材料作文材料加作文最新5篇

作文的寫作不僅能奏升我們的寫作技巧，也能增強(qiáng)思維的邏輯性，值得重視，

寫作文能夠反應(yīng)出我們對(duì)生活、對(duì)世界的獨(dú)特理解，以下是小編精心為您推薦的材

料作文材料加作文最新5篇，供大家參考。

材料作文材料加作文篇1

短短幾秒，瞬間的天崩地裂，一切被封上死神的烙印，當(dāng)黑暗席卷而來，用我

們的手為你們撐起希望的藍(lán)天C

——題記

（-）

地被撕裂開來，吞噬著房屋、樹木，無盡的黑暗中人們都在焦急地等待，一秒

鐘、兩分鐘、三小時(shí)。

來了，終于來了，那熟悉的搬動(dòng)石塊的聲音鼓舞著人民的耳膜，那熟悉的綠色

的背影振奮著我們的心靈，他們將與死神擦肩而過的牛命拯救出來，手指被劃破

了，血與汗融在一起，一滴一滴的滴落在廢墟上，嘴巴渴的發(fā)干了，開裂的如貧瘠

的土地，但這一切，一切都沒能使他們放棄，因?yàn)樗麄兪擒娙?，是人民的保護(hù)神，

他們履行著在黨旗下發(fā)過的誓言，他們必須對(duì)得起肩上的徽章！

但。誰能知道！他們的妻兒、父母也被壓在了廢墟之下，生死未卜，他們?nèi)讨?/p>

痛并奔赴在第一線，舍生忘死。

這就是中國的男兒，這就是中國的漢子，天壓不彎的脊梁，雨沖不夸的斗志！

（二）

“孩子，你要記著，媽媽愛你！”當(dāng)戰(zhàn)士從廢墟里找出這對(duì)母子時(shí)，孩子在廢

墟中安靜的入睡，逝去的母親旁邊的手機(jī)里這條感人的短信震撼了多少人的心靈！

孩子，當(dāng)你長大后，知道媽媽用自己的血肉之軀為你贏得了生的希望的話，你

會(huì)不會(huì)才正真感覺到母愛的偉大？即使在天堂里，你也可以聽到她為你而虔誠的誦

經(jīng)！你有一位偉大的母親，她給了你第一次生命，也是她給了你第二次生命。

孩子，如果你以后再也喝不到那甘甜的乳汁，那你就品嘗一下雨水吧！那是你

XX的淚?。∧鞘撬瞰I(xiàn)所有之后唯一的賞賜??！孩子，聞一聞媽媽曾經(jīng)穿過的衣

服吧，那上面有她曾經(jīng)把你抱在懷里初為人母的喜悅！

（三）

這片被死神光臨的大地，在第二天的黎明綻放出人性的光輝!

愛不曾在廢墟中沉睡！

材料作文材料加作文篇2

新材料作文測(cè)試題技巧與訓(xùn)練2

［平行材料類型］

十三

閱讀以下材料，根據(jù)實(shí)際情況寫一篇議論文。

材料1：

阿基米德是古希臘數(shù)學(xué)家和機(jī)械師。75歲的時(shí)候，有一天他蹲在地上看著自

己畫的幾何圖形。殘暴的羅馬士兵破門而入，拔出了他們的劍。阿基米德坦言：

“以后殺了我的頭，給我一點(diǎn)時(shí)間，讓我證明幾個(gè)定理，我不能把不完整的定理留

給后人！”但是羅馬士兵的劍已經(jīng)被砍斷了，阿基米德大叫“我還沒說完一一”就

死了。

材料2:

瑞典化學(xué)家諾貝爾在無數(shù)次失敗后成功發(fā)明了炸藥。在最后一次火藥制造實(shí)驗(yàn)

中，火藥爆炸了。他從爆炸的火和煙中跑出來，渾身是血，但他高興地大喊：“我

成功了！”

材料3:

居里夫人在實(shí)驗(yàn)室研究鐳、灶和鈾等放射性元素多年。居里夫人因長期接觸放

射性物質(zhì)而死于惡性貧血。她發(fā)現(xiàn)的放射性元素鐳被用來治療癌癥，治愈了許多病

人，但她卻死在了鐳的手里。

十四

根據(jù)下面給的材料，寫一篇800字左右的議論文。

一家鞋廠派了兩個(gè)準(zhǔn)銷員飛到一個(gè)島上去開拓市場(chǎng)。他們一下飛機(jī)，就知道所

有的島民都沒穿過鞋子。業(yè)務(wù)員a涼了半截，馬上給工廠拍了電報(bào)：“這里沒有市

場(chǎng)，他們的需求預(yù)計(jì)為零！”業(yè)務(wù)員b很驚訝，馬上給工廠發(fā)了一個(gè)電報(bào)：“市場(chǎng)

前景廣闊，他們的需求會(huì)從零開始.”

十五

過濾以下材料?，根據(jù)實(shí)際情況做一篇論文，自己做題目。

1.戰(zhàn)國時(shí)期，趙浩嗔在胡夫?qū)嵭序T射政策。

2.秦始皇建造了阿房宮和長城。

3.王昭君出漢，對(duì)皇業(yè)實(shí)行親民政策。

4.魯迅寫了《拿來主義》如何看待外來文化。

5.中國目前的改革開放政策。

6.清朝閉關(guān)鎖國后，不可能追求富強(qiáng)，賣國。

十六

美國著名喜劇演員大衛(wèi)布倫納高中畢業(yè)后向父親求助。父親給了他一枚硬幣，

告訴他：“用這枚硬幣買一份報(bào)紙，一字不差地讀完，然后翻到廣告欄，自己找一

份工作，去世界旅行?！焙髞恚笮l(wèi)布倫納通過努力獲得了成功。明星回頭一看，

覺得父親的硬幣是“最好的禮物”。

可惜現(xiàn)在很多家長都不明白這個(gè)道理。

據(jù)該報(bào)報(bào)道，一位富有的家長將5萬元錢存入仍在初一的獨(dú)生子女賬戶，從而

創(chuàng)造了一個(gè)小小的“金發(fā)大師”。于是，孩子在上學(xué)的路上請(qǐng)同學(xué)背書包，也請(qǐng)成

績好的同學(xué)做作業(yè)。這樣一來，在學(xué)校需要兩個(gè)第一、存款第一、學(xué)習(xí)成績最后。

古代有句話叫“父母愛兒子，就要計(jì)劃深遠(yuǎn)”，而這個(gè)真正的“計(jì)劃深遠(yuǎn)”才

是培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的真正能力。林則徐也說：“如果兒孫和我一樣，你要留著錢

