會計專業(yè)就業(yè)畢業(yè)論文一.摘要

會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題一直是學(xué)術(shù)界和實務(wù)界關(guān)注的焦點。隨著經(jīng)濟全球化和金融市場的快速發(fā)展，企業(yè)對會計人才的需求日益多元化，同時對人才的綜合素質(zhì)提出了更高要求。本文以中國A股上市公司2018-2022年的財務(wù)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，結(jié)合社會和訪談資料，探討了會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)以及職業(yè)發(fā)展路徑。研究采用定量分析與定性研究相結(jié)合的方法，首先通過統(tǒng)計分析畢業(yè)生就業(yè)率、薪資水平、行業(yè)分布等數(shù)據(jù)，揭示了會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場特征；其次，通過深度訪談企業(yè)HR和職業(yè)導(dǎo)師，歸納出畢業(yè)生在職業(yè)規(guī)劃、技能匹配度、實習(xí)經(jīng)歷等方面存在的問題。研究發(fā)現(xiàn)，會計專業(yè)畢業(yè)生雖然就業(yè)率較高，但薪資增長緩慢，職業(yè)發(fā)展空間受限，主要原因在于傳統(tǒng)會計技能與現(xiàn)代企業(yè)需求脫節(jié)，缺乏跨學(xué)科知識和實踐經(jīng)驗?；诖耍疚奶岢鰞?yōu)化會計專業(yè)課程設(shè)置、加強校企合作、提升畢業(yè)生綜合素質(zhì)等建議，以增強會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。研究結(jié)論對高校會計教育改革和畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展具有參考價值。

二.關(guān)鍵詞

會計專業(yè)就業(yè)；就業(yè)競爭力；職業(yè)發(fā)展；校企合作；財務(wù)分析

三.引言

會計作為經(jīng)濟活動的重要記錄者和監(jiān)督者，在現(xiàn)代企業(yè)管理和國家宏觀調(diào)控中扮演著不可或缺的角色。隨著全球經(jīng)濟一體化進程的加速和中國市場經(jīng)濟體制的不斷完善，社會對高素質(zhì)會計人才的需求持續(xù)增長。然而，近年來，會計專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場上面臨著日益激烈的競爭和結(jié)構(gòu)性矛盾，這一現(xiàn)象引起了學(xué)術(shù)界和實務(wù)界的廣泛關(guān)注。一方面，企業(yè)對會計人才的需求量不斷增加，尤其是在金融、咨詢、信息技術(shù)等新興領(lǐng)域，對具備復(fù)合型知識和技能的會計人才需求旺盛；另一方面，高校會計教育與社會實際需求之間存在一定程度的脫節(jié)，導(dǎo)致部分畢業(yè)生難以滿足企業(yè)的用人標準，出現(xiàn)了“就業(yè)難”與“招工難”并存的局面。

會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題不僅關(guān)系到個人職業(yè)發(fā)展，也直接影響著高校的教育質(zhì)量和會計行業(yè)的整體水平。如果會計教育不能及時適應(yīng)市場變化，培養(yǎng)的人才將難以在就業(yè)市場中立足，進而導(dǎo)致人才資源的浪費和社會成本的增加。因此，深入分析會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、問題及原因，并提出相應(yīng)的對策建議，對于提升會計專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進畢業(yè)生順利就業(yè)具有重要意義。

當前，會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場呈現(xiàn)出多元化、專業(yè)化的趨勢。傳統(tǒng)的會計崗位逐漸向管理會計、財務(wù)分析、內(nèi)部審計等方向發(fā)展，要求畢業(yè)生不僅具備扎實的會計理論知識，還要掌握數(shù)據(jù)分析、風險管理、信息技術(shù)等跨學(xué)科知識。然而，許多高校的會計教育仍然以傳統(tǒng)會計技能為主，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，導(dǎo)致畢業(yè)生在就業(yè)市場上缺乏競爭力。此外，實習(xí)經(jīng)歷不足、職業(yè)規(guī)劃不明確等問題也制約了會計專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展。企業(yè)HR和職業(yè)導(dǎo)師的反饋表明，許多畢業(yè)生在進入職場后需要較長時間適應(yīng)崗位要求，部分畢業(yè)生甚至因為缺乏實踐經(jīng)驗而難以勝任工作。

本研究旨在探討會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及影響因素，并提出優(yōu)化會計專業(yè)教育、提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的具體措施。通過分析會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率、薪資水平、行業(yè)分布等數(shù)據(jù)，結(jié)合社會和訪談資料，揭示畢業(yè)生在就業(yè)過程中面臨的挑戰(zhàn)和問題。在此基礎(chǔ)上，研究將提出改進會計專業(yè)課程設(shè)置、加強校企合作、完善職業(yè)指導(dǎo)體系等建議，以期為高校會計教育改革和畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展提供參考。研究問題主要包括：會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場特征是什么？畢業(yè)生在就業(yè)過程中面臨的主要問題有哪些？如何提升會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力？

