《回憶魯迅先生》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面，理解魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界；2.學(xué)習(xí)本文善于擷取生活瑣事以展現(xiàn)人物性格的寫作方法；3.梳理文章內(nèi)容，分析細(xì)節(jié)描寫的作用，把握以小見大的寫作手法。4.理解蕭紅筆下的魯迅形象，感受魯迅的人格魅力，激發(fā)對魯迅先生的愛戴與景仰之情，培養(yǎng)關(guān)注生活細(xì)節(jié)、感悟人物精神的意識。二、教學(xué)重難點1.重點：理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界，把握文中通過生活瑣事展現(xiàn)的魯迅形象特質(zhì)。2.難點：體會從擷取生活瑣事中展現(xiàn)人物性格的寫作方法，品味樸實語言中蘊含的深沉情感。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課出示：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！蓖瑢W(xué)們，這兩句詩大家并不陌生，誰知道它的作者是誰？又能說說這兩句詩的含義嗎？明確：這兩句詩是魯迅先生的自我寫照。“橫眉冷對千夫指”展現(xiàn)的是他面對敵人時毫不妥協(xié)的斗士姿態(tài)，而“俯首甘為孺子?！眲t體現(xiàn)了他對進步青年、對人民的慈愛與奉獻。提起魯迅，很多人會想到“深邃、嚴(yán)厲、倔強”等詞，腦海中浮現(xiàn)出他濃黑的一字須、根根向上的頭發(fā)、嚴(yán)肅冷峻的面容。但這只是魯迅性格的一面，并非全部。他其實是一位十分關(guān)心愛護進步青年的長者，蕭紅就是受他幫助的青年作家之一。今天，我們就通過蕭紅的《回憶魯迅先生》，走進魯迅的日常生活，感受他鮮為人知的另一面。（二）作者簡介蕭紅（1911—1942），原名張遒瑩，出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭，幼年喪母。1930年為反抗包辦婚姻離家出走，后結(jié)識左翼作家蕭軍。1934年在魯迅的幫助下與蕭軍來到上海，抗戰(zhàn)爆發(fā)后輾轉(zhuǎn)至香港，1942年病逝于香港九龍。她的主要作品有《生死場》《馬伯樂》《呼蘭河傳》《小城三月》等。蕭紅在小說和散文創(chuàng)作上均有突出成就，她的散文以細(xì)膩的筆觸、清新自然的風(fēng)格著稱，“憑著個人的天才和感覺在創(chuàng)作”。在眾多魯迅回憶錄中，《回憶魯迅先生》堪稱珍品，既是中國現(xiàn)代懷人散文的楷范，也是獻給魯迅的永不凋謝的花圈。由于蕭紅與魯迅有直接交往，素材源于親歷、親聞、親見，作品真實感人，字里行間滿是崇敬與緬懷。（三）檢測預(yù)習(xí)1.注音考查：請學(xué)生為下列詞語注音，教師訂正并強調(diào)易錯讀音。咳嗽（késou）筵（yán）會窘（jiǒng）抽屜（ti）闔（hé）躊躇（chóuchú）虔（qián）誠抹（mǒ）殺肋（lèi）膜紊（wěn）亂嘮叨（láodao）隔三差（chà）五2.詞語解釋：鑒賞：鑒定和欣賞（藝術(shù)品、文物等）。筵會：即“宴會”，指賓主在一起飲酒吃飯的比較隆重的聚會。窘：文中指為難、難堪。曠代：當(dāng)代沒有人比得上。躊躇：文中指猶豫。抹殺：一概不計；完全勾銷，也作“抹煞”。紊亂：雜亂；紛亂。（四）默讀課文，初步感知1.讀完本文，魯迅先生給你留下的總體印象是什么？明確：文中的魯迅先生是可敬的長者，也是可親的父親；是有血有肉的偉人，也是幽默風(fēng)趣的智者。他不再是我們印象中那個單一的“冷峻斗士”，而是充滿生活氣息、情感豐富的普通人。2.本文主要寫了魯迅先生的哪些小事？請給每一部分加上小標(biāo)題（可以用文中語句，也可自己概括）。明確：按自然空行，文中共記敘了十八件小事，小標(biāo)題可概括為：①魯迅的笑；②魯迅走路的姿態(tài)；③穿衣裳的評論（詳寫）；④不游公園；⑤看電影的路上；⑥紙煙；⑦休息；⑧工作時間（詳寫）；⑨踢鬼、談鬼（詳寫）；⑩吃魚丸（詳寫）；?病中（詳寫）；?海嬰的夸耀；?明朝會（詳寫）；?病好起來了（詳寫）；?木刻畫；?