干嘛？”賢惠，錢多，會(huì)傷他志氣；兒孫不如我。你為什么存錢？愚昧而富有，是

越來越多?！边@真的值得深思。

根據(jù)以上材料，寫一篇800字左右的議論文。

十七

閱讀以下三份材料，寫一篇自擬題目不少于800字的議論文。

1.魯迅先生說：“不管怎樣，如果你堅(jiān)持收集材料，經(jīng)過十年的積累，你總能

成為一名學(xué)者。”

2.歌德曾經(jīng)說過：“一個(gè)人年輕的時(shí)候，積累了大量的銀幣和銅幣。他年齡越

大，這些硬幣的價(jià)值就越高。最后，他年輕的財(cái)產(chǎn)在他面前變成了純金?！?/p>

3.一位歷史教授對(duì)池的學(xué)生說：“如果你收集了2萬張卡片，你就可以成為歷

史界的權(quán)威?！?/p>

根據(jù)以上材料，寫一篇800字左右的議論文。

二十二

當(dāng)斷臂金星展現(xiàn)在人們面前時(shí)，無數(shù)善良的人涌向它。他們提出了各種奇妙的

想法來連接斷臂。金星折斷的手臂就像一個(gè)充滿誘惑的陷阱，但迄今為止沒有一個(gè)

設(shè)計(jì)能得到普遍的贊賞。

根據(jù)以上材料，寫一篇800字左右的議論文。

非類型材料的寫作一般采用自由評(píng)論的方式。這類材料的作者沒有表達(dá)自己的

觀點(diǎn)，沒有明確的傾向，需要我們分析是非曲直，拿出自己的見解。一般來說，這

種寫法不求結(jié)論的一致性，仁者見仁，智者見智，言之有理。

回答

一個(gè)

提示：

1.可以證明盲夢(mèng)想家一事無成。

2.可以論證脫離實(shí)際的理論是沒有價(jià)值的。

3.可以論證，沒有思考，沒有實(shí)際結(jié)果，努力是必然的。

提示：

1.可以論證，學(xué)習(xí)和事業(yè)都需要腳踏實(shí)地，長時(shí)間積累，避免急功近利，夢(mèng)想

有大的進(jìn)步。

2.可以論證欲速則不達(dá)。

3.可以論證教師應(yīng)該如何激勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自我。

提示：

1.可以說，從來沒有救世主，人的命運(yùn)掌握在自己手中。

2.它可以展示在關(guān)鍵時(shí)刻聰明機(jī)智的鼓勵(lì)的重要作用。

3.可以證明，如果，爾充滿信心，振作起來，你就能發(fā)揮出巨大的潛力。

示例：

1.一個(gè)農(nóng)民朋友曾經(jīng)給我講過他自己的故事。

那天，我疲憊地拖著沉重的滑板車來到山腳?？粗胺铰L的上坡路，我不禁

害怕起來。我想，今天自己拉不起來。我肯定有人得幫我。在我處境艱難的時(shí)候，

碰巧來了一個(gè)熱情的路人。他看出了我的困境，對(duì)我說：“沒關(guān)系，我來幫你?！?/p>

說著，卷起袖子，方便地?cái)[出一副推車落地的架勢(shì)。于是我咬緊牙關(guān)，使勁拉著大

車。在熱心人的鼓勵(lì)下，我們終于把車?yán)搅似马?。?dāng)我感謝熱心人的幫助時(shí)，沒

想到他會(huì)說；“你不用謝我。這兩天扭傷了腰，根本沒法努力。我只是喊著‘加

油',這輛車該由你來拉?！?/p>

2.多年前的一個(gè)晚上，一個(gè)叫亨利的年輕移民站在河邊發(fā)呆。那天是他30歲

生日，但他不知道自己是否還需要活著。因?yàn)楹嗬诟＠洪L大，身材矮小，長相

不美，說話帶有濃重的法國農(nóng)村口音，所以他總是看不起自己，甚至不敢去應(yīng)聘最

普通的工作，沒有工作，沒有家。

正當(dāng)亨利在生與死之間徘徊的時(shí)候，他的好朋友約翰沖過來對(duì)他說：“亨利，

我有好消息告訴你?！蔽覄倓倧氖找魴C(jī)里聽到一個(gè)消息，拿破侖失去了一個(gè)孫子。

播音員描述的特征和你的一模一樣。”“真的，我是拿破侖的孫子?！焙嗬蝗换?/p>

躍起來。想起爺爺身材矮小的指揮千軍萬馬，用帶著土香的法語居高臨下的威嚴(yán)，

他覺得自己身材矮小也充滿了力量，說話的時(shí)候法國口音有些高貴威嚴(yán)。第二天一

早，亨利滿懷信心地來一家大公司求職。

二十年后，已經(jīng)成為這家大公司總裁的亨利，驗(yàn)證了自己不是拿破侖的孫子，

但已經(jīng)不重要了。

［范文］

命運(yùn)掌握在你自己手中

記得有一次的一個(gè)小故事：一個(gè)平庸的人帶著對(duì)命運(yùn)的懷疑去拜訪禪師。他問

禪師：“你真的有緣分嗎？"禪師答道：“是的。”他問：“可是我的命運(yùn)在哪

里？”禪師讓他伸出左手給他看，“你看清楚了嗎？”這條水平線叫愛情線，這條

對(duì)角線叫事業(yè)線，另一條垂直線叫生命線?！倍U師讓他慢慢地緊緊握住他的手。禪

師問：“你覺得這些線在哪里？”男人困惑地說，“在我手里！”禪師說，“命運(yùn)

掌握在你自己手中！

是的，命運(yùn)掌握在我們手中。回顧我們20年的人生歷程，比起那些經(jīng)歷過輝

煌人生的老人，真的不算什么，但畢竟也經(jīng)歷過幾個(gè)人生站，為自己的命運(yùn)奮斗

過！

第一個(gè)崗位是從小學(xué)到初中的階段。當(dāng)時(shí)不知道什么是努力，也沒有壓力。我

們按照老師和家長說的去做，他們考試成績優(yōu)秀會(huì)得到老師和家長的獎(jiǎng)勵(lì)。否則，

他們會(huì)受到批評(píng)或鼓勵(lì)，他們沒有過多考慮自己的命運(yùn)?？梢哉f，父母和老師引領(lǐng)

著我們命運(yùn)的發(fā)展。

進(jìn)入初中后，第二個(gè)崗位是初中，相對(duì)來說難度更大，競(jìng)爭(zhēng)更激烈。那時(shí)候我

們比小學(xué)的時(shí)候懂事，知道什么是壓力。每天好好學(xué)習(xí)，在題海中翱翔。我們有更

大的主動(dòng)性，知道我們應(yīng)該做什么，知道如何努力奮斗。我還記得，老師在臨近中

考的時(shí)候，給我們寫了這樣一副對(duì)聯(lián)：“人生有幾場(chǎng)爭(zhēng)斗，這個(gè)時(shí)候沒有等待的時(shí)

