語(yǔ)文園地第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)梳理與交流

有新鮮感的語(yǔ)句往往能帶給我們新奇的體驗(yàn)和感受。你讀到過(guò)哪些有新鮮感的詞句？和同學(xué)一起交流吧！

大青樹下的小學(xué)跟我們的學(xué)校有很大的不同，那是一所邊疆小學(xué)?；▋阂灿袑W(xué)校，花孩子也像我們一樣，在學(xué)校里學(xué)習(xí)。還有古代的私塾，那時(shí)的學(xué)習(xí)方式跟現(xiàn)在有很大的不同。

遇到有新鮮感的語(yǔ)句時(shí)，你該怎么做呢？

我讀到了很多有新鮮感的詞句，有的是第一次讀覺(jué)得陌生的詞語(yǔ)，有的是想象奇特的句子，如“雨一來(lái)，他們便放假了”。

我把有新鮮感的詞句及時(shí)摘錄到了積累本中。

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。出自第1課《大青樹下的小學(xué)》

我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。出自泰戈?duì)枴堵殬I(yè)》這兩個(gè)句子跟平時(shí)的句子有點(diǎn)不一樣，第一句把樹枝、鳥兒和蝴蝶想象成在聽(tīng)同學(xué)們讀課文，這樣的寫法特別新鮮。擬人第二句中“我”的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子?！案颉笔莻€(gè)有新鮮感的詞，是指每天夜里敲竹梆子或鑼的人，是一種職業(yè)?！疤崃藷羧プ分鹩白印卑迅虼蚋菰锏墓ぷ鲗懙昧钊讼蛲?。

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。出自第1課《大青樹下的小學(xué)》

我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。出自泰戈?duì)柕摹缎略录吠瑢W(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……交流課內(nèi)有新鮮感的句子

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。

孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？交流課外有新鮮感的句子我從敞開(kāi)的窗口看見(jiàn)更夫走來(lái)走去。小巷漆黑冷清，路燈就像一個(gè)臉上長(zhǎng)著一只紅眼睛的巨人立在那里。媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！痹鯓永首x能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，再和同學(xué)交流。詞句段運(yùn)用1.讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.標(biāo)一標(biāo)：用“

”標(biāo)出重音。

3.練一練：再試著根據(jù)自己的理解朗讀。要求媽媽，我真的覺(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

“那些花朵”是天真爛漫、渴望自然的兒童的化身，所以花兒也要像小朋友一樣需要去上學(xué)。書里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。”

說(shuō)明孫中山對(duì)書里說(shuō)的意思是真的絲毫不懂，正因如此才產(chǎn)生了“問(wèn)”的念頭。孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！薄?/p>

“就是”這個(gè)詞體現(xiàn)了孫中山對(duì)知識(shí)的渴求，就算挨打也要不懂就問(wèn)，這種學(xué)習(xí)精神值得我們學(xué)習(xí)。試著讀一讀下面的句子。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……披頭散發(fā)妙趣橫生成語(yǔ)堂詞句段運(yùn)用第二課時(shí)搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂手疾眼快口干舌燥你會(huì)如何讀這些成語(yǔ)？1.一邊做動(dòng)作，一邊讀成語(yǔ)。2.想象成語(yǔ)描寫的動(dòng)作、神態(tài)、心情等。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂手疾眼快口干舌燥你發(fā)現(xiàn)了什么？這些都是描寫人物的成語(yǔ)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂手疾眼快口干舌燥特點(diǎn)1：這8個(gè)成語(yǔ)都含有人體器官名稱，都和人有關(guān)。特點(diǎn)2：第一行成語(yǔ)的第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近；第二行成語(yǔ)的第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂手疾眼快口干舌燥有的描寫人的動(dòng)作：搖頭晃腦張牙舞爪手忙腳亂手疾眼快有的描寫人的外貌、狀態(tài)：披頭散發(fā)面紅耳赤口干舌燥有的描寫人的心理：提心吊膽提心吊膽手忙腳亂

面紅耳赤口干舌燥搖頭晃腦

披頭散發(fā)1.讀到興奮處，他開(kāi)始一邊__________，一邊大聲地朗誦起來(lái)。2.聽(tīng)說(shuō)他搬走了，但我還是成天__________，生怕碰上他。3.在沙漠行走，人人感到__________。4.小李的個(gè)性內(nèi)向，上臺(tái)說(shuō)沒(méi)幾句話就__________，只好草草結(jié)束。選詞填空搖頭晃腦提心吊膽口干舌燥面紅耳赤七嘴八舌眉飛色舞擠眉弄眼虎頭虎腦心亂如麻愁眉苦臉詞語(yǔ)積累中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)日積月累請(qǐng)接出詩(shī)句的后兩句。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。_____________，

_____________，請(qǐng)根據(jù)畫作線索猜出一聯(lián)詩(shī)。

袁枚（1716－1798），字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士、隨園主人、隨園老人。錢塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉時(shí)期代表詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家和美食家。代表作有《小倉(cāng)山房文集》《隨園詩(shī)話》及《補(bǔ)遺》，《隨園食單》《子不語(yǔ)》《續(xù)子不語(yǔ)》等。所見(jiàn)[清]

袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。點(diǎn)擊圖片，聽(tīng)范讀自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。所見(jiàn)[清]

袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。振林樾鳴欲立借助注釋理解詩(shī)意。1.牧童：放牛的兒童。2.振：振蕩，回蕩。3.林樾：道旁成蔭的樹。4.欲：想要。5.鳴：鳴叫。6.立：站立。

牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)大意。牧童騎黃牛牧童唱歌牧童聽(tīng)到蟬鳴牧童想要捕蟬想象畫面，了解古詩(shī)。你看到了什么？悠閑自在機(jī)智聰明活潑可愛(ài)借助插圖，想象畫面來(lái)背誦。所見(jiàn)[清]

袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。你的興趣是什么呢？詞句段運(yùn)用我發(fā)現(xiàn)了