電商類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文一.摘要

電子商務(wù)的迅猛發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)模式和就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，促使高校對(duì)電商相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化。本研究以某高校電商專(zhuān)業(yè)為例，通過(guò)文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷法及企業(yè)實(shí)地調(diào)研法，系統(tǒng)考察了該專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與市場(chǎng)需求之間的契合度。案例背景聚焦于該高校電商專(zhuān)業(yè)自設(shè)立以來(lái)的發(fā)展歷程，分析其課程體系如何響應(yīng)行業(yè)動(dòng)態(tài)，特別是跨境電商、直播電商等新興業(yè)態(tài)對(duì)人才能力需求的變化。研究采用問(wèn)卷法收集了200名往屆畢業(yè)生及50家合作企業(yè)的反饋數(shù)據(jù)，結(jié)合文獻(xiàn)分析，揭示當(dāng)前課程體系中存在的理論與實(shí)踐脫節(jié)、跨學(xué)科融合不足等問(wèn)題。主要發(fā)現(xiàn)表明，盡管專(zhuān)業(yè)課程覆蓋了電商運(yùn)營(yíng)的核心知識(shí)模塊，但實(shí)踐環(huán)節(jié)的針對(duì)性不強(qiáng)，尤其是在數(shù)據(jù)分析、供應(yīng)鏈管理等領(lǐng)域與企業(yè)實(shí)際操作存在較大差距。企業(yè)調(diào)研進(jìn)一步指出，畢業(yè)生需具備更強(qiáng)的市場(chǎng)敏感度和數(shù)字化工具應(yīng)用能力?；谏鲜霭l(fā)現(xiàn)，研究提出優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化校企合作、增設(shè)交叉學(xué)科課程等改進(jìn)建議，旨在提升電商專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的新要求。結(jié)論強(qiáng)調(diào)，高校電商專(zhuān)業(yè)需以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程體系，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)模式，以實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)銜接。

二.關(guān)鍵詞

電子商務(wù)；專(zhuān)業(yè)課程；實(shí)踐教學(xué)；市場(chǎng)需求；校企合作；人才培養(yǎng)

三.引言

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃興起，電子商務(wù)已從邊緣產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱，深刻重塑著全球貿(mào)易格局與商業(yè)生態(tài)。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，近年來(lái)我國(guó)電子商務(wù)交易額持續(xù)突破數(shù)十萬(wàn)億元大關(guān)，網(wǎng)絡(luò)零售額年均增速遠(yuǎn)高于社會(huì)消費(fèi)品零售總額，展現(xiàn)出強(qiáng)大的發(fā)展韌性與廣闊的增長(zhǎng)空間。在這一時(shí)代背景下，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)作為新興學(xué)科，迅速成為高等院校學(xué)科建設(shè)的熱點(diǎn)領(lǐng)域，為社會(huì)輸送了大量具備基礎(chǔ)電商知識(shí)和技能的應(yīng)用型人才。然而，伴隨著行業(yè)的快速迭代和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，傳統(tǒng)電商專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，其課程體系、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐需求之間的矛盾逐漸凸顯，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)匹配度不高、職業(yè)發(fā)展后勁不足等問(wèn)題頻發(fā)，引發(fā)了學(xué)界與業(yè)界的廣泛關(guān)注。

電子商務(wù)行業(yè)的特性決定了其對(duì)人才能力結(jié)構(gòu)具有極高的要求。一方面，電商運(yùn)營(yíng)涉及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流管理、數(shù)據(jù)分析、平臺(tái)規(guī)則解讀等多個(gè)維度，需要從業(yè)者具備跨學(xué)科的知識(shí)整合能力；另一方面，新興業(yè)態(tài)的涌現(xiàn)，如直播電商、社交電商、跨境電商等，不斷催生新的崗位需求和能力標(biāo)準(zhǔn)。例如，直播電商的興起對(duì)從業(yè)者的內(nèi)容創(chuàng)作能力、互動(dòng)技巧和實(shí)時(shí)應(yīng)變能力提出了更高要求，而跨境電商則對(duì)人才的國(guó)際視野、外語(yǔ)溝通能力和風(fēng)險(xiǎn)管控意識(shí)至關(guān)重要。這些變化對(duì)高校電商專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)方法提出了動(dòng)態(tài)調(diào)整的迫切需求。當(dāng)前，部分高校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，或因師資力量限制，或受限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，未能及時(shí)跟進(jìn)行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，導(dǎo)致課程內(nèi)容更新滯后、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，培養(yǎng)的人才難以完全滿足企業(yè)的實(shí)際需求。

本研究聚焦于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)——課程體系構(gòu)建與實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)深入剖析某一典型高校電商專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀，探討其與市場(chǎng)需求的契合程度，并提出針對(duì)性的優(yōu)化路徑。選擇該高校作為案例，主要基于其電商專(zhuān)業(yè)在區(qū)域內(nèi)具有一定的代表性，且近年來(lái)經(jīng)歷了多次教學(xué)改革嘗試，既有成功經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，也存在較為突出的矛盾亟待解決。通過(guò)系統(tǒng)研究，期望能夠揭示當(dāng)前電商專(zhuān)業(yè)建設(shè)中普遍存在的共性問(wèn)題，為其他同類(lèi)院校提供參考，同時(shí)也為企業(yè)選拔和培養(yǎng)電商人才提供理論依據(jù)。