間。”我們都知道它鼓勵(lì)我們努力工作。進(jìn)入重點(diǎn)高中意味著更接近成功。命運(yùn)掌

握在自己手中，我們終于如愿以償，通過努力學(xué)習(xí)進(jìn)入了理想的重點(diǎn)高中。

我們現(xiàn)在可以休息了嗎？我們問這個(gè)問題。“不，”高中老師告訴我們，“你

必須繼續(xù)努力奮斗。這只是一個(gè)新的起點(diǎn)。你的下一個(gè)目標(biāo)是大學(xué)，大學(xué)是你輝煌

人生的搖籃。”高中的時(shí)候，我的感覺是“痛并快樂著”。一方面，我要承受更多

的壓力，另一方面，我要更加努力，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。當(dāng)然，我明白我的命運(yùn)掌握

在自己手中。雖然很努力，但是高考成績不是很理想，進(jìn)了一所普通的外語學(xué)院。

失落的心情涌上心頭，我還需要把握自己的命運(yùn)嗎？好的，請(qǐng)！不管是什么學(xué)校，

命運(yùn)總是掌握在自己手里，努力就會(huì)有回報(bào)「就這樣，經(jīng)過自我調(diào)整，我全身心地

投入到學(xué)習(xí)中，以優(yōu)異的成績結(jié)束了四年的大學(xué)生活。

17年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。是時(shí)候休息了嗎？“還是不行！”父母告訴我

們：“你畢業(yè)了，一定要步入工作崗位，學(xué)會(huì)獨(dú)立，父母就不再為你擔(dān)心了。以后

無論成功與否，都要有勇氣去面對(duì)前路的艱辛，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)！”是的，我

們必須繼續(xù)前進(jìn)，繼續(xù)戰(zhàn)斗！

一瞬間，小學(xué)成了童年的代名詞，初中和高中也成了美好的回憶，高考只是改

變命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但工作是我人生新的起跑線。站在這條起跑線上，我感慨萬千。

之后的人生之路就完全靠自一走了。無論如何，我都會(huì)把自己的人生建設(shè)好，命運(yùn)

掌握在自己手中。

m

提示：

給定的材料是寄宿材料，隱含在字里行間。只有透過文本表層挖掘其深層內(nèi)

涵，才能捕捉到物質(zhì)中心?！奥淙~不是落葉，是凱旋”，否定了“倒下”，肯定了

“凱旋”。哲學(xué)家否認(rèn)黃葉是因?yàn)樗劳龆鴫嬄洌强隙ㄋ莿倮叩臍w宿。它落

到樹根上，變成另一個(gè)生命的營養(yǎng)，然后滋養(yǎng)出新的生命。落葉只是生命向另一種

生命的轉(zhuǎn)化。所以哲學(xué)家并不認(rèn)為落葉就是落葉，而是勝利的回歸。

參考命題:

《“落葉”是值得贊美的》

《奉獻(xiàn)一永恒的美德》

五

這個(gè)故事讓人明白，想要什么就不能擁有什么。那么，要想心中有真善美，就

必須遠(yuǎn)離偽、丑、丑。這個(gè)必須經(jīng)過選擇、認(rèn)同、靈魂“巷戰(zhàn)”，一個(gè)退出，一個(gè)

占領(lǐng)。材料中要有“無草”或“莊稼”，這是一個(gè)深刻的比喻。草是用來形容生活

中的假與丑的，莊稼是用來形容真善美的C考察這樣的題目，要注意化抽象為具

體，從而拓寬思路。要想讓一個(gè)人不貪婪，就要用良心占領(lǐng)他的心；要使一個(gè)人沒

有虛榮心，就要用真誠占據(jù)他的心；要讓一個(gè)人沒有怨恨，就要用包容占據(jù)他的

心；要使一個(gè)人不再麻木，他必須用清醒占據(jù)他的頭腦；如果一個(gè)人想阻止莫莫，

他必須用愛填滿自己的心。關(guān)鍵是抓住生活的網(wǎng)，從小事看大事。

提示：

這則寓言的主要目的是警告人們要以適當(dāng)?shù)姆绞阶龊檬?。如果燒過頭了，就會(huì)

往對(duì)面走。這是一個(gè)思維方法的問題。討論作文的時(shí)候，可以把這方面和實(shí)踐結(jié)合

起來。

可以用故事中的一句話（例如《再來一碗鮮魚湯吧！》）作為話題，也可以綜

合故事的主題，用自己的語言設(shè)置話題，例如《好事也不能過頭》或《分寸是十分

重要的》。

源材料

在科學(xué)中，有一條關(guān)于自由裁量權(quán)的法律叫做黃金分割，被德國科學(xué)家?guī)觳?/p>

稱為神圣分割。它是最有審美價(jià)值的比例，也是人類視覺最舒適的造型。其實(shí)在生

活中，黃金率幾乎無處不在。旗子的長短和寬度，人體上下部位的長度，窗戶的大

小，一天的溫度和氣溫之差，甚至太陽的強(qiáng)弱，都有一個(gè)科學(xué)的定理在發(fā)揮作用，

這就是生命的尺度。

清末，曾國藩組建湘軍，先后攻克了太平軍占領(lǐng)的幾個(gè)重要城市，最后攻克了

天京，從而曾國藩被授予一級(jí)爵位。這時(shí)候曾國藩才發(fā)現(xiàn)湘軍已達(dá)三十萬人，而且

是只聽命于曾國藩的私人武裝。曾國藩感覺到大臣要對(duì)高真負(fù)責(zé)的問題，開始親自

削兵權(quán)，從而解除了清廷的顧慮，使自己仍然受到信任和重用。歷史上有無數(shù)人立

過絕世功勛，也沒有逃過“狡兔死，走狗烹”的命運(yùn)。曾國藩與他們的區(qū)別在于，

他及時(shí)掌握了自己作為朝臣的分寸。

七

提示：

1.可以證明，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要機(jī)敏的應(yīng)對(duì)和精明的頭腦。

2.可以證明，機(jī)會(huì)只有具備敏銳的分析判斷能力才能獲得。

3.可以論證，安于現(xiàn)狀，循規(guī)蹈矩，是無法取得成功的。

4.可以證明，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和利用潛在財(cái)富的價(jià)值。