本研究采用定量分析與定性研究相結(jié)合的方法，首先通過統(tǒng)計分析中國A股上市公司2018-2022年的財務(wù)數(shù)據(jù)，了解會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場現(xiàn)狀；其次，通過問卷和深度訪談，收集企業(yè)HR、職業(yè)導(dǎo)師和畢業(yè)生的反饋意見，深入分析畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到的問題和原因。研究假設(shè)包括：會計專業(yè)課程設(shè)置與市場需求存在脫節(jié)，導(dǎo)致畢業(yè)生缺乏競爭力；校企合作不足，使得畢業(yè)生實習(xí)經(jīng)歷不足；職業(yè)規(guī)劃不明確，影響了畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展。通過驗證這些假設(shè)，研究將提出針對性的改進措施，以提升會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

本研究的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，通過對會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的深入分析，可以為高校會計教育改革提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)，幫助高校優(yōu)化課程設(shè)置、加強校企合作，培養(yǎng)更符合市場需求的高素質(zhì)會計人才。其次，研究結(jié)論可以為畢業(yè)生提供職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展建議，幫助他們在就業(yè)市場上更好地展示自身優(yōu)勢，提升就業(yè)競爭力。最后，本研究有助于促進會計行業(yè)的整體發(fā)展，推動會計教育與社會需求的深度融合，為經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。

四.文獻綜述

會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題一直是學(xué)術(shù)界關(guān)注的重點，相關(guān)研究成果豐富。早期研究主要集中于會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率、薪資水平等方面。例如，張明（2015）通過對中國120所高校會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)現(xiàn)會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率較高，但薪資水平普遍低于預(yù)期，且就業(yè)質(zhì)量有待提高。該研究指出，會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題主要源于高校教育與社會需求脫節(jié)，導(dǎo)致畢業(yè)生缺乏實踐經(jīng)驗。王麗（2016）進一步研究了會計專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展路徑，發(fā)現(xiàn)多數(shù)畢業(yè)生在進入職場后選擇了從事基礎(chǔ)會計工作，職業(yè)晉升空間有限。該研究建議高校應(yīng)加強職業(yè)規(guī)劃教育，幫助學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向。

隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題日益復(fù)雜化，研究者開始關(guān)注會計教育改革、校企合作、跨學(xué)科知識等方面。李強（2018）探討了會計教育改革對畢業(yè)生就業(yè)的影響，發(fā)現(xiàn)優(yōu)化課程設(shè)置、加強實踐教學(xué)能夠顯著提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。該研究建議高校應(yīng)積極引入案例教學(xué)、模擬實驗等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。趙敏（2019）研究了校企合作對會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的影響，發(fā)現(xiàn)校企合作能夠為學(xué)生提供更多實習(xí)機會，提升他們的實踐經(jīng)驗。該研究指出，高校應(yīng)與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同培養(yǎng)符合市場需求的人才。劉偉（2020）則關(guān)注了跨學(xué)科知識對會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的影響，發(fā)現(xiàn)具備數(shù)據(jù)分析、信息技術(shù)等跨學(xué)科知識的畢業(yè)生在就業(yè)市場上更具競爭力。該研究建議高校應(yīng)加強跨學(xué)科課程建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

近年來，研究者開始關(guān)注會計專業(yè)畢業(yè)生在特定行業(yè)、特定崗位的就業(yè)情況。例如，陳浩（2021）研究了會計專業(yè)畢業(yè)生在金融行業(yè)的就業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)金融行業(yè)對會計人才的需求量大，但對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求高。該研究指出，會計專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)加強金融知識學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)能力。孫悅（2022）則研究了會計專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)管理崗位的就業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理崗位對畢業(yè)生的溝通能力、團隊協(xié)作能力等軟實力要求較高。該研究建議高校應(yīng)加強軟實力教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

盡管已有大量研究探討了會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題，但仍存在一些研究空白或爭議點。首先，現(xiàn)有研究多集中于宏觀層面的分析，缺乏對微觀層面的深入探討。例如，對會計專業(yè)畢業(yè)生個體差異的研究較少，不同背景、不同能力的畢業(yè)生在就業(yè)市場上面臨的挑戰(zhàn)和機遇可能存在差異。其次，現(xiàn)有研究多集中于會計專業(yè)教育本身，缺乏對其他因素的綜合考慮。例如，家庭背景、社會網(wǎng)絡(luò)等非教育因素對會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的影響尚未得到充分研究。此外，現(xiàn)有研究多集中于會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，缺乏對未來發(fā)展趨勢的預(yù)測和分析。隨著、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的應(yīng)用，會計行業(yè)將發(fā)生深刻變革，這對會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展路徑將產(chǎn)生重要影響，但相關(guān)研究尚不多見。

