2024—2025學(xué)年第二學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁(yè)，總分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.答卷前考生務(wù)必將姓名、班級(jí)等信息填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)位置上。3.答卷時(shí)，將答案用黑色字跡的碳素筆書(shū)寫(xiě)在答題卡各題的答題區(qū)域內(nèi)。第一部分（1—2題，14分）1.閱讀下面文字，回答后面問(wèn)題?！皞ゴ蟮闹袊?guó)共產(chǎn)黨，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，領(lǐng)航中國(guó)在新時(shí)代的征程上……”當(dāng)零點(diǎn)的時(shí)鐘敲響，一首氣勢(shì)磅礴_________的《領(lǐng)航》將東方衛(wèi)視跨年盛典（）最高潮。深情細(xì)膩的女聲觸動(dòng)人心，高亢激昂的旋律催人奮進(jìn)，激勵(lì)著中華兒女熒屏內(nèi)外砥礪前行。熒屏上，大氣寫(xiě)意的船型舞臺(tái)，生動(dòng)（）著時(shí)空的行進(jìn)感和情感的（）感?！炯住縚________。熒屏外，很多觀眾的心靈情感受到了震（hàn）_________，不禁熱淚盈（kuàng）_________。（1）根據(jù)文段中的拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。①氣勢(shì)磅礴_________②震（hàn）_________③盈（kuàng）_________（2）根據(jù)語(yǔ)境，依次填入括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.推出展覽澎湃 B.推出呈現(xiàn)洶涌C.推向呈現(xiàn)澎湃 D.推向展覽洶涌（3）下列四個(gè)句子填入文中甲處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①延伸到波瀾壯闊的新征程②這艘“航船”從黃浦江畔出發(fā)③在《領(lǐng)航》的歌聲中迎接新年的到來(lái)④將觀眾的視線沿著水岸線A.②④③① B.③②④① C.②④①③ D.③④②①2.今年是紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)106周年，學(xué)校開(kāi)展“強(qiáng)國(guó)有我·青春有為”主題實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合以下材料，完成后面的任務(wù)。材料一：青年之字典，無(wú)“困難”之字，青年之口頭，無(wú)“障礙”之語(yǔ)；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺(jué)，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史?！畲筢摬牧隙?985年出生的郭璽是“八步沙林場(chǎng)”治沙造林先進(jìn)群體的第三代治沙人。從2016年起，他從父輩手中接過(guò)治沙的接力棒，創(chuàng)新采用機(jī)械治沙、網(wǎng)絡(luò)治沙等方式。提高了治沙效率。林場(chǎng)管護(hù)區(qū)林草植被覆蓋率從不足3%提高到70%以上。材料三：武漢大學(xué)南北極科考隊(duì)的青年隊(duì)員們，遠(yuǎn)離親人，投身科考研究，身處最低零下30攝氏度、最高10級(jí)大風(fēng)的極地風(fēng)雪世界，團(tuán)隊(duì)密切合作，攻克技術(shù)難關(guān)，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)極地科考史上多個(gè)“從0到1”的突破。（1）【宣青春之志】請(qǐng)結(jié)合“材料一”為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求：內(nèi)容緊扣活動(dòng)主題，至少使用一種修辭手法，不超過(guò)16字。（2）【揚(yáng)青春之光】校報(bào)“青春·印跡”專(zhuān)欄，擬推介上述優(yōu)秀青年事跡。