幼兒園春季主題綜合實(shí)踐活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景春季是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，大自然呈現(xiàn)出“草長鶯飛、花紅柳綠”的生動(dòng)景象，是幼兒感知自然、探索生命、體驗(yàn)成長的最佳時(shí)機(jī)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“要充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。”春季主題綜合實(shí)踐活動(dòng)以“自然”為活教材，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與教育目標(biāo)結(jié)合，通過“探究、體驗(yàn)、表達(dá)”三大路徑，促進(jìn)幼兒五大領(lǐng)域的全面發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)幼兒熱愛自然、尊重生命的情感。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）總目標(biāo)1.感知春季自然環(huán)境的變化（如氣溫、植物、動(dòng)物的變化），初步理解“生命成長”的概念；2.能用多種方式（語言、藝術(shù)、動(dòng)作）表達(dá)對(duì)春天的感受與體驗(yàn)；3.在合作探究中培養(yǎng)觀察、動(dòng)手操作及解決問題的能力；4.激發(fā)熱愛自然、親近自然的情感，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。（二）分領(lǐng)域目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)描述**健康**能在戶外開展種植、尋春等活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)；學(xué)會(huì)正確使用種植工具（如小鏟子、噴壺），提高自我保護(hù)意識(shí)。**語言**能運(yùn)用兒歌、故事、詩歌等形式講述春天的變化（如“種子發(fā)芽了”“小鳥飛回來了”）；喜歡閱讀關(guān)于春天的繪本。**社會(huì)**能與同伴合作完成種植、觀察任務(wù)（如一起澆水、記錄）；愿意分享自己的發(fā)現(xiàn)（如“我的種子發(fā)芽了”）。**科學(xué)**能通過觀察、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)春天的自然現(xiàn)象（如種子發(fā)芽需要水和陽光）；嘗試用簡單的符號(hào)記錄植物的生長過程。**藝術(shù)**能用繪畫、手工（如折紙花、粘貼畫）、音樂（如唱春天的兒歌、跳春天的舞蹈）表現(xiàn)春天的美。三、活動(dòng)主題與時(shí)間安排本次活動(dòng)以“春的成長”為主線，設(shè)計(jì)4個(gè)子主題，覆蓋3-5月春季關(guān)鍵期，每個(gè)子主題持續(xù)1-2周，兼顧集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外實(shí)踐與親子互動(dòng)。子主題時(shí)間核心目標(biāo)**春芽萌動(dòng)**3月中-4月初感知種子的生長變化，學(xué)習(xí)種植基本技能（如松土、播種、澆水）。**春蟲覺醒**4月中-4月底觀察春季小動(dòng)物（如螞蟻、蚯蚓、蝴蝶）的活動(dòng)，了解其與自然的關(guān)系。**春景尋蹤**5月初-5月中走進(jìn)自然（公園/小區(qū)），尋找春天的特征（如花、草、樹的變化），用多種方式記錄。**春趣盎然**5月底整合前三個(gè)子主題的經(jīng)驗(yàn)，通過展覽、表演等形式表達(dá)對(duì)春天的熱愛。四、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)（以“春芽萌動(dòng)”為例）（一）集體活動(dòng)：《小種子旅行記》（語言+科學(xué)）目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，知道種子的生長需要陽光、水和土壤；2.能用簡單的語言講述種子的旅行過程。準(zhǔn)備：繪本《小種子旅行記》、種子（綠豆、向日葵）、種植工具（小鏟子、噴壺）。過程：1.導(dǎo)入：出示種子，提問“小種子要去旅行，它會(huì)去哪里？”；2.閱讀繪本：講述小種子通過風(fēng)、動(dòng)物等方式傳播，最終在土壤里發(fā)芽的故事；3.討論：“小種子生長需要什么？”（陽光、水、土壤）；4.延伸：一起種植小種子，觀察后續(xù)生長。（二）區(qū)域活動(dòng)：《種子成長日記》（科學(xué)+藝術(shù)）目標(biāo)：1.能用繪畫/符號(hào)記錄種子的生長變化（如“第一天：種子埋在土里”“第三天：冒出小芽”）；2.