第7課近代以來中國的官員選撥與管理說課稿-2025-2026學(xué)年高中歷史選擇性必修1國家制度與社會治理統(tǒng)編版（部編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2025-2026學(xué)年高中歷史選擇性必修1國家制度與社會治理統(tǒng)編版（部編版）教材，具體章節(jié)為“第7課近代以來中國的官員選撥與管理”。課程內(nèi)容包括近代以來中國官員選拔制度的演變、管理方式的改革以及官員選拔與管理對社會的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，通過分析近代以來中國官員選拔與管理的演變，使學(xué)生能夠理解歷史變遷背后的社會動因和制度影響。同時，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證意識，通過案例研究，學(xué)會從史料中提取有效信息，并運用歷史思維進(jìn)行批判性思考。此外，課程還將提升學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生認(rèn)識到官員選拔與管理對于國家治理的重要性，增強社會責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代中國歷史的基本知識，包括洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件。此外，學(xué)生對古代中國的選官制度也有所了解，如科舉制度。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對歷史學(xué)科普遍持有一定的興趣，尤其是對近代以來的社會變革和歷史事件。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的歷史思維和分析能力，能夠從歷史背景中提取關(guān)鍵信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主，善于通過討論和探究來深入理解歷史問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）近代以來中國的官員選拔與管理是一個復(fù)雜的歷史現(xiàn)象，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素，學(xué)生可能難以全面把握。

（2）對于官員選拔與管理的具體制度變革，如科舉制的廢除、文官考試制度的建立等，學(xué)生可能難以理解其背后的歷史邏輯和影響。

（3）由于本節(jié)課涉及的歷史事件較多，學(xué)生可能存在記憶混淆的問題，需要教師引導(dǎo)他們建立清晰的歷史脈絡(luò)。

（4）學(xué)生在分析歷史現(xiàn)象時，可能過于依賴教材內(nèi)容，缺乏獨立思考和批判性分析的能力，需要教師適時引導(dǎo)和激發(fā)他們的探究意識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解近代以來中國官員選拔與管理的演變過程，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定歷史事件和制度變革進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析官員選拔與管理對社會的影響，提高他們的歷史解釋能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、圖表和視頻資料，增強教學(xué)的直觀性和生動性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓展他們的知識視野。

3.教學(xué)軟件輔助：運用歷史教學(xué)軟件，如互動地圖、時間軸等，幫助學(xué)生更好地理解歷史變遷。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于清朝科舉考試的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生思考科舉制度對中國歷史的影響。

2.提出問題：科舉制度在近代為何會被廢除？新的官員選拔與管理制度有哪些特點？

3.學(xué)生分享：請學(xué)生簡要介紹自己了解的科舉制度和近代官員選拔制度。

4.教師總結(jié)：簡要回顧科舉制度的歷史，引出近代官員選拔與管理的主題。

用時：5分鐘

【講授新課】

1.近代官員選拔制度的演變：

-講解科舉制度的廢除過程，包括戊戌變法、辛亥革命等歷史事件。

-分析近代官員選拔制度的改革，如文官考試制度的建立。

-強調(diào)近代官員選拔與管理制度的變遷對社會的影響。

用時：10分鐘

2.近代官員管理方式的改革：

-講解近代官員管理方式的改革，如官僚體系的改革、官員考核制度的改革等。

-分析改革措施的實施效果，以及對社會政治的影響。

用時：10分鐘

3.官員選拔與管理對社會的影響：

-通過案例分析，如戊戌變法時期的官員選拔與管理，探討官員選拔與管理對社會政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考官員選拔與管理與國家治理的關(guān)系。

用時：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.課堂練習(xí)：

-設(shè)計選擇題、判斷題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

用時：5分鐘

2.小組討論：

-將學(xué)生分成小組，針對某一歷史事件或制度變革進(jìn)行討論，分享各自的觀點和看法。

-小組代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

用時：10分鐘

【課堂提問】

1.提問環(huán)節(jié)一：

-提問：科舉制度廢除后，近代官員選拔制度有哪些新的特點？

-學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

用時：2分鐘

2.提問環(huán)節(jié)二：

-提問：近代官員管理方式的改革有哪些具體措施？

-學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

用時：2分鐘

3.提問環(huán)節(jié)三：

-提問：官員選拔與管理對社會的影響有哪些方面？

-學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

用時：2分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師提問：

-教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-學(xué)生積極回答，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

用時：5分鐘

2.學(xué)生提問：

-學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容提出疑問，教師耐心解答，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