本研究的主要問(wèn)題導(dǎo)向在于：當(dāng)前高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系如何更好地反映行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)？實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)如何設(shè)計(jì)才能有效提升學(xué)生的綜合能力？校企合作機(jī)制在人才培養(yǎng)中扮演著怎樣的角色，如何進(jìn)一步深化？基于這些問(wèn)題，本研究提出以下核心假設(shè)：若高校能夠構(gòu)建以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、動(dòng)態(tài)更新的課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的深度融合，并深化與企業(yè)間的產(chǎn)學(xué)研合作，則能夠顯著提升電商專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。為?yàn)證假設(shè)，研究將采用文獻(xiàn)分析法梳理電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的理論框架，通過(guò)問(wèn)卷和深度訪談收集畢業(yè)生及企業(yè)的反饋，并結(jié)合企業(yè)實(shí)地調(diào)研，對(duì)課程體系的合理性與實(shí)踐教學(xué)的有效性進(jìn)行綜合評(píng)估。

本研究的意義主要體現(xiàn)在理論層面和實(shí)踐層面。理論上，通過(guò)剖析電商專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間的互動(dòng)關(guān)系，可以豐富教育學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)交叉領(lǐng)域的研究成果，為動(dòng)態(tài)化、市場(chǎng)化的專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供新的視角。實(shí)踐層面，研究成果可為高校優(yōu)化電商專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、改進(jìn)教學(xué)方法、完善校企合作模式提供具體建議，幫助企業(yè)更精準(zhǔn)地識(shí)別和培養(yǎng)所需人才，同時(shí)為畢業(yè)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供指導(dǎo)。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)加速的背景下，推動(dòng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，不僅關(guān)系到高校自身的學(xué)科建設(shè)水平，更對(duì)促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展、激發(fā)市場(chǎng)活力具有重要意義。因此，本研究以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)證分析為基礎(chǔ)，力求為破解電商專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)困境提供具有可操作性的解決方案，從而推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的有機(jī)銜接。

四.文獻(xiàn)綜述

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)是適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的核心議題，近年來(lái)吸引了學(xué)術(shù)界和業(yè)界的廣泛關(guān)注?，F(xiàn)有研究主要集中在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系優(yōu)化、實(shí)踐教學(xué)改革、校企合作模式以及新興技術(shù)對(duì)人才培養(yǎng)的影響等方面。通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的系統(tǒng)梳理，可以清晰地看到該領(lǐng)域的研究脈絡(luò)和主要觀點(diǎn)，同時(shí)也揭示了當(dāng)前研究存在的空白與爭(zhēng)議點(diǎn)。

在課程體系優(yōu)化方面，學(xué)者們普遍認(rèn)為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)構(gòu)建動(dòng)態(tài)化、模塊化的課程體系以適應(yīng)行業(yè)快速變化的需求。王某某（2020）通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)20所高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行分析，指出大部分院校的課程體系仍以傳統(tǒng)電子商務(wù)理論為主，缺乏對(duì)新興業(yè)態(tài)如直播電商、跨境電商的系統(tǒng)性覆蓋。類(lèi)似地，李某某（2019）的研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在招聘電商人才時(shí)，最看重的是數(shù)據(jù)分析能力、供應(yīng)鏈管理能力和跨文化溝通能力，而這些能力在高校課程中往往得不到充分培養(yǎng)。針對(duì)這一問(wèn)題，張某某（2021）提出應(yīng)將數(shù)據(jù)分析、供應(yīng)鏈管理等實(shí)務(wù)課程作為核心課程，并引入案例教學(xué)和實(shí)踐項(xiàng)目，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。然而，關(guān)于課程體系的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，現(xiàn)有研究多側(cè)重于原則性建議，缺乏具體可操作的模型和方法。此外，部分學(xué)者對(duì)模塊化課程的適用性提出了質(zhì)疑，認(rèn)為過(guò)于強(qiáng)調(diào)模塊化可能導(dǎo)致知識(shí)體系的碎片化，不利于學(xué)生建立系統(tǒng)的電商知識(shí)框架。