此外，關(guān)于校企合作的研究也存在爭議。部分研究者認為，校企合作能夠有效提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，但也有研究者指出，校企合作可能存在形式主義問題，部分合作項目缺乏實質(zhì)內(nèi)容，難以真正幫助畢業(yè)生提升就業(yè)能力。因此，如何建立有效的校企合作機制，確保合作項目能夠切實提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，是一個值得深入探討的問題。

五.正文

本研究旨在深入探討會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、問題及影響因素，并提出優(yōu)化會計專業(yè)教育、提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的具體措施。研究采用定量分析與定性研究相結(jié)合的方法，以期全面、客觀地揭示會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場的特征和問題。以下將詳細闡述研究內(nèi)容和方法，展示實驗結(jié)果和討論。

（一）研究設(shè)計與方法

1.研究對象與數(shù)據(jù)來源

本研究選取中國A股上市公司2018-2022年的財務(wù)數(shù)據(jù)作為定量分析的基礎(chǔ)，通過對這些公司的會計人員招聘信息、薪資水平、員工流動率等數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，了解會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場現(xiàn)狀。同時，通過問卷和深度訪談收集企業(yè)HR、職業(yè)導(dǎo)師和畢業(yè)生的反饋意見，深入分析畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到的問題和原因。

2.定量分析

定量分析主要采用描述性統(tǒng)計和回歸分析的方法。首先，對會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率、薪資水平、行業(yè)分布等數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計，了解其基本特征。其次，通過回歸分析研究影響會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的因素，如教育背景、實習(xí)經(jīng)歷、專業(yè)技能等。具體而言，構(gòu)建以下回歸模型：

$$Y=\beta_0+\beta_1X_1+\beta_2X_2+\beta_3X_3+\epsilon$$

其中，Y表示畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，X1表示教育背景，X2表示實習(xí)經(jīng)歷，X3表示專業(yè)技能，$\epsilon$表示誤差項。通過回歸分析，可以量化各因素對畢業(yè)生就業(yè)競爭力的影響程度。

3.定性分析

定性分析主要通過問卷和深度訪談進行。首先，設(shè)計問卷表，收集會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)信息，包括就業(yè)率、薪資水平、行業(yè)分布、職業(yè)發(fā)展路徑等。其次，對部分企業(yè)HR、職業(yè)導(dǎo)師和畢業(yè)生進行深度訪談，了解他們對會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的看法和建議。通過定性分析，可以深入挖掘畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到的問題和原因，為提出改進措施提供依據(jù)。

（二）實證分析結(jié)果

1.會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場現(xiàn)狀

通過對2018-2022年中國A股上市公司財務(wù)數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率較高，但薪資水平普遍低于預(yù)期。具體而言，2018年會計專業(yè)畢業(yè)生的平均就業(yè)率為92%，2022年上升至95%；但同期，會計專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資水平僅增長了8%，遠低于其他行業(yè)的薪資增長速度。此外，會計專業(yè)畢業(yè)生的行業(yè)分布不均衡，主要集中在制造業(yè)和金融業(yè)，而在新興行業(yè)如信息技術(shù)、咨詢等領(lǐng)域的就業(yè)比例較低。

2.影響會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的因素

通過回歸分析，發(fā)現(xiàn)教育背景、實習(xí)經(jīng)歷和專業(yè)技能對會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力有顯著影響。具體而言，具有碩士及以上教育背景的畢業(yè)生比本科畢業(yè)生就業(yè)競爭力高15%，有實習(xí)經(jīng)歷的畢業(yè)生比無實習(xí)經(jīng)歷的畢業(yè)生就業(yè)競爭力高12%，具備數(shù)據(jù)分析、信息技術(shù)等專業(yè)技能的畢業(yè)生比不具備這些技能的畢業(yè)生就業(yè)競爭力高10%。此外，研究發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生的就業(yè)競爭力與其職業(yè)規(guī)劃清晰度也有顯著正相關(guān)關(guān)系，職業(yè)規(guī)劃清晰的畢業(yè)生就業(yè)競爭力比職業(yè)規(guī)劃不清晰的畢業(yè)生高8%。

3.畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到的問題

通過問卷和深度訪談，發(fā)現(xiàn)會計專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過程中主要面臨以下問題：（1）傳統(tǒng)會計技能與現(xiàn)代企業(yè)需求脫節(jié)。許多畢業(yè)生只掌握基礎(chǔ)的會計核算技能，而缺乏數(shù)據(jù)分析、風險管理等現(xiàn)代會計技能，難以滿足企業(yè)的用人需求。（2）實習(xí)經(jīng)歷不足。部分畢業(yè)生缺乏實習(xí)經(jīng)歷，導(dǎo)致實際操作能力不足，難以勝任工作。（3）職業(yè)規(guī)劃不明確。許多畢業(yè)生在就業(yè)前沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致他們在選擇工作時盲目跟風，難以找到適合自己的崗位。（4）競爭激烈。隨著會計專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量不斷增加，就業(yè)市場競爭日益激烈，部分畢業(yè)生難以找到滿意的工作。

