那次經(jīng)歷真難忘語文三年級上冊習(xí)作第二課時第一課時任務(wù)：寫一件難忘的事喚醒記憶選擇難忘經(jīng)歷第一課時活動1在你的生活中一定有很多難忘的場面?？磮D，用自己的話來描述一下吧！那次我在班里和同伴進行掰手腕比賽，我玩得真高興！我和爸爸媽媽去了動物園，我看到了很多只能在電視上看到的動物，印象特別深刻！國慶節(jié)爺爺帶我去釣魚，我欣賞了河邊的美景，還釣到了很多魚，那次經(jīng)歷真難忘！回憶自己生活中特別難忘、印象特別深刻的經(jīng)歷，同桌之間交流。我印象最深的是暑假爸爸帶我去河邊釣魚，邊欣賞荷花邊釣魚，景色怡人，收獲也很大，那次玩得真高興！我最難忘的一件事是去年在學(xué)校參加的拔河比賽，我們隊齊心協(xié)力，雖然累得筋疲力盡，但最終我們隊贏了比賽，那次經(jīng)歷真難忘！我喜歡的活動有很多，比如爬山、滑滑梯、蕩秋千……但最喜歡的還是上周三體育課上我們玩的“快速抱團”的游戲。星期六上午，班委組織大家去了“幸福養(yǎng)老院”，我們幫那些爺爺奶奶打掃衛(wèi)生，還給他們講故事、唱歌。每個人都很開心！回放電影寫出事情經(jīng)過活動2那次經(jīng)歷真難忘時間人物地點事件感受什么時候的事和誰一起在哪兒發(fā)生的發(fā)生了什么放電影那次經(jīng)歷真難忘哪個環(huán)節(jié)最難忘捉迷藏那次經(jīng)歷真難忘時間下午放學(xué)后小區(qū)的花園鄰居家的孩子們地點人物交代清楚時間、地點、人物、事件。把事情的經(jīng)過寫清楚。先：抽簽決定誰捉誰藏接著：捉的人蒙眼找藏的人四處躲最后：藏的人被捉用“先”“接著”“最后”等寫清順序。表達(dá)出難忘的心情。這次經(jīng)歷真是太令我難忘了！那緊張、興奮的心情像潮水一樣在我的心里翻涌，每一個細(xì)節(jié)都刻在了我的記憶里，讓我永遠(yuǎn)都不會忘記！這段話連用兩個感嘆句，有力地表達(dá)了“我”難忘的心情。形容難忘的詞語刻骨銘心沒齒難忘歷歷在目念念不忘牽腸掛肚魂牽夢縈歷久彌新經(jīng)久不忘記憶猶新晝思夜想?依依不舍畢生難忘那次經(jīng)歷真難忘①開頭②中間③結(jié)尾按順序介紹事情的經(jīng)過描述具體環(huán)節(jié)表達(dá)自己的難忘心情在哪里？什么時候？和誰一起？選擇你印象深刻的一次經(jīng)歷，寫一寫事情的經(jīng)過，并表達(dá)出難忘的心情，注意標(biāo)點符號的用法。那次經(jīng)歷真難忘語文三年級上冊習(xí)作第二課時交流評改分享難忘的經(jīng)歷活動3

寫好后，大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評價，自主修改習(xí)作。和同學(xué)交流習(xí)作，跟他們分享你的經(jīng)歷。如果有讓同學(xué)看不明白的地方，再次修改習(xí)作?！赌谴谓?jīng)歷真難忘》評價表評價內(nèi)容星評價按照一定順序?qū)懬宄虑榈慕?jīng)過表達(dá)出難忘的心情正確使用標(biāo)點符號根據(jù)反饋自主修改習(xí)作做得很棒基本做到還需努力描寫不具體，沒有寫清楚大家“笑”的是什么。那次經(jīng)歷真難忘

