2025-2026學年寧夏銀川二十四中高三歷史第一學期期末考試模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．下表是某一年陜甘寧邊區(qū)土布生產統計表，表中數據綜合說明當時布廠（家）織機（架）年產布（匹）占總產量的比重（%）公營231852283220.7合作社營371792200020.0私營501501200010.9民間織戶200005333448.4合計20514110116100A．社會主義改造趨于完成 B．新民主主義經濟的發(fā)展C．個體生產的效率仍較高 D．官僚資本擠壓私人資本2．某學者認為，春秋戰(zhàn)國時代的百家爭鳴與漢代獨尊儒術之間的連綴是一種必然，諸子百家的獨尊意識為百家爭鳴最后走上獨尊的樓閣構筑了最初的階梯，諸子百家之間的師心自用則是獨尊意識的內部體現。該學者意在指出百家爭鳴A．推動了社會階層的逐步分化 B．使儒家倫理被社會大眾認可C．隱含著專制主義的發(fā)展趨向 D．使法家學說成為當時的顯學3．公元前106年，漢武帝下詔說：“夫泛駕之馬，跅弛之士，亦在御之而已。”詔書的目的在于A．延續(xù)戰(zhàn)國時期用人機制 B．籠絡人才為政府所用C．強化儒家思想獨尊地位 D．加強中央對地方控制4．據歷史記載，唐初令文中多次重申“士”“農”“工”“商”四民分業(yè)的規(guī)定，但中唐到宋代，職業(yè)的等級差別在縮小或消弭，四民之間的流動性日益增強促成這一變化的主要因素是A．國家政策的調整 B．生產方式的革新 C．傳統文化的成熟 D．社會經濟的轉型5．梭倫將地產收入達到500斗的公民確立為第一等級，叫“富豪級”；收入達300斗的公民確立為第二等級，有養(yǎng)馬能力者，叫“騎士級”；收入達200斗的、有牛耕田者，確立為第三等級，叫“牛軛級”；收入在200斗以下的公民，不得不為他人做雇工，稱為“雇工級”。以下解讀不正確的是A．梭倫根據收入多少把公民分為四個等級 B．公民所屬等級決定其相應的權利與義務C．一定程度上改變雅典貴族專權政治局面 D．發(fā)展了民主制并造就了新興工商業(yè)階層6．“冷戰(zhàn)是一個多因素的產物”，影響冷戰(zhàn)形成的因素包括①美蘇兩國在意識形態(tài)、社會制度上的差異②美蘇雙方互感“安全威脅”③英國等歐洲國家推波助瀾的作用④二戰(zhàn)后雅爾塔體系的瓦解A．①②B．③④C．①②③D．①②③④7．圖1、圖2分別為人民藝術家古元創(chuàng)作于1947年的版畫作品《焚毀舊地契》和《發(fā)新土地證》。這兩幅作品反映了A．抗日根據地土改的蓬勃開展B．邊區(qū)農村社會矛盾得到緩和C．三大改造服務于工業(yè)化建設D．解放區(qū)滿足農民的土地要求8．1830年，法國作家司湯達的長篇小說《紅與黑》問世，真實地再現了波旁王朝復辟時法國社會的狀況，標志著第一部批判現實主義文學的誕生。小說中的“紅”代表了A．法國大革命及拿破侖時代 B．貴族復辟勢力及教會組織C．歐洲蓬勃興起的工人運動 D．新興的法蘭西第三共和國9．1918年，美國總統威爾遜提出“十四點原則”。內容有“海洋上的航行有絕對自由”“取消一切經濟障礙和確立貿易條件的平等”“成立一個一般性的各國聯合組織”。其最終目的是A．爭當海上霸主 B．爭奪貿易霸權C．建立國際聯盟 D．攫取世界霸權10．康熙在位中期，下令取消海禁并重開海外貿易，并指定四處設立海關。其中一處附近為今天的長江入海口，它是：A．廣州 B．漳州 C．寧波 D．云臺山11．恩格斯在晚年不但高度評價了股份制企業(yè)的制度模式，還認為它是從私有制向真正的公有制過渡的模式。這反映出恩格斯A．對馬克思主義理論的自我反思B．放棄了“暴力革命”的理論C．借鑒資本主義私有制模式D．認同資本主義運行模式12．清政府在1893年正式承認海外華人歸國的自由權利，之后十年又陸續(xù)出臺措施給予華僑投資以國民待遇，對華僑富商授予一定官職功名。這些舉措A．意在分化民主革命力量B．有利于近代工商業(yè)發(fā)展C．適應了近代化外交要求D．加強了清王朝統治基礎二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）材料民國期間，教育部公布中小學各科課程標準，各出版機構遵照標準自編課本；官方雖不斷推行統一教科書，但統一教科書編寫科目殘缺且沒有形成專門發(fā)行體系。中華人民共和國的成立，掀開了我國教材編寫事業(yè)的新篇章。以解放區(qū)的教材制度為依據，通過社會主義改造和建設將全國教材的編寫、審定、出版、發(fā)行權收歸中央。1950年，作為教材編寫專門機構的人民教育出版社成立，人教社依據《中國人民政治協商會議共同綱領》中規(guī)定的“發(fā)展為人民服務的思想為主要任務”的文化教育方針和“各科教材必須保持完整的科學性和貫徹愛國主義的精神，參考蘇聯，編寫完全適合于中國需要的新教科書”的編輯方針，組織大批專家開始重新編寫和修訂中小學教材。——摘編自郭戈《我國統編教材的歷史沿革和基本經驗》等（1）根據材料并結合所學知識，概括中華人民共和國成立初期教材編寫改革的特點。（2）根據材料并結合所學知識，簡析中華人民共和國成立初期教材編寫改革的意義。14．（20分）歷史階段特征的分析——走進中世紀（1）圖一、圖二分別描繪了中世紀歐洲什么經濟的發(fā)展狀況，其各自特點如何？（2）以上兩種經濟之間的相互關系如何？（3）伴隨著以上兩種經濟的變化，西歐封建政治制度發(fā)生了怎樣的改變？反映了怎樣的歷史趨勢？