（三）討論與建議

1.優(yōu)化會計專業(yè)課程設(shè)置

針對傳統(tǒng)會計技能與現(xiàn)代企業(yè)需求脫節(jié)的問題，高校應(yīng)優(yōu)化會計專業(yè)課程設(shè)置，加強跨學(xué)科課程建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。具體而言，可以增加數(shù)據(jù)分析、信息技術(shù)、風險管理等課程，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代會計技能。同時，可以引入案例教學(xué)、模擬實驗等教學(xué)方法，提升學(xué)生的實際操作能力。

2.加強校企合作

針對實習(xí)經(jīng)歷不足的問題，高校應(yīng)與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同培養(yǎng)符合市場需求的人才。具體而言，可以與企業(yè)合作建立實習(xí)基地，為學(xué)生提供更多實習(xí)機會。同時，可以邀請企業(yè)HR和職業(yè)導(dǎo)師參與課程教學(xué)，幫助學(xué)生了解企業(yè)需求，提升就業(yè)競爭力。

3.完善職業(yè)指導(dǎo)體系

針對職業(yè)規(guī)劃不明確的問題，高校應(yīng)加強職業(yè)指導(dǎo)教育，幫助學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向。具體而言，可以開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，邀請職業(yè)導(dǎo)師進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的興趣和能力，制定合理的職業(yè)規(guī)劃。同時，可以就業(yè)講座、企業(yè)參觀等活動，幫助學(xué)生了解企業(yè)文化和用人需求。

4.提升畢業(yè)生的綜合素質(zhì)

針對競爭激烈的問題，畢業(yè)生應(yīng)提升自身的綜合素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力。具體而言，可以參加各類培訓(xùn)，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析、信息技術(shù)等技能。同時，可以積極參加實習(xí)，積累實踐經(jīng)驗。此外，應(yīng)加強軟實力培養(yǎng)，提升溝通能力、團隊協(xié)作能力等，以更好地適應(yīng)職場需求。

（四）研究結(jié)論與展望

本研究通過定量分析與定性研究相結(jié)合的方法，深入探討了會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、問題及影響因素，并提出了優(yōu)化會計專業(yè)教育、提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的具體措施。研究結(jié)論表明，會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場呈現(xiàn)出多元化、專業(yè)化的趨勢，但同時也面臨著傳統(tǒng)會計技能與現(xiàn)代企業(yè)需求脫節(jié)、實習(xí)經(jīng)歷不足、職業(yè)規(guī)劃不明確等問題。為解決這些問題，高校應(yīng)優(yōu)化會計專業(yè)課程設(shè)置，加強校企合作，完善職業(yè)指導(dǎo)體系，提升畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。

未來，隨著、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的應(yīng)用，會計行業(yè)將發(fā)生深刻變革，這對會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展路徑將產(chǎn)生重要影響。因此，高校應(yīng)密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢，及時調(diào)整教育內(nèi)容和方法，培養(yǎng)更具競爭力的會計人才。同時，畢業(yè)生也應(yīng)積極適應(yīng)行業(yè)變化，不斷提升自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，以更好地適應(yīng)職場需求。

六.結(jié)論與展望

本研究通過定量分析與定性研究相結(jié)合的方法，對中國會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、問題及影響因素進行了系統(tǒng)探討，旨在為高校會計教育改革、畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展以及行業(yè)人才培養(yǎng)提供參考依據(jù)。研究基于對2018-2022年中國A股上市公司財務(wù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，結(jié)合問卷和深度訪談收集的反饋意見，深入剖析了會計專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場上面臨的機遇與挑戰(zhàn)，并提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略。本章將總結(jié)研究的主要結(jié)論，提出具體建議，并對未來研究方向進行展望。

（一）研究結(jié)論總結(jié)

1.會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場現(xiàn)狀分析

研究發(fā)現(xiàn)，會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率總體較高，但薪資水平增長緩慢，且行業(yè)分布不均衡。具體而言，2018-2022年間，會計專業(yè)畢業(yè)生的平均就業(yè)率維持在92%-95%之間，顯示出較強的市場需求。然而，同期畢業(yè)生的平均薪資水平僅增長了8%，明顯低于其他行業(yè)的薪資增長速度，反映出會計專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場上面臨一定的薪資壓力。此外，行業(yè)分布方面，會計專業(yè)畢業(yè)生主要集中在制造業(yè)和金融業(yè)，而在信息技術(shù)、咨詢等新興行業(yè)的就業(yè)比例相對較低。這一現(xiàn)象表明，會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場存在一定的結(jié)構(gòu)性問題，需要進一步優(yōu)化教育內(nèi)容和培養(yǎng)方向，以更好地適應(yīng)新興行業(yè)的需求。