說起難忘的經(jīng)歷，我一下子想到了那次體育課上的打雪仗游戲。上課了，大家來到操場上，興奮地大喊大叫，還有人到雪地里打了個滾兒，看得大家一陣笑。鬧夠了，在老師的主持下，我們按男生、女生分成了兩組。隨著老師的哨聲習(xí)作原文弄得滿頭、滿身都是雪，描寫不具體，沒有寫出“我”當(dāng)時的反應(yīng)。響起，我們的“大戰(zhàn)”就開始了。大家紛紛揉了一個個雪球，一邊嘻嘻哈哈地笑，一邊攻擊“敵人”，還要躲避“敵人”的襲擊，忙得不可開交。我正專心致志地捏著雪球，突然感覺脖子一涼，抬頭一看，原來是我的后桌趁我不注意“偷襲”我。我頓時“火冒三丈”，朝他跑遠(yuǎn)的背影扔了幾個雪球。后來，我跟一個同伴潛伏到“敵人”頓時一個激靈。我跳起來拍掉脖子里的雪，那邊，悄悄地弄了一個盤子大的雪球，趁我后桌正跟別人打得熱鬧的時候溜過去，把雪球扣在了他的腦袋上。他說：“誰？誰干的？”我和同伴笑著跑開了。

描寫簡略。可以增加對人物的語言、動作、神態(tài)描寫等。嗷的一聲蹦了起來，趕忙用手拍掉頭上的雪，同時大喊沖他喊了聲：“當(dāng)然是我呀！我來找你‘報仇’了！”說完就語言平淡?！啊畾ⅰt了眼”更有喜劇效果。玩著玩著，大家都玩瘋了，敵友不分，不管面前是誰，拿起雪球就扔。到下課的時候，大家的頭上、身上都是雪，變成了白頭發(fā)的老爺爺、老奶奶。缺少總結(jié)性、點題的結(jié)尾?！皻ⅰ奔t了眼那次打雪仗我們玩得實在是太痛快了，怎能不令我難忘呢？作文新貌說起難忘的經(jīng)歷，我一下子想到了那次體育課上的打雪仗游戲。上課了，大家來到操場上，興奮地大喊大叫，還有人到雪地里打了個滾兒，弄得滿頭、滿身都是雪，看得大家一陣笑。鬧夠了，在老師的主持下，我們按男生、女生分成了兩組。隨著老師的哨聲響起，我們那次經(jīng)歷真難忘吉林省長春市船營區(qū)第二小學(xué)三年級劉麗君指導(dǎo)老師：李建林的“大戰(zhàn)”就開始了。大家紛紛揉了一個個雪球，一邊嘻嘻哈哈地笑，一邊攻擊“敵人”，還要躲避“敵人”的襲擊，忙得不可開交。我正專心致志地捏著雪球，突然感覺脖子一涼，頓時一個激靈。我跳起來拍掉脖子里的雪，抬頭一看，原來是我的后桌趁我不注意“偷襲”我。我頓時“火冒三丈”，朝他跑遠(yuǎn)的背影扔了幾個雪球。后來，我跟一個同伴潛伏到“敵人”那邊，悄悄地弄了一個盤子大的雪球，趁我后桌正跟別人打得熱鬧的時候溜過去，把雪球扣在了他的腦袋上。他嗷的一聲蹦了起來，趕忙用手拍掉頭上的雪，同時大喊：“誰？誰干的？”我沖他喊了聲：“當(dāng)然是我呀！我來找你‘報仇’了！”說完就和同伴笑著跑開了。玩著玩著，大家都“殺”紅了眼，敵友不分，不管面前是誰，拿起雪球就扔。到下課的時候，大家的頭上、身上都是雪，變成了白頭發(fā)的老爺爺、老奶奶。那次打雪仗我們玩得實在是太痛快了，怎能不令我難忘呢？設(shè)問開篇引起讀者的閱讀興趣，引出下文。一次有趣的游戲何爍文佳作共賞隨著一陣陣歡樂的笑聲，這節(jié)課結(jié)束了。為什么我們那么高興呢？因為剛才我們進行了一次有趣的游戲。游戲的名字叫“學(xué)盲人走路”，規(guī)則是選出一個隊長睜著眼睛帶路，其他同學(xué)都閉上眼睛并把手放在前面同學(xué)的肩膀上，在隊長的提示下繞著教室走一圈。這游戲看似簡單，其實有一定的難度，難在所有人都不能碰到教室中特意擺放的不規(guī)則的桌椅，碰到桌椅的同學(xué)就得出局。

