幼兒園調(diào)研報(bào)告社會(huì)調(diào)查報(bào)告幼兒園功能設(shè)施環(huán)境幼兒園調(diào)研報(bào)告調(diào)研原因：在本學(xué)期做幼兒園設(shè)計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)幼兒園并不滿足兒童身體、智力的發(fā)展，他們主要以看護(hù)為主，并不注重兒童生長(zhǎng)所需的各項(xiàng)活動(dòng)和標(biāo)準(zhǔn)，早期啟蒙教育對(duì)一個(gè)人今后的發(fā)展起決定性作用，因此要保證兒童期所處環(huán)境有利于兒童的身心發(fā)育調(diào)查目的：利用課余時(shí)間對(duì)當(dāng)?shù)氐挠變簣@以進(jìn)行調(diào)研，針對(duì)家長(zhǎng)、兒童、教師進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷（附表一），對(duì)這類建筑設(shè)施加深了解，并對(duì)其進(jìn)行分析，提出有效合理的解決方案調(diào)查地點(diǎn)：哈爾濱市國(guó)脈圣田幼兒園幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢詭椭⒆咏】悼鞓?lè)地度過(guò)童年時(shí)間，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，逐步進(jìn)行有組織的作業(yè)，如語(yǔ)言、手工、音樂(lè)等，并注重養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。幼兒園是一處針對(duì)幼兒的特殊活動(dòng)場(chǎng)所，因此在它所配置的建筑和室內(nèi)室外的布置有著嚴(yán)格特殊的要求。所有的基礎(chǔ)建設(shè)都要按照幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)造，同時(shí)安全是在進(jìn)行幼兒園建筑設(shè)計(jì)的考慮的前體。從功能上，幼兒園可以分為生活用房、服務(wù)用房、供應(yīng)用房。而生活用房包括活動(dòng)室、臥室、衛(wèi)生間、廁所、衣帽間、教具儲(chǔ)藏間和音樂(lè)活動(dòng)室；服務(wù)用房又包括辦公室、會(huì)議室、保健室、晨檢室、教具陳列室、儲(chǔ)藏室、值班室、傳達(dá)室和教工廁所；供應(yīng)用房包括廚房、消毒洗滌開水間和炊事員休息室。同時(shí)幼兒園還要設(shè)置室外活動(dòng)場(chǎng)地，以供室外活動(dòng)。有些幼兒園還配有電腦室、英語(yǔ)視聽室等等。由于幼兒園的主要對(duì)象是幼兒，在調(diào)研幼兒園的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)它的建筑設(shè)施都是按照幼兒的身高特點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)的。就幼兒園的門窗的要求是非常嚴(yán)格的，很矮，從安全方面就需要要高過(guò)孩子們的身高一防止幼兒們翻越攀爬，有走廊欄桿是豎著的，這也幼兒的身高走廊的欄桿段，這樣才能些幼兒園的要求這樣的欄桿不能再添加橫向的欄桿，防止幼兒利用此進(jìn)行攀爬，會(huì)對(duì)他們的安全照成危險(xiǎn)。還有些幼兒園會(huì)對(duì)欄桿的內(nèi)側(cè)添加堅(jiān)固的玻璃來(lái)確保幼兒的安全。而樓梯的尺寸設(shè)置也有一定的規(guī)范要求，比如踏步的高度要小于15cm，踏步的寬要不小于30cm，這樣也可以為孩子提供一定的玩樂(lè)的地方，同時(shí)在樓梯欄桿的內(nèi)側(cè)也根據(jù)幼兒的身高設(shè)置一道符合他們的扶手，這樣不僅方便了幼兒的上樓，增加了另一道防護(hù)。對(duì)樓梯欄桿不僅有了這樣的要求，在這些地面上的處理也有要求，要采用有防護(hù)性的材料進(jìn)行鋪墊，具有彈性，這樣就可以讓幼兒在玩鬧或者不小心摔倒時(shí)防止摔傷，減輕疼痛傷害。幼兒園對(duì)門窗的要求也很高，門洞寬要大于1.5m，且對(duì)外開啟，活動(dòng)室的窗地比不小于1：5，臥室的窗地比不小于1:6，音體活動(dòng)室的窗地比不小于1:5。