第1課中豎獨(dú)撐，左右均衡教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)四年級下冊湘美版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本課以湘美版四年級下冊書法練習(xí)指導(dǎo)教材為基礎(chǔ)，結(jié)合中豎獨(dú)撐、左右均衡的書法原則，通過示范講解、學(xué)生實踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握中豎獨(dú)撐、左右均衡的書寫技巧，提高學(xué)生的書法素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對漢字書寫的審美感知，提高學(xué)生書法鑒賞能力；鍛煉學(xué)生細(xì)致觀察、準(zhǔn)確臨摹的實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生在書法練習(xí)中耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度；增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確掌握中豎獨(dú)撐的基本筆畫書寫方法，確保筆畫直正有力；

②理解并運(yùn)用左右均衡的原則，使?jié)h字結(jié)構(gòu)布局合理，美觀大方；

③在練習(xí)中注意筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折、收筆，保證筆畫之間的連貫性和美觀性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解中豎獨(dú)撐在漢字結(jié)構(gòu)中的重要性，并能將其運(yùn)用到具體的漢字書寫中；

②掌握左右均衡的書寫技巧，尤其在對稱結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字中保持整體平衡；

③在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的觀察力和自我調(diào)整能力，逐步提高書法水平。教學(xué)資源軟硬件資源：黑板、粉筆、毛筆、宣紙、墨汁、毛氈、書法教材、學(xué)生用紙。

課程平臺：學(xué)校書法教室、班級圖書角。

信息化資源：書法教學(xué)視頻、書法作品圖片庫、書法學(xué)習(xí)軟件。

教學(xué)手段：示范講解、學(xué)生練習(xí)、作品展示、小組討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對中豎獨(dú)撐的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道漢字的書寫有什么講究嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是其中的一種重要原則——中豎獨(dú)撐?！?/p>

展示一些書法作品，特別是那些中豎獨(dú)撐運(yùn)用得好的字例，讓學(xué)生直觀感受其魅力。

簡短介紹中豎獨(dú)撐在漢字書寫中的重要性，以及它如何影響字的整體美觀和平衡。

2.中豎獨(dú)撐基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中豎獨(dú)撐的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解中豎獨(dú)撐的定義，強(qiáng)調(diào)其在漢字結(jié)構(gòu)中的核心地位。

詳細(xì)介紹中豎獨(dú)撐的書寫要點(diǎn)，包括筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折、收筆等。

3.中豎獨(dú)撐案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解中豎獨(dú)撐的特性和重要性。

過程：

選擇幾個具有代表性的漢字，如“立”、“直”、“木”等，分析其中豎獨(dú)撐的運(yùn)用。

詳細(xì)介紹每個案例的書寫過程，強(qiáng)調(diào)中豎獨(dú)撐在保持字形穩(wěn)定中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析這些案例，討論中豎獨(dú)撐如何影響字的視覺效果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個包含中豎獨(dú)撐的漢字進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何書寫這個字，注意中豎獨(dú)撐的運(yùn)用。

每組準(zhǔn)備一份簡短的討論報告，包括書寫步驟和注意事項。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對中豎獨(dú)撐的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，展示書寫過程和注意事項。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，提出改進(jìn)意見。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)中豎獨(dú)撐書寫的要點(diǎn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中豎獨(dú)撐的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于中豎獨(dú)撐的知識點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)中豎獨(dú)撐在漢字書寫中的重要性，以及它對提高書法水平的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己書寫的漢字，練習(xí)運(yùn)用中豎獨(dú)撐的書寫原則，并嘗試改進(jìn)。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高書法技能。

過程：

介紹一些書法學(xué)習(xí)的資源，如書法網(wǎng)站、書法書籍等。

鼓勵學(xué)生課后練習(xí)書法，并定期分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.書寫技能的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確掌握中豎獨(dú)撐的書寫方法，筆畫直正有力，字形結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定，書寫質(zhì)量得到顯著提高。

2.觀察能力的增強(qiáng)：學(xué)生在觀察和分析書法作品的過程中，培養(yǎng)了細(xì)致入微的觀察能力，能夠識別和評價字的中豎獨(dú)撐運(yùn)用是否得當(dāng)。

3.審美鑒賞能力的提高：學(xué)生通過欣賞優(yōu)秀的書法作品，了解了中豎獨(dú)撐在書法藝術(shù)中的重要性，提高了對書法藝術(shù)的審美鑒賞能力。

4.合作與交流能力的提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題，并在交流中學(xué)會了表達(dá)自己的觀點(diǎn)和聽取他人的意見。

5.耐心和毅力的發(fā)展：書法練習(xí)需要長時間的堅持和耐心，學(xué)生在練習(xí)中逐漸培養(yǎng)了持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了克服困難的毅力。

6.對中國傳統(tǒng)文化認(rèn)同感的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)書法，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了對中國書法藝術(shù)的認(rèn)同感和自豪感。

7.綜合運(yùn)用知識的能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將中豎獨(dú)撐的書寫原則與實際書寫相結(jié)合，提高了綜合運(yùn)用知識解決實際問題的能力。

8.自我評價和反思能力的提升：學(xué)生在書寫練習(xí)和展示過程中，學(xué)會了自我評價和反思，能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，并努力改進(jìn)。