請(qǐng)仿照材料二的事跡推介，為材料三中的優(yōu)秀青年完成事跡推介。示例：郭璽接過(guò)父輩接力棒扎根沙漠，續(xù)寫(xiě)青春傳奇。（3）【解青春之感】班級(jí)正進(jìn)行“你想活出怎樣的人生”的討論，請(qǐng)結(jié)合三則材料給你的啟示，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。小冀同學(xué)：究竟要“活出怎樣的人生”，我很困惑，你們是怎么思考的？小語(yǔ)同學(xué)：我想要平平淡淡，不“躺平”也不拼命，好好享受生活，這樣的人生多愜意！小文同學(xué)：我要把精力投入到有價(jià)值的事情上，不惜一切代價(jià)追求自己“熱辣滾燙”的人生，名利雙收，這樣才有意義！我：____________________________________________________________第二部分（3—19題，56分）一、古詩(shī)文閱讀（一）古詩(shī)文默寫(xiě)3.學(xué)校舉辦“誦讀經(jīng)典”詩(shī)詞朗誦會(huì)，下面是主持人小語(yǔ)和小文同學(xué)撰寫(xiě)的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你幫他補(bǔ)全內(nèi)容。小語(yǔ)：古詩(shī)文是中國(guó)傳統(tǒng)文化之瑰寶。誦讀優(yōu)秀古詩(shī)文，我們能體驗(yàn)到古人豐富的情感，能從中得到深遠(yuǎn)的啟迪。小文：讀詩(shī)文，就是讀美景，讀自然?！缎∈队洝分小皝倘徊粍?dòng)，①_____________”的句子，讓我們讀到魚(yú)兒忽動(dòng)忽靜的活潑，體會(huì)到了潭水清澈；《陋室銘》中“苔痕上階綠，②_____________”的詩(shī)句，讓我們領(lǐng)略到人間美景；《題破山寺后禪院》中“③_____________，潭影空人心”的詩(shī)句，讓我們讀到鳥(niǎo)與人的感受，悟出了山光，潭影空寂中的禪意。小語(yǔ)：讀詩(shī)文，就是讀詩(shī)人，讀人生。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“④_____________，⑤_____________”的詩(shī)句，道盡了杜甫心系蒼生，舍己為人的崇高境界；《賣(mài)炭翁》一詩(shī)聽(tīng)白居易講述“可憐身上衣正單，⑥_____________”的悲苦故事，寫(xiě)出了對(duì)賣(mài)炭老人的深切同情；《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中“坐觀垂釣者，⑦_(dá)____________”的詩(shī)句，表達(dá)了孟浩然希望得到舉薦，婉轉(zhuǎn)含蓄地表露從政的心愿。（二）古代詩(shī)歌閱讀（5分）甲】送杜少府之任蜀州城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾?！疽摇克陀讶饲嗌綑M北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。4.兩首詩(shī)都是送別詩(shī)中的典范之作，《送杜少府之任蜀州》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的_________之意，意境曠達(dá)；“蓬”是古書(shū)上說(shuō)的一種植物，干枯后根株斷開(kāi)，遇風(fēng)飛旋，也稱(chēng)“飛蓬”，詩(shī)人在《送友人》中用“孤蓬”喻指_________。5.詩(shī)人在詩(shī)歌中除了直接抒情，還通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和場(chǎng)景描寫(xiě)等來(lái)間接抒發(fā)情感，請(qǐng)從抒情方式的角度對(duì)《送友人》的尾聯(lián)進(jìn)行賞析。（三）閱讀下面文言文，回答小題?！炯住勘壁び恤~(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（《北冥有魚(yú)》）【乙】南海之帝為倏，北海之帝為忽，中央之帝為渾沌。倏與忽時(shí)相與遇于渾沌之地，渾沌待之甚善。倏與忽謀，報(bào)渾沌之德，曰：“人皆有七竅，以視聽(tīng)食息，此獨(dú)無(wú)有，嘗試鑿之?！比砧徱桓[，七日而渾沌死。