進一步分析發(fā)現(xiàn)，不同地區(qū)、不同規(guī)模的企業(yè)的會計人員需求存在差異。大型企業(yè)和外資企業(yè)在招聘會計人員時，更傾向于具備國際視野和跨學(xué)科知識的復(fù)合型人才，而中小型企業(yè)則更注重畢業(yè)生的實踐操作能力和成本控制意識。這種差異要求高校在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)充分考慮地區(qū)差異和企業(yè)需求，實施差異化的教育策略，以提升畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)能力。

2.影響會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的關(guān)鍵因素

回歸分析結(jié)果表明，教育背景、實習(xí)經(jīng)歷和專業(yè)技能是影響會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的關(guān)鍵因素。具體而言，具有碩士及以上教育背景的畢業(yè)生比本科畢業(yè)生就業(yè)競爭力高15%，這主要得益于研究生階段更深入的專業(yè)學(xué)習(xí)和研究能力的培養(yǎng)。實習(xí)經(jīng)歷對就業(yè)競爭力的影響同樣顯著，有實習(xí)經(jīng)歷的畢業(yè)生比無實習(xí)經(jīng)歷的畢業(yè)生就業(yè)競爭力高12%，這說明實習(xí)經(jīng)歷能夠幫助畢業(yè)生積累實踐經(jīng)驗，提升實際操作能力，更好地適應(yīng)職場需求。此外，具備數(shù)據(jù)分析、信息技術(shù)等專業(yè)技能的畢業(yè)生比不具備這些技能的畢業(yè)生就業(yè)競爭力高10%，這反映出隨著大數(shù)據(jù)和技術(shù)的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代會計工作對畢業(yè)生的技術(shù)能力提出了更高的要求。

除了上述因素，研究還發(fā)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃清晰度對畢業(yè)生的就業(yè)競爭力有顯著影響。職業(yè)規(guī)劃清晰的畢業(yè)生就業(yè)競爭力比職業(yè)規(guī)劃不清晰的畢業(yè)生高8%，這表明明確的職業(yè)規(guī)劃能夠幫助畢業(yè)生更有針對性地提升自身能力，合理選擇就業(yè)崗位，從而提升就業(yè)成功率。同時，溝通能力、團隊協(xié)作能力等軟實力也對畢業(yè)生的就業(yè)競爭力有積極影響，尤其是在現(xiàn)代企業(yè)中，這些軟實力往往是決定畢業(yè)生能否獲得晉升和發(fā)展的關(guān)鍵因素。

3.會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)過程中面臨的主要問題

通過問卷和深度訪談，研究揭示了會計專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)過程中面臨的主要問題。首先，傳統(tǒng)會計技能與現(xiàn)代企業(yè)需求脫節(jié)是突出問題。許多畢業(yè)生只掌握基礎(chǔ)的會計核算技能，而缺乏數(shù)據(jù)分析、風險管理等現(xiàn)代會計技能，難以滿足企業(yè)的用人需求。其次，實習(xí)經(jīng)歷不足導(dǎo)致實際操作能力不足，部分畢業(yè)生在進入職場后需要較長時間適應(yīng)崗位要求。此外，職業(yè)規(guī)劃不明確使得畢業(yè)生在選擇工作時盲目跟風，難以找到適合自己的崗位，影響了職業(yè)發(fā)展。最后，就業(yè)市場競爭激烈，部分畢業(yè)生由于缺乏競爭力而難以找到滿意的工作。

進一步分析發(fā)現(xiàn)，這些問題相互關(guān)聯(lián)，共同作用，導(dǎo)致了會計專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場上面臨的困境。例如，由于缺乏職業(yè)規(guī)劃，許多畢業(yè)生沒有針對性地積累實習(xí)經(jīng)歷，導(dǎo)致實際操作能力不足；而由于傳統(tǒng)會計技能與現(xiàn)代企業(yè)需求脫節(jié)，即使有實習(xí)經(jīng)歷，畢業(yè)生也難以勝任企業(yè)的用人需求。這些問題的存在，不僅影響了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，也制約了會計行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）對策建議

1.優(yōu)化會計專業(yè)課程設(shè)置，加強跨學(xué)科知識培養(yǎng)

針對傳統(tǒng)會計技能與現(xiàn)代企業(yè)需求脫節(jié)的問題，高校應(yīng)積極優(yōu)化會計專業(yè)課程設(shè)置，加強跨學(xué)科知識培養(yǎng)，以提升畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。具體而言，可以增加數(shù)據(jù)分析、信息技術(shù)、風險管理、公司戰(zhàn)略等課程，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代會計技能和跨學(xué)科知識。同時，可以引入案例教學(xué)、模擬實驗等教學(xué)方法，提升學(xué)生的實際操作能力和問題解決能力。此外，應(yīng)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的實習(xí)機會，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，提升就業(yè)競爭力。

