Lesson2AhaMoment教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中英語北師大版2019選擇性必修第四冊-北師大版2019授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：北師大版2019選擇性必修第四冊Lesson2AhaMoment

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“ahamoment”這一主題展開，通過閱讀課文、討論和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生了解ahamoment的定義、意義以及如何激發(fā)自己的ahamoment。課文內(nèi)容涉及科學(xué)發(fā)現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)作、日常生活等方面，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀和討論，提升對英語語言結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力；通過接觸不同領(lǐng)域的ahamoments，增強(qiáng)跨文化交流意識；通過批判性思考，培養(yǎng)分析和解決問題的思維品質(zhì)；同時，通過參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了高中英語的基礎(chǔ)語法知識，具備一定的詞匯量和閱讀理解能力。他們可能對科學(xué)發(fā)現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)作等主題有所了解，但可能缺乏對ahamoment這一概念的具體認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對新知識和新概念充滿好奇心，對與日常生活相關(guān)的主題尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)來提升自己。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好獨(dú)立思考，而另一些學(xué)生則更傾向于小組討論和互動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解ahamoment的概念時可能遇到困難，特別是在將這一概念與實(shí)際生活情境相結(jié)合時。此外，對于一些學(xué)生來說，深入分析文本和提出批判性觀點(diǎn)可能是一個挑戰(zhàn)。語言表達(dá)和詞匯量不足也可能影響他們的參與度和課堂表現(xiàn)。教師需要提供足夠的支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、記號筆

-課程平臺：北師大版高中英語教學(xué)平臺

-信息化資源：ahamoment相關(guān)視頻、圖片、文章鏈接

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、思維導(dǎo)圖教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示一系列日常生活中的瞬間發(fā)現(xiàn)，如“哦！原來是這樣”的表情圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論這些瞬間對他們的影響。

-提問：“你們在生活或?qū)W習(xí)中遇到過類似的‘a(chǎn)hamoment’嗎？能分享一下嗎？”

-引出課題：“今天我們將探討‘a(chǎn)hamoment’的概念及其在教育中的作用?！?/p>

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：教師介紹ahamoment的定義，通過簡短的講解和實(shí)例展示，如著名科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過程，幫助學(xué)生理解這一概念。

-第二條：展示不同領(lǐng)域的ahamoment案例，如藝術(shù)創(chuàng)作、技術(shù)創(chuàng)新等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些ahamoments背后的思維過程。

-第三條：討論ahamoment對個人成長和學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)它對激發(fā)創(chuàng)新思維和解決問題的作用。

3.實(shí)踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學(xué)生閱讀課文，找出文中提到的ahamoment案例，并總結(jié)案例中主人公的思維過程。

-第二條：學(xué)生分組討論，每個小組選擇一個與自己生活相關(guān)的場景，模擬一個ahamoment的發(fā)生，并描述他們的思考和行動。

-第三條：邀請小組代表分享他們的模擬ahamoment，全班同學(xué)一起分析和評價。

4.學(xué)生小組討論（用時15分鐘）

-舉例回答：

-如何激發(fā)自己的ahamoment？

學(xué)生可以討論如何通過閱讀、旅行、嘗試新事物等方式拓寬視野，從而可能遇到ahamoment。

-ahamoment對學(xué)習(xí)有何影響？

學(xué)生可以分享ahamoment如何幫助他們更好地理解復(fù)雜概念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-如何在教學(xué)中運(yùn)用ahamoment？

學(xué)生可以討論教師如何通過設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的問題或活動來激發(fā)學(xué)生的ahamoment。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)ahamoment對個人成長和學(xué)習(xí)的重要性。

-提問：“今天的學(xué)習(xí)給你帶來了哪些啟發(fā)？”

-鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中積極尋找和創(chuàng)造ahamoments。

注意事項(xiàng)：

-在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師應(yīng)通過生動的圖片和故事激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-新課講授時，教師應(yīng)結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

-實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵他們表達(dá)自己的想法和感受。

-小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

-總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提高他們的自我反思能力。

整體用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍推薦：《ahamoment:HowNottoHaveThemandWhattoDoAboutIt》