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、B【解析】

由表格數據可知，陜甘寧邊區(qū)土布生產中公營、合作社營、私營以及民間織戶都占有一定的比重，這屬于新民主主義經濟結構，故B正確；由“陜甘寧邊區(qū)”可知，此時處于抗日戰(zhàn)爭時期，而社會主義改造開始于1953年，故A錯誤；民間織戶的比重雖然占到48.4%，但是其織機卻是2萬架，因此個體生產的效率是比較低的，故C錯誤；陜甘寧邊區(qū)沒有官僚資本，故D錯誤。2、C【解析】

根據材料“諸子百家的獨尊意識為百家爭鳴最后走上獨尊的樓閣構筑了最初的階梯”可知，春秋戰(zhàn)國時期諸子百家的獨尊意識，即所隱含的“師心自用”的專制主義意識為漢代獨尊儒術提供了前提條件，C項正確；材料強調的是春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴和漢代獨尊儒術的聯系，與社會階層的分化無關，A項錯誤；春秋時期的百家爭鳴沒有使儒家倫理被社會大眾認可，B項錯誤；材料內容強調的是百家爭鳴隱含著的專制主義趨勢對漢代獨尊儒術的影響，沒有強調使法家學說成為當時顯學的內容，D項錯誤。3、B【解析】

材料“夫泛駕之馬，跅弛之士，亦在御之而已”的意思是對那些可能翻車的馬和放蕩不羈的人，關鍵在如何使用，由此可知，可能翻車的馬和放蕩不羈的人是指人才，因此漢武帝下此詔書的目的是籠絡人才為政府所用，故B項正確；漢武帝時期實行察舉制，故A項錯誤；C項與材料無關，排除；材料涉及的是選官制度，不涉及中央集權，故D項錯誤。4、A【解析】

由于重農抑商政策和抑制土地兼并政策的松動，商人社會地位有一定提高，工商業(yè)者也可購買土地，從而四民之間的流動性日益增強，故答案為A項；當時的生產方式沒有出現革新，排除B項；C項與材料中的現象沒有關系，排除；社會經濟沒有轉型，仍然是自然經濟為主，排除D項。5、D【解析】

梭倫按照地產收入將公民分為四個等級，適應了新興工商業(yè)階層的要求，奠定了民主制的基礎，而不是發(fā)展了民主制、造就了新興工商業(yè)階層，D項符合題意；按財產將公民分為四個等級，所屬等級決定其相應的權利與義務，一定程度上改變雅典貴族專權政治局面等說法屬實，ABC三項不符合題意。6、C【解析】

考點：第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變·美蘇兩極對峙格局的形成·“冷戰(zhàn)”形成的背景?！驹斀狻吭囶}分析：冷戰(zhàn)是指以美國為首的西方資本主義國家對以蘇聯為首的社會主義國家采用了除戰(zhàn)爭以外的一切對抗手段，以遏制共產主義的對峙格局。其形成的因素有：雅爾塔體系確立；第二次世界大戰(zhàn)改變了世界主要國家政治力量的對比：二戰(zhàn)后，西歐和日本衰落，美國成為資本主義世界霸主。蘇聯的實力不斷增強，社會主義國家在世界上的影響日益增大，引起了西方國家,特別是美國的敵視；美蘇兩國在社會制度和國家利益上的矛盾日益加劇，蘇聯成為美國稱霸世界的最大障礙；英國前首相丘吉爾的“鐵幕演說”發(fā)出了“冷戰(zhàn)”的最初信號。所以本題選C。二戰(zhàn)后形成了雅爾塔體制，而不是瓦解，故排除ABD項。7、D【解析】