用時：5分鐘

3.課堂小結(jié)：

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生回顧所學(xué)知識，鞏固記憶。

用時：2分鐘

【創(chuàng)新教學(xué)】

1.利用多媒體展示歷史圖片、圖表和視頻資料，增強教學(xué)的直觀性和生動性。

2.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓展他們的知識視野。

3.運用歷史教學(xué)軟件，如互動地圖、時間軸等，幫助學(xué)生更好地理解歷史變遷。

【教學(xué)雙邊互動】

1.教師與學(xué)生互動：教師通過提問、講解、指導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.學(xué)生與學(xué)生互動：學(xué)生通過小組討論、分享觀點等方式，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

【總結(jié)】

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解近代以來中國的官員選拔與管理。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力、史料實證意識和家國情懷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，通過創(chuàng)新教學(xué)手段和雙邊互動，提高教學(xué)效果和效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握近代以來中國官員選拔與管理的基本知識，包括科舉制度的廢除、文官考試制度的建立、官員管理方式的改革等。學(xué)生對近代官員選拔與管理的演變過程有清晰的認(rèn)識，能夠從歷史背景中分析出制度變革的原因和影響。

2.能力提升：

（1）歷史解釋能力：學(xué)生能夠運用歷史思維，分析近代官員選拔與管理對社會政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，提高了解釋歷史現(xiàn)象的能力。

（2）史料實證能力：學(xué)生通過查閱教材和課外資料，學(xué)會從史料中提取有效信息，運用史料進(jìn)行論證和分析。

（3）批判性思維能力：學(xué)生在討論和交流中，能夠提出自己的觀點，并對他人觀點進(jìn)行批判性思考，提高批判性思維能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

（1）家國情懷：學(xué)生通過學(xué)習(xí)近代官員選拔與管理的歷史，增強了對國家治理和社會發(fā)展的關(guān)注，培養(yǎng)了家國情懷。

（2）社會責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到官員選拔與管理對于國家治理的重要性，增強了社會責(zé)任感，愿意為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（3）使命感：學(xué)生意識到自己在未來可能成為國家治理的一員，肩負(fù)著為國家和社會做出貢獻(xiàn)的使命。

4.學(xué)習(xí)興趣和主動性：

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過創(chuàng)設(shè)情境、討論案例等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對近代官員選拔與管理的歷史興趣。

（2）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過查閱資料、參與討論等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）增強合作意識：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)，增強合作意識。

5.知識遷移和應(yīng)用：

（1）將所學(xué)知識應(yīng)用于實際：學(xué)生能夠?qū)⒔賳T選拔與管理的歷史知識，應(yīng)用于分析現(xiàn)實中的政治現(xiàn)象和社會問題。

（2）拓展知識面：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解到中國近代史的相關(guān)知識，拓寬了知識面。

（3）提升綜合素質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了歷史思維、批判性思維、合作意識等綜合素質(zhì)。板書設(shè)計①近代以來中國官員選拔與管理演變

-科舉制度的廢除

-文官考試制度的建立

-官員管理方式的改革

②近代官員選拔制度特點

-選拔標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化

-競爭機制的形成

-選拔過程的公開化

③近代官員管理方式改革

-官僚體系的改革

-官員考核制度的改革

-管理方式的科學(xué)化

④官員選拔與管理對社會的影響

-政治方面：政治參與度提高，官僚體制的現(xiàn)代化

-經(jīng)濟(jì)方面：推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)社會流動

-文化方面：促進(jìn)文化繁榮，影響社會價值觀

⑤關(guān)鍵詞

-科舉制度

-文官考試制度

-官僚體系

-官員考核制度

-管理方式

-政治參與度

-社會流動

-文化繁榮教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我嘗試通過播放紀(jì)錄片片段來激發(fā)學(xué)生的興趣，但是可能時間上有些倉促，學(xué)生對于科舉制度的了解還不夠深入。接下來，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些關(guān)于科舉制度的基本介紹，讓學(xué)生有一個更全面的了解，這樣在討論和提問時，他們才能更好地參與到課堂中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)講授新課的時候，有些學(xué)生對于近代官員選拔與管理制度的演變過程理解不夠透徹?？赡苁且驗槲覜]有很好地將歷史背景和制度變革結(jié)合起來講解。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重歷史背景的介紹，讓學(xué)生明白制度變革的歷史必然性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在完成練習(xí)時遇到了困難，這說明我在設(shè)計練習(xí)題時可能沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。為了解決這個問題，我會在設(shè)計練習(xí)題時，增加不同難度的題目，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠積極，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入或者缺乏自信。為了鼓勵學(xué)生積極參與，我會在提問時，用更開放性的問題，鼓勵學(xué)生從