嘗試用彩紙、橡皮泥制作“發(fā)芽的種子”。材料：種植盒、種子、放大鏡、記錄冊(cè)、彩紙、橡皮泥。指導(dǎo)要點(diǎn)：1.科學(xué)區(qū)：引導(dǎo)幼兒每天觀察種子，用“√”“×”或簡筆畫記錄；2.藝術(shù)區(qū)：鼓勵(lì)幼兒用彩紙折“小芽”，用橡皮泥做“種子”，粘貼在記錄冊(cè)上。（三）戶外實(shí)踐：《種植小能手》（健康+社會(huì)）目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)種植基本技能（松土、播種、澆水）；2.能與同伴合作完成種植任務(wù)（如分工松土、播種）。準(zhǔn)備：種植區(qū)（幼兒園種植角）、種子（綠豆、向日葵）、小鏟子、噴壺、標(biāo)簽（寫有幼兒名字）。過程：1.講解種植步驟：松土→挖小坑→放種子→蓋土→澆水；2.分組種植：每組2-3人，分工合作，將種子種下并貼上名字標(biāo)簽；3.約定：每天輪流照顧種子（澆水、曬太陽）。（四）親子活動(dòng)：《家庭種植角》（社會(huì)+科學(xué)）目標(biāo)：1.與家長一起種植，增進(jìn)親子情感；2.記錄家庭種植的過程，分享經(jīng)驗(yàn)。要求：1.家長與幼兒共同選擇種子（如綠豆、小番茄），在家中開辟“種植角”；2.用照片/視頻記錄種植過程（如播種、澆水、發(fā)芽），每周帶到幼兒園分享；3.活動(dòng)結(jié)束后，評(píng)選“最佳種植家庭”。五、實(shí)施保障（一）人員分工教師：負(fù)責(zé)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織實(shí)施、觀察記錄（如用《幼兒成長手冊(cè)》記錄幼兒的種植過程）；家長：參與親子活動(dòng)（如家庭種植、春景尋蹤），提供材料（如種子、種植工具）；后勤：負(fù)責(zé)種植區(qū)的土壤準(zhǔn)備、工具消毒、戶外安全保障（如檢查種植區(qū)的尖銳物品）。（二）材料準(zhǔn)備自然材料：種子（綠豆、向日葵、小番茄）、土壤、石頭、樹枝（用于制作自然擺件）；工具：小鏟子、噴壺、放大鏡、記錄冊(cè)、標(biāo)簽；繪本：《小種子》《蚯蚓的日記》《春天的電話》；藝術(shù)材料：彩紙、蠟筆、橡皮泥、水彩筆。（三）安全措施1.戶外實(shí)踐：提前檢查場(chǎng)地（如公園/小區(qū)）的安全隱患（如尖銳石頭、積水），給幼兒穿舒適的鞋子，攜帶水壺；2.工具使用：教幼兒正確使用小鏟子（“握好手柄，不要揮起來”）、噴壺（“對(duì)準(zhǔn)植物，不要噴到別人”）；3.自然材料：避免使用有毒植物（如夾竹桃），提醒幼兒不要將種子/石頭放進(jìn)嘴里。（四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.主題墻：張貼“春芽萌動(dòng)”的照片（幼兒種植的過程）、幼兒的《種子成長日記》、繪本中的句子（如“小種子需要陽光和水”）；2.區(qū)域環(huán)境：科學(xué)區(qū)投放種子、放大鏡、種植盒；語言區(qū)投放關(guān)于春天的繪本；藝術(shù)區(qū)投放彩紙、橡皮泥；3.種植區(qū)：劃分各班種植區(qū)域，貼上班級(jí)標(biāo)簽，定期更新種植情況（如“大一班的向日葵發(fā)芽了”）。六、評(píng)價(jià)與反思（一）評(píng)價(jià)方式1.觀察記錄：教師用照片、視頻、文字記錄幼兒的參與情況（如“小明主動(dòng)幫同伴澆水”“小紅用畫記錄了種子發(fā)芽”）；2.幼兒作品：收集幼兒的《種子成長日記》、繪畫作品（如“發(fā)芽的種子”），制作成“春芽集”；3.家長反饋：通過問卷、座談會(huì)了解家長對(duì)活動(dòng)的看法（如“孩子回家后主動(dòng)給家里的花澆水”“我們一起種植很開心”）。（二）反思與調(diào)整1.目標(biāo)達(dá)成：是否完成了“感知種子生長變化”的目標(biāo)？（如幼兒能說出“種子需要水和陽光”）；2.幼兒參與：是否有幼兒不喜歡種植？（如有的幼兒害怕泥土，可調(diào)整為用透明杯子種植，讓其觀察種子發(fā)芽）；3.活動(dòng)設(shè)計(jì)：種植活動(dòng)的時(shí)間是否合適？（如春天雨水多，可選擇晴天進(jìn)行種植）。（三）后續(xù)延伸根據(jù)“春芽萌動(dòng)”的反思，調(diào)整“春蟲覺醒”的活動(dòng)：如增加“觀察蚯蚓如何幫助種子生長”的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒更直觀地了解小動(dòng)物與植物的關(guān)系。七、活動(dòng)預(yù)期效果1.幼兒：在與自然的互動(dòng)中，感知春天的變化，學(xué)會(huì)用多種方式表達(dá)自己的體驗(yàn)（如繪畫、講述）；2.家長：參與親子活動(dòng)，增進(jìn)與幼兒的情感，了解幼兒園的教育理念；3.教師：提升設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力，學(xué)會(huì)用觀察記錄反思活動(dòng)效