材料“1947年的版畫作品《焚毀舊地契》和《發(fā)新土地證》”反映了解放戰(zhàn)爭時期解放區(qū)土地改革，滿足了農民的土地要求，故D正確；1947年處于解放戰(zhàn)爭時期，不是抗日戰(zhàn)爭，故A錯誤；邊區(qū)是抗日戰(zhàn)爭時期中國共產黨建立的，如陜甘寧邊區(qū)，故B錯誤；三大改造在20世紀50年代，故C錯誤。本題解題的關鍵是緊扣題干時間：1947年。抓住材料信息“《焚毀舊地契》和《發(fā)新土地證》”，學生應該結合所學知識從解放區(qū)土地改革的史實入手，即可得出答案。8、A【解析】

根據“再現了波旁王朝復辟時法國社會的狀況”，結合所學知識，1814年波旁王朝復辟，小說中的“紅”代表法國大革命及拿破侖時期，故A正確；“黑”代表貴族復辟勢力及教會組織，排除B；C不符合題意，排除；1870年建立法蘭西第三共和國，排除D。本題考查法國大革命，解題的關鍵是“再現了波旁王朝復辟時法國社會的狀況”。9、D【解析】美國總統威爾遜提出“十四點”計劃主要目的是爭霸世界，奪取世界霸權，D正確；A和B從屬于D項內容；C不是美國最初目的。10、D【解析】

長江入?？谑窃谏虾＃婆_山在舊時指的是上海地區(qū)，故選D；廣州位于廣東省，地理位置錯誤，排除A；漳州位于福建，B錯誤；寧波位于浙江省，C錯誤。本題以康煕帝設立海關為考查切入點，考查對海關設立位置知識點的掌握，考查對課本知識點的靈活運用能力。11、A【解析】

由“高度評價了股份制企業(yè)的制度模式”，“認為它是從私有制向真正的公有制過渡的模式”等可知恩格斯在反思馬克思主義理論，A項正確；正視資本主義生產關系調整在歷史進程中的積極作用，并不能說明恩格斯放棄了暴力革命的理論，B項錯誤；恩格斯重新認識壟斷和壟斷公司在社會發(fā)展中的作用，并不能說明他借鑒了私有制模式，也不是對資本主義運行模式的肯定，CD兩項錯誤。12、B【解析】

從材料“1893年”“承認海外華人歸國的自由權利”“出臺措施給予華僑投資以國民待遇，對華僑富商授予一定官職功名”中可以看出，清政府采取的這些措施，在一定程度上有利于近代工商業(yè)的發(fā)展和中國的近代化，故B項正確；民主革命是20世紀初出現的，故A項錯誤；材料中沒有體現出清政府的外加狀況，故C項排除；D項說法錯誤，錯在“加強”。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）繼承老解放區(qū)的經驗；成立專門機構，國家統一負責；編寫隊伍具有權威性、專業(yè)性；借鑒蘇聯經驗；具有鮮明的意識形態(tài)性。（2）改變了舊中國教材編纂混亂的局面，建立新的教材制度；適應國家政治經濟制度和文化教育體制；強化了馬克思主義的指導地位；加強了對中國歷史和新政權的認同。【解析】

（1）根據“以解放區(qū)的教材制度為依據”得出繼承老解放區(qū)的經驗；根據“將全國教材的編寫、審定、出版、發(fā)行權收歸中央”得出成立專門機構，國家統一負責；根據“作為教材編寫專門機構的人民教育出版社成立”得出編寫隊伍具有權威性、專業(yè)性；根據“參考蘇聯”得出借鑒蘇聯經驗；根據“發(fā)展為人民服務的思想為主要任務”得出具有鮮明的意識形態(tài)性。（2）根據“編寫完全適合于中國需要的新教科書”得出改變了舊中國教材編纂混亂的局面，建立新的教材制度；根據材料和所學，還可從適應國家政治經濟制度和文化教育體制、強化馬克思主義的指導地位、加強對中國歷史和新政權的認同等方面總結回答。14、（1）莊園、城市。莊園：自給自足（或農奴勞動、地租剝削、農奴與領主人身依附明顯等）；城市：商品經濟（或手工業(yè)者和商人聚集、人身自由等）（2）莊園