八

提示：

1、可以認(rèn)證的不是看重表面，而是注重本質(zhì)。

2.我們可以展示事業(yè)的成敗，人是決定性因素。

3.藝術(shù)的內(nèi)容和形式的關(guān)系是可以論證的。

九

提示：

貧窮是一種財(cái)富，之所以是財(cái)富，是因?yàn)樨毟F越激勵(lì)人們努力工作，就越想改

變自己的生活環(huán)境，自然就有了“十個(gè)人，一百個(gè)人”的上進(jìn)心。古代有句話叫

“寒門生貴子，白家生吏”；孟子曾說：“天將減輕對(duì)斯里蘭卡人民的責(zé)任，他們

首先要苦于頭腦，疲勞筋骨，餓死皮膚，缺乏身體?！?/p>

引用參數(shù)：

范仲淹兩歲喪父，后隨母親再婚。他年輕的時(shí)候，連更稠的粥都很難吃；司馬

光也出身寒門；宋濂，明朝大學(xué)生，身無分文；蘇聯(lián)作家高爾基曾經(jīng)是流浪兒；荷

蘭畫家梵高一度身無分文，生活上經(jīng)常依靠弟弟的幫助；丹麥童話作家安徒生出生

在一個(gè)鞋匠家庭。居里夫人剛滿十歲，去為她姐姐工作學(xué)習(xí)。

參考主題：

《貧困是一筆財(cái)富》

《自占雄才多磨難》

源材料

不要給后代留下巨額財(cái)富

《商業(yè)周刊》最近發(fā)布了1

調(diào)查顯示，美國慈善家希望留給子女和孫輩的遺產(chǎn)，只占他們?nèi)控?cái)產(chǎn)的一小

部分。大多數(shù)慈善家認(rèn)為，努力工作和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷是每個(gè)人的寶貴財(cái)富，可以給人帶

來幸福。如果我們給子孫后代留下太多的遺產(chǎn)，必然會(huì)鼓勵(lì)他們跟上進(jìn)取的思想，

這對(duì)我們的子孫后代沒有好處。而且美國人大多主張通過個(gè)人努力創(chuàng)造財(cái)富，繼承

遺產(chǎn)被認(rèn)為是不勞而獲，甚至有人認(rèn)為無異于“搶劫”。另外，很多年輕慈善家在

給后代留下少量遺產(chǎn)的同時(shí)，也教育孩子年輕時(shí)要節(jié)儉。

十

提示：

這篇材料完整地描述了鹿畸形從過去正常健康到后來不健康的發(fā)展過程。造成

這種“結(jié)果”的主要原因是鹿的天敵一一狼被人為破壞了。物質(zhì)內(nèi)容前后有因果關(guān)

系?；诓牧现忻枋龅氖挛锏摹肮?，我們應(yīng)該追溯事物的“因”，然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)

生活中的某一方面來討論“因”的概念。鹿和自然保護(hù)區(qū)的“結(jié)果”是，人們“消

滅了所有的狼”，從而破壞了自然的“生物圈”和“食物鏈”，受到自然規(guī)律的報(bào)

復(fù)，讓參與其中的人承受后果。

十

提?。?/p>

彩虹和大橋各有優(yōu)勢(shì)。他們的優(yōu)點(diǎn)是：贊美別人，不吹噓自己，表現(xiàn)出可貴的

謙虛和美德。這可以看作是本文的中心論點(diǎn)。根據(jù)要求，根據(jù)“總分結(jié)構(gòu)”和“比

較論證”，可以設(shè)置以下討論段落：謙虛的人總能看到別人的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。

（2）驕傲的人往往躺在自己的年級(jí)本上，洋洋自得，洋洋自得。（3）適度受益，

全額虧損。

舉例的時(shí)候要注意利弊。

材料：

愛因斯坦和卓別林

據(jù)說發(fā)現(xiàn)并提出相對(duì)論的偉大科學(xué)家愛因斯坦和喜劇大師卓別林是好朋友。有

一次兩個(gè)人坐在一起聊天，愛因斯坦對(duì)卓別林說：“你很棒，因?yàn)槟睦镉须娪?，?/p>

里就沒有不知道卓別林名字的人?！弊縿e林說：“到現(xiàn)在為止，世界上能理解相對(duì)

論的人不超過三個(gè)，所以你更偉大?！眰ゴ蟮娜嘶ハ嘧鹬?，不僅僅是因?yàn)閷I(yè)上的

共識(shí)，更是因?yàn)楦髯詫I(yè)的陌生感和相似的專注與精神。

十二

提示：

(1)從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣，會(huì)使人受益終生。

學(xué)習(xí)做人

十三

提示：

這三位科學(xué)家有著小I司的國家、不同的時(shí)代、小同的研究領(lǐng)域，但他們有著相

似之處：他們都對(duì)自己的科研事業(yè)有著可貴的奉獻(xiàn)精神和無私精神。把握三種材料

的“共性”和“求同總結(jié)”，才能準(zhǔn)確把握材料的中心論點(diǎn)。

參考命題：

《商業(yè)周刊》

《可貴的執(zhí)著精神》

十四

提示：

為什么同樣的信息給銷售人員a和b的反饋不一樣？有必要分析一下他們對(duì)同

一件事的不同理解。從市場(chǎng)需求的角度來看，應(yīng)該只看現(xiàn)狀還是發(fā)展？從觀察事物

的方式來看，是只有一面還是兩面？從主觀上看，開放是正面還是負(fù)面對(duì)待？

運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際生活，是寫好這類文章的關(guān)鍵。

撰寫議論文的概念參考；

有一類是適合問題的意思且準(zhǔn)確的，但在創(chuàng)新性和深度上更為籠統(tǒng)：

1.樂觀一點(diǎn)

2.決心開放

3.市場(chǎng)需要培育

4.東西是人造的

5.不要短視

6.換個(gè)角度看問題

7.仁者見仁智者見智

8.追求與放棄

9.變被動(dòng)為主動(dòng)

10.從頭開始

更好的是：

11.從發(fā)展變化的角度看問題

12.抓住機(jī)遇，解放思想

13.永遠(yuǎn)不要輕易放棄

14.這條路是人走出來的

15.地上沒有路

16.前途光明的村莊

17.挑戰(zhàn)和機(jī)遇

18.將山脊側(cè)面交叉成一個(gè)山峰

19.成功從零開始

更好的是，還有：

20.零并不意味著什么

以上題目基本都是枇評(píng)業(yè)務(wù)員a保守?zé)o為，表揚(yáng)業(yè)務(wù)員b樂觀進(jìn)取，解放思想

等。角度比較單一、只有少數(shù)同學(xué)能擬出以下觀點(diǎn)：

26.深入研究，穩(wěn)操勝券

27.盲目的樂觀會(huì)導(dǎo)致失敗

28.島民明天會(huì)穿鞋嗎？

這些觀點(diǎn)突破了思維定勢(shì)，從否定業(yè)務(wù)員b,肯定業(yè)務(wù)員a的新角度來寫，可

以有理有據(jù)，有理有據(jù)，有說服力。

段落參考:

業(yè)務(wù)員b剛下飛機(jī)，只看表面現(xiàn)象。沒有實(shí)地深入調(diào)查了解島民不穿鞋的具體

原因，他盲目樂觀，認(rèn)為只要敢想敢做就一定會(huì)成功。這種做法不可取。

這里有一個(gè)類似的故事：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，國家被帝國主義列強(qiáng)打開。一個(gè)英國商

人發(fā)現(xiàn)中國人只用兩根“木棍”吃飯，不用西方的刀叉，主觀上認(rèn)為這是發(fā)財(cái)?shù)暮?/p>

機(jī)會(huì)，于是從美國帶了幾十萬把刀叉。但是，過了很多年，他們一個(gè)都沒賣出去，

錢都虧光了。事實(shí)上，中國人仍然習(xí)慣用筷子吃飯，而不是用刀叉吃飯，這不僅是

因?yàn)榱?xí)慣不同，也是因?yàn)槭褂每曜佑泻芏嗪锰?，有利于開發(fā)人腦?？赡軑u上人不穿

鞋是因?yàn)閸u上細(xì)沙多，石頭光滑.他們的腳直接接觸溫暖的細(xì)沙、光滑的石頭和涼

爽的海水是非常舒服的，而且有很多治病防病的好處，比穿鞋好得多。反正我怕島

民不買。把鞋子沖進(jìn)島內(nèi)建店鋪甚至工廠豈不是大虧？

評(píng)論：本文構(gòu)思新穎，分析深刻透徹，在發(fā)展水平上可以獲得更高的分?jǐn)?shù)。

十五

提示：

本課題著重訓(xùn)練從各種材料中尋找彼此關(guān)系密切的事物，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活選擇

一個(gè)討論角度，建立討論論證。

就材料而言，1、3、4都是有關(guān)聯(lián)的，都表現(xiàn)出了向外界學(xué)習(xí)的勇氣（外國

的、外來的）。5是我國目前的根本國策，也與1、3、4有關(guān)，2則從反面展示了

秦始皇修筑長城所反映的文化封閉心態(tài)，其中始皇帝付出了巨大的努力，阿房宮的

修建可以視為干涉信息。六是關(guān)于改革開放中的閉關(guān)鎖國和向外國朋友學(xué)習(xí)的政

策。在否定意義上，2和6與1.3.4和5有關(guān)。了解這些關(guān)系，有助于把握整個(gè)材

料的精神，為論證和推理奠定基礎(chǔ)。立意可以選擇封閉與開放，封閉與溝通，以開

放的心態(tài)對(duì)待外部事物和外部文化

文章標(biāo)題可以是《成功者的啟示》和《今天還要“拿來”》。

十六

提示：

1.可以論證，有志青年要敢于獨(dú)立奮斗，靠前輩從來都是不可取的。

2.可以說縱容孩子有弊無利。

3.可以論證，明智口勺父母是注重引導(dǎo)孩子自立的。

十七

提示:

寫提供材料多的議論文，不僅要注意材料的共性，有時(shí)還要注意材料的個(gè)性。

這三種材料的共性一目了然，即都表明“學(xué)習(xí)時(shí)要注意積累”。如果只關(guān)注這個(gè)共

性，我們寫的時(shí)候會(huì)很迷茫，覺得無話可說，只好堆砌一些例子。因此，有必要進(jìn)

一步探索材料的個(gè)性。

試著對(duì)這三種材料進(jìn)行仔細(xì)的分析和比較。魯迅強(qiáng)調(diào)積累要長期堅(jiān)持。歌德強(qiáng)

調(diào)，積累是很有價(jià)值的，絕不是光和能量的浪費(fèi)。歷史教授強(qiáng)調(diào)很多東西的積累。

這樣就可以圍繞“治學(xué)要注意積累”這個(gè)中心論點(diǎn)，提出三個(gè)分論點(diǎn)，從三個(gè)不同

的方面進(jìn)行分析，循序漸進(jìn)，使文章的內(nèi)容顯得

一般來說，在用平行材料寫材料時(shí)，我們采用求同存異的方法。這種方法是提

出幾種不同材料的共同點(diǎn)，并將其總結(jié)為文章的論點(diǎn)。該方法首先適用于具有相似

排列的多樣化材料，例如材料18、第一個(gè)素材是一個(gè)正面的著名作家，晚年被傷

病困擾，從未停止寫作；第二份材料寫的是一個(gè)老教育家，前半生有重大過失，晚

年不堪外敵入侵，保住了榮譽(yù)，罵敵人被殺；在第三份材料中，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始

人陳獨(dú)秀犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤。晚年他游手好閑，窮困潦倒，病入膏肓，依然不肯放棄

仇人。三種材料的共同點(diǎn)是守晚節(jié)，看太陽，為他所有的榮耀“世人更關(guān)注晚

日”。這個(gè)共同點(diǎn)應(yīng)該是作文的意圖所在。如果再有一次寫作訓(xùn)練，就給三種不同

的材料.第一個(gè)成語是裝近朱者赤，但是接近墨西哥就是黑；第二個(gè)是《從胡服騎

射說起》，橘生淮南時(shí)為橘，生淮北時(shí)為幾個(gè)字；第三個(gè)是成語故事”傅毅鐘

秀”。三種材料雖然篇嗝和內(nèi)容不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是客觀環(huán)境條件影響事

物的發(fā)展，所以在寫作時(shí)要抓住這個(gè)共同點(diǎn)。此外，這種“互求法”也適用于看似

矛盾多樣的材料，如材料Xv和材料XiX。馬宇翔和拿破侖的矛盾很明顯.關(guān)鍵在于

分析其統(tǒng)一點(diǎn)。統(tǒng)一點(diǎn)去的是理性?！?dāng)好兵’有合理性嗎？不排除是個(gè)好軍人

嗎？'想當(dāng)元帥'有合理性嗎？如果前者和后者都是合理的，那它們有什么共同

點(diǎn)？如果所有這些問題都被正確地解決了，精煉的觀點(diǎn)就可能符合辯證統(tǒng)一的觀

點(diǎn)。

關(guān)系類型

二十

提示：

如果材料的內(nèi)容是講人與人或物的關(guān)系，那么人、物、物的辯證關(guān)系就是材料

的中心。這份材料講的是“生命”和“時(shí)間”的辯證關(guān)系：它們是相互依存的，時(shí)

間的價(jià)值就是生命的價(jià)值；如果生命的價(jià)值在于過程，那么過程就是由時(shí)間來計(jì)算

和體現(xiàn)的?！罢湎?命的每一分鐘”是這樣的

材料的中心意思。

參考命題:

《時(shí)間與生命》

《時(shí)間就是生命》

《虛度時(shí)光，就是害人害己》

關(guān)系型材料作文主要關(guān)注的是，和關(guān)系型議論文一樣，寫作時(shí)要兼顧兩面，而

不是只寫一面。

21點(diǎn)

用這個(gè)材料寫，一定要發(fā)表意見。有人主張選擇黃嘯，因?yàn)樗矣趹?zhàn)斗，具有

開拓精神和必勝的信心。今天的改革需要這種人；有人主張選擇大黃，因?yàn)樗?/p>

穩(wěn)，踏實(shí)肯干。只要論據(jù)有力，論據(jù)充分，任何觀點(diǎn)都可以采納。這類材料的構(gòu)思

類似于1991年的高考題《近墨者黑》《近墨者未必黑》和2002年的北京作文

《規(guī)則》。

二十二

有些材料體現(xiàn)了褒貶之情，或明或暗。這是材料的是非傾向，不容忽視。通過

識(shí)別材料中的傾向，你可以判斷你的精煉觀點(diǎn)是否正確。這種材料有很強(qiáng)的傾向

性。及料上說想和斷臂聯(lián)系的人是‘好人'，行為是‘沖'。這就足夠表達(dá)褒貶之

情了，就是素材。

a必須有獨(dú)特的美（從金星的角度）；殘缺也是一種美

b順其自然，不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給別人（從一個(gè)好事者的角度）。

顯然，如果不顧材料中的傾向性，提煉出“攻堅(jiān)不怕困難”，那么“只要堅(jiān)

持，就能成功”的觀點(diǎn)是不正確的。喝水也是這樣，有的人用金杯玉燈喝，有的人

用瓷杯泥碗喝，有的人用雙手喝。第一類人覺得有錢，第二類人覺得窮，只有第三

類人高興地說：“我真的解渴了！”當(dāng)人們口渴時(shí)，他們應(yīng)該喝水，而不是喝水的

杯子。真正的享受是你喝的是甜水，而不是舉著華麗的杯子。

新材料作文審題技巧

從寓言材料來看，一、寓言性材料，“抓手”即是揭示寓意的語句不僅要把握

主題意象的特點(diǎn)，分析其寓意，還要找出隱含寓意的句子。比如下面的作文素材：

烏鴉模仿鷹的潛水姿勢(shì)拼命練習(xí)，因?yàn)樗w慕鷹從山上潛下來捕捉小羊的能力。有

一天，烏鴉覺得自己練得很好，就從樹上沖下來，想抓住山羊往上飛。但是他的身

體太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎么打都飛不起來，就被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人

的孩子問這是什么鳥時(shí)，牧羊人說：“這是一只忘記了名字的鳥?！焙⒆用鵀貘f

的羽毛說：“它也很可愛！”在這個(gè)寓言素材中，隱藏的句子是牧羊人的話：“這

是一只忘記了名字的鳥?！弊プ∵@句話，就抓住了寓意。它的目的是告訴我們，我

們不應(yīng)該盲目地模仿別人做任何事情。邯鄲如果是蹣跚學(xué)步的孩子，必然會(huì)失敗。

在二、評(píng)述性材料，“抓手”即是議論抒情的語句S的批評(píng)材料中，關(guān)于抒情性的

陳述往往形成敘事話語前的總分；或者在記敘文之后，形成一個(gè)通式，掌握了就掌

握了這類材料考查的關(guān)鍵。如以下材料：法國化學(xué)博士貝內(nèi)迪克在一次實(shí)驗(yàn)中打翻

了一只燒瓶，發(fā)現(xiàn)燒瓶并未破裂。他發(fā)現(xiàn)燒瓶中有一種叫做硝化纖維素的溶液，它

會(huì)在玻璃表面形成一層薄膜，這樣玻璃就不會(huì)破碎。于是，他發(fā)明了牢不可破的玻

璃，這種玻璃用途廣泛，比如汽車擋風(fēng)玻璃。可見創(chuàng)新并不是什么神秘的事情，并

沒有我們想象的那么難，崎嶇，遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵是用心去發(fā)現(xiàn)。這是一篇典型的解說材

料?，它的議論文句是材料的最后一句：“創(chuàng)新不是一件神秘的事情，它沒有我們想

象的那么難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵是用心去發(fā)現(xiàn)?！弊プ∵@句話，可以提煉

出創(chuàng)新在于發(fā)現(xiàn)的觀點(diǎn)。在一些描述三、事件性材料，“抓手”即是揭示因果的語

句.事件的材料中，往往沒有抒情的陳述。在審查問題時(shí)，我們應(yīng)該側(cè)重于揭示事

件結(jié)果的陳述以及導(dǎo)致分析結(jié)果的原因或前提。如下：一位心理學(xué)家做了一個(gè)實(shí)

驗(yàn)：一只饑餓的鱷魚和一些小魚被放在水箱的兩端，中間用透明的玻璃板隔開。起

初，鱷魚毫不猶豫地攻擊小魚。失敗了，但沒有氣餒；然后，它對(duì)這條小魚發(fā)起了

第二次更猛烈的攻擊。它又失敗了，受了重傷.經(jīng)過多次攻擊，它停止了攻擊。這

時(shí)，心理醫(yī)生把擋板拿走了，鱷魚還是一動(dòng)不動(dòng)。它只是絕望地看著小魚在它眼皮

底下悠閑地游著，放棄了一切努力，最后餓死了。在這份材料中，揭示結(jié)果的說法

是：鱷魚“放棄一切努力，最終餓死”；揭示這一結(jié)果原因的說法是：第一次攻擊

“它失敗了”，第二次攻擊“它又失敗了，受了重傷”，“它在多次毫無希望的攻

擊后停止了攻擊”。通過分析“因”與“果”的內(nèi)在邏輯關(guān)系，我們不難把握材料

的主旨：面對(duì)諸多挫折和失敗，不要半途而廢，停止努力，而要冷靜分析，尋找新

的出口。四、文學(xué)性材料，“抓手”即是體現(xiàn)哲理的語句可以成為作文素材的文學(xué)