（節(jié)選自《莊子·應(yīng)帝王》）6.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（1）摶扶搖而上者九萬(wàn)里摶：__________________（2）志怪者也志：__________________（3）渾沌待之甚善善：__________________（4）倏與忽謀謀：__________________7.下列各選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是（）A.其翼若垂天之云未若柳絮因風(fēng)起（《詠雪》）B.鵬之徙于南冥也南海之帝為倏C.其視下也其真不知馬也（《馬說(shuō)》）D.日鑿一竅吾日三省吾身（《論語(yǔ)》）8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）其視下也，亦若是則已矣。（2）日鑿一竅，七日而渾沌死。9.甲、乙兩文寫(xiě)法上有哪些相同點(diǎn)？二、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面文字，回答小題。在閱讀課上，老師以“音樂(lè)治療”為專(zhuān)題選取了三則材料，組織探究學(xué)習(xí)。材料一：音樂(lè)治療是一種運(yùn)用各種形式的音樂(lè)體驗(yàn)來(lái)幫助治療對(duì)象達(dá)到心理健康的心理調(diào)節(jié)手段。它具有成本小、易獲取、操作簡(jiǎn)單、易于實(shí)施、受場(chǎng)地限制小等特點(diǎn)，適用于各類(lèi)人群。其主要作用如下：第一，音樂(lè)治療能緩解生理不適。音樂(lè)是聲音的外化，其本身具有一定的能量。有的音樂(lè)體驗(yàn)?zāi)軠p慢心率、降低血壓、平衡呼吸和促進(jìn)新陳代謝，還可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力來(lái)緩解疼痛。第二，音樂(lè)治療能促進(jìn)心理調(diào)節(jié)。音樂(lè)中的節(jié)奏、旋律、力度以及和聲等要素能夠?qū)θ藗儺a(chǎn)生復(fù)合性聽(tīng)覺(jué)刺激，引起人們情感上的共鳴。有的音樂(lè)能有效緩解焦慮、緊張等情緒，催生積極的情緒。第三，音樂(lè)治療能促進(jìn)人際交往。具有重復(fù)的旋律、變動(dòng)的節(jié)奏以及和聲的音樂(lè)，能讓人積極主動(dòng)地參與到人際活動(dòng)中去。材料二：選擇何種音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)治療呢？這需要針對(duì)治療對(duì)象存在的問(wèn)題選擇匹配的音樂(lè)。一是根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和旋律進(jìn)行選擇。音樂(lè)節(jié)奏影響生物節(jié)律，音樂(lè)旋律影響情緒起伏。譬如，具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點(diǎn)的輕音樂(lè)可以穩(wěn)定情緒，放松和緩解焦慮。二是根據(jù)音樂(lè)的力度進(jìn)行選擇。音樂(lè)力度的增強(qiáng)可引發(fā)情緒的逐漸高漲，讓人從萎靡失落的情緒狀態(tài)中擺脫出來(lái)。譬如，鼓聲可以改變生物節(jié)律，具有振奮人心、給人力量等作用，所以人在情緒低落，需要肯定和支持時(shí)，可傾聽(tīng)有鼓聲或者打擊樂(lè)器的音樂(lè)，給自己以信心。三是根據(jù)音樂(lè)的形式進(jìn)行選擇。不同的音樂(lè)形式給人不同的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，讓人產(chǎn)生不同的心理感覺(jué)。譬如，獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂(lè)貼近個(gè)人感受，易引發(fā)人心中的孤獨(dú)感。而合唱、合奏、有和聲的音樂(lè)，則給人陪伴感，讓人產(chǎn)生共鳴，逐漸產(chǎn)生表達(dá)欲，這樣的音樂(lè)能引發(fā)人心中的社會(huì)支持感，增強(qiáng)集體意識(shí)，在一定程度上能緩解負(fù)面情緒。