“若沒有我呢”；?病“好”了；?他“休息”了（五）深入研讀，分析品質(zhì)文中十八件小事分別表現(xiàn)了魯迅先生的什么品質(zhì)或特性？學(xué)生分組討論，每組選取部分小事進行分析，之后全班交流，教師總結(jié)補充：1.魯迅的笑：突出“明朗”“發(fā)自內(nèi)心的歡喜”，展現(xiàn)他樂觀爽朗、平易近人的性格，打破了人們對他“冷酷無情”的誤解。2.魯迅走路的姿態(tài)：突出“輕捷”“快”，表現(xiàn)他干練敏捷的性格和不顧一切、勇往直前的堅毅精神。3.穿衣裳的評論（詳寫）：體現(xiàn)他對穿著的獨到見解，突出其“全智者”的特質(zhì)，展現(xiàn)他自然樸素、人情練達(dá)的審美觀念。4.不游公園：暗示他工作繁忙，將時間都投入到革命事業(yè)與創(chuàng)作中。5.看電影的路上：表現(xiàn)他的禮讓行為，體現(xiàn)對他人、對親人的關(guān)愛。6.紙煙：對來客用“貴”煙，對自己卻“吝嗇”，展現(xiàn)他對他人的尊敬與體恤。7.休息：“翻一翻書就是休息”，體現(xiàn)他對時間的珍惜，即使休息也不浪費光陰。8.工作時間（詳寫）：通過不同尋常的作息安排，展現(xiàn)他抓緊一切時間工作的忘我精神，體現(xiàn)“我以我血薦軒轅”的偉大情懷。9.踢鬼、談鬼（詳寫）：語言詼諧有趣，表現(xiàn)他的幽默風(fēng)趣、大膽以及蘊含智慧的哲理思考。10.吃魚丸（詳寫）：通過他對魚丸味道的認(rèn)真辨別，體現(xiàn)做事認(rèn)真、深入實際的嚴(yán)謹(jǐn)品質(zhì)，正如許廣平所說“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的，哪怕一點點小事”。11.病中（詳寫）：描寫病情的嚴(yán)重，卻仍堅持工作，展現(xiàn)他為工作不顧身體的奉獻精神。12.海嬰的夸耀：通過孩子的“夸耀”，側(cè)面反襯魯迅病情的嚴(yán)重，也體現(xiàn)他對孩子的慈愛。13.明朝會（詳寫）：對海嬰應(yīng)答“明朝會”后卻不?？人裕宫F(xiàn)他對孩子的慈愛與病中的虛弱形成的對比，令人心酸。14.病好起來了（詳寫）：描寫他病中“朗朗的笑聲”，體現(xiàn)他的樂觀精神。15.木刻畫：病中仍關(guān)注木刻畫，暗示他頑強的生命毅力。16.“若沒有我呢”：表達(dá)對青年一代的期望，希望他們能獨立走正確的道路，體現(xiàn)他對青年的愛護與關(guān)懷。17.病“好”了：即使在病中仍想著“做事要多做”，展現(xiàn)他對工作的執(zhí)著與熱愛。18.他“休息”了：以“像他平日一樣，工作完了，他休息了”結(jié)尾，表現(xiàn)他“生命不息，工作不止”的徹底奉獻精神。（六）歸類梳理，把握“形散神聚”這些內(nèi)容看似雜亂，能否對它們進行歸類？學(xué)生思考討論后，教師明確：本文雖看似零散，卻遵循散文“形散神聚”的特點，可按內(nèi)容歸類：神情姿態(tài)：“魯迅的笑”“魯迅走路的姿態(tài)”，展現(xiàn)樂觀開朗、平易近人。穿著審美：“穿衣裳的評論”，體現(xiàn)自然樸素、人情練達(dá)。飲食起居：“紙煙”“休息”，表現(xiàn)簡單隨和、體恤他人。工作習(xí)慣：“工作時間”，凸顯不同尋常、忘我精神。休閑娛樂：“不游公園”“看電影的路上”“踢鬼、談鬼”，體現(xiàn)幽默風(fēng)趣、童心未泯。日常瑣事：“吃魚丸”“若沒有我呢”“木刻畫”，展現(xiàn)待人接物、愛護青年。對待疾?。骸安『闷饋砹恕薄安　谩恕?，彰顯樂觀精神。全文沒有直接的贊美，卻處處透露出對魯迅先生的愛戴與景仰；沒有一個“悲”字，卻字里行間滿是沉重的悲傷，情感線索貫穿始終。（七）賞析細(xì)節(jié)，感悟情感本文有許多讓人感動的細(xì)節(jié)，請找出你認(rèn)為最受感動或啟發(fā)的細(xì)節(jié)或語句，交流感受。1.魯迅的笑聲：“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來?！绷攘葦?shù)語，勾勒出樂觀爽朗、平易近人的魯迅，與“多疑善怒”的刻板印象形成鮮明對比。包餃子時“明朗的笑聲沖下樓梯”，校對間隙說“好久不見，好久不見”，都展現(xiàn)他親和風(fēng)趣的一面。2.