2025年全國教師招聘考試大綱及復(fù)習(xí)指南一、單選題（共20題，每題1分）1.教育心理學(xué)的主要研究對象是（）。A.教育政策B.教育方法C.教育心理現(xiàn)象D.教育管理2.“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”體現(xiàn)了（）的教學(xué)原則。A.啟發(fā)性B.鞏固性C.理論聯(lián)系實(shí)際D.因材施教3.班級授課制的優(yōu)點(diǎn)不包括（）。A.提高教學(xué)效率B.注重學(xué)生個性發(fā)展C.增強(qiáng)師生互動D.便于因材施教4.《學(xué)記》中“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”強(qiáng)調(diào)的是（）。A.教師的主導(dǎo)作用B.學(xué)生的主體地位C.教學(xué)的啟發(fā)性D.教學(xué)的系統(tǒng)性5.桑代克的“嘗試-錯誤”學(xué)習(xí)理論屬于（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論6.學(xué)生學(xué)習(xí)的核心是（）。A.知識的掌握B.能力的培養(yǎng)C.思維的發(fā)展D.情感的體驗(yàn)7.“教學(xué)相長”這一教育理念最早出自（）。A.《論語》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《莊子》8.下列不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.勤奮敬業(yè)D.追求利益9.教育目的的最高層次是（）。A.教育目標(biāo)B.教學(xué)目標(biāo)C.教育宗旨D.教育方針10.“教育是一種有目的的培養(yǎng)人的社會活動”這是（）。A.斯賓塞的教育觀點(diǎn)B.赫爾巴特的教育觀點(diǎn)C.杜威的教育觀點(diǎn)D.凱洛夫的教育觀點(diǎn)11.班級管理的核心是（）。A.教師的管理B.學(xué)生的管理C.班級的組織D.班級的文化12.“教學(xué)有法，但無定法”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.科學(xué)性B.藝術(shù)性C.系統(tǒng)性D.實(shí)踐性13.教育的本質(zhì)是（）。A.促進(jìn)人的發(fā)展B.傳承文化C.維護(hù)社會穩(wěn)定D.培養(yǎng)人才14.下列不屬于教育的基本要素的是（）。A.教育者B.教育內(nèi)容C.教育方法D.教育環(huán)境15.“教育公平”的核心是（）。A.資源的均衡分配B.機(jī)會的均等C.結(jié)果的公平D.評價的公正16.教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。A.知識的更新B.能力的提升C.價值觀的塑造D.教學(xué)方法的改進(jìn)17.“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)”這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了（）。A.教育的重要性B.教育的公平性C.教育的公益性D.教育的改革性18.下列不屬于教育心理學(xué)的研究內(nèi)容的是（）。A.學(xué)習(xí)動機(jī)B.教學(xué)方法C.教育政策D.教育評價19.“教育即生長”是（）的教育觀點(diǎn)。A.斯賓塞B.杜威C.赫爾巴特D.凱洛夫20.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.勤奮敬業(yè)D.為人師表二、多選題（共15題，每題2分）1.教育心理學(xué)的研究方法包括（）。A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.文獻(xiàn)法2.教師職業(yè)道德規(guī)范包括（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.勤奮敬業(yè)D.為人師表3.班級管理的模式包括（）。A.民主管理B.目標(biāo)管理C.統(tǒng)一管理D.系統(tǒng)管理4.教育目的的功能包括（）。A.導(dǎo)向功能B.激勵功能C.評價功能D.調(diào)控功能5.學(xué)習(xí)動機(jī)的類型包括（）。A.內(nèi)部動機(jī)B.外部動機(jī)C.近景動機(jī)D.遠(yuǎn)景動機(jī)6.教學(xué)原則包括（）。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實(shí)際C.因材施教D.鞏固性7.教育制度包括（）。A.學(xué)制B.教師制度C.教育管理體制D.教育經(jīng)費(fèi)制度8.教育改革的內(nèi)容包括（）。A.教育理念改革B.教育內(nèi)容改革C.教育方法改革D.教育評價改革9.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（）。A.自我反思B.參加培訓(xùn)C.教學(xué)實(shí)踐D.導(dǎo)師指導(dǎo)10.教育公平的表現(xiàn)形式包括（）。A.資源的均衡分配B.機(jī)會的均等C.結(jié)果的公平D.評價的公正11.教育心理學(xué)的研究內(nèi)容包括（）。A.學(xué)習(xí)理論B.教學(xué)方法C.學(xué)生心理發(fā)展D.教師心理發(fā)展12.教育的本質(zhì)特征包括（）。A.社會性B.歷史性C.階級性D.科學(xué)性13.教育目的的層次包括（）。A.教育目標(biāo)B.教學(xué)目標(biāo)C.教育宗旨D.教育方針14.教師職業(yè)道德的功能包括（）。A.指導(dǎo)功能B.教育功能C.凈化功能D.調(diào)控功能15.教育與社會的關(guān)系包括（）。A.教育對社會發(fā)展的影響B(tài).社會對教育的影響C.教育的獨(dú)立性D.