聯(lián)系起來，這也是一個挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)過程中需要通過案例分析和比較研究等方法，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解秦漢政治制度的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史背景和關(guān)鍵事件。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演秦漢時期的政治人物，模擬歷史決策過程，提高學(xué)生的歷史感知能力和決策思維。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如歷史圖片、視頻和地圖，幫助學(xué)生直觀地了解地理環(huán)境、政治地圖和歷史變遷。

4.鼓勵學(xué)生參與小組討論，分析歷史事件的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示秦漢時期的歷史圖片，如秦始皇兵馬俑、漢長城等，激發(fā)學(xué)生對秦漢政治的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考秦漢政治的特點及其對中國歷史的影響，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（25分鐘）

1.秦朝統(tǒng)一六國：介紹秦朝統(tǒng)一的歷史背景、統(tǒng)一六國的過程以及秦始皇的政治制度。

2.漢朝政治制度：講解漢朝初期的政治制度，包括皇帝制度、郡縣制、三公九卿制等。

3.漢武帝時期的政治改革：介紹漢武帝推恩令、鹽鐵官營、五經(jīng)博士等改革措施及其影響。

4.秦漢時期的民族關(guān)系：分析秦漢時期漢族與其他少數(shù)民族的關(guān)系，如絲綢之路的開通。

5.用時：25分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：針對講授內(nèi)容，提出問題，如“秦漢政治制度的特點是什么？”、“漢武帝時期的改革有哪些？”等。

2.小組代表發(fā)言：各小組選派代表進行發(fā)言，分享討論成果。

3.教師點評：對學(xué)生的發(fā)言進行點評，糾正錯誤，強調(diào)重點。

4.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對重點內(nèi)容，提問學(xué)生，如“秦漢政治制度對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？”

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，回答問題。

3.教師總結(jié)：對學(xué)生的回答進行總結(jié)，強調(diào)重點。

4.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對秦漢時期的民族關(guān)系，提問學(xué)生，如“絲綢之路的開通對秦漢時期的民族關(guān)系有何影響？”

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，回答問題。

3.教師點評：對學(xué)生的回答進行點評，強調(diào)重點。

4.小組合作：將學(xué)生分成小組，進行合作討論，如“如何評價漢武帝的改革？”

5.小組代表發(fā)言：各小組選派代表進行發(fā)言，分享討論成果。

6.教師總結(jié)：對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)，強調(diào)重點。

7.用時：5分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：秦漢政治制度對中國歷史的影響，如對中央集權(quán)制度、民族關(guān)系等方面的啟示。

2.學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己的思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識。

3.教師總結(jié)：對學(xué)生的分享進行總結(jié)，強調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

4.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.秦朝統(tǒng)一六國：

-秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景

-秦始皇統(tǒng)一六國的過程

-秦始皇的政治制度：皇帝制度、中央集權(quán)、郡縣制

2.漢朝政治制度：

-漢朝初期的政治制度：皇帝制度、三公九卿制、郡縣制

-漢武帝時期的政治改革：推恩令、鹽鐵官營、五經(jīng)博士

3.秦漢時期的中央集權(quán)制度：

-中央集權(quán)制度的特點：皇帝的權(quán)力集中、中央與地方的關(guān)系

-中央集權(quán)制度的影響：加強國家統(tǒng)一、促進經(jīng)濟發(fā)展、推動文化繁榮

4.秦漢時期的民族關(guān)系：

-漢朝與周邊少數(shù)民族的關(guān)系：匈奴、鮮卑、烏桓等

-絲綢之路的開通及其對民族關(guān)系的影響

5.秦漢時期的文化發(fā)展：

-秦漢時期的文學(xué)藝術(shù)：漢賦、書法、繪畫等

-秦漢時期的科學(xué)技術(shù)：造紙術(shù)、指南針、火藥等

6.秦漢時期的法律制度：

-秦朝的法律制度：法家思想、嚴刑峻法

-漢朝的法律制度：漢律、律令、刑罰等

7.秦漢時期的社會經(jīng)濟：

-秦漢時期的農(nóng)業(yè)發(fā)展：土地制度、農(nóng)業(yè)技術(shù)

-秦漢時期的商業(yè)發(fā)展：市井制度、貨幣制度

8.秦漢時期的對外關(guān)系：

-與周邊國家的交往：朝鮮、越南、印度等

-絲綢之路的開通及其對外交往的影響

9.秦漢時期的宗教信仰：

-道教的發(fā)展：老子、莊子等

-佛教的傳入及其影響

10.秦漢時期的軍事制度：

-秦漢時期的軍事組織：軍隊編制、兵種設(shè)置

-秦漢時期的軍事戰(zhàn)略：防御、進攻、邊疆管理等反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解秦漢政治制度時，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演歷史人物，這樣不僅增加了課堂的趣味性，而且讓學(xué)生更直觀地感受到歷史的氛圍和決策的復(fù)雜性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示歷史圖片、視頻和地圖，幫助學(xué)生更好地理解秦漢時期的地理環(huán)境、政治地圖和歷史變遷，這種直觀的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對歷史事件的興趣不濃或者缺乏自信，導(dǎo)致他們在討論中不太愿意表達自己的觀點。

