第第頁科普版（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語《Unit1Hello》教案教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容一、教材分析《Unit1Hello》是科普版（2024）小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)的開篇單元。本單元主要圍繞打招呼、自我介紹等日常交際用語展開，為學(xué)生開啟英語學(xué)習(xí)之旅奠定基礎(chǔ)。

教材內(nèi)容生動(dòng)有趣，通過對(duì)話、歌曲、游戲等多種形式呈現(xiàn)，符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。教材中的插圖色彩鮮艷，有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語言知識(shí)方面，本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)“Hello!/Hi!I'm...What'syourname?Mynameis...”等句型，以及一些簡單的人名和文具名稱詞匯。這些內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于學(xué)生理解和掌握。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀單詞：hello,hi,I'm,name,what's,your,my。

（2）能聽懂、會(huì)說句型：Hello!/Hi!I'm...What'syourname?Mynameis...并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

（3）能準(zhǔn)確地讀出26個(gè)英文字母的大小寫，并能辨認(rèn)一些簡單的字母組合。

（4）能演唱本單元的英文歌曲《Hello!》，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。

2.過程與方法目標(biāo)

（1）通過聽、說、讀、唱、玩等多種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力。

（2）采用情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

（2）通過學(xué)習(xí)打招呼和自我介紹的用語，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀和人際交往能力。

（3）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，感受英語的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握單詞：hello,hi,I'm,name,what's,your,my。

（2）掌握句型：Hello!/Hi!I'm...What'syourname?Mynameis...并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

（3）能準(zhǔn)確地讀出26個(gè)英文字母的大小寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）單詞“name”的發(fā)音，以及句型中“What'syourname?”的連讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行打招呼和自我介紹。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和口語表達(dá)能力。四、教學(xué)策略1.情景教學(xué)策略

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，如在教室、操場、公園等場景中進(jìn)行打招呼和自我介紹的活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語。

2.游戲教學(xué)策略

設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲活動(dòng)，如“擊鼓傳花”“猜名字”“開火車”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.歌曲教學(xué)策略

教唱本單元的英文歌曲《Hello!》，讓學(xué)生在歡快的歌聲中學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

4.合作學(xué)習(xí)策略

組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，如小組對(duì)話練習(xí)、小組游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。

5.評(píng)價(jià)激勵(lì)策略

采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備

（1）認(rèn)真鉆研教材，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和教案。

（2）準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞卡片、圖片、頭飾等教學(xué)道具。

（3）下載本單元的英文歌曲《Hello!》，并準(zhǔn)備好播放設(shè)備。

（4）布置教室，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

（1）準(zhǔn)備好英語課本、練習(xí)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品。

（2）預(yù)習(xí)本單元的內(nèi)容，了解一些簡單的英語打招呼用語。

（3）準(zhǔn)備一些自己喜歡的小道具，如頭飾、玩具等，用于課堂活動(dòng)。六、教學(xué)過程1.Warm-up

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（1）播放英文歌曲《Hello!》，讓學(xué)生跟著音樂一起唱跳，感受英語的魅力。

（2）教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的問候，如“Hello!Boysandgirls!”“Hi!Howareyou?”等，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

2.Presentation

設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞和句型，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）教師拿出單詞卡片，依次展示“hello”“hi”“I'm”“name”“what's”“your”“my”等單詞，教學(xué)生認(rèn)讀，并通過動(dòng)作、表情等方式幫助學(xué)生理解單詞的含義。

（2）教師創(chuàng)設(shè)情景，如在教室門口遇到學(xué)生，用“Hello!I'mMiss/Mr...What'syourname?”進(jìn)行打招呼和詢問名字，引導(dǎo)學(xué)生用“Mynameis...”進(jìn)行回答。教師反復(fù)示范幾遍，讓學(xué)生跟讀，并注意發(fā)音和語調(diào)。

（3）教師播放教學(xué)課件，展示一些人物圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行打招呼和自我介紹。如“ThisisLiMing.Hello!I'mLiMing.What'syourname?”“MynameisWangMei.”等。

3.Practice

設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練習(xí)活動(dòng)，鞏固學(xué)生所學(xué)的單詞和句型。

（1）游戲一：擊鼓傳花。教師播放音樂，學(xué)生傳遞花束，音樂停止時(shí)，拿到花束的學(xué)生站起來用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹。如“Hello!I'm...What'syourname?”“Mynameis...”

（2）游戲二：猜名字。教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選一名學(xué)生到講臺(tái)上，戴上頭飾，其他學(xué)生用“What'syourname?”進(jìn)行詢問，講臺(tái)上的學(xué)生用“Mynameis...”進(jìn)行回答，讓其他學(xué)生猜出他的名字。

（3）小組活動(dòng)。學(xué)生分成小組，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，互相打招呼和介紹自己的名字。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.Consolidation

設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的語言知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

（1）教師播放教學(xué)課件，展示一些不同場景的圖片，如在學(xué)校、公園、超市等，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如“Hello!I'm...What'syourname?”“Mynameis...Nicetomeetyou!”“Nicetomeetyou,too!”等。

（2）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，如讓學(xué)生扮演老師和學(xué)生、售貨員和顧客等，在不同的場景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的重點(diǎn)單詞和句型，讓學(xué)生加深記憶。

5.Summary

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（1）教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后用所學(xué)句型向家人或朋友打招呼和介紹自己的名字。七、板書設(shè)計(jì)《Unit1Hello》板書

1.Words:hello,hi,I'm,name,what's,your,my

2.Sentences:Hello!/Hi!

I'm...

What'syourname?

3.Mynameis...八、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過采用情景教學(xué)、游戲教學(xué)、歌曲教學(xué)等多種教學(xué)策略，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了英語打招呼和自我介紹的用語，掌握了一些簡單的單詞和句型。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例