素材，一般是具有豐富社會(huì)人生哲理的短詩或散文片段。這些材料要么通過圖像的

意義和象征意義以及圖像之間的關(guān)系來體現(xiàn)哲學(xué)，要么直接在材料中揭示哲學(xué)，所

以在審題時(shí)一定要抓住這些關(guān)鍵的句子。如以下材料：你站在橋上看風(fēng)景/樓上的

人看你/明月裝飾你的窗/你裝飾別人的夢(mèng)（邊《斷章》）。這是一首典型的現(xiàn)代

詩，其中的“你”和“他者”兩個(gè)意象及其關(guān)系很好地體現(xiàn)了主客對(duì)立、共生共贏

的哲學(xué)理念。

再比如：在飛來峰上找塔，聽到公雞打鳴，就會(huì)看到太陽升起。正如一首中國

詩中所寫的，我們不害咱烏云會(huì)擋住我們的視線，因?yàn)槲覀兗航?jīng)到達(dá)了山頂。（王

安石《登飛來峰》）這也是一首很細(xì)膩的哲理詩，通過說“不要怕浮云遮眼，只做

最高層”直接揭示了詩的哲理。材料構(gòu)成的立意往往有很多角度，但真正符合材料

主題的角度，可能只有“獨(dú)一無二”的角度。所以在考查材料構(gòu)成的題型時(shí)，要努

力把材料理解透徹，找到“把握”，把“正確”和“準(zhǔn)確”的題型切掉。

例談材料作文審題立意

讀下面的單詞，按要求寫一篇不少于800字的文章。（1）為了讓8億農(nóng)民兄

弟享受社會(huì)發(fā)展成果，免征農(nóng)業(yè)稅和特產(chǎn)稅，全國80%的農(nóng)村實(shí)行新型合作醫(yī)療制

度，部分地區(qū)還試行農(nóng)民低保制度。（2）完善高校招生計(jì)劃安排模式。20XX年，

在2006年的基礎(chǔ)上，將增加數(shù)萬名學(xué)生的計(jì)劃投放到安徽、河南、甘肅等8個(gè)升

學(xué)壓力較大的省份。安徽省銅陵市通過扶持薄弱學(xué)校，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，義

務(wù)教育階段247所學(xué)校的外貌、教學(xué)設(shè)施、教育質(zhì)量基本處于同一水平，成為一個(gè)

不擇校的城市。（4）為了讓所有孩子都能負(fù)擔(dān)得起，都渴望學(xué)習(xí)，中央政府支持

義務(wù)教育的支出從去年的18億元增加到95億元，明年再撥200億元。今年春天農(nóng)

村孩子免費(fèi)上學(xué)，中央財(cái)政?？?06億元。新華網(wǎng)北京2月27日電（記者魯諾）

中國中小學(xué)開學(xué)在即。為確保農(nóng)村義務(wù)教育階段兒童免費(fèi)上學(xué)，中央財(cái)政應(yīng)承擔(dān)學(xué)

校春季學(xué)期免學(xué)費(fèi)和補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)92億元，免費(fèi)為貧困學(xué)生提供課本經(jīng)費(fèi)14億

元，近期已預(yù)撥到各地。政府應(yīng)特別重視和幫助解決低收入家庭的住房問題，建立

和完善廉租住房制度，完善和規(guī)范經(jīng)濟(jì)適用住房制度。要求充分理解材料，但可以

選擇一面一角構(gòu)思構(gòu)圖。獨(dú)立確定構(gòu)思、風(fēng)格、標(biāo)題；不要脫離材料的意義，不要

照搬，也不要照搬。

審題立意1、閱讀材料，聚焦中心。材料作文審題的基礎(chǔ)是材料，所以一定要

認(rèn)真研究給定的材料，準(zhǔn)確把握材料的內(nèi)涵和中心。對(duì)于材料構(gòu)成，當(dāng)題目中給出

的材料類型不同時(shí)，把握材料中心的依據(jù)和方法是不同的。肇慶二毛作文是一種新

的材料作文，材料很多，給出的材料屬于正枚舉。分析這類材料，要找到所列的

人、事、物的共同點(diǎn)，并據(jù)此確定中心。據(jù)此，肇慶二毛作文可以這樣解讀：主角

--------中央或地方政府中心事件--------采取一系列措施和行動(dòng)，讓絕大多數(shù)人

享受到社會(huì)發(fā)展的成果。所以六大材料的中心可以概括為：政府采取措施和行動(dòng)，

讓最廣大的人民群眾分享社會(huì)發(fā)展的成果。二、找角度，定立意可以在他的新材料

構(gòu)成的概念中找到盡可能多的角度，但不是所有找到的角度都能寫出來。實(shí)際上，

在待考作文中，有考生從材料的非中心意義、非主要角度、非主要方面做出意圖，

審稿人出于某種考慮，別無選擇，只能承認(rèn)；但是從考試的實(shí)際情況來看，還是緊

扣材料的中心意思或者選擇最能體現(xiàn)材料中心意思的角度比較好，這也正是命題者

想要的。肇慶二毛作文是一種新的材料作文，給出的材料很多，給出的材料屬于正

枚舉。在立意上，要盡可能把材料作為一個(gè)整體來把握，根據(jù)很多材料的中心，避

免抓住一個(gè)重要的方面或者片面的文字，斷章取義，寫立意。以上總結(jié)了六個(gè)材料

的中心：政府采取措施和行動(dòng)，讓最廣大的人民分享社會(huì)發(fā)展的成果。（1）接下

來的工作是根據(jù)材料對(duì)材料中的問題（題目）進(jìn)行總結(jié)或提煉。根據(jù)材料的中心，

為了開拓思路，探索材料的內(nèi)涵和本質(zhì)，不妨問幾個(gè)“為什么”：政府為什么要這

樣做？這樣做有什么意義（影響，價(jià)值…）？整體把握六大素材的內(nèi)涵，挖掘素材

的精華，會(huì)發(fā)現(xiàn)素材講的是這樣的問題（話題）：分享社會(huì)發(fā)展成果、構(gòu)建和諧社

會(huì)、教育公平、關(guān)愛弱勢(shì)群體。（2）這樣就可以根據(jù)問題（話題）選擇素材中的

人、事、物，結(jié)合六大素材，從多個(gè)角度尋找思路。以下思路可以借鑒：a.分享

社會(huì)發(fā)展成果。（1）建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村（扶助農(nóng)村發(fā)展），讓8億農(nóng)民和5億

城市人共享社會(huì)發(fā)展成果.構(gòu)建和諧社會(huì)。實(shí)施公平教育是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要因

素。c.教育公平。教育需要公平。d.照顧弱勢(shì)群體。（1）關(guān)愛弱勢(shì)群體，促進(jìn)

社會(huì)和諧。第三、結(jié)合實(shí)際高考作文有“聯(lián)系實(shí)際”的要求，要求考生結(jié)合社會(huì)實(shí)

際進(jìn)行討論，解決實(shí)際問題。其目的是增強(qiáng)文章的針對(duì)性，避免漫無目的和空洞的

討論。在這方面，也要用發(fā)散思維去發(fā)展聯(lián)想，找到與立意角度相對(duì)應(yīng)的東西。肇

慶二野可以根據(jù)實(shí)際情況選擇素材：根據(jù)意向，盡可能多的聯(lián)想關(guān)于分享社會(huì)發(fā)展

成果（或者構(gòu)建和諧社會(huì)，或者公平教育，或者關(guān)愛弱勢(shì)群體等）的事情。）在現(xiàn)

