陜西省安康市石泉縣江南高級中學(xué)高一美術(shù)：第十八課教案(2份打包)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：美術(shù)

2.教學(xué)年級和班級：高一

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力，提升審美感知。

2.通過實踐操作，鍛煉學(xué)生的造型表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)文化知識的理解，培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高審美判斷與表達(dá)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的高一學(xué)生，正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，對美術(shù)課程有著較高的興趣。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對基本的繪畫工具和技法有所了解。然而，由于地域和教育資源的差異，學(xué)生在美術(shù)素養(yǎng)和技能上存在一定的不均衡。

在能力方面，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的造型表現(xiàn)能力，能夠獨立完成繪畫作品；而另一部分學(xué)生在創(chuàng)意實踐和審美判斷上相對較弱，需要更多的指導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生在合作交流方面也表現(xiàn)出不同，有的學(xué)生善于溝通，能積極參與討論，而有的學(xué)生則較為內(nèi)向，需要教師更多的鼓勵和支持。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的審美感知和文化理解能力有待提高。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的行為習(xí)慣對學(xué)習(xí)效果有一定影響。部分學(xué)生上課專注度不高，容易分心，需要教師通過互動和趣味性教學(xué)來吸引他們的注意力。同時，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識也需要在課程中得到培養(yǎng)和激發(fā)。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需充分考慮學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、畫紙、畫筆、顏料等。

2.課程平臺：學(xué)校美術(shù)教學(xué)平臺，用于展示教學(xué)資料和作業(yè)提交。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、美術(shù)教學(xué)視頻、在線美術(shù)教程。

4.教學(xué)手段：實物展示、示范教學(xué)、小組討論、學(xué)生作品展示。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對美術(shù)作品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為藝術(shù)與我們的生活有何關(guān)聯(lián)？有哪些藝術(shù)形式你們最喜歡？”

展示一些關(guān)于名畫、雕塑、攝影等美術(shù)作品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受美術(shù)的魅力或特點。

簡短介紹美術(shù)作品的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解美術(shù)作品的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解美術(shù)作品的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹美術(shù)作品的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解美術(shù)作品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的美術(shù)作品案例進(jìn)行分析，如畢加索的《格爾尼卡》、米開朗基羅的《創(chuàng)世紀(jì)》。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解美術(shù)作品的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從美術(shù)作品中汲取靈感或啟發(fā)。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個美術(shù)作品主題進(jìn)行深入討論，如“現(xiàn)代藝術(shù)的特點”、“古代雕塑的魅力”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對美術(shù)作品的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)美術(shù)作品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括美術(shù)作品的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)美術(shù)作品在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用美術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于美術(shù)作品的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.審美感知能力的提升：學(xué)生通過欣賞和分析不同類型的美術(shù)作品，增強(qiáng)了自身的審美感知能力。他們能夠辨識出作品中的色彩、構(gòu)圖、線條等元素，并從中感受到藝術(shù)的魅力。

2.造型表現(xiàn)技能的提高：學(xué)生在實踐操作中，運用所學(xué)的基礎(chǔ)繪畫技巧，如線條、色彩、光影等，提高了自己的造型表現(xiàn)技能。他們能夠獨立完成簡單的繪畫作品，并在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)個性和創(chuàng)意。

3.創(chuàng)意實踐能力的增強(qiáng)：通過案例分析和小組討論，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，并能夠?qū)?chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際的作品。他們在創(chuàng)作過程中，嘗試了多種表現(xiàn)手法，如抽象、寫實、裝飾等，展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)意實踐能力。

4.文化理解素養(yǎng)的增強(qiáng)：學(xué)生通過對美術(shù)作品的歷史背景、文化內(nèi)涵的了解，提高了自己的文化理解素養(yǎng)。他們認(rèn)識到美術(shù)作品是民族文化的載體，能夠從中感受到不同文化的獨特魅力。

5.合作交流能力的提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們在交流中分享觀點，傾聽他人的意見，培養(yǎng)了良好的合作交流能力。

6.審美判斷與表達(dá)能力的提高：學(xué)生在欣賞和分析美術(shù)作品的過程中，學(xué)會了如何進(jìn)行審美判斷。他們能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行評價，并提出自己的觀點。同時，他們在課堂展示中，提高了自己的表達(dá)能力，學(xué)會了如何清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：通過課后作業(yè)的布置和完成，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動查找資料，整理學(xué)習(xí)筆記，為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

8.解決實際問題的能力：學(xué)生在面對美術(shù)創(chuàng)作中的問題時，能夠運用所學(xué)知識和技能，尋找解決方案。他們學(xué)會了如何從生活中汲取靈感，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后閱讀：選取本節(jié)課所涉及的一幅美術(shù)作品，閱讀相關(guān)的藝術(shù)評論或歷史背景資料，撰寫一篇簡短的閱讀筆記，分析作品的藝術(shù)特點和文化意義。