材料三：音樂(lè)治療實(shí)施步驟共情調(diào)緒選擇、播放合適的音樂(lè)，幫助治療對(duì)象與音樂(lè)共情，逐漸穩(wěn)定治療對(duì)象的情緒狀態(tài)。外泄情緒選擇、播放能引導(dǎo)治療對(duì)象表達(dá)自己內(nèi)心體驗(yàn)的音樂(lè)，使其情緒外泄疏解。重塑心理選擇、播放能激發(fā)治療對(duì)象信心的音樂(lè)，引導(dǎo)其暢想成功，找到力量感，積極面對(duì)未來(lái)。10.閱讀材料一的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)治療主要有哪些作用？11.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.音樂(lè)治療具有成本小、易獲取、操作簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，可以治療各類(lèi)疾病。B.音樂(lè)治療能緩解生理不適，可以促進(jìn)新陳代謝，轉(zhuǎn)移注意力，立即止痛。C.針對(duì)治療對(duì)象存在的問(wèn)題，可根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、力度、形式來(lái)選擇相匹配的音樂(lè)對(duì)其進(jìn)行治療。D.獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂(lè)易引發(fā)共鳴，多聽(tīng)這類(lèi)音樂(lè)能促進(jìn)人際交往。12.小語(yǔ)同學(xué)考試前出現(xiàn)了焦慮情緒，請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容，告訴小語(yǔ)該如何用“音樂(lè)治療”來(lái)緩解焦慮情緒（二）閱讀下面文字，完成下面小題。村戲情長(zhǎng)張金剛①父親說(shuō)，廟會(huì)請(qǐng)戲，每家象征性捐十塊錢(qián)。一語(yǔ)勾起了我對(duì)村戲多年的念想。求學(xué)、工作，忙碌、紛擾，想來(lái)已與村戲斷隔二十余載，留存腦際的印象仍在兒時(shí)，且日漸模糊，唯余快樂(lè)的體驗(yàn)銘記心頭。②記事起，鄰村有座戲樓。石條做基，青磚做墻，木架做梁，灰瓦做頂；寬敞、高大、氣派，不知在這方舞臺(tái)上上演了多少出悲歡離合的故事，留下了多少劇團(tuán)輾轉(zhuǎn)飄搖的足跡?？蓛簳r(shí)，誰(shuí)會(huì)在乎這些，只記住了光彩亮麗的舞臺(tái)、嘹亮婉轉(zhuǎn)的唱腔，以及那無(wú)邊的快樂(lè)。③兒時(shí)的村戲總在春天初來(lái)時(shí)登場(chǎng)。草草吃罷晚飯，我便挨家喊上小伙伴兒出發(fā)。拐過(guò)山頭，戲前音樂(lè)已響起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，前方一片燈火通明，亮得天空都隱去了星星。這音樂(lè)，似是進(jìn)行曲；這燈光，似是指路燈。我們不由得加快了腳步。④戲臺(tái)下已坐了不少人，而那些賣(mài)東西的小攤則更具吸引力。瓜子、棉花糖、跳跳糖……各種普通、稀奇的食品應(yīng)有盡有：刀、槍、車(chē)……各種精巧、仿真的玩具更是琳瑯滿(mǎn)目。孩子們喜歡的這些小玩意兒只有廟會(huì)時(shí)才會(huì)來(lái)個(gè)大展銷(xiāo)，也只有這時(shí)大人們才會(huì)滿(mǎn)足孩子們壓抑的渴望。孩子們一個(gè)接一個(gè)地轉(zhuǎn)攤兒，看中了可心的，便花光兜里的錢(qián)，又找大人們要。⑤戲還沒(méi)有開(kāi)始，后臺(tái)的化妝室變成了孩子們的新寵。從一切可以瞅見(jiàn)演員們裝扮的縫隙里，孩子們睜大眼睛，張大嘴巴，踮著腳尖，好奇地窺視著。有的孩子則更是和管事的軟磨硬泡、耍小聰明、玩捉迷藏，甚至大吵大鬧，只為能湊近后臺(tái)，看清化裝全程。華麗的戲裝、威風(fēng)的刀槍、達(dá)官貴人的烏紗、皇后妃子的鳳冠，還有各種精巧的手飾、頭花……看都看不完，賞都賞不夠，真想自己也能穿上這些行頭，到舞臺(tái)上耍上一番。⑥急促的鑼鼓聲響起，大幕拉開(kāi)，好戲開(kāi)場(chǎng)。演員們?cè)谂_(tái)上進(jìn)進(jìn)出出、打打鬧鬧、咿咿呀呀，看不懂招式，聽(tīng)不懂戲文的孩子們，也只是在戲臺(tái)邊，看個(gè)熱鬧，有時(shí)還會(huì)給十分入戲的演員們做個(gè)鬼臉，弄個(gè)惡作劇。