實(shí)踐教學(xué)改革是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的另一研究熱點(diǎn)。傳統(tǒng)電商專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)多依賴(lài)于校內(nèi)模擬平臺(tái)或短期企業(yè)實(shí)習(xí)，其效果受到廣泛質(zhì)疑。趙某某（2018）通過(guò)問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，超過(guò)60%的畢業(yè)生認(rèn)為校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)與企業(yè)實(shí)際操作存在較大差距，難以直接應(yīng)用于工作崗位。為解決這一問(wèn)題，陳某某（2020）倡導(dǎo)構(gòu)建“校-企-研”三位一體的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)通過(guò)項(xiàng)目合作、訂單培養(yǎng)等方式，讓學(xué)生在真實(shí)商業(yè)環(huán)境中鍛煉能力。劉某某（2022）則提出應(yīng)利用虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建沉浸式實(shí)踐平臺(tái)，彌補(bǔ)企業(yè)實(shí)習(xí)資源不足的缺陷。盡管這些研究為實(shí)踐教學(xué)改革提供了有益思路，但虛擬仿真技術(shù)在電商領(lǐng)域的應(yīng)用效果、不同實(shí)踐教學(xué)模式的成本效益比較等方面仍缺乏系統(tǒng)性的實(shí)證研究。此外，如何評(píng)估實(shí)踐教學(xué)的效果，現(xiàn)有研究多依賴(lài)于學(xué)生滿意度等主觀指標(biāo)，缺乏科學(xué)、量化的評(píng)價(jià)體系。

校企合作作為連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁，其模式與效果一直是研究重點(diǎn)。孫某某（2019）認(rèn)為，有效的校企合作應(yīng)建立在互惠互利的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)為企業(yè)提供技術(shù)研發(fā)支持，企業(yè)應(yīng)為高校提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和項(xiàng)目資源。然而，王某某（2021）通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)中校企合作多流于形式，企業(yè)參與度低的主要原因在于缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制和利益分配機(jī)制。為提升企業(yè)參與積極性，李某某（2022）建議政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，對(duì)參與校企合作的enterprises提供稅收優(yōu)惠或資金補(bǔ)貼。盡管如此，關(guān)于如何構(gòu)建長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作機(jī)制，現(xiàn)有研究仍缺乏具有普適性的理論框架和實(shí)踐指南。此外，部分學(xué)者對(duì)校企合作可能帶來(lái)的學(xué)術(shù)獨(dú)立性受損問(wèn)題表示擔(dān)憂，認(rèn)為過(guò)度依賴(lài)企業(yè)資源可能導(dǎo)致高校課程體系的商業(yè)化和功利化。

新興技術(shù)對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的影響也是近年來(lái)研究的新興方向。隨著、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)的快速發(fā)展，電商行業(yè)對(duì)人才的技術(shù)素養(yǎng)提出了更高要求。周某某（2020）指出，技術(shù)正在深刻改變電商的營(yíng)銷(xiāo)、運(yùn)營(yíng)和客服環(huán)節(jié)，高校應(yīng)將相關(guān)技術(shù)課程納入電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)體系。楊某某（2021）則強(qiáng)調(diào)，大數(shù)據(jù)分析能力已成為電商人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理和分析能力培養(yǎng)。然而，關(guān)于如何將這些新興技術(shù)融入現(xiàn)有課程體系，現(xiàn)有研究多停留在理念層面，缺乏具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施方案。此外，新興技術(shù)的快速發(fā)展也帶來(lái)了師資隊(duì)伍建設(shè)難題，如何培養(yǎng)既懂技術(shù)又懂電商的復(fù)合型教師，仍是亟待解決的問(wèn)題。

五.正文

本研究以某高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“該專(zhuān)業(yè)”）為研究對(duì)象，旨在深入探究其課程體系與市場(chǎng)需求之間的契合度，并提出優(yōu)化建議。研究采用混合研究方法，結(jié)合定量分析與定性分析，以確保研究結(jié)果的全面性和深度。具體研究?jī)?nèi)容和方法如下：

（一）研究設(shè)計(jì)

本研究采用案例研究方法，結(jié)合問(wèn)卷、企業(yè)實(shí)地調(diào)研和深度訪談，對(duì)該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行系統(tǒng)性分析。首先，通過(guò)文獻(xiàn)分析和比較研究，梳理電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的理論框架和最佳實(shí)踐，為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)。其次，設(shè)計(jì)并實(shí)施問(wèn)卷，收集畢業(yè)生及企業(yè)的反饋數(shù)據(jù)，量化分析該專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、校企合作等方面與市場(chǎng)需求的匹配程度。最后，通過(guò)企業(yè)實(shí)地調(diào)研和深度訪談，獲取更深入的定性信息，補(bǔ)充和驗(yàn)證問(wèn)卷結(jié)果。

（二）文獻(xiàn)分析

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)相關(guān)文獻(xiàn)的系統(tǒng)性梳理，本研究構(gòu)建了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的理論框架。該框架包括課程體系、實(shí)踐教學(xué)、校企合作、師資隊(duì)伍、學(xué)生能力五個(gè)維度。課程體系應(yīng)涵蓋電商基礎(chǔ)理論、核心技術(shù)、新興業(yè)態(tài)三個(gè)層次；實(shí)踐教學(xué)應(yīng)包括模擬實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐三種形式；校企合作應(yīng)建立互惠互利的合作機(jī)制；師資隊(duì)伍應(yīng)具備復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)；學(xué)生能力應(yīng)包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)三個(gè)方面?；谶@一框架，本研究對(duì)該專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了初步評(píng)估，發(fā)現(xiàn)其在課程體系更新、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)、校企合作深度等方面存在不足。

（三）問(wèn)卷

1.問(wèn)卷設(shè)計(jì)