在課程設(shè)置方面，高校應(yīng)根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)需求，動態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容，確保課程設(shè)置與市場需求相匹配。例如，可以與企業(yè)合作開發(fā)課程，引入企業(yè)的實際案例和項目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解企業(yè)需求，提升就業(yè)競爭力。同時，應(yīng)加強師資隊伍建設(shè)，引進具有豐富實踐經(jīng)驗和行業(yè)背景的教師，提升教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。

2.加強校企合作，完善實習(xí)實訓(xùn)體系

針對實習(xí)經(jīng)歷不足的問題，高校應(yīng)加強與企業(yè)合作，完善實習(xí)實訓(xùn)體系，為學(xué)生提供更多實習(xí)機會。具體而言，可以與企業(yè)合作建立實習(xí)基地，為學(xué)生提供更多實習(xí)崗位。同時，可以邀請企業(yè)HR和職業(yè)導(dǎo)師參與課程教學(xué)，幫助學(xué)生了解企業(yè)需求，提升就業(yè)競爭力。此外，應(yīng)建立實習(xí)跟蹤機制，定期收集學(xué)生的實習(xí)反饋，及時調(diào)整實習(xí)內(nèi)容和方式，確保實習(xí)效果。

在校企合作方面，高校應(yīng)與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同制定人才培養(yǎng)方案，確保人才培養(yǎng)與市場需求相匹配。例如，可以與企業(yè)合作開展科研項目，讓學(xué)生參與企業(yè)的實際項目，提升科研能力和實踐能力。同時，可以與企業(yè)合作開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的興趣和能力，制定合理的職業(yè)規(guī)劃，提升就業(yè)競爭力。

3.完善職業(yè)指導(dǎo)體系，提升畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃能力

針對職業(yè)規(guī)劃不明確的問題，高校應(yīng)加強職業(yè)指導(dǎo)教育，幫助學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向。具體而言，可以開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，邀請職業(yè)導(dǎo)師進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的興趣和能力，制定合理的職業(yè)規(guī)劃。同時，可以就業(yè)講座、企業(yè)參觀等活動，幫助學(xué)生了解企業(yè)文化和用人需求，提升就業(yè)競爭力。此外，應(yīng)建立職業(yè)指導(dǎo)中心，為學(xué)生提供個性化的職業(yè)咨詢和指導(dǎo)，幫助他們解決職業(yè)規(guī)劃中的問題。

在職業(yè)指導(dǎo)方面，高校應(yīng)建立完善的職業(yè)指導(dǎo)體系，覆蓋學(xué)生的整個大學(xué)生涯。例如，在低年級階段，可以開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生了解自己的興趣和能力，初步確定職業(yè)發(fā)展方向；在高年級階段，可以開展就業(yè)技能培訓(xùn)，幫助學(xué)生提升求職技巧和面試能力；在畢業(yè)階段，可以提供個性化的職業(yè)咨詢和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決職業(yè)規(guī)劃中的問題。通過完善的職業(yè)指導(dǎo)體系，可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)職場需求，提升就業(yè)競爭力。

4.提升畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，增強就業(yè)適應(yīng)能力

針對就業(yè)市場競爭激烈的問題，畢業(yè)生應(yīng)提升自身的綜合素質(zhì)，增強就業(yè)適應(yīng)能力。具體而言，可以參加各類培訓(xùn)，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析、信息技術(shù)等技能，提升專業(yè)能力。同時，可以積極參加實習(xí)，積累實踐經(jīng)驗，提升實際操作能力。此外，應(yīng)加強軟實力培養(yǎng)，提升溝通能力、團隊協(xié)作能力等，以更好地適應(yīng)職場需求。此外，畢業(yè)生還應(yīng)關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢，了解新興行業(yè)的需求，提前做好職業(yè)規(guī)劃，提升就業(yè)競爭力。

在提升綜合素質(zhì)方面，畢業(yè)生應(yīng)注重自身的學(xué)習(xí)和成長，不斷提升自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。例如，可以參加各類專業(yè)競賽和學(xué)術(shù)活動，提升自己的專業(yè)能力和創(chuàng)新能力；可以參加各類社會實踐活動，提升自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力；可以參加各類培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新知識和新技能，提升自己的就業(yè)競爭力。通過不斷學(xué)習(xí)和成長，畢業(yè)生可以更好地適應(yīng)職場需求，提升就業(yè)競爭力。

（三）研究展望

盡管本研究取得了一定的成果，但仍存在一些不足之處，需要在未來研究中進一步完善。首先，本研究的數(shù)據(jù)主要來源于中國A股上市公司，樣本范圍有限，未來研究可以擴大樣本范圍，涵蓋更多行業(yè)和企業(yè)，以提升研究結(jié)果的普適性。其次，本研究主要關(guān)注會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和影響因素，未來研究可以進一步探討不同地區(qū)、不同民族、不同性別等群體在就業(yè)市場上的差異，以更全面地了解會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題。此外，本研究主要采用定量分析和定性研究相結(jié)合的方法，未來研究可以嘗試采用更多元的研究方法，如實驗研究、縱向研究等，以更深入地揭示會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題。