鬧便鬧，誰(shuí)會(huì)和孩子一般見(jiàn)識(shí)，大不了被管事兒的訓(xùn)幾句，清下臺(tái)，可不過(guò)一分鐘，孩子們又嘻皮笑臉地聚攏來(lái)，看夠了臺(tái)上，再看看臺(tái)下，又是另一番景象。最入迷的還是老人們，伸著脖，側(cè)著身，也不知從哪來(lái)的精神頭兒，六七十了，還和戲里的人一起哭，一起樂(lè)，一起怒，這就是戲迷的境界吧！當(dāng)然也有熬不住的，坐在那兒，搖搖擺擺，低頭埋首，打著瞌睡。孩子們這時(shí)便來(lái)勁了，拿出水槍?zhuān)瑖娦堰@些“不敬業(yè)的戲迷”，打盹的老人激靈一下，又繼續(xù)看戲，可能心里還感謝這些調(diào)皮的孩子把他們叫醒，才不至于落下精彩的情節(jié)。臺(tái)下遠(yuǎn)處是黑壓壓一片，消失在篷布、燈光、黑暗的交接處。⑦喇叭一吹，大戲散場(chǎng)，各回各家。月光皎潔，灑了一地，照出一條銀色的路。時(shí)而月在山頭，時(shí)而月上樹(shù)梢，時(shí)而又揉碎流入小溪中，閃在樹(shù)林里，月伴一路，照著回家的人兒。三天廟會(huì)很快就結(jié)束了，眼看著整個(gè)華麗的舞臺(tái)，被一點(diǎn)點(diǎn)卸掉，裝成大大小小的箱子，被幾輛大卡車(chē)?yán)?，心里還真有些舍不得，甚至曾幻想要與戲班一同去呢。戲班走了，帶走了這一年的快樂(lè)，卻又開(kāi)始了新一年的期盼。⑧村戲來(lái)了，我定是要抽空回村，再看一出戲，重溫兒時(shí)的快樂(lè)時(shí)光，再感受那純樸的鄉(xiāng)土氣息。⑨村戲，是地方戲，是農(nóng)閑時(shí)的娛樂(lè)，總是在冷暖適宜的農(nóng)閑時(shí)節(jié)，悄然走進(jìn)鄉(xiāng)村，融入百姓生活。它扎根泥土，散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息；它貼近百姓，牽系著鄰里與世代人心；它親近傳統(tǒng)，是代代相傳的民俗記憶與文化傳承。連我這戲迷混子也能為之著迷，也能在哼唱村戲時(shí)，找到精神的歸屬，自是倍感幸福。⑩荒涼的戲臺(tái)、空地，被村戲裝點(diǎn)得璀璨華麗，攪動(dòng)得熙攘喧鬧。數(shù)天過(guò)后，舞臺(tái)卸下，人群散去，唯余空曠、沉寂，更待村戲再次浩蕩歸來(lái)?；蛟S，下次再看村戲，又會(huì)品出別樣的滋味。?村戲不斷，快樂(lè)便不斷，幸福也就不斷。（有刪改）13.文章主要寫(xiě)了孩子看村戲的過(guò)程及內(nèi)心感受，請(qǐng)閱讀③—⑥段，填寫(xiě)下面表格。（每空不超過(guò)6個(gè)字）看戲過(guò)程內(nèi)心感受飯后出發(fā)看戲①______②_________喜悅、滿(mǎn)足③_________④______邊嬉鬧邊看戲歡樂(lè)、自在14.分析第⑦段畫(huà)線句所運(yùn)用的表達(dá)方式及作用。15.請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度對(duì)下面的句子進(jìn)行賞析。最入迷的還是老人們，伸著脖，側(cè)著身，也不知從哪來(lái)的精神頭兒，六七十了，還和戲里的人一起哭，一起樂(lè)，一起想，這就是戲迷的境界吧！16.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第?段的理解。三、整本書(shū)閱讀學(xué)校正在舉辦“開(kāi)闊視野，經(jīng)典常伴”的主題讀書(shū)會(huì)。邀請(qǐng)你來(lái)參加，共同完成下列任務(wù)。17.選擇性閱讀是閱讀整本書(shū)的好方法，根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，向同學(xué)推薦閱讀《經(jīng)典常談》的相關(guān)篇目?！督?jīng)典常談》目錄《說(shuō)文解字》第一《周易》第二《尚書(shū)》第三《詩(shī)經(jīng)》第四三《禮》第五《春秋》三傳第六四書(shū)第七《戰(zhàn)國(guó)策》第八《史記》《漢書(shū)》第九諸子第十辭賦第十一詩(shī)第十二文第十三①小語(yǔ)同學(xué)對(duì)“蘇秦”“張儀”的故事很感興趣，可以去讀一讀_________。②小文同學(xué)對(duì)自己的姓名用字寫(xiě)法很好奇，可以去讀一讀_________。