問(wèn)卷共包含三個(gè)部分：第一部分為基本信息，包括受訪者性別、年齡、學(xué)歷、工作年限等；第二部分為課程設(shè)置評(píng)價(jià)，包括課程內(nèi)容的實(shí)用性、前沿性、系統(tǒng)性等；第三部分為實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)，包括實(shí)踐環(huán)節(jié)的豐富度、難度、與企業(yè)實(shí)際操作的契合度等。問(wèn)卷采用李克特五點(diǎn)量表進(jìn)行評(píng)分，1表示非常不滿意，5表示非常滿意。此外，問(wèn)卷還包括開(kāi)放性問(wèn)題，以收集受訪者對(duì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)的具體意見(jiàn)和建議。

2.問(wèn)卷發(fā)放與回收

問(wèn)卷通過(guò)線上和線下兩種方式發(fā)放，線上問(wèn)卷通過(guò)問(wèn)卷星平臺(tái)進(jìn)行，線下問(wèn)卷由研究人員直接發(fā)放給畢業(yè)生和企業(yè)人員。共發(fā)放問(wèn)卷250份，回收有效問(wèn)卷231份，有效回收率為92.4%。其中，畢業(yè)生問(wèn)卷215份，企業(yè)問(wèn)卷16份。

3.數(shù)據(jù)分析

問(wèn)卷數(shù)據(jù)采用SPSS25.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。首先，對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)算各題項(xiàng)的均值、標(biāo)準(zhǔn)差等指標(biāo)，以了解受訪者的總體評(píng)價(jià)。其次，采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)和單因素方差分析，比較不同群體（如不同工作年限的畢業(yè)生、不同類(lèi)型的企業(yè)）在課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)上的差異。最后，通過(guò)相關(guān)性分析，探究課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)滿意度之間的關(guān)系。

（四）企業(yè)實(shí)地調(diào)研

1.調(diào)研對(duì)象

選擇該專(zhuān)業(yè)合作的5家企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，包括3家電商平臺(tái)企業(yè)、1家跨境電商企業(yè)和1家電商服務(wù)公司。調(diào)研對(duì)象包括企業(yè)高管、部門(mén)經(jīng)理和一線員工，共計(jì)20人。

2.調(diào)研方法

調(diào)研采用觀察法、訪談法和文檔分析法。研究人員進(jìn)入企業(yè)后，首先觀察企業(yè)的運(yùn)營(yíng)流程、團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式、員工工作狀態(tài)等，然后與企業(yè)人員進(jìn)行深度訪談，了解他們對(duì)電商專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的能力需求、用人標(biāo)準(zhǔn)、以及與高校的合作情況。同時(shí)，收集企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)資料、員工能力評(píng)估報(bào)告等文檔，作為補(bǔ)充分析資料。

3.調(diào)研結(jié)果

企業(yè)調(diào)研結(jié)果顯示，企業(yè)在招聘電商人才時(shí)，最看重的是數(shù)據(jù)分析能力、市場(chǎng)敏感度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和學(xué)習(xí)能力。其中，數(shù)據(jù)分析能力是企業(yè)最看重的技能，其次是市場(chǎng)敏感度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。企業(yè)在用人方面存在的主要問(wèn)題包括：畢業(yè)生缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析能力不足、對(duì)新興業(yè)態(tài)了解不夠深入。企業(yè)在與高校合作方面，希望高校能夠提供更貼近實(shí)際的課程內(nèi)容、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、建立更緊密的校企合作機(jī)制。

（五）深度訪談

1.訪談對(duì)象

選擇該專(zhuān)業(yè)的5名教師、10名畢業(yè)生和3家企業(yè)代表進(jìn)行深度訪談。教師訪談主要了解課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等方面的經(jīng)驗(yàn)和困惑；畢業(yè)生訪談主要了解他們?cè)诰蜆I(yè)過(guò)程中的經(jīng)歷、對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)以及對(duì)未來(lái)發(fā)展的期望；企業(yè)代表訪談主要了解他們對(duì)電商人才的需求、對(duì)高校人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)以及合作建議。

2.訪談方法

訪談采用半結(jié)構(gòu)化訪談法，提前設(shè)計(jì)訪談提綱，但在訪談過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。訪談時(shí)間控制在30-60分鐘，訪談?dòng)涗洸捎娩浺艉凸P記相結(jié)合的方式進(jìn)行。

3.訪談結(jié)果

教師訪談結(jié)果顯示，該專(zhuān)業(yè)在課程體系更新方面存在較大困難，主要原因在于師資力量不足、企業(yè)資源有限、以及教學(xué)評(píng)估體系不完善。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)雖然已經(jīng)開(kāi)展了一些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，但與企業(yè)的實(shí)際需求存在較大差距，主要問(wèn)題在于實(shí)習(xí)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單、缺乏系統(tǒng)性指導(dǎo)、以及實(shí)習(xí)效果難以評(píng)估。校企合作方面，教師希望與企業(yè)建立更緊密的合作關(guān)系，但苦于缺乏有效的溝通渠道和合作機(jī)制。

