備課筆記

跨學科實踐活動1

微型空氣質(zhì)量“檢測站”的組裝與使用

空氣質(zhì)量檢測--般通過檢測空氣中主要污染物的含量來評價空氣質(zhì)量。我們可以通

過組裝與使用微型空氣質(zhì)量“檢測站”來獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，從而了解空氣質(zhì)量狀況。

課題微型空氣質(zhì)量“檢測站”的組裝與使用課型新授課

1.結(jié)合物理、信息技術(shù)和工程等相關(guān)知識，組裝一個微型空氣質(zhì)量“檢測站，并

素養(yǎng)檢測空氣質(zhì)量。通過實踐活動，體會科學、技術(shù)、社會的相互關(guān)系。

目標

2.初步形成保護環(huán)境的態(tài)度,初步認識科學、技術(shù)、社會、環(huán)境的相互關(guān)系,樹立人

與自然和諧共生的科學自然觀和綠色發(fā)展觀。

教學

認識空氣質(zhì)量檢測的意義。

重點

教學

微型空氣質(zhì)量“檢測站”的使用。

難點

教具

多媒體展示資料。

準備

課前空氣的主要污染物:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物(PM10)、細顆

預習

粒物(PM2.5)和臭氧等。

通過對我們周圍的空氣的學習，同學們都認識了空氣主要成分，也知道了空

氣是一種寶貴的資源，人類的無時無刻不生活在空氣的包圍之中，但空氣的成分

新課也不是一成不變的，空氣污染物的排放導致空氣的成分變化，對人類的生活產(chǎn)生

導入了深遠的影響，為了保護大氣環(huán)境，進行空氣質(zhì)量的監(jiān)測是非常有必要的。本節(jié)

課我們就來學習一下微型空氣質(zhì)量“檢測站”的組裝與使用。

1

備課筆記

任務一認識空氣質(zhì)量檢測的意義

［講述］空氣質(zhì)量檢測一般通過檢測空氣中主要污染物的含量來評價空氣質(zhì)

量。我們可以通過組裝與使用微型空氣質(zhì)量“檢測站”來獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，從而了

解空氣質(zhì)量狀況。

［提問］同學們還記得空氣中的主要污染物有哪些嗎？

［答］二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物(PM10)、細顆粒物(PM2.5)

和臭氧等。

［評價］很好，二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物(PM10)、細

顆粒物(PM2.5)和臭氧等這些都是空氣污染物，當空氣中這些成分含量過大時，就

會造成空氣污染，而空氣污染對不僅影響人類的生活質(zhì)量，很多時候都能直接影

響人體健康。

［展示］對媒體展示歷史上重大的由空氣污染造成惡劣影響的重大事件相關(guān)

進行影視資料或圖片資料。請同學們觀看資源并總結(jié)空氣污染物會對人與自然造成哪

新課些影響。

［學生陳述］霧霾會造成可視程度降低，會大幅加大交通事故等危險事件的

發(fā)生概率；霧霾嚴重時會使人呼吸困難，加大呼吸道疾病的發(fā)病率。一氧化碳、

二氧化硫、二氧化氮、和臭氧等有毒物質(zhì)的含量過高會使人中毒，造成身體損傷；

二氧化硫和二氧化氮過多會形成酸雨，危害動植物的生存，腐蝕建筑······

［教師總結(jié)］空氣污染的影響主要體現(xiàn)在兩個方面：

①對人體健康的影響：空氣污染會引起人體呼吸道疾病與生理機能障礙，嚴

重時甚至會造成急性污染中毒或使病狀惡化。

②對農(nóng)作物生長的影響：當空氣污染物濃度超過植物的耐受限度時，會造成

植物細胞或組織器官受損、生理功能受阻，甚至造成植物個體死亡，導致農(nóng)作物

產(chǎn)量下降或品質(zhì)變差。

［設問］有沒有能防治空氣污染的有效措施呢？（有）

［展示］播放我國為防治空氣污染所采取的某些具體措施的操作案例。

［總結(jié)］防治空氣污染的措施：

（1）減少污染物排放。如全面整治燃煤小鍋爐，加快重點行業(yè)脫硫脫硝除

塵改造；整治城市揚塵；提升燃油品質(zhì)等。

（2）嚴控高耗能、高污染行業(yè)新增產(chǎn)能，強化節(jié)能環(huán)保指標約束。

（3）加快調(diào)整能源結(jié)構(gòu)，加大天然氣、煤制甲烷等清潔能源供應。

（4）大力推行清潔生產(chǎn)，大力發(fā)展公共交通。

（5）樹立全社會“同呼吸、共奮斗”的行為準則，倡導節(jié)約、綠色消費方

式和生活習慣，動員全民參與環(huán)境保護和監(jiān)督，等等。

［反思］那我們的同學在生活中能為防治空氣污染做些什么力所能及的事

呢？

［自由發(fā)言］節(jié)約用電；多參與植樹活動；紙張雙面使用；可回收物分類處

理或利用······

2

任務二參觀與訪談備課筆記

［講解］參觀與訪談屬于課下活動內(nèi)容，在進行這項任務之間我們要對空氣

質(zhì)量監(jiān)測站做一些基本的了解。

［展示］利用多媒體工具展示微型環(huán)境空氣質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)，同時教師對各部