教育的依賴性三、判斷題（共20題，每題1分）1.教育心理學(xué)的研究對象是教育心理現(xiàn)象及其規(guī)律。（）2.“教學(xué)相長”是指教師和學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。（）3.班級授課制是唯一的教學(xué)組織形式。（）4.教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展。（）5.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）6.教育目的是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（）7.學(xué)習(xí)動機(jī)是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。（）8.教學(xué)原則是教學(xué)活動的根本準(zhǔn)則。（）9.教育制度包括學(xué)制、教師制度、教育管理體制等。（）10.教育改革是社會發(fā)展的必然要求。（）11.教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的過程。（）12.教育公平的核心是機(jī)會的均等。（）13.教育心理學(xué)的研究方法包括觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等。（）14.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才。（）15.教師職業(yè)道德的功能包括指導(dǎo)功能、教育功能、凈化功能、調(diào)控功能等。（）16.教育與社會的關(guān)系是相互影響、相互制約的。（）17.教育目的的層次包括教育目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、教育宗旨、教育方針等。（）18.教學(xué)原則是教學(xué)活動的根本準(zhǔn)則。（）19.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括自我反思、參加培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐、導(dǎo)師指導(dǎo)等。（）20.教育公平的表現(xiàn)形式包括資源的均衡分配、機(jī)會的均等、結(jié)果的公平、評價的公正等。（）四、簡答題（共5題，每題4分）1.簡述教育心理學(xué)的研究對象和意義。2.簡述教師職業(yè)道德的基本規(guī)范。3.簡述班級管理的模式及其特點(diǎn)。4.簡述教育目的的功能。5.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。五、論述題（共2題，每題10分）1.論述學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)效果的影響。2.論述教育與社會的關(guān)系。六、案例分析題（共1題，10分）某班學(xué)生小明上課經(jīng)常不專心聽講，作業(yè)也經(jīng)常不完成。教師多次找小明談話，但效果不佳。請結(jié)合教育心理學(xué)知識分析小明的問題，并提出相應(yīng)的教育建議。答案一、單選題1.C2.B3.B4.C5.A6.B7.B8.D9.C10.D11.B12.B13.A14.D15.B16.B17.A18.C19.B20.B二、多選題1.A,B,C,D2.A,B,C,D3.A,B,C4.A,B,C,D5.A,B,C,D6.A,B,C,D7.A,B,C,D8.A,B,C,D9.A,B,C,D10.A,B,C,D11.A,B,C,D12.A,B,C,D13.A,B,C,D14.A,B,C,D15.A,B,D三、判斷題1.√2.√3.×4.√5.√6.√7.√8.√9.√10.√11.√12.√13.√14.√15.√16.√17.√18.√19.√20.√四、簡答題1.簡述教育心理學(xué)的研究對象和意義。教育心理學(xué)的研究對象是教育心理現(xiàn)象及其規(guī)律。教育心理現(xiàn)象包括學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、教師的教學(xué)心理、師生互動心理等。教育心理學(xué)的意義在于：-幫助教師理解學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高教學(xué)效果。-為教師提供科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。-幫助教師解決教學(xué)中的心理問題，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。2.簡述教師職業(yè)道德的基本規(guī)范。教師職業(yè)道德的基本規(guī)范包括：-愛國守法：熱愛祖國，遵守國家法律法規(guī)。-關(guān)愛學(xué)生：關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。-勤奮敬業(yè)：熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真履行職責(zé)。-為人師表：以身作則，教書育人。3.簡述班級管理的模式及其特點(diǎn)。班級管理的模式包括：-民主管理：師生共同參與班級管理，強(qiáng)調(diào)民主決策。-目標(biāo)管理：以班級目標(biāo)為導(dǎo)向，師生共同制定和實(shí)施目標(biāo)。-統(tǒng)一管理：教師對班級進(jìn)行全面管理，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求。班級管理的特點(diǎn)：-系統(tǒng)性：班級管理是一個系統(tǒng)工程，需要多方協(xié)作。-靈活性：班級管理需要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。