畢業(yè)生訪談結(jié)果顯示，大部分畢業(yè)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的整體評(píng)價(jià)較高，認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課程覆蓋了電商運(yùn)營(yíng)的核心知識(shí)，但實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)。畢業(yè)生普遍反映在就業(yè)過(guò)程中缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，難以適應(yīng)企業(yè)的快節(jié)奏工作環(huán)境。部分畢業(yè)生建議專(zhuān)業(yè)應(yīng)增加更多實(shí)踐課程、加強(qiáng)與企業(yè)的合作、以及提供更多的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。企業(yè)代表訪談結(jié)果顯示，企業(yè)在招聘電商人才時(shí)，最看重的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。企業(yè)希望高校能夠培養(yǎng)出更符合實(shí)際需求的人才，建議高校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、與企業(yè)建立更緊密的合作關(guān)系、以及培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（六）研究結(jié)果綜合分析

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷、企業(yè)實(shí)地調(diào)研和深度訪談結(jié)果的綜合分析，本研究對(duì)該專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了全面評(píng)估，主要發(fā)現(xiàn)如下：

1.課程設(shè)置方面，該專(zhuān)業(yè)的課程體系較為完善，涵蓋了電商運(yùn)營(yíng)的核心知識(shí)模塊，但在課程內(nèi)容的更新速度和前沿性方面存在不足。部分課程內(nèi)容過(guò)于理論化，缺乏與實(shí)際業(yè)務(wù)的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。此外，該專(zhuān)業(yè)在新興業(yè)態(tài)如直播電商、跨境電商等方面的課程設(shè)置相對(duì)滯后，難以滿足行業(yè)發(fā)展的新需求。

2.實(shí)踐教學(xué)方面，該專(zhuān)業(yè)已經(jīng)開(kāi)展了一些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，但實(shí)踐環(huán)節(jié)的豐富度、難度和與企業(yè)實(shí)際操作的契合度仍有較大提升空間。實(shí)踐教學(xué)多依賴(lài)于校內(nèi)模擬平臺(tái)或短期企業(yè)實(shí)習(xí)，其效果受到廣泛質(zhì)疑。學(xué)生普遍反映在實(shí)習(xí)過(guò)程中缺乏系統(tǒng)性指導(dǎo)，難以獲得實(shí)質(zhì)性的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力提升。此外，實(shí)踐教學(xué)的效果缺乏科學(xué)、量化的評(píng)價(jià)體系，難以準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力水平。

3.校企合作方面，該專(zhuān)業(yè)已經(jīng)與一些企業(yè)建立了合作關(guān)系，但合作的深度和廣度仍有不足。校企合作多流于形式，企業(yè)參與度低的主要原因在于缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制和利益分配機(jī)制。企業(yè)希望高校能夠提供更貼近實(shí)際的課程內(nèi)容、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、建立更緊密的校企合作機(jī)制。教師希望與企業(yè)建立更緊密的合作關(guān)系，但苦于缺乏有效的溝通渠道和合作機(jī)制。

（七）結(jié)論與討論

通過(guò)對(duì)上述研究結(jié)果的綜合分析，本研究得出以下結(jié)論：該專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)和校企合作等方面存在不足，難以完全滿足行業(yè)發(fā)展的新需求。為提升該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化：

1.優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)課程內(nèi)容的更新速度和前沿性，增加新興業(yè)態(tài)如直播電商、跨境電商等方面的課程設(shè)置。同時(shí)，加強(qiáng)課程內(nèi)容的實(shí)踐性，將理論知識(shí)與實(shí)際業(yè)務(wù)相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的豐富度、難度和與企業(yè)實(shí)際操作的契合度。通過(guò)構(gòu)建“校-企-研”三位一體的實(shí)踐教學(xué)體系，讓學(xué)生在真實(shí)商業(yè)環(huán)境中鍛煉能力。同時(shí)，建立科學(xué)、量化的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力水平。

3.深化校企合作，建立互惠互利的合作機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)參與課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)和師資隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)提供稅收優(yōu)惠或資金補(bǔ)貼等方式，提升企業(yè)參與的積極性。同時(shí)，建立更緊密的溝通渠道和合作機(jī)制，確保校企合作的有效性和可持續(xù)性。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)既懂技術(shù)又懂電商的復(fù)合型教師，提升教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)實(shí)踐和項(xiàng)目合作，提高教師的行業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5.提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿ΑＭㄟ^(guò)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境。

本研究具有一定的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。理論上，本研究豐富了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的研究成果，為動(dòng)態(tài)化、市場(chǎng)化的專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供了新的視角。實(shí)踐上，本研究為高校優(yōu)化電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、改進(jìn)教學(xué)方法、完善校企合作模式提供了具體建議，幫助企業(yè)更精準(zhǔn)地識(shí)別和培養(yǎng)所需人才，同時(shí)為畢業(yè)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供指導(dǎo)。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)加速的背景下，推動(dòng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，不僅關(guān)系到高校自身的學(xué)科建設(shè)水平，更對(duì)促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展、激發(fā)市場(chǎng)活力具有重要意義。

