《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.整體感知全文，把握文章層層設(shè)置懸念和誤會的巧妙構(gòu)思。2.細(xì)讀文章，理解標(biāo)題《驛路梨花》的多層含義。3.深入研討，理解文本深刻的人文價值。【課前準(zhǔn)備】1.通讀《驛路梨花》全文，思考課后“思考探究”相關(guān)問題。教學(xué)過程一、導(dǎo)入陸游聽聞朝廷擊退金兵，收復(fù)洛陽時，興奮不已。在陸游的筆下，一路春風(fēng)拂面，梨花處處盛開。作家彭荊風(fēng)不僅遇見了這樣一片梨花林，還邂逅了一座沒有主人的小茅屋。在美麗的梨花林和神秘的小茅屋中會發(fā)生怎樣的故事，我們將收獲怎樣的人生啟迪呢？讓我們一起走進(jìn)《驛路梨花》。二、略讀，觀構(gòu)思之妙1.先跳讀課文，圈出文中出現(xiàn)的人物、身份以及來歷，畫出相關(guān)事件。然后，小組合作，整合概括，完成下表。明確：2.再次跳讀課文，標(biāo)注文中表示時間的詞語，再逐一找出所對應(yīng)的人和事，梳理文章順序，并將梳理的內(nèi)容填入下表中。追問（1）：如果從小茅屋建造、照顧、修葺的時間先后看，文章是按照什么順序敘述的？明確：文章由現(xiàn)在（今夜）一步步推溯到過去，乃至“十多年前”，這采用了倒敘手法。追問（2）：除了倒敘，文章中介紹梨花和解放軍時，又用到了什么方法？明確：通過瑤族老人的口，交代了梨花照料小茅屋的故事；通過一群哈尼族小姑娘的口，交代了梨花出嫁后姑娘們接過照料任務(wù)、解放軍叔叔修建小茅屋的故事。這采用了插敘手法。追問（3）：這樣安排有什么妙處？明確：（1）運(yùn)用倒敘手法，使故事充滿了懸念，有波瀾，有曲折，引人入勝；（2）小茅屋建造及延續(xù)過程，長達(dá)十余年，作者采用插敘的寫法，將所有情節(jié)巧妙濃縮在“一晚一晨”的時間里，使敘事更加緊湊，更能凸顯文章主題。3.本文引人入勝的效果還體現(xiàn)在哪些方面？（1）跳讀課文，運(yùn)用思維導(dǎo)圖，梳理“我”和老余在找尋小茅屋主人過程中的“誤會”和懸念。明確：（2）這樣寫有什么好處？明確：“文似看山不喜平”，文章以“我”和老余找尋小茅屋主人為線索設(shè)置懸念、制造誤會、解除誤會、再次設(shè)疑，一波三折，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。三、細(xì)讀，悟人性之善1.細(xì)讀文本相關(guān)內(nèi)容，思考：究竟誰是茅屋的主人？明確：誰都不是，他們都不會在小茅屋長期居住，小茅屋也不適合人類長期居住。2.小組交流討論，沒有主人的小茅屋是如何正常發(fā)揮它的作用的呢？明確：解放軍建造，梨花姐妹照料，瑤族老人補(bǔ)充食物和用品，路過的“我們”修葺，大家讓小茅屋變得溫暖而堅固。從某種程度上說，大家都是小茅屋的主人。3.研讀文本相關(guān)內(nèi)容，揣摩人物心理，思考：是什么力量促使大家去自覺“維護(hù)”小茅屋的？教師示范：當(dāng)“我”和老余修葺小茅屋的時候，他們可能在想：我們真應(yīng)該向這個哈尼小姑娘學(xué)習(xí)，小茅屋年久失修，可能會坍塌，以后在深山趕路的人，晚上就只能露宿了。明確：解放軍向雷鋒同志學(xué)習(xí)，梨花深受感動，老人表達(dá)感謝，“我”和“老余”覺得不好意思，大家都在為別人著想，表達(dá)個人的善意，共同傳遞著愛心、助人為樂的精神。四、精讀，品意蘊(yùn)之美1.跳讀課文，批注、朗讀描寫梨花的句子，說說你的感受。明確：潔白、清香，令人心曠神怡。2.在設(shè)置故事發(fā)生環(huán)境時，作者精心選擇梨花，還有什么深意呢？小組合作討論“梨花”含意和作用，完成下面表格。明確：歸納：文中所寫梨花有三層含義。（1）自然界中的梨花：潔白、清香，令人心曠神怡；（2）一位哈尼小姑娘的名字：助人為樂，純樸熱情，如梨花般美麗；（3）精神品質(zhì)：雷鋒精神生生不息,人人相傳。3.有人認(rèn)為，課文標(biāo)題《驛路梨花》容易讓人誤解，建議更換，你怎么看？明確：本文標(biāo)題涵蓋了文章的環(huán)境、人物、精神,意蘊(yùn)豐富,耐人尋味；化用古詩句，意境優(yōu)美，增添文化韻味。這樣的標(biāo)題不能更換。五、探究，掘主旨之意作者結(jié)尾引用“驛路梨花處處開”詩句還有何妙處？1.研讀信息，思考驛路“傳遞”豐富內(nèi)涵。明確：驛路本指古時傳遞政府文書等用的道路，傳遞信息是它的重要功能。《聞武均州報已復(fù)西京》詩歌中傳遞的，是作者收復(fù)洛陽的喜悅；本文中傳遞的是人們關(guān)心、幫助他人，為人民服務(wù)的精神。解放軍想著為過路人建造一間小屋遮風(fēng)擋雨，梨花和哈尼小姑娘們思考著怎樣照料小茅屋，瑤族老人考慮著怎樣讓后來人更方便，“我”和老余想著怎樣修葺小茅屋。2.小組合作，搜集相關(guān)資料，討論：這種精神從何處傳遞而來？

明確：這種助人為樂的精神從中國千百年“推己及人，同理共情”傳統(tǒng)文化中傳遞而來：孔子說“己所不欲，勿施于人”，孟子說“老吾老，以及人之老”，杜甫說“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，范仲淹說“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。3.這種精神傳遞到我們身邊了嗎？

明確：時代在變，民族文化的底色卻從未改變，今天我們身邊也有許多像梨花一樣的人：疫情中舍小家為大家的白衣天使，河南洪災(zāi)中免費(fèi)為大家提供食、宿的店老板，學(xué)校、社區(qū)用心付出的志愿者們……《驛路梨花》中所蘊(yùn)含的精神長盛不衰、代代相傳，那一朵朵潔白美麗的梨花，