9.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：書法練習(xí)不僅是一種技能訓(xùn)練，更是一種情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了尊重傳統(tǒng)、追求卓越、精益求精的價值觀念。

10.個性化發(fā)展：學(xué)生在書法練習(xí)中，根據(jù)自己的興趣和特長，形成了獨(dú)特的書寫風(fēng)格，實現(xiàn)了個性化發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.題型：中豎獨(dú)撐書寫練習(xí)

細(xì)節(jié)：請學(xué)生根據(jù)所學(xué)中豎獨(dú)撐的書寫方法，書寫以下漢字，并注意中豎獨(dú)撐的運(yùn)用。

例題：請書寫漢字“立”，并強(qiáng)調(diào)中豎獨(dú)撐的書寫。

2.題型：左右均衡分析

細(xì)節(jié)：分析以下漢字的結(jié)構(gòu)，指出哪些部分運(yùn)用了左右均衡的原則，并說明其作用。

例題：分析漢字“木”，指出其左右均衡的部分，并解釋其為何如此設(shè)計。

3.題型：中豎獨(dú)撐在復(fù)雜結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用

細(xì)節(jié)：選擇一個復(fù)雜結(jié)構(gòu)的漢字，分析其中豎獨(dú)撐的書寫要點(diǎn)，并說明其在整體結(jié)構(gòu)中的作用。

例題：分析漢字“森”，說明中豎獨(dú)撐在其中的書寫要點(diǎn)和作用。

4.題型：書法作品評價

細(xì)節(jié)：評價以下書法作品，指出其中豎獨(dú)撐的運(yùn)用是否得當(dāng)，并說明理由。

例題：評價一幅書法作品中的“山”字，評價其中豎獨(dú)撐的書寫是否合理。

5.題型：書法創(chuàng)作實踐

細(xì)節(jié)：根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一幅包含中豎獨(dú)撐的書法作品，并說明創(chuàng)作思路。

例題：創(chuàng)作一幅包含“立”、“直”、“木”三個字的書法作品，說明每個字的中豎獨(dú)撐書寫和整體布局的思路。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：學(xué)生選擇本節(jié)課學(xué)習(xí)過的含有中豎獨(dú)撐的漢字，如“立”、“直”、“木”等，每人挑選兩個漢字進(jìn)行臨摹練習(xí)。要求學(xué)生按照正確的書寫方法，注意中豎獨(dú)撐的運(yùn)用，保持字形的穩(wěn)定和美觀。

2.拓展作業(yè)：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一幅包含中豎獨(dú)撐的書法作品，可以選擇個人喜歡的詩句或短句，如“山高水長”、“寧靜致遠(yuǎn)”等。在創(chuàng)作過程中，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，注意字與字之間的左右均衡，以及整體的布局美感。

3.反思作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)后，撰寫一份簡短的反思報告，內(nèi)容包括：

-對中豎獨(dú)撐書寫方法的掌握情況；

-在創(chuàng)作過程中遇到的困難及解決方法；

-對書法藝術(shù)的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師在學(xué)生完成作業(yè)后的第一時間進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.詳細(xì)反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，不僅指出書寫上的優(yōu)點(diǎn)，還要針對存在的問題提出具體的改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在中豎獨(dú)撐的書寫上不夠直正，可以建議他們加強(qiáng)練習(xí)，注意筆畫的起筆和收筆。

3.個別指導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，教師可以個別指導(dǎo)，面對面地幫助學(xué)生解決書寫技巧上的難題。

4.作品展示：將學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)在班級內(nèi)進(jìn)行展示，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高整體的書寫水平。

5.定期總結(jié)：在作業(yè)反饋過程中，教師可以定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對普遍存在的問題進(jìn)行集體講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入傳統(tǒng)文化：在教學(xué)中，可以更多地融入中國書法的傳統(tǒng)文化元素，比如介紹書法的歷史、書法家故事等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的同時，也能了解和傳承傳統(tǒng)文化。

2.強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)：增加書法實踐環(huán)節(jié)的比重，讓學(xué)生在練習(xí)中感受書法的樂趣，通過實際操作來加深對中豎獨(dú)撐書寫方法的理解和掌握。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生在書法基礎(chǔ)方面存在較大差異，教學(xué)中難以做到全面兼顧，導(dǎo)致部分學(xué)生進(jìn)步較慢。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要依賴于示范和練習(xí)，缺乏創(chuàng)新，可能無法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價方式不夠多樣：評價方式較為單一，主要是通過作業(yè)批改和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生，缺乏對學(xué)生個性化和全面發(fā)展的考量。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，可以實施分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富教學(xué)方法，除了示范和練習(xí)，可以引入游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)書法。

3.優(yōu)化評價方式，除了傳統(tǒng)的作業(yè)批改和課堂表現(xiàn)，可以增加學(xué)生自評、互評環(huán)節(jié)，以及定期的書法作品展示和評價，讓學(xué)生在自我評價和他人評價中不斷進(jìn)步。

4.加強(qiáng)家校溝通，鼓勵家長參與孩子的書法學(xué)習(xí)，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.定期組織書法比賽或展覽，激