首先，男生隊上場。他們走得很慢，特別小心翼翼。雖然他們順利完成了游戲，但老師覺得他們用的時間超過了一介紹規(guī)則讓人對游戲玩法有了一個直觀的了解。分鐘，走得太慢了，很難得第一名。接下來輪到我們上場了，我緊張得心里像揣了只兔子一樣怦怦直跳。我把手搭在隊長的肩膀上，閉上眼睛，等著口令。剛開始我還覺得很好玩，一走起來才發(fā)現(xiàn)有多難：眼前一片漆黑，不知道前方是否有障礙物。我都不敢邁開大步走。我不禁感嘆：這種黑暗的日子可真不好過！我們在隊長的指揮下，一步具體描寫運用心理描寫寫出了“我”在玩游戲時的緊張心情及感想。重點突出將自己學(xué)盲人走路的過程寫得詳細(xì)而生動，讓人在游戲中體會到盲人生活中的不便。一步小心地走著，慢一拍或快一拍都有可能碰到桌子或椅子。平平安安走了小半圈，正當(dāng)我要松一口氣的時候，忽然覺得腿碰到了東西。糟糕，我碰到桌子了！我心里“咯噔”一下，有種大難臨頭的感覺。正這樣想著，就聽到老師喊我的名字——我們被淘汰了！總結(jié)全文從游戲中有所收獲，深化主題。下一隊上場了?？赡苁怯^看了前面兩隊的表現(xiàn)，她們吸取了不少經(jīng)驗教訓(xùn)，走得又快又穩(wěn)，得了第一名。這次游戲令我非常難忘，我體會到了盲人的不容易，以后我一定會盡力去幫助他們。玩中有所得是本文突出的特點。小作者主要講述了自己在學(xué)校里玩“學(xué)盲人走路”的游戲，通過對自己的心理描寫，表現(xiàn)出了游戲獨有的魅力。在描寫游戲的同時，小作者還寫出了盲人的不容易，并下決心去幫助盲人。這樣既有趣味又有深度的文章，很容易脫穎而出。那次難忘的義賣活動王依琳開門見山交代活動的時間、地點、人物，引出下文。秋風(fēng)裹著桂花香掠過操場，我站在我們班的“愛心小鋪”前，既興奮又緊張——這可是我第一次當(dāng)“小攤主”！我們的攤位上擺滿了同學(xué)們捐來的寶貝：童話書、毛絨玩具、風(fēng)鈴……琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。我負(fù)責(zé)推銷一個八描寫方法運用語言、心理描寫，寫出了“我”剛開始叫賣時緊張的樣子。音盒。“快來看看哪！”我學(xué)著其他攤主的樣子喊了一聲，可聲音又輕又抖，連自己都差點兒聽不見。路過的同學(xué)只是好奇地瞥了一眼，就又匆匆往前走了，我的心也跟著涼了半截。陽光爬上攤位，曬得我鼻尖直冒汗。我想到一個好主意：我輕輕打開八音盒的玻璃罩，轉(zhuǎn)動發(fā)條，優(yōu)美的旋律瞬間從八音盒里淌了出來。幾個低年級的小比喻修辭把嘴角比喻成釣竿，生動形象地寫出了“我”的快樂。朋友被吸引過來，圍在攤位前好奇地張望。“這個八音盒可神奇啦！”我蹲下身，指著八音盒里翩翩起舞的女孩，“每當(dāng)音樂響起，她就會為你跳起芭蕾舞，能讓你變得開心起來。”一個小女孩笑著說：“我要買，我要買！”說著，她小心翼翼地把錢放進我的手掌心?？粗x開的背影，我的嘴角像被鉤子勾住的釣竿，一直往上翹。快收攤時，一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺在攤位前停下了腳步。他指著一本舊字典問：“這本字典多少錢哪？我想給村里的孩子們買些字典?！蔽彝蝗幌肫鹄蠋熣f過，這次義賣的錢會捐給山區(qū)小朋友。我把字典輕輕地放在老爺爺?shù)氖掷铮f：“爺爺，這本送給您！”老爺爺愣了一下，布滿皺紋的臉上綻開了笑容，像一朵溫暖的向日葵。我的心里頓時覺描寫方法運用動作、語言描寫，寫出了“我”的善良。深化主題