第3課時(shí)1米有多長（認(rèn)識米）1.初步認(rèn)識長度單位“米”，初步建立1米的長度概念。2.讓學(xué)生知道1米的實(shí)際長度是100個厘米的長度之和。3.通過實(shí)際測量，讓學(xué)生學(xué)會測量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的測量意識。體會米的實(shí)際意義，了解米與厘米之間的單位換算。選擇合適的單位表示物體的長度。教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：教材、小棒。教學(xué)方法：講授法、討論法。學(xué)習(xí)方法：探究學(xué)習(xí)法、合作交流法。師：長頸鹿和小烏龜去動物游樂園玩，長頸鹿進(jìn)入時(shí)卻被攔住了，因?yàn)樯砀?米以上要買票。長頸鹿不知道自己的身高是多少。你們知道嗎？（展示教材情境圖）師：同學(xué)們，我們知道了長度單位厘米，但是很多物品若是用厘米來測量是很煩瑣的，所以我們還要學(xué)習(xí)一個新的長度單位“米”。1.教師可以提前在教室里貼出1米的尺子，讓學(xué)生實(shí)際比一比。師：估計(jì)一下從地面到我身體的哪個部位是1米。（用標(biāo)簽在教師身上做標(biāo)記）2.組織學(xué)生用1厘米長的小棒擺一擺，先擺出10根。師：想一想，擺100根該有多長？生：100根這樣長的小棒連起來就是1米，所以1米是100厘米。教師在黑板上畫出100厘米長的線段。師：這真的就是1米嗎？怎樣才能知道它的長度是不是1米呢？（教師指出，像量黑板、教室、大樹這些比較長的物體或量身高時(shí)，用這樣的尺子量起來就方便多了。我們把這樣的尺子叫作“米尺”）組織小組同學(xué)觀察，看能夠從米尺上發(fā)現(xiàn)什么。學(xué)生匯報(bào)后，教師歸納：①米尺上有刻度；②米尺上有0，10，20，30，…，100這些數(shù)；③每兩個數(shù)之間的間隔都是一樣長的；④米尺也是把0刻度作為尺子的起點(diǎn)。最后，通過觀察得出：1米＝100厘米，米可以用m表示。3.師：我們認(rèn)識到了1米的長度的概念，那么，接下來我們就來看一看1米在生活中的應(yīng)用。（展示“1米有多長？比一比，說一說。”）挑班上兩個個子相差大的學(xué)生測量身高。學(xué)生小組合作，用米尺量一量教室有多長。師：我們對生活中常見的物品要有一定的概念，這樣米和厘米就不會用混。例如，教室的長度是9米，不能說成9厘米。同學(xué)們還能舉出哪些例子？生：一棟小樓的高度大約是8米，不是8厘米。生：一個鉛筆盒的長度是23厘米，不是23米。生：大象身高大約是4米，不是4厘米?！?.（展示“想一想，填‘厘米’還是‘米’呢？”）師：那你會給下面的數(shù)據(jù)填上合適的長度單位嗎？填之前先用手比畫一下，1厘米有多長？1米有多長？生：門高約2米。生：一拃長約15厘米。生：黃瓜長約20厘米。生：橡皮長約3厘米。生：李老師身高約175厘米。生：樹高約10米。1.完成教材“練一練”第2題。組織學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視。2.完成教材“練一練”第3題。組織學(xué)生分小組討論，各組派代表回答問題。本節(jié)課初步認(rèn)識了長度單位“米”，了解了米和厘米之間的進(jìn)率。相應(yīng)課時(shí)的練習(xí)。1米有多長（認(rèn)識米）厘米、米米用m表示1米＝100厘米使用合適的長度單位教學(xué)中類比“認(rèn)識厘