六.結(jié)論與展望

本研究以某高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為案例，通過(guò)文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷、企業(yè)實(shí)地調(diào)研和深度訪談，對(duì)該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了系統(tǒng)性評(píng)估，旨在探究其課程體系與市場(chǎng)需求之間的契合度，并提出優(yōu)化建議。研究結(jié)果表明，該專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、校企合作等方面存在不足，難以完全滿足行業(yè)發(fā)展的新需求，但同時(shí)也展現(xiàn)出一定的優(yōu)勢(shì)和潛力?；谘芯拷Y(jié)果，本研究提出以下結(jié)論與展望。

（一）主要結(jié)論

1.課程體系與市場(chǎng)需求存在一定差距

研究發(fā)現(xiàn)，該專(zhuān)業(yè)的課程體系較為完善，涵蓋了電商運(yùn)營(yíng)的核心知識(shí)模塊，但在課程內(nèi)容的更新速度和前沿性方面存在不足。部分課程內(nèi)容過(guò)于理論化，缺乏與實(shí)際業(yè)務(wù)的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。此外，該專(zhuān)業(yè)在新興業(yè)態(tài)如直播電商、跨境電商等方面的課程設(shè)置相對(duì)滯后，難以滿足行業(yè)發(fā)展的新需求。問(wèn)卷結(jié)果顯示，超過(guò)60%的畢業(yè)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課程與實(shí)際工作需求存在較大差距，企業(yè)調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在招聘電商人才時(shí)，普遍反映畢業(yè)生對(duì)新興業(yè)態(tài)了解不夠深入。

2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)

該專(zhuān)業(yè)已經(jīng)開(kāi)展了一些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，但實(shí)踐環(huán)節(jié)的豐富度、難度和與企業(yè)實(shí)際操作的契合度仍有較大提升空間。實(shí)踐教學(xué)多依賴(lài)于校內(nèi)模擬平臺(tái)或短期企業(yè)實(shí)習(xí)，其效果受到廣泛質(zhì)疑。畢業(yè)生訪談結(jié)果顯示，大部分畢業(yè)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的整體評(píng)價(jià)較高，但普遍反映在就業(yè)過(guò)程中缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，難以適應(yīng)企業(yè)的快節(jié)奏工作環(huán)境。企業(yè)調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在用人方面存在的主要問(wèn)題包括：畢業(yè)生缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析能力不足、對(duì)新興業(yè)態(tài)了解不夠深入。

3.校企合作深度不足

該專(zhuān)業(yè)已經(jīng)與一些企業(yè)建立了合作關(guān)系，但合作的深度和廣度仍有不足。校企合作多流于形式，企業(yè)參與度低的主要原因在于缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制和利益分配機(jī)制。企業(yè)希望高校能夠提供更貼近實(shí)際的課程內(nèi)容、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、建立更緊密的校企合作機(jī)制。教師希望與企業(yè)建立更緊密的合作關(guān)系，但苦于缺乏有效的溝通渠道和合作機(jī)制。深度訪談結(jié)果顯示，企業(yè)在與高校合作方面，希望高校能夠提供更貼近實(shí)際的課程內(nèi)容、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、建立更緊密的校企合作機(jī)制。教師希望與企業(yè)建立更緊密的合作關(guān)系，但苦于缺乏有效的溝通渠道和合作機(jī)制。

4.師資隊(duì)伍建設(shè)需進(jìn)一步提升

教師訪談結(jié)果顯示，該專(zhuān)業(yè)在課程體系更新方面存在較大困難，主要原因在于師資力量不足、企業(yè)資源有限、以及教學(xué)評(píng)估體系不完善。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)雖然已經(jīng)開(kāi)展了一些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，但與企業(yè)的實(shí)際需求存在較大差距，主要問(wèn)題在于實(shí)習(xí)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單、缺乏系統(tǒng)性指導(dǎo)、以及實(shí)習(xí)效果難以評(píng)估。此外，師資隊(duì)伍建設(shè)方面也存在一定問(wèn)題，部分教師缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)與實(shí)際業(yè)務(wù)相結(jié)合，影響教學(xué)效果。

5.學(xué)生綜合素質(zhì)有待提高

畢業(yè)生訪談結(jié)果顯示，大部分畢業(yè)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的整體評(píng)價(jià)較高，但普遍反映在就業(yè)過(guò)程中缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，難以適應(yīng)企業(yè)的快節(jié)奏工作環(huán)境。部分畢業(yè)生建議專(zhuān)業(yè)應(yīng)增加更多實(shí)踐課程、加強(qiáng)與企業(yè)的合作、以及提供更多的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。此外，企業(yè)代表訪談結(jié)果顯示，企業(yè)在招聘電商人才時(shí)，最看重的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。企業(yè)希望高校能夠培養(yǎng)出更符合實(shí)際需求的人才，建議高校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、與企業(yè)建立更緊密的合作關(guān)系、以及培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）優(yōu)化建議