-科普文章：《科學(xué)發(fā)現(xiàn)的ahamoment》

-電影資源：《美麗心靈》（ABeautifulMind），展示數(shù)學(xué)家約翰·納什的ahamoment

-在線教育資源：TED演講《ThePowerofAha!Moments》

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀上述書籍和文章，深入了解ahamoment的心理學(xué)和哲學(xué)內(nèi)涵。

-觀看電影《美麗心靈》，分析主人公如何通過不斷的努力和堅(jiān)持，最終實(shí)現(xiàn)個人的ahamoment。

-學(xué)生可以參與在線TED演講的觀看，學(xué)習(xí)演講者如何描述自己的ahamoment，并從中獲得啟發(fā)。

-鼓勵學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的ahamoments，并撰寫短文或日記，反思這些時刻對個人成長的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討不同學(xué)科領(lǐng)域中的ahamoments，如藝術(shù)、科學(xué)、文學(xué)等，并制作報(bào)告或展示。

-安排一次實(shí)地考察或?qū)嶒?yàn)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)或技術(shù)創(chuàng)新的過程，尋找自己的ahamoment。

-通過社交媒體或?qū)W校論壇，鼓勵學(xué)生分享自己的ahamoments，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和啟發(fā)。

-邀請專業(yè)人士或校友來校講座，分享他們在各自領(lǐng)域中的ahamoments，為學(xué)生提供實(shí)際案例和經(jīng)驗(yàn)。

-設(shè)立“ahamoment”主題的班級活動，如演講比賽、創(chuàng)意寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)欲望。

-利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，收集和整理ahamoment相關(guān)的教育案例，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)一系列挑戰(zhàn)性問題，鼓勵學(xué)生嘗試解決，并在解決問題的過程中尋找ahamoments。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同行，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的反思和改進(jìn)計(jì)劃。首先，我要說的是，每一堂課都是一次學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，無論結(jié)果如何，我們都應(yīng)該從中吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。

1.設(shè)計(jì)反思活動

-我打算在課后組織一次簡短的反思會議，邀請學(xué)生參與，讓他們分享他們對課程的看法和感受。我會問他們以下幾個問題：

-你覺得這節(jié)課最有挑戰(zhàn)性的是什么？

-你在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？

-你認(rèn)為這節(jié)課有哪些地方讓你感到興奮或收獲頗豐？

-你對我們的教學(xué)方法或課堂活動有什么建議？

-我還會進(jìn)行自我反思，回顧課堂的每一個環(huán)節(jié)，思考以下問題：

-我的講解是否清晰易懂？

-學(xué)生是否積極參與課堂活動？

-我是否有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考？

-我的課堂管理是否得當(dāng)？

2.制定改進(jìn)措施

-根據(jù)學(xué)生的反饋和我的自我反思，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-對于講解部分，如果學(xué)生表示難以理解某些概念，我會重新調(diào)整教學(xué)語言，使用更直觀的例子或類比，以確保概念被清晰傳達(dá)。

-對于課堂活動，我會嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以鼓勵學(xué)生更積極地參與。

-如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于ahamoment的概念理解不夠深入，我會補(bǔ)充一些額外的資源，如視頻、文章或案例研究，以豐富他們的理解。

-在課堂管理方面，我會更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

-我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下計(jì)劃：

-對于難以理解的概念，我會提前準(zhǔn)備一些輔助材料，如圖表、模型等，以幫助學(xué)生更好地可視化信息。

-我會設(shè)計(jì)一些基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)ahamoment，這樣不僅能夠提高他們的動手能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

-我會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

-我會嘗試使用不同的評估方法，如口頭報(bào)告、作品展示等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①ahamoment的定義與特征

-ahamoment：突然領(lǐng)悟的瞬間

-特征：意想不到、啟發(fā)思考、激發(fā)行動

②ahamoment的類型

-科學(xué)發(fā)現(xiàn)：如牛頓的蘋果落地

-藝術(shù)創(chuàng)作：如達(dá)芬奇的蒙娜麗莎

-日常生活：如解決日常問題的靈光一閃

③ahamoment的激發(fā)因素

-持續(xù)的探索與思考

-廣泛的知識儲備

-跨學(xué)科的思維方式

-不斷的實(shí)踐與嘗試

④ahamoment的教育意義

-培養(yǎng)創(chuàng)新思維

-激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

-提高問題解決能力

-促進(jìn)個人成長與發(fā)展作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文，總結(jié)每個ahamoment案例的主要內(nèi)容和主人公的思維過程，并撰寫簡要的讀書筆記。