魯迅的堅毅：“明朝會”中應(yīng)答海嬰后不停咳嗽，病中仍與“我”開玩笑且“笑聲是朗朗的”，這些細(xì)節(jié)展現(xiàn)他在病痛中的樂觀與頑強。3.魯迅的幽默：“鬼也是怕踢的，踢他一腳，就立刻變成了人?！痹捳Z看似詼諧，實則蘊含對“鬼”的批判與對“人”的期許，充滿智慧與哲理。4.魯迅的慈愛：對海嬰的日常關(guān)懷，如應(yīng)答“明朝會”，展現(xiàn)他作為父親的溫柔一面。5.魯迅的嚴(yán)謹(jǐn)：吃魚丸時對味道的認(rèn)真態(tài)度，體現(xiàn)他做事一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)品質(zhì)。（八）探討寫作手法1.魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？明確：更真實：偉人也有凡人的生活習(xí)慣、喜怒哀樂，這些瑣事讓魯迅的形象更鮮活、真實，拉近與讀者的距離，令人覺得可親。更直觀：通過瑣事直接展現(xiàn)魯迅的為人、做事風(fēng)格，以及思想性格特點，避免抽象說教，讓讀者直觀感受。更真摯：通篇細(xì)節(jié)描寫多為白描，無直接抒情與評論，卻真情畢現(xiàn)。如寫魯迅生病后的細(xì)節(jié)、海嬰的“明朝會”，平靜敘述中蘊含深沉悲傷，感人至深。更有趣味：富有趣味的生活細(xì)節(jié)能引起讀者濃厚的閱讀興趣，讓文章更具可讀性。更有表現(xiàn)力：以小見大，通過“一點點小事”展現(xiàn)魯迅的偉大人格，如“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的，哪怕一點點小事”，輕描淡寫卻富含思想含量。2.本文除了寫魯迅之外，還寫了其他的人？寫這些人有什么作用？作用一樣嗎？明確：文中還寫了作者“我”（蕭紅）、海嬰、許廣平，他們的作用是從側(cè)面烘托魯迅，起到烘云托月的效果，但因身份不同，作用各異。寫“我”：作為親歷者，使所敘之事更真實，情感抒發(fā)更具感染力。平靜敘述中飽含的悲傷，因“親見親聞”而更動人。寫海嬰：通過孩子的年幼無知、童言無忌，側(cè)面表現(xiàn)魯迅對孩子的慈愛；同時，海嬰的無忌與大人的擔(dān)憂形成對比，凸顯魯迅病情的嚴(yán)重與大家的心疼。寫許廣平：魯迅病危時，她“很鎮(zhèn)靜，沒有紊亂的神色”，堅強地處理事務(wù)，其堅強有力地襯托出魯迅的堅強，展現(xiàn)魯迅精神對身邊人的影響。（九）品味語言特色本文語言樸實無華卻情感深摯，找出你認(rèn)為富有表現(xiàn)力的語句，賞析其特點。1.“人家都起來了，魯迅先生才睡下。海嬰從三樓下來了，背著書包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說：‘輕一點走，輕一點走?！泵鞔_：前一句用對比突出魯迅忘我工作的習(xí)慣，“才”字蘊含對他的心疼；后一句通過保姆對海嬰的吩咐，側(cè)面表現(xiàn)魯迅長期熬夜工作的狀態(tài)，樸實語言中情感深摯。2.“魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了，太陽照著隔院子的人家，明亮亮的；照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的?！泵鞔_：簡單的景物描寫，以“明亮亮”的太陽和夾竹桃為背景，既襯托魯迅休息時的寧靜，又象征他身后光明的未來，意境溫馨而深遠(yuǎn)。3.“魯迅先生說到這里就笑了起來。‘鬼也是怕踢的，踢他一腳，就立刻變成了人?！蚁?，倘若是鬼常常讓魯迅先生踢踢倒是好的，因為給了他一個做人的機會?！泵鞔_：魯迅的話幽默中含哲理，“鬼”象征落后、反動的事物，“踢鬼變?nèi)恕斌w現(xiàn)他的斗爭精神與改造社會的期許；作者的推想更添詼諧，深化了主題。4.“魯迅先生大概看出了我的不安來了，便說：‘人瘦了，這樣瘦是不成的，要多吃點?！斞赶壬衷谡f玩笑話了?！喑跃团至耍敲粗芟壬鸀槭裁床欢喑渣c？’魯迅先生聽了這話就笑了，笑聲是朗朗的。”明確：病中的魯迅仍關(guān)心“我”的不安，說玩笑話，“朗朗的笑聲”展現(xiàn)他的樂觀與對他人的關(guān)愛，語言平淡卻感人至深。5.“魯迅先生以為自己好了，別人也以為魯迅先生好了。準(zhǔn)備冬天要慶祝魯迅先生工作三十年。”明確：兩個“以為”