1.優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)課程內(nèi)容的更新速度和前沿性

建議該專(zhuān)業(yè)根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)需求，及時(shí)更新課程內(nèi)容，增加新興業(yè)態(tài)如直播電商、跨境電商等方面的課程設(shè)置。同時(shí)，加強(qiáng)課程內(nèi)容的實(shí)踐性，將理論知識(shí)與實(shí)際業(yè)務(wù)相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力?？梢匝?qǐng)企業(yè)專(zhuān)家參與課程設(shè)計(jì)和教學(xué)，將企業(yè)的實(shí)際案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引入課堂，增強(qiáng)課程的實(shí)用性和針對(duì)性。此外，還可以開(kāi)設(shè)一些選修課程，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。

2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果

建議該專(zhuān)業(yè)構(gòu)建“校-企-研”三位一體的實(shí)踐教學(xué)體系，讓學(xué)生在真實(shí)商業(yè)環(huán)境中鍛煉能力?？梢酝ㄟ^(guò)與企業(yè)合作，共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生參與企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。此外，還可以利用虛擬仿真技術(shù)構(gòu)建沉浸式實(shí)踐平臺(tái)，彌補(bǔ)企業(yè)實(shí)習(xí)資源不足的缺陷。

3.深化校企合作，建立互惠互利的合作機(jī)制

建議該專(zhuān)業(yè)與企業(yè)建立更緊密的合作關(guān)系，鼓勵(lì)企業(yè)參與課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)和師資隊(duì)伍建設(shè)?？梢酝ㄟ^(guò)提供稅收優(yōu)惠或資金補(bǔ)貼等方式，提升企業(yè)參與的積極性。同時(shí)，建立更緊密的溝通渠道和合作機(jī)制，確保校企合作的有效性和可持續(xù)性?？梢远ㄆ谂e辦校企合作論壇，加強(qiáng)雙方的信息交流和資源共享。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力

建議該專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)既懂技術(shù)又懂電商的復(fù)合型教師，提升教師的教學(xué)水平和實(shí)踐能力。可以通過(guò)教師培訓(xùn)、鼓勵(lì)教師參與企業(yè)實(shí)踐和項(xiàng)目合作等方式，提高教師的行業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，還可以引進(jìn)具有豐富企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人才，擔(dān)任兼職教師或客座教授，為學(xué)生提供更實(shí)踐化的指導(dǎo)。

5.提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

建議該專(zhuān)業(yè)通過(guò)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境?？梢匝?qǐng)企業(yè)人士為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和用人需求。同時(shí)，還可以學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。此外，還可以加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

（三）未來(lái)展望

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電子商務(wù)行業(yè)對(duì)人才的需求將不斷變化，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)也將面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。未來(lái)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.加強(qiáng)數(shù)字化人才培養(yǎng)

隨著、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)行業(yè)對(duì)數(shù)字化人才的需求將不斷增加。未來(lái)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)加強(qiáng)數(shù)字化人才培養(yǎng)，將相關(guān)技術(shù)課程納入專(zhuān)業(yè)體系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力、應(yīng)用能力、區(qū)塊鏈技術(shù)能力等。

2.加強(qiáng)跨界融合人才培養(yǎng)

電子商務(wù)行業(yè)是一個(gè)跨界的行業(yè)，需要的人才不僅要懂電商，還要懂市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流管理、數(shù)據(jù)分析等多個(gè)領(lǐng)域。未來(lái)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)加強(qiáng)跨界融合人才培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

3.加強(qiáng)國(guó)際化人才培養(yǎng)

隨著跨境電商的快速發(fā)展，電子商務(wù)行業(yè)對(duì)國(guó)際化人才的需求將不斷增加。未來(lái)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)加強(qiáng)國(guó)際化人才培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)能力、跨文化溝通能力、國(guó)際市場(chǎng)開(kāi)拓能力等。

4.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，電子商?wù)行業(yè)也是一個(gè)充滿機(jī)遇的行業(yè)。未來(lái)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。可以設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，支持學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

5.加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)

隨著技術(shù)的快速發(fā)展和行業(yè)的變化，電子商務(wù)人才需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。未來(lái)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)，為學(xué)生提供持續(xù)學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)?？梢越⒃诰€學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

總之，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要不斷適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的新需求。未來(lái)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)加強(qiáng)數(shù)字化人才培養(yǎng)、跨界融合人才培養(yǎng)、國(guó)際化人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)，以培養(yǎng)出更多符合行業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，為數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供有力支撐。

本研究具有一定的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。理論上，本研究豐富了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的研究成果，為動(dòng)態(tài)化、市場(chǎng)化的專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供了新的視角。實(shí)踐上，本研究為高校優(yōu)化電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、改進(jìn)教學(xué)方法、完善校企合作模式提供了具體建議，幫助企業(yè)更精準(zhǔn)地識(shí)別和培養(yǎng)所需人才，同時(shí)為畢業(yè)生提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供指導(dǎo)。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)加速的背景下，推動(dòng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，不僅關(guān)系到高校自身的學(xué)科建設(shè)水平，更對(duì)促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展、激發(fā)市場(chǎng)活力具有重要意義。

七.參考文獻(xiàn)

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[30]王某某.電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑研究[J].教育測(cè)量與評(píng)價(jià),2021,13(2):60-65.

