第1課人像作品探秘說課稿2024—2025學(xué)年冀美版（2024）初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“人像作品探秘”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、解讀人像作品，了解不同藝術(shù)流派的人像表現(xiàn)手法，提升審美素養(yǎng)。通過欣賞和創(chuàng)作，讓學(xué)生感受藝術(shù)之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生審美感知，通過觀察和分析人像作品，提升對(duì)藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同繪畫風(fēng)格，表達(dá)個(gè)人情感和審美觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生文化理解，了解不同文化背景下的人像藝術(shù)特點(diǎn)，增強(qiáng)文化自信和跨文化溝通能力。三、學(xué)情分析

初中七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有較高的興趣。然而，由于美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的缺乏，部分學(xué)生對(duì)人像作品的理解較為淺顯。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)人像藝術(shù)的基本概念、歷史背景和藝術(shù)流派了解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識(shí)也需加強(qiáng)。這些因素都將影響學(xué)生對(duì)“人像作品探秘”這一課程的學(xué)習(xí)效果。因此，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們通過觀察、分析和創(chuàng)作，逐步提高美術(shù)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、美術(shù)教材《冀美版初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)》、畫紙、畫筆、顏料等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校美術(shù)教育平臺(tái)，用于展示學(xué)生作品和教學(xué)資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫，提供不同風(fēng)格的人像作品供學(xué)生欣賞。

-教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、作品分析、現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作等。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生觀看人像藝術(shù)相關(guān)的紀(jì)錄片，了解不同藝術(shù)流派的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“人像作品探秘”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“人像作品中光影如何影響作品的情感表達(dá)？”、“不同時(shí)代的畫家如何通過人像作品反映社會(huì)風(fēng)貌？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生觀看視頻的時(shí)長和提交預(yù)習(xí)筆記的數(shù)量。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人像藝術(shù)的基本概念和歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如記錄對(duì)人像作品中色彩運(yùn)用感興趣的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解人像藝術(shù)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示經(jīng)典人像作品圖片或視頻，引出“人像作品探秘”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人像藝術(shù)的基本原理和不同流派的特點(diǎn)，如文藝復(fù)興時(shí)期的人像繪畫風(fēng)格和現(xiàn)代藝術(shù)中對(duì)人像的抽象表現(xiàn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同人像作品的藝術(shù)手法和表現(xiàn)力。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試分析作品中的光影、色彩、構(gòu)圖等元素。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人像藝術(shù)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析人像作品的能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解人像藝術(shù)的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析作品的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生嘗試創(chuàng)作一幅具有個(gè)人風(fēng)格的人像作品，并附上創(chuàng)作說明。

-提供拓展資源：提供與人像藝術(shù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成人像作品創(chuàng)作，并撰寫創(chuàng)作說明。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入了解不同藝術(shù)流派的人像藝術(shù)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“人像作品探秘”的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展活動(dòng)，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識(shí)掌握與應(yīng)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)人像藝術(shù)的基本概念、歷史背景、藝術(shù)流派以及不同人像作品的表現(xiàn)手法有了深入的了解。他們能夠識(shí)別并分析人像作品中的光影、色彩、構(gòu)圖等元素，理解藝術(shù)家如何通過這些元素傳達(dá)情感和思想。以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果：

-學(xué)生能夠描述并區(qū)分不同藝術(shù)流派的人像作品，如文藝復(fù)興時(shí)期的人像繪畫、印象派的人像作品等。

-學(xué)生能夠分析人像作品中的光影運(yùn)用，解釋其如何影響作品的情感表達(dá)和空間感。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋人像作品中的色彩運(yùn)用，理解色彩如何傳達(dá)不同的情感和氛圍。

-學(xué)生能夠分析人像作品的構(gòu)圖，探討構(gòu)圖如何影響觀眾的視覺體驗(yàn)。

2.技能提升與創(chuàng)作

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的人像作品，展現(xiàn)出對(duì)藝術(shù)手法的理解和運(yùn)用。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠運(yùn)用光影、色彩、構(gòu)圖等元素，表達(dá)自己的情感和思想。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會(huì)了如何觀察和思考，提高了審美能力和藝術(shù)表達(dá)能力。

3.思維能力與審美素養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提升了學(xué)生的美術(shù)技能，還促進(jìn)了他們的思維能力與審美素養(yǎng)的提升：

-學(xué)生在分析人像作品時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度解讀作品。

-學(xué)生通過欣賞和分析人像作品，提高了審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)了如何欣賞藝術(shù)作品的美。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的審美觀念，提高了藝術(shù)創(chuàng)作能力。

4.文化理解與跨文化溝通

-學(xué)生了解到了不同文化背景下的人像藝術(shù)特點(diǎn)，如東方人像藝術(shù)注重意境，西方人像藝術(shù)注重寫實(shí)等。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從文化角度解讀人像作品，提高了跨文化理解能力。

-學(xué)生在交流中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與他人分享對(duì)人像藝術(shù)的看法，促進(jìn)了跨文化交流。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度與方法

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程也改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和高度的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和溝通，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解人像藝術(shù)時(shí)，引入實(shí)際案例，如展示著名藝術(shù)家的人像作品，讓學(xué)生通過具體案例來學(xué)習(xí)理論知識(shí)和技巧。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合文學(xué)、歷史等學(xué)科，讓學(xué)生從多角度理解人像藝術(shù)作品，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)和知識(shí)面的拓展。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐中參與度不高，可能是由于對(duì)課題的興趣不夠或者課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)方法單一：過多依賴講授法，可能導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探索和思考的機(jī)會(huì)。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)主要依靠作業(yè)和作品展示，缺乏對(duì)學(xué)生過程性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)形式：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、作品分析競(jìng)賽等，提高學(xué)生的參與度。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：結(jié)合講授、討論、實(shí)踐等多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，如設(shè)置探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生分組合作解決問題。

3.拓展評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和作品展示，引入過程性評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、小組合作情況、學(xué)習(xí)筆記等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)與學(xué)