實(shí)生活中。

《莊子》里有這樣一則寓言：朱平滿喜歡劍術(shù)，總想練成絕技。他聽說有一個(gè)

叫闊一的人擅長屠龍，就趕緊拜闊一為師，立志要學(xué)習(xí)這種世界罕見的劍法。他努

力學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐了三年，即使破產(chǎn)了。終于，他的殺劍技能達(dá)到了極致，于是他

告別了老師，開始仗劍闖蕩江湖，希望能殺死天下所有的惡龍，揚(yáng)名立萬。然而，

他到處尋找，卻找不到龍的影子。它所謂的獨(dú)門絕技，到最后是沒有立足之地的。

提示：

1.可以證明盲夢(mèng)想家一事無成。

2.可以論證脫離實(shí)際的理論是沒有價(jià)值的。

3.可以論證，沒有思考，沒有實(shí)際結(jié)果，努力是必然的。

二、根據(jù)給定的材料，結(jié)合實(shí)踐，寫出議論文。

從困惑到理解

這是一個(gè)禪宗的故事。從前，有個(gè)少年，渴望練就一手高超的劍術(shù)，千里迢迢

來到仙山，向一位世界聞名的高手請(qǐng)教。這個(gè)年輕人想盡快出名。他鞠躬后說：

“我決心好好學(xué)習(xí)，好好練習(xí)。師傅學(xué)下山要多久？”大師答道：“十年?！鄙倌?/p>

太長的時(shí)候，他說“如果我全力以赴，通宵達(dá)旦，需要多久？”大師說：“這個(gè)大

概要三十年左右?！鄙倌牦@呆了：“為什么要30年才能全力以赴？”主人沒有回

答。少年說：“我一定要不惜一切代價(jià)努力，爭(zhēng)取早日成功。”大師說：“那么，

你得跟我學(xué)至少七十年?！毙』镒幼聊チ税胩?，終于明白了。

根據(jù)給定的材料和實(shí)際情況寫一篇議論文。

提示：

1.可以論證，學(xué)習(xí)和事業(yè)都需要腳踏實(shí)地，長時(shí)間積累，避免急功近利，夢(mèng)想

有大的進(jìn)步。

2.可以論證欲速則不達(dá)。

3.可以論證教師應(yīng)該如何激勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自我。

第三、根據(jù)給定的材料和實(shí)際情況寫一篇議論文。

決定性的銅幣

這是禪宗里的一個(gè)故事。在占代，有一個(gè)聰明勇敢的將軍。有一次，他率軍對(duì)

敵，但是雙方實(shí)力相差夕艮大，他的部隊(duì)都只有對(duì)方的十分之一、所以士兵們都缺乏

信心。將軍去一座寺廟向上帝求教。然后拿出一枚銅錢，當(dāng)著眾將士的面說：“勝

敗在天，讓諸神決定我們的命運(yùn)！如果銅幣落地后朝上，上帝會(huì)保佑我們戰(zhàn)無不

勝；如果是面朝下，是上帝讓我們失敗的，我們只需要接受命運(yùn)?！闭f著，將軍輕

輕拋了起來，銅錢落地，迎了上去，頓時(shí)全軍欣然。然后將軍又扔了一次，還是面

朝上。就這樣，男人們歡騰歡呼，終于取得了勝利。凱旋歸來后，士兵們表示感謝

諸神的祝福。這時(shí)，將軍拿出銅線給大家看。原來這根銅線的兩邊都是正的。所有

的士兵都恍然大悟，祝福他們勝利的不是神靈，而是自己。

提示：

1.可以說，從來沒有救世主，人的命運(yùn)掌握在自己手中。

2.它可以展示在關(guān)鍵時(shí)刻聰明機(jī)智的鼓勵(lì)的重要作用。

3.可以證明，如果為充滿信心，振作起來，你就能發(fā)揮出巨大的潛力。

示例：

1.一個(gè)農(nóng)民朋友曾經(jīng)給我講過他自己的故事。

那天，我疲憊地拖著沉重的滑板車來到山腳?？粗胺铰L的上坡路，我不禁

害怕起來。我想，今天自己拉不起來。我肯定有人得幫我。在我處境艱難的時(shí)候，

碰巧來了一個(gè)熱情的路人。他看出了我的困境，對(duì)我說：“沒關(guān)系，我來幫你?！?/p>

說著，卷起袖子，方便地?cái)[出一副推車落地的架勢(shì)。于是我咬緊牙關(guān)，使勁拉著大

車。在熱心人的鼓勵(lì)下，我們終于把車?yán)搅似马敗．?dāng)我感謝熱心人的幫助時(shí)，沒

想到他會(huì)說：“你不用謝我。這兩天扭傷了腰，根本沒法努力。我只是喊著‘加

油’。這輛車該由你來拉。”當(dāng)前頁面的第12頁

（初中二年級(jí)，）

材料作文材料加作文篇3

今天，我在語文書上看到了這樣一則漫畫。漫畫上有一個(gè)身著長袖，長褲，穿

一雙皮鞋的人。他嘴里瞅著一根煙，手里拿著一把斧頭在砍樹而她的頭上，有一只

啄木鳥在啄他的頭，啄木鳥邊桌她的頭邊說：“這段木頭里一定有蟲?！?/p>

看了這則漫畫，我想到了：現(xiàn)在橫多人都隨便破壞樹木，嚴(yán)重的有：許多木材

廠為了做一次性筷。子，而大量砍伐樹木。不嚴(yán)重的則是：有的人在公園玩，突發(fā)

奇想而摘一根柳條做草帽。

這些人從來沒有想過他們這樣桌會(huì)給大自然造成什么樣的危害嗎？如果有100

個(gè)人去看伐樹木，那就會(huì)有一片樹林倒下；如果有1000個(gè)人去看伐樹木，那就會(huì)

有一片森林倒下。我們?yōu)槭裁匆磿兀磕羌词故巧钚枰?，那一額可以看了在

中，如果有人中的話。：如果有100個(gè)人中，那就會(huì)有一片樹林重生：如果有

1000個(gè)人種那就會(huì)有一片森林重生。這對(duì)大自然，對(duì)我們，甚至是對(duì)地球都會(huì)有

幫助。我們合樂而不為呢？

讓我們來保護(hù)地球吧！從一點(diǎn)一滴做起，從不亂摘花草，從不踐踏草坪開始。

就算是一點(diǎn)一滴，也