一些幼兒園在窗戶的造型上用的是下面一部分是不能打開的整體部分，在這個(gè)基礎(chǔ)上再添加一扇可以打開的窗戶，這樣就確保了各種需要了。活動(dòng)室里的布置從功能需要上要滿足幼兒們的玩?？臻g，要有足夠的空間讓他們活動(dòng)。在有些活動(dòng)室里會(huì)安排桌椅來(lái)供幼兒們使用，這樣就會(huì)限制了活動(dòng)空間。而活動(dòng)空間的采光要求也要在設(shè)置上滿足要求，要有充足的光照，每天的室內(nèi)光照不低于3個(gè)小時(shí)。而窩內(nèi)的各個(gè)拐角處要設(shè)置成光滑的圓弧，以免發(fā)生傷害?；顒?dòng)室、衛(wèi)生間、臥室有時(shí)會(huì)在一起，這樣就可以減少了用地面積。而臥室的設(shè)置需要與衛(wèi)生間聯(lián)系方便。同時(shí)也要有足夠的空間夠幼兒們利用來(lái)放置衣物及其他的一些東西。床之間的距離也要適當(dāng)，滿足行走和一些活動(dòng)的要求。臥室的采光也有一定的要求，一般臥室背對(duì)南面，利用開窗來(lái)滿足室內(nèi)的采光，這樣就適當(dāng)?shù)脑黾恿耸覂?nèi)的干燥，有利于健康。室外的活動(dòng)場(chǎng)地是是幼兒園不可缺少的一部分，每天幼兒需要在室外活動(dòng)至少3小時(shí)，因此場(chǎng)外活動(dòng)場(chǎng)地要有個(gè)好的朝向。對(duì)于幼兒園的位置要求在環(huán)境優(yōu)美的地方，而它的室外活動(dòng)場(chǎng)地也應(yīng)該避免靠近公眾聚會(huì)的地方，這樣可以給孩子們一個(gè)良好的環(huán)境來(lái)活動(dòng)，不必過(guò)多的受外界的干擾，。在室外活動(dòng)場(chǎng)地也要求有綠化以及一些活動(dòng)器械，地面的要求也與室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地的要求一致，保證幼兒的安全?？偟膩?lái)說(shuō)，從這次的幼兒園調(diào)研中總結(jié)了一些，從整體上，進(jìn)入幼兒園的需要從傳達(dá)室→晨檢室→生活用房→…而對(duì)幼兒園的設(shè)計(jì)也需要借鑒這些順序，從而在整體上才能有更好的合理的安排布置，使其在使用上更加的方便，以滿足各種的要求。第二篇：幼兒園關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)的調(diào)研報(bào)告2800字幼兒園關(guān)于家長(zhǎng)會(huì)的調(diào)研報(bào)告一、導(dǎo)言：1、調(diào)查的目的：家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來(lái)，缺少那一個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。因此，我們想通過(guò)調(diào)查，研究有關(guān)家庭教育的一些問(wèn)題，以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育，使我們的下一代健康成長(zhǎng)。2、調(diào)查的對(duì)象：此次調(diào)查的對(duì)象是幼兒園孩子家長(zhǎng)的家庭教育，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷145份，回收有效問(wèn)卷125份。調(diào)查內(nèi)容包括家長(zhǎng)的文化程度，選擇幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，與老師溝通、交流的方法及家庭教育觀點(diǎn)和教育中遇到的困惑需求。3、調(diào)查的方法：采取問(wèn)卷調(diào)查。家長(zhǎng)問(wèn)卷形式問(wèn)答為主，在關(guān)于家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)有何困惑或需求時(shí)，采用開放式征詢。二、調(diào)查結(jié)果分析：（一）家庭的一般情況：從家長(zhǎng)的文化程度來(lái)看：父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明，我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是：由于我園家長(zhǎng)幾乎都是農(nóng)民，所以文化程度普遍較低。