18.王老師計(jì)劃在校報(bào)“經(jīng)典名著閱讀”欄目出一期有關(guān)《經(jīng)典常談》閱讀策略的文章，所以在班級(jí)里收集大家在閱讀《經(jīng)典常談》時(shí)使用的閱讀策略。除了王老師推薦的“選擇性閱讀”外，我們還可以運(yùn)用哪些方法進(jìn)行閱讀？請(qǐng)你仿照示例，再舉一例。示例：閱讀策略：選擇性閱讀推薦理由：選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式。我國(guó)古代學(xué)者很重視選擇性閱讀，蘇軾建議每次閱讀只關(guān)注某一方面的內(nèi)容，不貪多求全。我們今天所處的時(shí)代，是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)增長(zhǎng)的速度大大超過(guò)個(gè)人的接受速度，這引發(fā)了學(xué)習(xí)方式的變革，選擇性閱讀也因此變得更加重要。19.柳青在《創(chuàng)業(yè)史》中寫(xiě)道：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步?！闭?qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾在人生緊要處的一步及產(chǎn)生的影響。第三部分（20題，50分）20.寫(xiě)作。材料一：雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也……《雖有嘉肴》材料二：讀后感是讀了一篇文章或一本書(shū)后，在深入領(lǐng)會(huì)原文精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)作品的主題、人物或某一感興趣的問(wèn)題等提出自己看法、表明自己見(jiàn)解的一類(lèi)文章。其中“讀”是“感”的基礎(chǔ)，而“感”是讀后感的關(guān)鍵。材料三：寫(xiě)讀后感要注意以下幾點(diǎn)：①適當(dāng)引述，要在充分理解原文的基礎(chǔ)上，對(duì)自己感觸較深的可以對(duì)原文加以概括，間接引述。②感受力求深入。讀完原文后，或許你會(huì)產(chǎn)生很豐富的感觸，但比較平常、淺顯，直接寫(xiě)下來(lái)，可能是蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影式的。這就要反復(fù)思考、提煉，把自己的感受明晰化、條理化。寫(xiě)作時(shí)，還可以從多個(gè)角度或?qū)哟蝸?lái)思考與表述。③聯(lián)系閱讀積累及生活經(jīng)驗(yàn)。寫(xiě)作中，應(yīng)該聯(lián)系自己的閱讀積累，來(lái)印證或深化當(dāng)前的閱讀感受，還可結(jié)合生活經(jīng)歷中的類(lèi)似體會(huì)來(lái)寫(xiě)。這樣才能使讀后感內(nèi)容豐富，容易獲得讀者的認(rèn)同。請(qǐng)寫(xiě)一篇關(guān)于《雖有嘉肴》的讀后感，題目自擬。要求：①內(nèi)容積極健康；②寫(xiě)出真情實(shí)感；③不少于600字；④除詩(shī)歌外，文體不限；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名、人名等。河北省保定市清苑區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題答案第一部分（1—2題，14分）1.（1）①pángbó②撼③眶（2）C（3）C2.（1）示例：擔(dān)負(fù)青春之使命，點(diǎn)燃強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)想。（2）示例：科考青年征戰(zhàn)極地風(fēng)雪，勇攀科研高峰。（3）示例：我認(rèn)為人生應(yīng)如李大釗所言“惟知躍進(jìn)雄飛”，像郭璽扎根沙漠創(chuàng)新治沙、科考隊(duì)員攻克極地難關(guān)那樣，將個(gè)人奮斗與國(guó)家需要結(jié)合，既不躺平也不只追名利，在擔(dān)當(dāng)與突破中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。第二部分（3—19題，56分）一、古詩(shī)文閱讀（一）古詩(shī)文默寫(xiě)3.