-協(xié)調(diào)性：班級管理需要協(xié)調(diào)師生關(guān)系、生生關(guān)系等。4.簡述教育目的的功能。教育目的的功能包括：-導(dǎo)向功能：教育目的為教育活動提供方向和目標(biāo)。-激勵功能：教育目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和教師的教學(xué)熱情。-評價功能：教育目的為教育活動的評價提供標(biāo)準(zhǔn)。-調(diào)控功能：教育目的為教育活動的調(diào)整提供依據(jù)。5.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括：-自我反思：教師通過反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教學(xué)能力。-參加培訓(xùn)：教師通過參加各種培訓(xùn)，更新知識和技能。-教學(xué)實(shí)踐：教師通過教學(xué)實(shí)踐，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。-導(dǎo)師指導(dǎo)：教師通過接受導(dǎo)師的指導(dǎo)，提高專業(yè)素養(yǎng)。五、論述題1.論述學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)效果的影響。學(xué)習(xí)動機(jī)是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。學(xué)習(xí)動機(jī)可以分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)。內(nèi)部動機(jī)是指學(xué)生出于對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的興趣而學(xué)習(xí)，外部動機(jī)是指學(xué)生出于對學(xué)習(xí)結(jié)果的外部獎勵而學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)效果的影響體現(xiàn)在：-學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果更好。-學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)的學(xué)生，能夠克服學(xué)習(xí)中的困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。-學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)的學(xué)生，能夠主動學(xué)習(xí)和探索，提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.論述教育與社會的關(guān)系。教育與社會的關(guān)系是相互影響、相互制約的。教育對社會發(fā)展的影響體現(xiàn)在：-教育培養(yǎng)人才，推動社會進(jìn)步。-教育傳承文化，促進(jìn)社會發(fā)展。-教育促進(jìn)公平，維護(hù)社會穩(wěn)定。社會對教育的影響體現(xiàn)在：-社會經(jīng)濟(jì)狀況影響教育的資源配置。-社會文化背景影響教育的內(nèi)容和方法。-社會需求影響教育的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，教育與社會是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。六、案例分析題某班學(xué)生小明上課經(jīng)常不專心聽講，作業(yè)也經(jīng)常不完成。教師多次找小明談話，但效果不佳。請結(jié)合教育心理學(xué)知識分析小明的問題，并提出相應(yīng)的教育建議。分析：小明上課不專心聽講，作業(yè)不完成，可能是由于以下原因：-學(xué)習(xí)動機(jī)不足：小明可能對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)動力。-學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：小明可能沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。-家庭環(huán)境因素：小明可能受到家庭環(huán)境的影響，缺乏學(xué)習(xí)的支持。-教師教學(xué)方法不當(dāng)：教師的教學(xué)方法可能不適合小明的學(xué)習(xí)風(fēng)格，導(dǎo)致小明對學(xué)習(xí)失去興趣。教育建議：-激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)：教師可以通過設(shè)置有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高小明的學(xué)習(xí)興趣。-改進(jìn)教學(xué)方法：教師可以根據(jù)小明的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。-加強(qiáng)家校合作：教師可以與家長溝通，共同關(guān)注小明的學(xué)習(xí)情況。-提供學(xué)習(xí)支持：教師可以為小明提供學(xué)習(xí)上的幫助，提高小明的學(xué)習(xí)成績。#2025年全國教師招聘考試大綱及復(fù)習(xí)指南：注意事項(xiàng)考試內(nèi)容與形式考試通常包括筆試和面試兩個階段。筆試內(nèi)容涵蓋教育理論知識、學(xué)科專業(yè)知識、綜合素質(zhì)等。面試則以試講、說課、答辯等形式進(jìn)行，考察教學(xué)能力與綜合素質(zhì)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)1.教育理論：掌握《教育學(xué)》《心理學(xué)》等