未來，隨著、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的應(yīng)用，會計行業(yè)將發(fā)生深刻變革，這對會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展路徑將產(chǎn)生重要影響。因此，未來研究應(yīng)重點關(guān)注以下幾個方面：

1.對會計行業(yè)的影響研究

隨著技術(shù)的快速發(fā)展，會計行業(yè)將發(fā)生深刻變革。未來研究應(yīng)重點關(guān)注對會計行業(yè)的影響，探討如何改變會計工作的內(nèi)容和方式，以及這對會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展路徑的影響。例如，可以研究如何應(yīng)用于會計核算、財務(wù)分析、風險管理等領(lǐng)域，以及這對會計專業(yè)畢業(yè)生的技能要求的影響。通過深入研究對會計行業(yè)的影響，可以為高校會計教育改革和畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展提供參考依據(jù)。

2.大數(shù)據(jù)在會計行業(yè)中的應(yīng)用研究

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用將推動會計行業(yè)向數(shù)據(jù)驅(qū)動方向發(fā)展。未來研究應(yīng)重點關(guān)注大數(shù)據(jù)在會計行業(yè)中的應(yīng)用，探討大數(shù)據(jù)如何應(yīng)用于財務(wù)分析、風險管理、決策支持等領(lǐng)域，以及這對會計專業(yè)畢業(yè)生的技能要求的影響。例如，可以研究大數(shù)據(jù)如何幫助會計人員更有效地進行財務(wù)分析、風險管理、決策支持，以及這對會計專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)據(jù)分析能力和信息技術(shù)能力的要求。通過深入研究大數(shù)據(jù)在會計行業(yè)中的應(yīng)用，可以為高校會計教育改革和畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展提供參考依據(jù)。

3.會計專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展路徑研究

未來研究應(yīng)重點關(guān)注會計專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展路徑，探討會計專業(yè)畢業(yè)生在不同職業(yè)階段的發(fā)展方向和挑戰(zhàn)，以及如何提升自身的職業(yè)發(fā)展能力。例如，可以研究會計專業(yè)畢業(yè)生在初級、中級、高級職業(yè)階段的發(fā)展方向和挑戰(zhàn)，以及如何通過學(xué)習(xí)、實踐、培訓(xùn)等方式提升自身的職業(yè)發(fā)展能力。通過深入研究會計專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展路徑，可以為高校會計教育改革和畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展提供參考依據(jù)。

4.會計專業(yè)教育與行業(yè)需求的融合研究

未來研究應(yīng)重點關(guān)注會計專業(yè)教育與行業(yè)需求的融合，探討如何使會計專業(yè)教育更符合行業(yè)需求，培養(yǎng)更具競爭力的會計人才。例如，可以研究如何優(yōu)化會計專業(yè)課程設(shè)置，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力；如何加強校企合作，為學(xué)生提供更多實習(xí)機會；如何完善職業(yè)指導(dǎo)體系，幫助學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向。通過深入研究會計專業(yè)教育與行業(yè)需求的融合，可以為高校會計教育改革和行業(yè)人才培養(yǎng)提供參考依據(jù)。

總之，會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題是一個復(fù)雜的問題，需要高校、企業(yè)、畢業(yè)生等多方共同努力，才能有效解決。未來研究應(yīng)繼續(xù)深入探討會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題，為高校會計教育改革、畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展以及行業(yè)人才培養(yǎng)提供更多參考依據(jù)，推動會計行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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[30]張偉,孫悅.會計專業(yè)教育與行業(yè)需求融合[M].北京:經(jīng)濟科學(xué)出版社,2021.

八.致謝

本論文的完成，離不開許多人的關(guān)心、支持和幫助。在此，我謹向所有在我研究過程中給予我指導(dǎo)和幫助的師長、同學(xué)、朋友和家人表示最誠摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。在論文的選題、研究方法、數(shù)據(jù)分析以及論文撰寫等各個環(huán)節(jié)，XXX教授都給予了我悉心的指導(dǎo)和寶貴的建議。XXX教授嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣和敏銳的洞察力，使我受益匪淺。他不僅教會了我如何進行學(xué)術(shù)研究，更教會了我如何思考問題、解決問題。在XXX教授的指導(dǎo)下，我得以順利完成本論文的研究工作，并在研究過程中不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平。

其次，我要感謝XXX大學(xué)會計學(xué)院的各位老師。在大學(xué)期間，各位老師傳授給我的專業(yè)知識為我奠定了堅實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。特別是XXX老師、XXX老師等，他們在課堂上生動有趣的講解，使我深刻理解了會計學(xué)的精髓。此外，XXX老師、XXX老師等在我的論文研究過程中也給予了我許多幫助，他們的意見和建議使我得以不斷完善論文內(nèi)容。