①俶爾遠(yuǎn)逝②草色入簾青③山光悅鳥(niǎo)性④何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋⑤吾廬獨(dú)破受凍死亦足⑥心憂(yōu)炭賤愿天寒⑦徒有羨魚(yú)情（二）古代詩(shī)歌閱讀4.①寬慰②遠(yuǎn)行的友人5.示例：詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)揮別的動(dòng)作和馬兒鳴叫的場(chǎng)景來(lái)表達(dá)對(duì)將要離別的朋友依依不舍之情，屬于間接抒情。（三）文言文閱讀6.（1）盤(pán)旋飛翔（2）記載（3）好（4）商量，謀劃7.D8.（1）大鵬從天空往下看，也不過(guò)像人在地面上看天一樣罷了。（2）（他們）每天給渾沌鑿出一個(gè)竅孔，七天后渾沌死了。9.都運(yùn)用寓言故事說(shuō)理；都具有神奇、浪漫的想象。二、現(xiàn)代文閱讀（一）10.緩解生理不適；促進(jìn)心理調(diào)節(jié)；促進(jìn)人際交往。11.C12.①首先，傾聽(tīng)具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點(diǎn)的輕音樂(lè)，穩(wěn)定自身情緒；②接著，選用合唱、合奏、有和聲的音樂(lè)，疏解自身情緒；③最后，傾聽(tīng)有力度的音樂(lè)，想象自己成功的場(chǎng)景，找到力量感。（二）13.①期待、興奮②戲臺(tái)下逛小攤③偷窺后臺(tái)化妝④好奇、向往14.本段運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，生動(dòng)地描寫(xiě)出了月光的皎潔及在不同場(chǎng)景下的位置變化，營(yíng)造了靜謐美好的氛圍，烘托出了人們看戲散場(chǎng)后回家時(shí)的愉悅、滿(mǎn)足的心情。15.運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，描繪了老人們看村戲入迷的一系列動(dòng)作與神態(tài)，表現(xiàn)了作者對(duì)村戲的懷念之情。16.村戲讓孩子們享受到看戲前的興奮、后臺(tái)探秘、臺(tái)上臺(tái)下嬉鬧的快樂(lè)，也讓老人們沉浸劇情同悲同喜，這種快樂(lè)隨著村戲周期性到來(lái)而綿延不絕；村戲散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，牽系著鄰里與世代人心，是代代相傳的民俗記憶與文化傳承，讓“我”對(duì)家鄉(xiāng)有更深的認(rèn)同感和歸屬感，從而帶來(lái)持久的幸福感。三、整本書(shū)閱讀17.①《戰(zhàn)國(guó)策》第八②《說(shuō)文解字》第一18.示例一：摘抄和做筆記。采用編寫(xiě)提綱的方法，用精練的語(yǔ)言準(zhǔn)確概括每一篇的內(nèi)容要點(diǎn)，這樣就能夠快速把握篇章內(nèi)容，達(dá)到綱舉目張的效果。示例二：聯(lián)系課文閱讀。作者介紹的這些經(jīng)典作品，許多都與課文內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，閱讀過(guò)程中可以與課內(nèi)學(xué)習(xí)溝通銜接。比如讀《<詩(shī)經(jīng)>第四》時(shí)可以聯(lián)系學(xué)過(guò)的《<詩(shī)經(jīng)>二首》，加深對(duì)作品內(nèi)容的理解。19.保爾修筑鐵路時(shí)得了傷寒和大葉性肺炎，進(jìn)而導(dǎo)致全身癱瘓，雙目失明，他毅然決定通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作重新投入到革命事業(yè)中。這一步對(duì)于他來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，盡管身體狀況極度惡劣，但他憑借著頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，克服了重重困難，寫(xiě)下了鼓舞無(wú)數(shù)人的著作。這一步讓他的精神得以延續(xù)和傳播，激勵(lì)著一代又一代的人為了理想和信念而不懈奮斗。第三部分（20題，50分）20.例文：知行合一，方得真知——讀《雖有嘉肴》有感“雖有嘉肴，弗食，