分的名稱和作用進行簡單的介紹。

［講解］監(jiān)測站安裝的儀器包括空氣質(zhì)量監(jiān)測儀、氣象數(shù)據(jù)采集器和各類傳

感器等部件。主要對空氣污染物的濃度、氣象環(huán)境溫度濕度、大氣壓力、風速風

向、雨量雪量等數(shù)據(jù)進行測定。傳感器能將檢測結(jié)果轉(zhuǎn)化成電信號，再通過無線

進行網(wǎng)絡上傳至云端，實現(xiàn)環(huán)境數(shù)據(jù)的自動存儲和在線分析監(jiān)測,用戶通過管理平臺或

新課APP獲取區(qū)域內(nèi)相關(guān)監(jiān)測數(shù)據(jù)，可實現(xiàn)實時監(jiān)測、精準分析。這一切的實現(xiàn)都依

賴于空氣質(zhì)量監(jiān)測站的正常運作，但是很多時候，空氣質(zhì)量的還會受到氣溫、氣

壓、風速、降雨等氣象條件的影響，因此我們在進行測量和分析時要綜合考慮各

方面的影響才能做出準確的判斷。

［布置任務］請同學在學習了空氣質(zhì)量監(jiān)測站后，自行安排參觀與訪談活動，

或查閱資料、與相關(guān)工作人員進行交流了解更多環(huán)境保護相關(guān)知識。

任務三微型空氣質(zhì)量“檢測站”的組裝

［講解］微型空氣質(zhì)量“檢測站”具備高效、精準、便捷的特點,可以用于監(jiān)

測工業(yè)車間、實驗室、教室等封閉空間的空氣質(zhì)量,幫助人們及時發(fā)現(xiàn)并解決潛在

的健康風險。

［活動］在教師的指導下進行微型空氣質(zhì)量“檢測站”的組裝。注意一下事

項：（1）結(jié)合本地空氣污染的特征,選擇所需要的傳感器（如二氧化硫、PM,等傳

感器）；（2）根據(jù)同時檢測空氣中多種成分的含量的需求設計傳感器、數(shù)據(jù)采集

器和計算機的組裝方案；（3）組裝完成后在計算機上安裝相應軟件進行測試。

任務四微型空氣質(zhì)量“檢測站”的使用

［活動］分小組討論安置微型空氣質(zhì)量“檢測站”的地點，由教師帶領(lǐng)學生

去相關(guān)地方安置儀器并進行數(shù)據(jù)采集。

［匯報］各小組將安置地點和數(shù)據(jù)進行記錄并匯總。匯總方式可參考下表

3

備課筆記

進［討論］按照收集的數(shù)據(jù)進行討論：（1）各地區(qū)的首要污染物是什么？（2）哪里

行的空氣質(zhì)量最差？（3）造成空氣質(zhì)量有差別的主要原因是什么？

新［評價］教師對學生討論進行評價，引導學生加深對空氣質(zhì)量的相關(guān)認識，同時

課注意培養(yǎng)環(huán)境保護相關(guān)意識。

跨學科實踐活動1

微型空氣質(zhì)量“檢測站”的組裝與使用

教活動流程：

學

1.認識空氣質(zhì)量檢測的意義

板

書2.參觀與訪談

3.微型空氣質(zhì)量“檢測站”的組裝

4.微型空氣質(zhì)量“檢測站”的使用

課通過“微型空氣質(zhì)量“檢測站”的組裝與使用”系列實踐活動，調(diào)查了當?shù)乜諝?/p>

堂質(zhì)量狀況，認識了空氣質(zhì)量的測量方式，進行了儀器的組裝和使用，對影響空氣質(zhì)量

小的因素有了更深的認識，能深刻認識到國家對待空氣污染的處理觀念，了解了有關(guān)生

結(jié)態(tài)環(huán)境保護的政策與措施，討論了其實效性；并探討空氣質(zhì)量變化的原因并能從自身

出發(fā)，認識到保護空氣的重要性，并有效的落實到生活的方方面面。

布置作業(yè)：查閱空氣保護相關(guān)資料，就我國空氣質(zhì)量變化與相關(guān)保護政策與措施的發(fā)

展寫一篇小論文。

本節(jié)課是學生第一次進行跨學科實踐活動，要充分調(diào)動學生的積極

性，在課程設計時就要注意降低活動的操作難度，盡可能提前做好相應

準備，微型空氣質(zhì)量監(jiān)測站要提前準備并調(diào)試確保活動順利進行、空氣

教學反思

污染相關(guān)資料等盡可能全面，豐富，便于學生在活動過程中加深對空氣

污染的認識，將環(huán)保意識下沉到生活習慣當中。此活動中學生表現(xiàn)出極

大的積極性，但同時也容易提出各種問題，教師要積極引導，確保完成