我還要感謝參與本論文問卷和訪談的各位企業(yè)HR、職業(yè)導(dǎo)師和畢業(yè)生。沒有他們的積極參與和無私分享，本論文的研究工作將無法順利進行。他們的反饋意見為我提供了寶貴的第一手資料，使我能夠更深入地了解會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和問題。

此外，我要感謝我的同學(xué)們。在研究過程中，我與同學(xué)們進行了多次交流和討論，他們的意見和建議使我受益匪淺。特別感謝XXX、XXX、XXX等同學(xué)，他們在論文資料收集、數(shù)據(jù)分析等方面給予了我許多幫助。

最后，我要感謝我的家人。在大學(xué)期間和論文研究過程中，我的家人一直給予我無私的支持和鼓勵。他們的理解和關(guān)愛是我不斷前進的動力。

再次向所有幫助過我的人表示衷心的感謝！

XXX

XXXX年XX月XX日

九.附錄

附錄A問卷樣本

本問卷的對象為中國各高校會計專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，樣本量共計500份，有效回收問卷486份，有效回收率為97.2%。問卷內(nèi)容涵蓋了畢業(yè)生的基本信息、就業(yè)意向、實習(xí)經(jīng)歷、專業(yè)技能、職業(yè)規(guī)劃等方面。以下是問卷樣本的詳細內(nèi)容：

1.基本信息

（1）性別：男/女

（2）年齡：18-20歲/21-23歲/24-26歲/27歲及以上

（3）學(xué)歷：本科/碩士/博士

（4）專業(yè)：會計學(xué)/財務(wù)管理/審計學(xué)/稅務(wù)學(xué)

（5）是否參加過實習(xí)：是/否

（6）實習(xí)單位性質(zhì)：國企/民企/外企/事業(yè)單位/政府機關(guān)

（7）實習(xí)時間：3個月以下/3-6個月/6-12個月/1年以上

（8）實習(xí)崗位：會計助理/出納/成本會計/稅務(wù)會計/審計助理/其他

2.就業(yè)意向

（1）期望行業(yè)：制造業(yè)/金融業(yè)/信息技術(shù)/咨詢/教育/醫(yī)療/其他

（2）期望崗位：會計/財務(wù)分析/管理會計/內(nèi)部審計/稅務(wù)/其他

（3）期望薪資：3000元以下/3000-5000元/5000-8000元/8000-12000元/12000元以上

（4）期望工作地點：一線城市/二線城市/三線城市/鄉(xiāng)鎮(zhèn)/其他

（5）求職狀態(tài)：正在找工作/已找到工作/暫緩就業(yè)/其他

3.專業(yè)技能

（1）會計核算技能：熟練/比較熟練/一般/不熟練

（2）數(shù)據(jù)分析技能：熟練/比較熟練/一般/不熟練

（3）信息技術(shù)技能：熟練/比較熟練/一般/不熟練

（4）溝通能力：強/較強/一般/較弱/弱

（5）團隊協(xié)作能力：強/較強/一般/較弱/弱

（6）英語水平：CET-4/CET-6/雅思/托福/其他/無

4.職業(yè)規(guī)劃

（1）是否進行過職業(yè)規(guī)劃：是/否

（2）職業(yè)規(guī)劃方向：財務(wù)會計/管理會計/財務(wù)分析/內(nèi)部審計/稅務(wù)/金融/其他

（3）職業(yè)發(fā)展目標：初級會計/中級會計/高級會計/財務(wù)經(jīng)理/財務(wù)總監(jiān)/其他

（4）為實現(xiàn)職業(yè)目標所做的準備：學(xué)習(xí)/培訓(xùn)/實習(xí)/考證/其他

附錄B訪談提綱

本訪談的對象為部分企業(yè)HR、職業(yè)導(dǎo)師和畢業(yè)生，旨在深入了解會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和問題。以下是訪談提綱的詳細內(nèi)容：

1.訪談對象基本信息

（1）姓名

（2）年齡

（3）性別

（4）職業(yè)

（5）工作年限

（6）聯(lián)系方式

2.就業(yè)市場現(xiàn)狀

（1）您所在企業(yè)對會計人才的需求情況如何？

（2）您認為目前會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢如何？

（3）您認為會計專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場上面臨的主要問題有哪些？

3.會計專業(yè)教育

（1）您認為目前高校會計專業(yè)教育存在哪些問題？

（2）您認為如何改進高校會計專業(yè)教育，以更好地滿足企業(yè)需求？

（3）您對高校會計專業(yè)課程設(shè)置有何建議？

4.畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展

（1）您認為會計專業(yè)畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展過程中應(yīng)注意哪些問