2.選擇一個你自己的生活經(jīng)歷，描述一次你經(jīng)歷過的ahamoment，包括當(dāng)時的情況、你的思考過程以及最終的收獲。

3.設(shè)計(jì)一個可能的ahamoment場景，可以是科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)創(chuàng)作或日常生活中的問題解決，并簡要說明為什么這個場景可能激發(fā)ahamoment。

作業(yè)反饋：

1.逐個批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到及時的反饋。

2.對于閱讀課文的總結(jié)，檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確理解了ahamoment的定義和特征，是否能夠從案例中提取關(guān)鍵信息。

3.對于學(xué)生描述的個人ahamoment，關(guān)注其真實(shí)性和描述的細(xì)節(jié)，以及學(xué)生是否能夠從經(jīng)歷中提煉出有價值的思考。

4.對于設(shè)計(jì)的ahamoment場景，評估學(xué)生是否能夠合理構(gòu)思，是否能夠體現(xiàn)出ahamoment的潛在價值。

改進(jìn)建議：

1.對于未能準(zhǔn)確理解ahamoment定義的學(xué)生，建議他們在課后復(fù)習(xí)課文，并查閱相關(guān)資料，以加深理解。

2.對于描述的個人ahamoment過于簡略的學(xué)生，鼓勵他們提供更多的背景信息和感受，以豐富描述內(nèi)容。

3.對于設(shè)計(jì)的ahamoment場景缺乏創(chuàng)意的學(xué)生，建議他們多閱讀不同領(lǐng)域的書籍，觀看相關(guān)視頻，以激發(fā)靈感。

4.對于所有學(xué)生，建議他們在日常生活中保持好奇心，積極嘗試新事物，以便在未來遇到更多的ahamoment。

反饋方式：

1.通過書面評語，詳細(xì)指出每個學(xué)生的作業(yè)優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.在下一節(jié)課的開始，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭反饋，分享一些典型的作業(yè)案例，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

3.鼓勵學(xué)生之間相互評價，通過小組討論的方式，讓學(xué)生從同伴的作業(yè)中學(xué)習(xí)，并互相啟發(fā)。

4.對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。課后作業(yè)1.閱讀理解：

-閱讀課文中的ahamoment案例，回答以下問題：

-案例：一位科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中偶然發(fā)現(xiàn)了一種新材料的特性。

-問題：在這個案例中，科學(xué)家是如何遇到ahamoment的？他當(dāng)時有什么樣的感受？

答案：科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中意外發(fā)現(xiàn)了一種新材料的特性，這個發(fā)現(xiàn)超出了他的預(yù)期，他感到興奮和驚訝。他意識到這個發(fā)現(xiàn)可能具有重要的科學(xué)價值，從而產(chǎn)生了ahamoment。

2.詞匯運(yùn)用：

-根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空：

-"Iwas______whenIrealizedthatthekeytosolvingtheproblemwasrightinfrontofme."

A.amazedB.confusedC.frustratedD.excited

答案：A.amazed

3.案例分析：

-選擇課文中的一個ahamoment案例，分析以下問題：

-案例：一位藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中突然有了一個新的靈感，改變了整個作品的風(fēng)格。

-問題：這個ahamoment對藝術(shù)家的創(chuàng)作有何影響？他是如何利用這個靈感的？

答案：這個ahamoment讓藝術(shù)家看到了一個新的創(chuàng)作方向，他迅速捕捉并發(fā)展了這個靈感，最終創(chuàng)作出一幅風(fēng)格迥異的作品。這個ahamoment不僅改變了作品的風(fēng)格，也豐富了藝術(shù)家的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

4.角色扮演：

-假設(shè)你是課文中的主人公，描述你在遇到ahamoment時的心理活動和行為。

-案例：一位學(xué)生在解決數(shù)學(xué)難題時突然找到了解題方法。

答案：當(dāng)我遇到這個數(shù)學(xué)難題時，我感到非常沮喪，因?yàn)橹暗膰L試都沒有成功。但是，當(dāng)我突然想到一個不同的解題方法時，我感到非常興奮和激動。我立即開始嘗試這個新方法，并最