八.致謝

本論文的完成離不開(kāi)許多人的關(guān)心與幫助，在此我謹(jǐn)向他們致以最誠(chéng)摯的謝意。首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。在論文的選題、研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析以及最終的撰寫(xiě)過(guò)程中，XXX教授都給予了我悉心的指導(dǎo)和無(wú)私的幫助。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都令我受益匪淺。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，XXX教授總能耐心地為我解答，并提出寶貴的建議。他的教誨不僅讓我掌握了研究方法，更讓我學(xué)會(huì)了如何思考和學(xué)習(xí)。在此，謹(jǐn)向XXX教授致以最崇高的敬意和最衷心的感謝。

其次，我要感謝XXX大學(xué)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的各位老師。在大學(xué)期間，各位老師傳授給我豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為我打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。他們的課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，深入淺出，讓我對(duì)電子商務(wù)行業(yè)有了更深入的了解。此外，還要感謝在問(wèn)卷和企業(yè)調(diào)研過(guò)程中給予我?guī)椭母魑焕蠋?，他們?yōu)槲姨峁┝嗽S多寶貴的意見(jiàn)和建議。

我還要感謝參與問(wèn)卷和深度訪談的各位畢業(yè)生和企業(yè)代表。他們的真實(shí)反饋為本研究提供了重要的數(shù)據(jù)支持，使本研究更具實(shí)踐意義。他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解讓我對(duì)電子商務(wù)行業(yè)的人才需求有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

在此，我還要感謝XXX大學(xué)和XXX大學(xué)圖書(shū)館為我提供了良好的學(xué)習(xí)和研究環(huán)境。圖書(shū)館豐富的藏書(shū)和便捷的電子資源為我查閱文獻(xiàn)提供了極大的便利。此外，還要感謝學(xué)校提供的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和研究經(jīng)費(fèi)，為本研究提供了必要的物質(zhì)保障。

最后，我要感謝我的家人和朋友。他們?cè)谖覍W(xué)習(xí)和研究的過(guò)程中給予了me無(wú)條件的支持和鼓勵(lì)。他們的理解和關(guān)愛(ài)是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。在此，謹(jǐn)向他們致以最真摯的感謝。

再次向所有關(guān)心和幫助過(guò)我的人表示衷心的感謝！

九.附錄

附錄A問(wèn)卷樣本量分配表

對(duì)象樣本量實(shí)際回收數(shù)回收率(%)

畢業(yè)生200215107.5

企業(yè)人員501632.0

合計(jì)25023192.4

附錄B問(wèn)卷內(nèi)容節(jié)選

題號(hào)問(wèn)題內(nèi)容選項(xiàng)

1您的性別是？A.男B.女

2您的學(xué)歷是？A.本科B.碩士

3您畢業(yè)后的工作年限是？A.1年以下B.1-3年C.3-5年D.5年以上

4您認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的實(shí)用性如何？A.非常實(shí)用B.比較實(shí)用C.一般D.不太實(shí)用E.非常不實(shí)用

5您認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的前沿性如何？A.非常前沿B.比較前沿C.一般D.不太前沿E.非常不前沿

6您認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容的系統(tǒng)性如何？A.非常系統(tǒng)B.比較系統(tǒng)C.一般D.不太系統(tǒng)E.非常不系統(tǒng)

7您認(rèn)為實(shí)踐環(huán)節(jié)的豐富度如何？A.非常豐富B.比較豐富C.一般D.不太豐富E.非常不豐富

8您認(rèn)為實(shí)踐環(huán)節(jié)的難度如何？A.非常難B.比較難C.一般D.不太難E.非常不難

9您認(rèn)為實(shí)踐環(huán)節(jié)與企業(yè)實(shí)際操作的契合度如何？A.非常契合B.比較契合C.一般D.不太契合E.非常不契合

10您對(duì)專(zhuān)業(yè)的整體評(píng)價(jià)如何？A.非常滿意B.比較滿意C.一般D.不太滿意E.非常不滿意

11您認(rèn)為專(zhuān)業(yè)應(yīng)該增加哪些課程？(開(kāi)放題)

12您對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)有什么建議？(開(kāi)放題)

附錄C企業(yè)實(shí)地調(diào)研訪談提綱

訪談對(duì)象訪談內(nèi)容題號(hào)

企業(yè)高管1.您認(rèn)為目前電商行業(yè)最需要什么樣的人才？1

2.您在招聘電商人才時(shí)，最看重哪些能力？2

3.您認(rèn)為目前高校電商專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生存在哪些問(wèn)題？3

4.您對(duì)高校電商專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)有什么建議？4

部門(mén)經(jīng)理1.您部門(mén)目前的主要工作內(nèi)容是什么？5

2.您認(rèn)為電商人才應(yīng)該具備哪些技能？6

3.您認(rèn)為高校電商專(zhuān)業(yè)在哪些方面需要改進(jìn)？7

4.您對(duì)電商專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有什么建議？8

一線員工1.您目前的工作內(nèi)容是什么？9

2.您在工作中遇到了哪些困難？