以接受調(diào)查的125份調(diào)查表來(lái)看，文盲或半文盲的家長(zhǎng)占1.6%，小學(xué)文化的家長(zhǎng)占23.2%，初中文化的家長(zhǎng)占63.2%，中專或高中以上學(xué)歷的家長(zhǎng)占12%。（二）家長(zhǎng)選擇幼兒園的方式和原因：從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)家長(zhǎng)在選擇子女就學(xué)的幼兒園時(shí)，都會(huì)考察和詢問(wèn)，選擇環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施、設(shè)備齊全，孩子能學(xué)到知識(shí)，離家較近。調(diào)查結(jié)果顯示，選擇幼兒園時(shí)，親自來(lái)園考察的家長(zhǎng)占31.2%，聽親戚朋友介紹的占16.8%，通過(guò)網(wǎng)站和報(bào)紙廣告的占2.4%，自己已有孩子在園學(xué)習(xí)的占49.6%。經(jīng)調(diào)查他們一是因?yàn)榻铀头奖?，二是因?yàn)橛X(jué)得我園在設(shè)施、設(shè)備，保育教育方面都很好，所以放心把孩子交給我們。（三）家長(zhǎng)了解幼兒在園情況及與老師交流的方式在調(diào)查家長(zhǎng)是否經(jīng)常詢問(wèn)孩子在園學(xué)習(xí)、生活情況方面，經(jīng)常詢問(wèn)的家長(zhǎng)占69.6%，偶爾詢問(wèn)的占29.6%，從不詢問(wèn)的占0.8%。在調(diào)查家長(zhǎng)通過(guò)什么方式反映對(duì)幼兒園或老師工作的意見(jiàn)和建議時(shí)，選擇與班上老師交流的占84%，選擇直接與園長(zhǎng)交流的占0.8%，選擇打電話或上幼兒園網(wǎng)站的占12.8%，沒(méi)時(shí)間交流的家長(zhǎng)占2.4%。在調(diào)查家長(zhǎng)喜歡老師以什么方式與他們交流時(shí)，喜歡家訪的家長(zhǎng)占4.8%，喜歡電話聯(lián)系的家長(zhǎng)占6.4%，喜歡在接送孩子時(shí)與老師面談的占74.4%，喜歡網(wǎng)站論壇的占6.4%，喜歡家長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)集體交流的占8%。（四）家長(zhǎng)在家陪孩子玩耍、學(xué)習(xí)及家庭教育方式從家長(zhǎng)為孩子選購(gòu)圖書和玩具量來(lái)看，選購(gòu)多的占53.6%，選購(gòu)較少的占45.6，不購(gòu)買的占0.8%。在家長(zhǎng)每天與孩子交流、閱讀的時(shí)間上看，不交流的占6.4%，交流、閱讀時(shí)間為20~30分鐘的占75.2%，交流、閱讀時(shí)間為半小時(shí)以上的占18.4.%。為孩子在假期里報(bào)興趣班（如：舞蹈、繪畫、書法等）的家長(zhǎng)占30.4%。家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子家庭教育的形式，認(rèn)為教育孩子的好方法是“表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、耐心說(shuō)理”的家長(zhǎng)占64%，家長(zhǎng)雖然懂得教育子女的方法，但以體罰與變相體罰為主的占2.4%，以上兩者相結(jié)合的占33.6%。有的家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出去”等。這說(shuō)明，有小半數(shù)多的家長(zhǎng)教育孩子的理論水平與實(shí)際操作不成正比。（五）家庭教育中的困惑與需求大部分大班家長(zhǎng)都談到在教育孩子時(shí)，孩子不肯聽自己的話，但他們對(duì)老師的話都能聽從，所以家長(zhǎng)想借助老師常與孩子溝通，使孩子改正缺點(diǎn)。