2.繪畫練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的繪畫技巧，嘗試創(chuàng)作一幅以“自然之美”為主題的繪畫作品。要求運用不同的繪畫手法，如寫生、抽象、裝飾等，展現(xiàn)個人對自然的理解和感悟。

3.小組合作項目：分組討論并設(shè)計一個以“藝術(shù)與生活”為主題的展覽方案，包括展覽主題、展品選擇、布展設(shè)計等，并準(zhǔn)備一份項目提案書。

作業(yè)反饋：

1.閱讀筆記：教師將對學(xué)生的閱讀筆記進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否能夠正確理解作品的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵。對于理解不準(zhǔn)確的地方，教師將提供正確的解釋和補(bǔ)充，并鼓勵學(xué)生進(jìn)一步閱讀相關(guān)資料。

2.繪畫練習(xí)：教師將對學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行評估，關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧運用、創(chuàng)意表達(dá)和作品的整體效果。對于繪畫技巧不足的地方，教師將給出具體的改進(jìn)建議，如線條運用、色彩搭配等。

3.小組合作項目：教師將對小組的項目提案書進(jìn)行審閱，評估小組的合作效果、創(chuàng)意構(gòu)思和方案的可行性。對于提案中存在的問題，教師將提供反饋，包括項目目標(biāo)的明確性、展品選擇的合理性、布展設(shè)計的創(chuàng)新性等。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對于閱讀筆記，教師將關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述作品的主題和藝術(shù)風(fēng)格。

-學(xué)生是否能夠分析作品背后的文化意義和社會背景。

-學(xué)生是否能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，對作品進(jìn)行個性化的解讀。

-對于繪畫練習(xí)，教師將關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠正確運用所學(xué)繪畫技巧。

-學(xué)生是否能夠在作品中展現(xiàn)個人的創(chuàng)意和風(fēng)格。

-學(xué)生是否能夠通過作品傳達(dá)對自然的獨特感悟。

-對于小組合作項目，教師將關(guān)注以下方面：

-小組成員之間的溝通和協(xié)作是否有效。

-項目提案書是否具有創(chuàng)新性和可行性。

-小組是否能夠根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

教師將確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋，以便學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。同時，教師也會鼓勵學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，共同提高。典型例題講解1.例題：請描述一幅名畫《蒙娜麗莎》的構(gòu)圖特點，并分析其藝術(shù)價值。

答案：構(gòu)圖特點：《蒙娜麗莎》采用了三分法構(gòu)圖，畫面分為上、中、下三個部分，人物占據(jù)畫面中心，背景為模糊的風(fēng)景。藝術(shù)價值：《蒙娜麗莎》以其獨特的微笑和神秘的氣質(zhì)，展現(xiàn)了達(dá)·芬奇高超的繪畫技巧和對人性的深刻洞察。

2.例題：分析《自由引導(dǎo)人民》這幅油畫作品的表現(xiàn)手法和象征意義。

答案：表現(xiàn)手法：作品采用了寫實主義手法，通過精細(xì)的筆觸和色彩表現(xiàn)，展現(xiàn)了人物和場景的真實性。象征意義：畫作中的自由女神手持三色旗，象征著自由、平等、博愛，表達(dá)了畫家對民主、自由的向往。

3.例題：解釋《阿波羅與達(dá)芙妮》這組雕塑作品的主題和創(chuàng)作背景。

答案：主題：作品以古希臘神話中的故事為背景，描繪了阿波羅與達(dá)芙妮的愛情故事。創(chuàng)作背景：米開朗基羅創(chuàng)作這組雕塑作品時，正值文藝復(fù)興時期，人們對古典文化的興趣濃厚，這組作品體現(xiàn)了對古典神話的重新詮釋。

4.例題：分析《吶喊》這幅油畫作品的色彩運用和情感表達(dá)。

答案：色彩運用：作品采用了冷色調(diào)，如藍(lán)色、綠色，營造出一種壓抑、恐怖的氛圍。情感表達(dá)：畫作通過扭曲的人物形象和夸張的表情，表達(dá)了畫家對人類命運的擔(dān)憂和恐懼。

5.例題：討論《向日葵》這幅畫作對后印象派的影響。

答案：《向日葵》是梵高的代表作之一，對后印象派產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作品中的色彩運用、筆觸和構(gòu)圖方式，都為后印象派畫家提供了新的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)手法。梵高的作品激發(fā)了后印象派畫家對色彩、光影和情感的探索，推動了這一藝術(shù)流派的產(chǎn)生和發(fā)展。板書設(shè)計①美術(shù)作品欣賞

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