2.教學(xué)深度不夠：在講解一些復(fù)雜的歷史概念時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解不夠深入，可能是由于我沒有提供足夠的背景信息和案例來支撐理論。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與，并提出自己的見解。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不夠的問題，我將在備課過程中更加注重背景資料的搜集和案例的引入，通過實例分析來幫助學(xué)生更好地理解歷史概念。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、項目評估等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我也將關(guān)注學(xué)生的長期學(xué)習(xí)過程，而不僅僅是期末考試的結(jié)果。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同回顧了秦漢時期政治制度的發(fā)展歷程，重點探討了以下幾個方面的內(nèi)容：

1.秦朝統(tǒng)一六國：了解了秦朝統(tǒng)一的歷史背景、統(tǒng)一過程以及秦始皇實施的一系列中央集權(quán)制度。

2.漢朝政治制度：學(xué)習(xí)了漢朝初期的政治制度，包括皇帝制度、郡縣制、三公九卿制等，以及漢武帝時期的政治改革。

3.秦漢時期的中央集權(quán)制度：分析了中央集權(quán)制度的特點、影響以及其對國家統(tǒng)一和發(fā)展的作用。

4.秦漢時期的民族關(guān)系：探討了漢朝與周邊少數(shù)民族的關(guān)系，以及絲綢之路的開通對民族關(guān)系的影響。

5.秦漢時期的文化發(fā)展、法律制度、社會經(jīng)濟和對外關(guān)系等方面，使學(xué)生對中國古代社會有一個全面的認識。

當堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下為當堂檢測題目：

1.秦始皇統(tǒng)一六國的過程中，采取了哪些措施來鞏固中央集權(quán)？

A.推行郡縣制

B.實行皇帝制度

C.創(chuàng)立三公九卿制

D.以上都是

2.漢武帝時期，為了加強中央集權(quán)，他實施了哪些重要改革？

A.推恩令

B.鹽鐵官營

C.五經(jīng)博士

D.以上都是

3.絲綢之路的開通對秦漢時期的民族關(guān)系產(chǎn)生了哪些影響？

A.加強了漢族與少數(shù)民族的交流

B.促進了經(jīng)濟文化的繁榮

C.有助于邊疆地區(qū)的穩(wěn)定

D.以上都是

4.以下哪項不是秦漢時期的文化成就？

A.造紙術(shù)

B.指南針

C.漢賦

D.雕塑藝術(shù)

5.秦漢時期的法律制度具有哪些特點？

A.嚴刑峻法

B.法家思想

C.漢律、律令、刑罰等

D.以上都是

請學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成上述題目，以檢測對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

題目：以“秦漢大一統(tǒng)的啟示”為題，撰寫一篇短文，結(jié)合所學(xué)知識，探討秦漢大一統(tǒng)的政治制度對后世的影響。

2.案例分析：

題目：分析漢武帝時期的“推恩令”對漢朝政治穩(wěn)定和中央集權(quán)制度的影響。

3.小組討論：

題目：討論秦朝統(tǒng)一六國后，為鞏固統(tǒng)一采取的措施有哪些？對這些措施進行評價。

4.比較研究：

題目：比較秦朝和漢朝的政治制度，分析兩者在中央集權(quán)制度上的異同。

5.創(chuàng)意寫作：

題目：假設(shè)你是漢武帝時期的一位官員，針對當時的社會問題，提出你的改革建議，并簡要說明理由。

答案示例：

1.寫作作業(yè)：

秦漢大一統(tǒng)的啟示

秦漢時期，我國實現(xiàn)了從分裂到統(tǒng)一的歷史性跨越。秦始皇通過推行中央集權(quán)制度，統(tǒng)一了六國，奠定了我國封建社會的基礎(chǔ)。漢武帝時期，進一步鞏固了統(tǒng)一，推行了一系列改革措施。從秦漢大一統(tǒng)的歷史中，我們可以得到以下啟示：

（1）中央集權(quán)制度是維護國家統(tǒng)一和穩(wěn)定的重要手段。

（2）改革是推動社會進步和發(fā)展的關(guān)鍵因素。

（3）尊重歷史，借鑒經(jīng)驗，才能更好地走向未來。

2.案例分析：

漢武帝時期的“推恩令”對漢朝政治穩(wěn)定和中央集權(quán)制度的影響

漢武帝時期的“推恩令”是一項重要的政治改革，它通過赦免罪犯、賜予爵位等方式，緩解了社會矛盾，穩(wěn)定了政治局面。同時，這一措施也有助于加強中央集權(quán)，具體表現(xiàn)在：

（1）減輕了農(nóng)民的負擔(dān)，提高了社會穩(wěn)定性。

（2）加強了中央對地方的控制，鞏固了中央集權(quán)制度。

3.小組討論：

秦朝統(tǒng)一六國后，為鞏固統(tǒng)一采取的措施有哪些？對這些措施進行評價。

秦朝統(tǒng)一六國后，為鞏固統(tǒng)一采取了以下措施：

（1）推行中央集權(quán)制度，實行皇帝制度。

（2）實行郡縣制，加強地方行政管理。

（3）推行法家思想，嚴格法律制度。

評價：

這些措施在鞏固統(tǒng)一、維護國家穩(wěn)定方面起到了積極作用，但也存在一些弊端，如法家思想的過度強調(diào)，導(dǎo)致社會矛盾加劇。

4.比較研究：

比較秦朝和漢朝的政治制度，分析兩者在中央集權(quán)制度上的異同。

秦朝和漢朝在中央集權(quán)制度上的異同：

相同點：

（1）都實行皇帝制度，強調(diào)中央集權(quán)。

（2）都推行郡縣制，加強地