通過(guò)了解，大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子在家應(yīng)練習(xí)寫字，做些計(jì)算習(xí)題，為將來(lái)上一年級(jí)作好準(zhǔn)備，可是有些孩子們不樂(lè)意做家長(zhǎng)布置的作業(yè)，有些愿意做但十分粗心。中班的大部分家長(zhǎng)都沒(méi)有在問(wèn)卷上提出自己的困惑和需求，過(guò)后了解到，中班有許多家長(zhǎng)家里都有電腦，他們將自己的困惑與需求發(fā)表網(wǎng)上與老師和其他家長(zhǎng)一起交流，只有少數(shù)家長(zhǎng)在問(wèn)卷上提出孩子在家太愛(ài)看電視，看電視時(shí)間長(zhǎng)，有的看到晚上不肯睡，以至于早晨要賴床。小班的大多數(shù)家長(zhǎng)提出的大多是關(guān)于孩子吃飯、穿衣等自理能力方面的問(wèn)題，孩子在家凡事總依賴大人。結(jié)果分析表明：現(xiàn)階段的家庭教育中，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子知識(shí)技能的獲得教重視，而忽視孩子其他能力、性格、心理健康的培養(yǎng)，還有一部分家長(zhǎng)主動(dòng)參與教育的意識(shí)薄弱，覺(jué)得自己管不動(dòng)孩子，一味地交給老師，請(qǐng)求老師多教育，處于被動(dòng)的狀態(tài)。三、結(jié)論和建議：（一）家長(zhǎng)要更新教育觀念，多學(xué)習(xí)育兒知識(shí)：正確的教育觀，能使每個(gè)家長(zhǎng)具有全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí)。大部分家長(zhǎng)已有選擇良好的幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行早期教育的意識(shí)，能經(jīng)常通過(guò)詢問(wèn)孩子，與班上的老師面談交流以了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，絕大多數(shù)家長(zhǎng)還能在平時(shí)為孩子選購(gòu)圖書與玩具，與孩子一起交流、閱讀，這說(shuō)明我們家長(zhǎng)對(duì)孩子的教養(yǎng)意識(shí)也越來(lái)越重視了。但也有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)，有的因工作關(guān)系，不能時(shí)常與老師交流，有的認(rèn)為上幼兒園無(wú)所謂，樹大自然直，有的則將希望寄托于老師的教育，對(duì)于這些家長(zhǎng)，我們覺(jué)得應(yīng)多采用電話、網(wǎng)站與他們交流溝通，鼓勵(lì)他們抽空多學(xué)些教育的方法和思想，以加強(qiáng)對(duì)孩子的素質(zhì)教育。因?yàn)椋议L(zhǎng)必須先懂得教育孩子的基本原理，提高自身各方面素質(zhì)，才能教育好孩子。此外，家長(zhǎng)們還要多學(xué)習(xí)些教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。經(jīng)調(diào)查有半數(shù)的家長(zhǎng)在家庭教育上仍采用體罰與變相體罰的教育方法，致使孩子一些孩子心理受傷，有的還產(chǎn)生逆反心理，因此，家長(zhǎng)應(yīng)多了解一些兒童心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律的知識(shí)，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長(zhǎng)。（二）給孩子成長(zhǎng)的空間：著名的教育家蒙特梭利認(rèn)為兒童存在著與生俱來(lái)的“內(nèi)在生命力”，這種生命力是積極的，不斷發(fā)展的，具有無(wú)窮的力量。而教育的任務(wù)是激發(fā)和促進(jìn)兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展。兒童不是承認(rèn)進(jìn)行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和臘，教師和父母必須認(rèn)真研究，觀察兒童，了解他們的內(nèi)心世界。所以要多給孩子自己成長(zhǎng)的空間，讓他們自然的發(fā)展。（三）加強(qiáng)家園之間的溝